课题跟踪记录表.doc3

早恋问题学生跟踪记录表学生姓名：学生性别：年级：学生年龄：调查人：调查日期：调查内容：1.调查背景信息a.学生的家庭情况（父母是否离异、是否有兄弟姐妹等）b.学生的学业情况（成绩、学习态度等）c.学生的社交情况（朋友圈子、社交能力等）2.调查早恋情况a.学生是否涉及早恋现象b.早恋对学生的影响（学业、家庭等方面的变化）c.学生目前的恋爱对象（姓名、年级、学业情况等）3.调查早恋原因a.学生早恋的诱因（同班同学、邻居、网络等）b.学生早恋的动机（寻求安全感、满足好奇心等）c.学生早恋的心理需求（渴望被爱、追求个人认同等）4.调查家庭环境a.学生父母对早恋问题的态度和处理方式b.学生父母对学生的关注程度和引导情况5.调查学校环境a.学校对早恋问题的关注程度和应对措施b.学校是否开展相关教育宣传活动拟定计划：1.设定目标a.了解学生的早恋情况和影响程度b.寻找早恋问题背后的原因和解决方法c.提供家庭和学校可以采取的有效对策2.建立有效沟通机制a.与学生进行面对面的交谈b.给予学生充分的倾听和理解3.提供适当的帮助和引导a.与学生讨论早恋问题的风险和后果b.指导学生处理恋爱关系中的问题和困惑c.提供学生与其他同学建立健康友谊的机会4.加强家庭和学校合作a.向家长提供早恋问题的相关信息和教育资源b.与学校一起开展早恋问题的集体讨论和活动5.监测和评估计划效果a.定期与学生交流和调查早恋问题的变化情况b.与家长和学校共享调查结果和后续建议总结：通过对学生早恋问题的调查和跟踪，我们可以更好地了解学生所面临的挑战和需要提供的帮助。

同时，通过与家庭和学校的合作，可以共同制定有效的应对措施和预防方案，最大限度地保护学生的身心健康和学业发展。

该调查记录表可作为一个基础，根据具体情况进行个性化的补充和修改，以更好地适应学生的需求和解决实际问题。

项目进展跟踪记录表项目信息- 项目名称：[项目名称]- 项目负责人：[负责人姓名]- 项目开始日期：[开始日期]- 项目预计结束日期：[预计结束日期]- 项目实际结束日期：[实际结束日期]项目目标- [项目目标1]- [项目目标2]- [项目目标3]进展跟踪进展概述在此填写项目的整体进展情况，包括已完成的任务、进行中的任务以及未完成的任务。

已完成的任务- [已完成任务1]- [已完成任务2]- [已完成任务3]进行中的任务- [进行中任务1]- [进行中任务2]- [进行中任务3]未完成的任务- [未完成任务1]- [未完成任务2]- [未完成任务3]风险评估在此评估项目可能面临的风险，并提供相应的应对措施。

风险1- 描述：[风险描述]- 影响：[影响程度]- 应对措施：[应对措施]风险2- 描述：[风险描述]- 影响：[影响程度]- 应对措施：[应对措施]风险3- 描述：[风险描述]- 影响：[影响程度]- 应对措施：[应对措施]下一步行动在此列出接下来项目将进行的主要任务和计划。

- [下一步行动1]- [下一步行动2]- [下一步行动3]会议记录在此记录项目相关会议的日期、时间、参与人员以及会议要点。

日期/时间：[日期/时间]- 参与人员：[参与人员]- 会议要点：[会议要点]日期/时间：[日期/时间]- 参与人员：[参与人员]- 会议要点：[会议要点]结论文档通过记录项目的进展情况、风险评估以及下一步行动，提供了一个清晰的项目跟踪记录。

请根据需要持续更新并记载关键的项目信息。

观察的时间所进行的活动背景简述案例分析金骏甯小朋友自我意识强，家长由于溺爱生怕自己的孩子孩子在社会交往庆典活动中受一点的委屈，在孩子每做对一件他们提出的要求都有求必应，每说出回答对他所理应回答的问题时，都要抛出如“真乖”等之类的赞赏的话和喜悦的脸色，即使孩子并没有做什么特别的事也父母给予隆重夸奖，名义上进行积极支持。

教育应该表扬、批评、奖励、惩罚什么都有，所以在孩子遇到问题时，我们不要慌着去帮助，让我们思考下一步应该采取怎样的策略，让孩子思考自己的行为如果合适，通过促使幼儿学习约束自己的行为来达到老师提出的要求，这种方法必将激发幼儿学会渴望得到老师的肯定和表扬，产生喜欢听“好话”的愉悦体验，并乐意听取有建设性的指导。

案例实录（幼儿游戏行为与表现）策略探寻 实录一： 睡觉起来后，孩子们都有意识地来到折自己的小棉被，有几个孩子在午睡室慢吞吞地穿衣服。

只见金骏甯快速地飞奔进来，对卜敏隽说：“我来帮你穿衣服吧。

”穿到一半时，卜敏隽衣服上的小零件被金骏甯不小心拉掉了，他拼命想装上去，可就是不行。

”顿时，他憋红了脸说：“你自己穿吧，我不帮你了。

”说完，飞也似地跑了，可是眼睛却不时地望着卜敏隽的方向。

实录二：在自由活动这时，小朋友哭着跑过来，“金骏甯弄我”，只见手上一个深深的齿痕，别的小朋友见有人哭了，也就跑过来看热闹。

这时其他小朋友也跑来说“金骏甯抢我积木”。

只见金骏甯若无其事，正在玩刚才抢来的积木。

1.从说“我”到“看我”，增强自我认识能力2.丰富活动内容，增强幼儿的自我情感体验3.通过体育游戏促进控制力自我控制能力的发展4.针对好强、爱帮助人的特点，既要保护他的这种主动性，又要引导他做错事要敢于承认错误，给别人道歉，说声对不起，以求得自己的原谅。

5.木患和老师一起想办法，将小花用针线缝好并感谢帮助你的朋友。

幼儿园个案跟踪分析记录表1.8被观察对象教学活动观察记录教师关注成人在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，促进幼儿主动自觉行为的养成关心她人需求站在她人角度上解决问题的习惯。

幼儿园个别幼儿跟踪记录表幼儿是一个独立的个体，看幼儿的表现不能横向与其他幼儿相比，而应该是纵向与之前的自己相比，个别幼儿跟踪记录表是看幼儿进步的重要表现，也是教师正确引导幼儿的一个依据，以下是我整理的小班幼儿个别幼儿跟踪记录表，欢迎阅读，关注我，浏览更多免费资源。

个别幼儿跟踪记录表（1）班级小一班幼儿姓名蒋萌萌性别女情况分析：我班的蒋萌萌是一个比较活泼的女孩子，但是她的的行为却令人头疼：常常骂人、动手打人。

在和其她孩子的交往中，只要一发生矛盾，她就用打人的方式来解决。

蒋萌萌小朋友脾气非常倔强，对老师的批评从不理睬，有时还会哭，情绪极为不稳定。

上课注意力不集中，行为散漫，不遵守常规。

平时多是妈妈带蒋萌萌。

她爸爸因为工作忙，与她接触较少，但是对她管教颇严，所以蒋萌萌很怕爸爸。

但另一方面，蒋萌萌和爷爷奶奶同住，隔辈又特别溺爱，对孩子百依百顺，无原则的满足孩子的任何要求，从不控制孩子的行为，让其为所欲为，以致养成孩子独占、独霸的习惯。

到了幼儿园也表现的很松散、不遵守常规、随意地攻击别人的不良行为。

培养目标：1、纠正其无缘无故的攻击性行为。

2、改正其多动、自控能力差的毛病。

3、培养其不骂人、不打架，做个真正有礼貌、讲文明的好孩子。

4、上课积极开动脑筋，举手发言，不开小差，培养其良好的学习习惯。

5、热爱老师、同伴，爱护玩具，能和同伴和睦友好地相处。

最终评价：经过一学期的教育与鼓励，蒋萌萌小朋友在各方面都有了很大的进步。

现在她不再无缘无故地打人、骂人了，有时也能和小朋友一起合作玩游戏了。

她在自控能力方面也有了些提高，在学习活动中，她能倾听老师和同伴讲话了，有时虽然还会与同伴讲讲话，但只要老师一提醒，她会马上停下来听老师讲话。

她的改变给我们两位老师带来了信心，我们还会继续努力，让每位孩子在各方都有所进步。

个别幼儿跟踪记录表（2）第（）（1）（）阶段计划：矫正幼儿攻击性行为的教育策略。

观察内容：人际交往观察要点：观察幼儿与同伴交往时的表现。

幼儿园教研活动记录表（一）活动日期：__________ 年____ 月____ 日活动地点：_____________________________________活动主题：_____________________________________活动组织人：___________________________________活动参与人员：（包括教师、幼儿园管理人员、教研小组成员等）活动目的：（明确教研活动的目标和预期结果）活动内容：活动开场：（包括活动主题的介绍、活动流程安排等）知识分享与交流：（各参与人员分享和交流教学经验、教材使用情况、教育教学问题等）教研小组讨论：（教研小组就特定教育问题或课程进行深入讨论）讨论主题：___________________________________________讨论结论：______________________________________教育资源分享：（教师分享有关教育资源，如教材、教具、课程设计等）教育技术应用：（介绍和讨论教育技术在教学中的应用）教研活动总结：（对本次活动进行总结，提出改进建议）活动亮点：______________________________________________活动不足：_______________________________________________改进建议：___________________________________________活动成果：（记录本次教研活动的成果，包括教案、教材、课程设计等）活动计划：（明确下一次教研活动的时间、地点和主题）活动日期：__________ 年____ 月____ 日活动地点：_____________________________________活动主题：_____________________________________签字确认：本次教研活动记录已被核实，各参与人员签字确认：备注：请将本记录表归档，并在下一次教研活动前进行备查和更新。

问题学生跟踪分析记录表范文一、学生基本信息。

1. 姓名：<u>______</u>。

2. 性别：<u>______</u>。

3. 年龄：<u>______</u>。

4. 所在班级：<u>______</u>。

二、问题表现。

1. 学习方面。

- 学习态度不端正，经常迟到、早退、旷课。

- 作业完成质量差，抄袭现象严重。

- 课堂上注意力不集中，经常发呆、走神，与周围同学讲话。

- 学习成绩差，多次考试不及格。

2. 行为方面。

- 经常与同学发生冲突，打架斗殴。

- 破坏学校公共财物，如桌椅、门窗等。

- 有小偷小摸的行为，偷拿同学的文具、零花钱等。

- 违反校规校纪，如在校园内吸烟、喝酒等。

3. 心理方面。

- 性格孤僻，不合群，很少与同学交流。

- 自卑心理严重，对自己缺乏信心。

- 情绪不稳定，容易冲动，发脾气。

三、原因分析。

1. 家庭方面。

- 父母离异，家庭关系不和睦，缺乏关爱和教育。

- 家长对孩子过于溺爱，纵容孩子的不良行为。

- 家长教育方式简单粗暴，经常打骂孩子，导致孩子产生逆反心理。

2. 学校方面。

- 教师对学生关注不够，没有及时发现学生的问题并给予帮助。

- 班级管理不善，学习氛围差，影响学生的学习积极性。

- 学校对学生的心理健康教育不够重视，缺乏专业的心理辅导教师。

3. 社会方面。

- 受到社会不良风气的影响，如网络、游戏等，沉迷其中无法自拔。

- 结交了不良朋友，受到他们的影响，养成了不良习惯。

四、跟踪辅导措施。

1. 建立良好的师生关系，关心爱护学生，尊重学生的人格，让学生感受到老师的关爱和信任。

2. 与家长保持密切联系，定期进行家访，了解学生在家的表现，共同商讨教育方法，形成教育合力。

3. 针对学生的学习问题，制定个性化的学习计划，安排学习成绩好的同学帮助他，辅导他的功课。

4. 加强班级管理，营造良好的学习氛围，培养学生的集体荣誉感和责任感。

幼儿园跟踪观察记录表是一种用于记录幼儿行为、情感和社交技能发展的重要工具。

下面是一个简单的幼儿园跟踪观察记录表示例，可供参考：幼儿姓名：__________ 年龄：__________ 性别：__________观察日期：__________ 观察时间：__________ 观察地点：__________观察者姓名：__________观察目的：本次观察旨在了解幼儿的行为、情感和社交技能发展情况，以便更好地制定教育计划和帮助幼儿成长。

观察记录：时间行为情感社交技能8:00进入教室，主动与老师打招呼愉快主动社交8:15参与集体活动，与其他小朋友合作完成任务积极合作与分享8:30在自由活动时间选择独自玩耍平静独立游戏9:00与其他小朋友发生冲突，情绪激动生气冲突解决9:15在老师引导下平复情绪，重新参与活动恢复平静情绪管理9:30午餐时间，主动与其他小朋友分享食物友善分享与关爱10:00室外活动时间，主动帮助其他小朋友攀爬设施自信助人为乐观察分析：根据以上观察记录，可以发现该幼儿在行为、情感和社交技能方面都有不错的发展。

在行为方面，该幼儿能够主动参与集体活动、合作完成任务、选择独自玩耍、平复情绪等。

在情感方面，该幼儿表现出愉快、积极、平静、生气、友善和自信等不同的情感。

在社交技能方面，该幼儿能够主动社交、合作与分享、独立游戏、冲突解决、情绪管理、分享与关爱以及助人为乐等。

然而，该幼儿在冲突解决方面的能力还有待提高。

建议措施：根据以上观察分析，可以提出以下建议措施以帮助该幼儿进一步提高发展：1. 在冲突解决方面，老师可以引导该幼儿学习更有效的解决冲突的方法，如沟通、妥协和寻求帮助等。

同时，老师也可以组织一些角色扮演活动，让幼儿在游戏中学习解决冲突的技巧。

2. 为了更好地了解该幼儿的发展情况，老师可以与家长进行沟通，了解该幼儿在家庭中的表现和家长的教育方式。

这将有助于老师更好地制定教育计划和帮助该幼儿成长。

学困生个案跟踪辅导记录时间：第七周地点：教室辅导对象：赵淮乐第 1 次辅导1、辅导目的：培养其爱学数学的兴趣，逐渐能够独立，自觉学习；按时完成作业。

2、过程与对策：①课堂上有举手发言，就优先请他回答，并对他的进步要及时的表扬，增强其对学习的信心与兴趣。

②对孩子倾注满腔的师爱。

经常与他谈话，了解他的思想动态，与他建立良好的师生关系。

慢慢地消除他的歧视感。

·③降低要求，品尝成功。

开始先对他提出小要求。

例如上课每次要回答老师提出的问题一次，作业只要他完成，有作业交就可以了，并对他微小进步马上表扬他，增强其学习的兴趣和信心。

3、效果反馈经过一段时间的辅导后，该生上课集中听讲的次数也多了，作业完成的次数多了；从老师对他的赏识中，品尝到成功喜悦，自卑的心理有点缓解，但是他的缺点是经常反复，需要长期跟踪，针对性的辅导。

时间：2011、8 地点：教室辅导对象：李文慧这一个月来对学困生李文惠跟踪辅导（1）、了解学困生，建立和谐融洽的师生关系。

在了解中我知道她更需要温暖、信任和热爱，所以尽量做到爱中有严，严中有爱，耐心帮助她提高思想认识，从她身上都可以找到闪光点，对她的缺点要树立本性可移的信念。

这是做好学困生思想工作的一个重要的前提条件，爱护学困生是打开她心扉的金钥匙。

（2）、优化课堂，激发兴趣。

采用灵活多变的教学方法，让学生在做中学，学中用，从而激发兴趣，学地主动，提高效率。

我尽量将难易适度的问题去问李文慧；这样她开口的习惯慢慢的养成。

一个月下来，她的参与意识大大地加强，消除了畏惧心理，能在和谐轻松的气氛中学习。

（3）、列计划，定目标。

李文慧有了学习数学的兴趣，我就帮助她列出学习计划。

试着让她制定了短期学习目标和长期学习目标，让她经常达到自己的目标，并尝试成功的喜悦，激发他们学习的动力。

（4）、同学间的互助。

让学习委员与李文慧结成对互相帮助，既取得好的效果又密切了同学关系。

这样，有助于养成差生的良好的心态。