苏教版数学一年级上解决问题整理

苏教版数学一年级上册教案：第11单元期末复习第2课时_解决问题一. 教材分析苏教版数学一年级上册第11单元期末复习第2课时，主要让学生在掌握解决问题的基本方法的基础上，进一步巩固解决问题的策略，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

本课时通过具体的例题，引导学生运用加减法解决实际问题，进一步感受数学与生活的联系。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了加减法的计算方法，能够进行简单的计算。

但在解决实际问题时，还需要老师的引导和启发，让学生能够将数学知识运用到生活中，提高解决问题的能力。

三. 教学目标1.让学生掌握解决问题的基本方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

2.引导学生运用加减法解决实际问题，感受数学与生活的联系。

3.培养学生的合作意识和交流能力。

四. 教学重难点1.掌握解决问题的基本方法。

2.能够将数学知识运用到实际问题中。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和合作学习法，通过设置具体的情境，引导学生独立思考，小组合作，共同解决问题。

六. 教学准备1.教学课件：包括具体的例题和相关的练习题。

2.教学素材：实物、图片等。

3.学生活动材料：练习本、笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物或图片，设置一个具体的情境，引导学生思考，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）展示具体的例题，引导学生观察，发现问题。

并通过提问，引导学生思考解决问题的方法。

3.操练（10分钟）让学生独立思考，解决例题中的问题。

然后小组讨论，共同交流解题过程和方法。

4.巩固（10分钟）出示一些类似的问题，让学生独立解决。

然后小组交流，分享解题心得。

5.拓展（10分钟）出示一些综合性的问题，让学生小组合作，共同解决。

培养学生的合作意识和解决问题的能力。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固解决问题的方法和策略。

7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。

8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出解决问题的方法和策略。

班级姓名
1.苹果有5个，梨有4个，苹果和梨一共有多少个？
2.一共有8盆花，已经浇了4盆，还有几盆花没有浇？
3.小兔有5只，小熊有2只，小兔和小熊一共有多少
只？
4.树上原来有6只小猴，又来了3只，现在有多少只？
5.小芳种了10棵向日葵，已经采摘了3棵，还剩多
少棵没有采？
班级姓名
1.汽车上原来有9人，下来3人，现在汽车上有多少人？
2.跑步有4人，踢球有3人，跑步和踢球一共有多少人？
3.男生有5人，女生有4人，男生和女生一共有多少人？
4.院子里面有7只熊猫，外面有3只，一共有多少只？
5.同学们一共要栽10棵树，已经栽了4棵，还要栽几棵？
班级姓名
1.树上原来有2只小鸟，又飞来5只，现在一共有多少只？
2.原来有7只蜻蜓，飞走了4只，现在还有多少只？
3.盒子里原来有10块蛋糕，吃了2块，现在盒子里还有多
少块？
4.排球有3个，足球有5个，足球和排球一共有多少个？
5.大汽车有10辆，小汽车有3辆，大汽车和小汽车一共有多少辆？
班级姓名
1.原来有7人在溜冰，又来了3人，一共有多少人？
2.小白兔拔了4个萝卜，小灰兔拔了5个萝卜，两只
小兔一共拔了多少个萝卜？
3.原来有6个苹果，又买来4个，现在有多少个？
4.停车场原来停了9辆汽车，开走了3辆，还剩几辆？
5.原来有15个苹果，吃了10个，还剩多少个？。

一年级上册数学教案8.9 解决问题（加法）丨苏教版教案：一年级上册数学教案8.9 解决问题（加法）丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版一年级上册数学教材，第89页的“解决问题（加法）”。

这部分内容主要介绍了通过实际情境引入加法运算，让学生理解加法的意义，并能够运用加法解决实际问题。

二、教学目标1. 学生能够理解加法的意义，掌握加法运算的基本规则。

2. 学生能够通过实际情境，运用加法解决简单的问题。

3. 学生能够培养观察、思考、表达的能力，提高解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够理解加法的意义，并能够运用加法解决实际问题。

2. 教学重点：学生能够掌握加法运算的基本规则，并能够在实际情境中运用加法。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件2. 学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入：通过一个实际情境，例如“小猫有3条鱼，小狗有2条鱼，一共有多少条鱼？”让学生思考并解答，引入加法运算的概念。

2. 讲解：在黑板上展示加法运算的例子，如3+2，解释加法的意义，即把两个数合并在一起的数量。

引导学生观察加法运算的规律，例如交换加数的位置，结果不变。

3. 练习：让学生通过实际情境，自己创造加法运算的问题，并尝试解答。

例如“我有2个苹果，妈妈给了我3个苹果，一共有多少个苹果？”鼓励学生互相交流、讨论，共同解决问题。

4. 巩固：通过教学课件展示一些加法运算的题目，让学生在课堂上进行解答。

及时给予反馈和指导，帮助学生巩固加法运算的规则。

六、板书设计板书设计如下：加法运算：3 + 2 = 52 +3 = 5七、作业设计(1) 小明有5个球，小红给了小明3个球，一共有多少个球？(2) 小华有2个饼干，妈妈给了小华4个饼干，一共有多少个饼干？2. 答案：(1) 5 + 3 = 8(2) 2 + 4 = 6八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，学生能够理解加法的意义，并能够在实际情境中运用加法解决简单的问题。

苏教版一年级数学上册解(Jie)决问题专项练习班(Ban)级姓(Xing)名得(De)分1、小军吃(Chi)了5个(Ge)苹果,还剩(Sheng)下3个(Ge),小军原来有多少个苹果？_________________________________（个）2、三（1）班第一小队做了9朵小红花，送给幼儿园7朵，还剩下多少朵？_________________________________（朵）3、原来有10个小朋友在做游戏，有5个小朋友回家了，现在有几个小朋友？_________________________________（个）4、原来有7只猴子，又跑来了6只，现在有几只？_________________________________ （只）5、同学们在马路两边各插了8面小旗,一共插了多少面？_________________________________（面）6、同学们要种14棵树,已经种了10棵,还要种多少棵？_________________________________（棵）7、粉笔盒里有彩色粉笔9支，白色粉笔7支，粉笔盒里一共有粉笔多少支？_________________________________（支）8、我前天看书看了7页，昨天看了5页，今天看了8页，一共看了多少页？_________________________________（页）9、小朋友们排队，从左往右数小明排在第5个，从右往左数小明排在第8个，这一排共有多少个小朋友？_________________________________（个）10、小红准备了10元钱到儿童乐园玩，如果10元钱全部用完，她可以玩些什么项目呢？项目票价次数（至少写出2种）太空(Kong)船 4元(Yuan) 1次(Ci) 碰(Peng)碰船3元(Yuan) 1次(Ci)小火(Huo)车 2元(Yuan) 1次划船 6元1次赛车 8元 1次旋转木马 5元 1次______________ （元） _______________ （元）11、= == =12、= =13、= =14、= =15、※※※※※◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎※※※※※= =16、 ？朵 ？个 10朵 = = 一班有 二班有 一共有 跳绳 9个 3个皮球 10个 4个毽子 8个 5个17、 一共有多少盆花需要(Yao)浇？18、和(He)参(Can)加运动会，来(Lai)了7只，来了8只，一共来了多(Duo)少小动物?=19、小朋友栽树，已经栽好10棵(Ke)，还有4棵没有栽，要栽多少棵？=20、班(Ban)级图书角有19本书，小兰借走9本，还剩多少本？=21、小(Xiao)兰摘了6朵 ，两人一共摘了多少朵花？=22、（1）小红买1块肥皂和1个茶杯需要多少小明 小华 小军 原有 9支 16支 10支 用去 4支 10支 0支 还剩 还有10棵没浇。

苏教版一年级数学上册解决问题专项全能训练31. 看图解决问题。

还有多少只没出壳的？（假设都能出壳）2. 一（一）班有男生28人，女生42人。

合唱队一共有多少人？43. 5个男生站一排，每2个男生中间站3个女生，女生比男生多几人?4. 一本书姐姐已经看了52页，还有24页没看，这本书一共有多少页？5. 1～5各数怎样写呢?6.7. 动物的年龄。

（1）熊猫比兔子大多少岁?（2）兔子比猴子小多少岁?8. 小灰摘了10个松果，小黑摘了8个松果，小灰比小黑多摘了几个松果？9. 丁丁在计算一个阿位数加30时，把3加到了个位上，得到的结果是57。

正确的结果是多少?10. 把左手拿的花涂上红色，把右手拿的花涂上黄色．11. 小灰有多少个松果？12. 妈妈带了85元钱，买一件上衣花掉32元，还剩多少钱？13. 它们一共搬了多少根木头?______（______）______=______（根）口答：它们一共搬了______根木头。

14. 用0、1、2、3这四个数字，能组成多少个不同的两位数，写下来。

15. 把1、2、3、4、5、6六个数填在“16. 看上面的数，画一画，划一划。

17. 把差是5的两个数连上线。

18. 爷爷今年66岁，小明今年13岁，爷爷比小明大多少岁？19. 移动一根火柴，使式子成立。

20. 看图解决问题。

（1）一共可以坐多少人？（2）大客车比小轿车多坐多少人？21. 同学们玩老鹰捉小鸡的游戏，原来有15只小鸡，现在就剩下了8只，被老鹰捉走了几只？22. 圈一圈，涂一涂．把上图中左边的5个圆圈起来，从左边数起，把第5个圆涂上红色．23. 幼儿园大班有17个小朋友，现在有8个苹果，每人一个，还差几个苹果？24. 老师有15朵红花，奖励小朋友发了6朵，老师还剩几朵红花？325. 美术组每人要准备12幅作品．（1）乐乐已经画好了几幅?______（______）______ =______（______）（2）丽丽画好的比明明多了几幅?______（______）______ =______（______）326. 数学作业中，丁丁得“优”的次数比淘气多12次，笑笑得“优”的次数比淘气多9次，笑笑得“优”的次数比丁丁少几次?27. 圈出合适的两个数。

苏教版一年级数学上册解决问题专项练习班级姓名得分1、小军吃了5个苹果,还剩下3个,小军原来有多少个苹果？_________________________________（个）2、三（1）班第一小队做了9朵小红花,送给幼儿园7朵,还剩下多少朵？_________________________________（朵）3、原来有10个小朋友在做游戏,有5个小朋友回家了,现在有几个小朋友？_________________________________（个）4、原来有7只猴子,又跑来了6只,现在有几只？_________________________________ （只）5、同学们在马路两边各插了8面小旗,一共插了多少面？_________________________________（面）6、同学们要种14棵树,已经种了10棵,还要种多少棵？_________________________________（棵）7、粉笔盒里有彩色粉笔9支,白色粉笔7支,粉笔盒里一共有粉笔多少支？_________________________________（支）8、我前天看书看了7页,昨天看了5页,今天看了8页,一共看了多少页？_________________________________（页）9、小朋友们排队,从左往右数小明排在第5个,从右往左数小明排在第8个,这一排共有多少个小朋友？_________________________________（个）10、小红准备了10元钱到儿童乐园玩,如果10元钱全部用完,她可以玩些什么项目呢？项目票价次数（至少写出2种）太空船 4元 1次碰碰船 3元 1次小火车 2元 1次划船 6元 1次赛车 8元 1次旋转木马 5元 1次______________ （元） _______________ （元）11、12、13、14、15、※※※※※◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎※※※※※16、？朵？个10朵17、18、和参加运动会,来了7只,来了8只,一共来了多少小动物?19、小朋友栽树,已经栽好10棵,还有4棵没有栽,要栽多少棵？20、班级图书角有19本书,小兰借走9本,还剩多少本？ =21、小兰摘了6朵 ,两人一共摘了多少朵花？22、（1）小红买1块肥皂和1个茶杯需要多少钱？（2）小芳买了3枝牙膏正好把钱用完,她带了多少钱？ （3）小明带了10元钱,够买哪三样东西？ 23、每人只打两枪,最多得 分 最少得 分,小猴得了 分。

第四单元解决问题的策略课题：解决问题的策略（1）第 1 课时教学目标：1.让学生初步学会用“假设”的策略分析数量关系，并能根据问题的特点确定合理的解题步骤。

2. 让学生在对解决实际问题过程的不断反思中，感受“假设”策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理的能力。

3. 让学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验。

教学重点：让学生掌握用“假设”的策略解决一些简单问题的方法。

教学难点：能正确解答一些简单的含有两个未知数的实际问题。

教学准备：课件教学过程：一、回顾旧知，明确学习目标。

（预设1分钟）出示：小明把720毫升果汁倒人6个小杯正好都倒满。

小杯的容量是多少毫升?提问：可以怎么列式？为什么这样列式？二、自主探索实践，研究假设策略。

（预设15分钟）出示例题1，师：还能像刚才那样直接用720÷7吗？为什么？小结：这些果汁既分给了大杯，又分给了小杯，也就是出现了两种未知的量，不像刚才那样将果汁全部分给了同一种杯子，所以不能用除法直接计算。

这种题可以怎么解答呢？今天就来研究解决这样的实际问题的策略。

（出示课题）围绕导学单自学※导学单——（1）先自己静静的思考至少1分钟。

（2）然后拿出信封里的学具同桌互相摆一摆。

（3）独立在作业纸上试着算一算。

（4）完成以后和同桌交流你的想法。

3、交流学习收获，完善认知结构。

请学生到前面一边用学具操作，一边讲解自己的解题思路。

至少请两位同学讲解两种方法。

导学要点：（两种方法，多种思路）思路一：假设全倒入小杯或全倒入大杯。

思路二：画线段图，再解答。

思路三：列方程解。

指出：不管用哪种思路哪种方法，都是通过假设使原来含有两个未知量的问题转化为只含有一个未知量。

三、回顾解题过程，凸显假设价值。

（4分钟）1、先让学生自由说一说，从而体会检验的全面性。

2、没有说完整的其他同学补充。

3、重点让学生说说为什么要假设？怎样假设？4、回顾解决问题的过程，两种方法有什么相同和不同之处？你有什么体会？回顾原来用过这一策略，如果学生想不到，老师先举例，通过交流体会到:无论运用假设的策略解决怎样的问题，都是通过假设，使复杂的问题转化成简单的问题。

苏教版一年级数学上册解决问题专项训练时间：60分钟满分：100分+10分题号一二三四五六附加题总分得分一、填一填，圈一圈。

(每空2 分，共10 分)1. 客厅里有8 盏灯，全亮着，如果关了3 盏，现在客厅里还有( )盏灯亮着。

2. 兔宝宝和兔妈妈一起去拔萝卜，兔宝宝拔了7 根萝卜，兔妈妈拔了17 根萝卜，在兔妈妈休息时，兔宝宝再拔( )根萝卜就和兔妈妈一样多。

3. 华华读一本书，翻开以后发现左、右两页的页码合起来是17，华华翻开的是第( )页和第( )页。

4. 小猫和猫妈妈去钓鱼，猫妈妈钓了16 条，小猫钓了10 条，猫妈妈给小猫( )条，它们就一样多了。

二、选择合适的答案，在里画“√”。

(每小题3 分，共9 分)1. 【新考法】能用算式“8+7”解决的问题是哪一个？8本故事书，7本童话书，再买几本童话书就和故事书同样多？8 本故事书，7 本童话书，一共有几本书？8 本书，看过了7 本，还有几本没看？2. 13 个小朋友去公园，用哪两辆车比较合适？4 座8 座10 座3.①号袋子里放( )。

三、选一选。

(将正确答案的序号填在括号里)(每小题5 分，共15 分)1. 有10 个小朋友，站成一列。

从前往后数，聪聪排在第6，聪聪的后面有( )个小朋友。

①3 ②4 ③52. 一根绳子长16 米，第一次用去6 米，第二次用去4 米。

这根绳子还剩( )米。

①10 ②6 ③23. 【枣庄市峄城区】天天和聪聪看一本相同的书，天天看了15 页，聪聪看了9 页，( )剩下的页数多。

①天天②聪聪③无法确定四、填表。

(18 分)小班有8 辆9 架7 个大班有8 辆 3 架10 个一共有( )辆( )架( )个原有卖出还剩10 条8 条( )条6 块 6 块( )块12 支10 支( )支五、看图列式计算。

(第3 题4 分，其余每小题2 分，共8 分)1.2.3.六、我会解决有趣的生活问题。

(共40 分)1. 【连云港市灌云县】一共有多少棵树？(8 分)方法一：方法二：2. 自从学会了垃圾分类后华华就成了妈妈的小帮手。