浙江省婺城区汤溪镇第二中学八年级科学下册 第3章 第5节 生物的呼吸和呼吸作用(第2课时)学案

生物的呼吸和呼吸作用一、知识点梳理知识点一：人体呼吸系统的结构和气体交换1.呼吸系统的组成：呼吸道、肺。

2.呼吸运动气体交换：肺泡内的气体交换、组织内的气体交换。

知识点二：动植物的呼吸作用1.动物的呼吸作用：吸进氧气，呼出二氧化碳。

2.植物的呼吸作用：吸进氧气，呼出二氧化碳。

二、重难点突破考点1.人体呼吸系统的结构和气体交换1．呼吸的定义：人体与外界环境进行气体交换的整个过程称为呼吸。

呼吸的第一个环节是肺与外界的气体交换，是由呼吸系统通过呼吸运动完成的。

2．人体的呼吸系统：人体的呼吸系统是由呼吸道和肺组成的，其中肺是气体交换的器官，呼吸道是气体进出肺的通道，包括鼻、咽、喉、气管和支气管。

3．呼吸运动：吸气和呼气时呼吸模型的变化吸气具体过程：肋间外肌膈肌收缩——肋骨和胸骨向上、向外移升——胸腔体积增大——肺扩张，肺内气压下降，小于外界大气压——外界空气进入肺泡呼气具体过程：肋间外肌膈肌舒张——肋骨和胸骨向下、向内移动——胸腔体积减小——肺收缩，肺内气压升高，大于外界大气压——肺泡内气体排出体外注：吸气时，肺内气压小于外界大气压。

呼气时，肺内气压大于外界大气压。

肺内气压和外界大气压所形成的压力差是推动气体进出肺部的动力。

在吸气结束尚未呼气的一瞬间，肺内气压等于外界大气压。

4．肺泡内的气体交换（1）实质：肺泡内的气体交换，是指肺泡与血液之间的气体交换。

（2）原理：同种气体总是从浓度高的地方向浓度低的地方扩散（气体的扩散作用）：肺泡中氧气浓度高，周围毛细血管内氧气浓度低，所以氧气从肺泡到毛细血管中去；肺泡中二氧化碳低，周围毛细血管中二氧化碳浓度高，所以二氧化碳从周围毛细血管到肺泡中去。

这样就完成了氧气和二氧化碳的气体交换。

（3）运输：红细胞中的血红蛋白在氧浓度高的地方易于氧结合，成为氧合血红蛋白，在氧浓度低的地方易于氧分离，所以红细胞易于运输氧气。

（4）结果：血液成分由静脉血（二氧化碳浓度高，氧气浓度低，颜色暗红）转变为动脉血（二氧化碳浓度低，氧气浓度高，颜色鲜红）例1：下列关于平静状态下呼吸过程的叙述，哪项是正确的？（）A: 胸廓扩大，肺扩张，肺内气压下降，外界气体经呼吸道进入肺B: 胸廓扩大，肺扩张，肺内气压上升，外界气体经呼吸道进入肺C: 胸廓回缩，肺缩小，肺内气压下降，外界气体经呼吸道进入肺D: 胸廓回缩，肺缩小，肺内气压上升，外界空气经呼吸道进入肺解析：平静状态下，吸气时，肋间外肌收缩，肋骨上提，胸骨向上向外移动，使胸廓的前后径和左右径都增大；同时，膈肌收缩，膈顶部下降，使胸廓的上下径增大。

八下第三章5-8节知识点复习第 5 节呼吸作用1.人体呼吸系统的组成1)人体呼吸系统由和组成2)鼻、咽、喉、气管、支气管是气体进出肺的通道，统称为呼吸道3)肺是的器官，是呼吸系统最重要的部分2.人的吸气和呼气过程1)吸气过程：肋间外肌、膈肌等呼吸肌，引起胸廓扩大，胸腔容积，导致肺扩张，于是肺内气压外界大气压，外界气体进入肺泡；反之为呼气过程。

注意：是肺内气压先减小，后进入气体。

2)与吸入的空气相比，呼出的气体氧气含量明显降低，二氧化碳和水汽的含量明显升高，氧气的浓度于二氧化碳的浓度（呼出气体含量最多的是）3.肺泡内的气体交换肺泡内的氧气通过作用，透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液中；同时，血液中的二氧化碳通过扩散作用，透过毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡内。

例：肺泡内气体进入血液，需要经过几层细胞？。

4.呼吸作用1)定义：人体细胞内的有机物与氧气反应，最终产生二氧化碳、水或其他产物，同时把有机物中的能量释放出来，供生命活动需要的过程2)呼吸作用是人体内的一种缓慢进行的氧化反应3)呼吸作用的文字表达式第 6 节光合作用A.光合作用的原理：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化为储存着能量的有机物，并释放氧气的过程。

B.光合作用文字表达式：1.光合作用的发生部位：叶肉细胞的2.光合作用的过程1)物质转化：把简单的物制成了复杂的，并放出氧气2)能量转化：把能变成储存在有机物里的能3.光合作用的条件和产物1）光合作用的条件：2）光合作用的产物是3）光合作用的原料例：绿叶在光下制造淀粉的实验过程：（1）实验前应对绿叶进行暗处理，目的是__________。

（2）实验过程中应对同一叶片的不同部位进行对照实验。

原因：（3）验证时应先将叶片放入盛有酒精的烧杯中加热。

①酒精的作用：_________.②隔水加热（水浴加热）的目的：________ ____.（4）用清水漂洗后放入培养皿中滴加碘液，观察并记录。

（淀粉遇碘液变蓝）变式1：探究绿叶在光下产生了氧气？变式2：探究绿叶在光下制造淀粉需要二氧化碳？变式3：探究绿叶在光下制造淀粉需要水？变式4：探究绿叶在光下制造淀粉需要叶绿体？变式5：探究绿叶在光下制造淀粉需要光照？例1：某植物叶片边缘呈黄白色，不含叶绿体。

第三章第5节生物的呼吸和呼吸作用【教材分析】浙教版《科学》八年级下册教材第三章第五节的第一课时。

内容包括人体呼吸系统的结构和气体交换。

承前氧气、氧化、二氧化碳，启后动植物的呼吸、自然界中的氧循环和碳循环。

是生命活动中重要的一节。

呼吸是人类每时每刻都在进行的生命活动，所以学生对呼吸现象很熟悉。

可熟悉的现象学生不一定有深入的认识。

所以本节主线就是学生呼吸体验，通过开展一系列活动使学生对呼吸的认识由浅入深。

在充足的阅读时间中获取书中的图文信息；通过交流质疑对人体呼吸系统的结构和功能有整体认识；感悟人体结构与功能相适应的奇妙。

利用模型，创设情境，引发学生提问思考，并运用模型类比的方法，从简单到复杂，从形象到抽象，推理出外界与人体之间的气体交换过程和原理。

通过对扩散现象知识的回顾帮助学生理解肺泡内的气体交换过程。

在教学过程中一步步引导学生。

根据新课程基本理念，本节课面向全体学生，立足学生发展，重在引导学生逐步认识科学的本质。

【教学目标】1．知识与技能目标：通过书本阅读，学生可以熟练地说出人体呼吸系统的结构，简单描述其特点；通过学生体验呼吸运动，描述人体与外界的气体交换过程；简单描述肺泡内的气体交换。

2．过程与方法目标：通过阅读书本及交流质疑来加强学生的交流表达及质疑能力。

学生体验及模型活动来感受人体呼吸运动，使学生能更好地透过现象分析、推理得出实现呼吸运动的过程和本质。

3．情感态度价值观目标：感悟生物体结构、功能与环境相统一；感悟生命的美妙。

【教学重点、难点】1．通过阅读及交流质疑让学生进一步了解人体的呼吸系统结构和功能；感悟生物体结构和功能相适应的道理。

2．通过学生体验及模型活动来感受人体呼吸运动，透过现象分析、推理得出实现呼吸运动的过程和本质。

3．理解肺泡内气体交换的过程，为后续学习内呼吸奠定基础。

【课前准备】人体呼吸运动模型，呼吸运动动画， PPT【学教环节】（导入）人只要活着，就会一刻不停地进行呼吸。

3.5-3.6 生物的呼吸和呼吸作用光合作用【思维导图】【知识点全掌握】一、人体呼吸系统的组成和功能1呼吸系统的组成。

（主要由呼吸道和肺两大部分组成）2呼吸道的功能二、呼吸运动呼气和吸气是依靠膈肌和肋间肌的活动产生的。

三、肺泡内的物质交换比较呼吸过程中气体含量的变化，有什么不同？四、植物的呼吸作用1.定义：活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来．供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。

2.呼吸作用的表达式：3.呼吸作用的场所：生物体的活细胞内。

4.呼吸作用的意义：呼吸作用是生物体获得能量的主要方式。

5.影响呼吸作用的外界因素： 温度、水分、氧气和二氧化碳浓度是影响呼吸作用的主要因素。

（1）温度：温度对呼吸作用的强度影响最大。

温度升高，呼吸作用加强；温度过高，呼吸作用减弱。

（2）水分：植物含水量增加，呼吸作用加强。

（3）氧气：在一定范围内，随着氧气浓度的增加，呼吸作用显著加强。

（4）二氧化碳：二氧化碳浓度大大超出正常值时，抑制呼吸作用。

在储藏蔬菜、水果、粮食时采取低温、干燥、充加二氧化碳等措旌，可延长储藏时间。

五、植物的光合作用1.定义：绿色植物在阳光的作用下，利用CO 2和H 2O 等无机物制造出有机物，并释放O 2的过程。

2.表达式：3.物质转化和能量转化转化物质转化：简单的无机物制成复杂的有机物，并释放出氧气；能量转化：光能转化为化学能。

4.光合作用的意义：(1)为人类和整个生物界提供大量的有机物(2)为人类和整个生物界提供丰富的能源(3)维持自然界中氧气和二氧化碳含量的相对稳定5.呼吸作用与光合作用的区别与联系：区别 项目光合作用 呼吸作用 ①场所 叶绿体 细胞 ②条件（与光关系） 在光下才能进行 有光无光都能进行 ③气体变化 吸收CO 2放出O 2 吸入O 2呼出CO 2④物质变化 无机物→有机物有机物→无机物⑤能量变化光能→化学能储存在有机物中消耗能量联系呼吸作用所分解的有机物，正是光合作用的产物；呼吸作用释放的能量，正是光合作用储藏在有机物中的能量。