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小学数学苏教版二年级下册六两、三位数的加法和减法《6、三位数的加法笔算（连续进位）》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教
师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、使学生掌握笔算加法的法则,能正确的进行万以内连续进位加法。
2、培养学生迁移的思想,能充分利用旧知识。
3、培养学生认真细心地进行计算习惯。
2学情分析
在学习“三位数和三位数的连续进位相加”之前,学生已经学习过两位数和两位数进位相加,对列竖式进位相加已经有一定的了解。
本课是在学生掌握两位数加两位数和三位数加三位数进位加法,整百整十加整百整十的进位激发的基础上进行教学的。
3重点难点
1、掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算方法
2、估算意识的培养
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】三位数加法教学设计
教学过程
一、复习检查
同学们,小精灵聪聪得知你们学习了很多知识,他想考考同学们,大家有信心吗?请拿出练习本做一做这几道题:计算。
(全班做,请学生板演,说一说计算方法,在计算的时候要注意什么?)
看来同学们对前面所学的三位数加三位数的进位一次的加法掌握得非常好!
二、讲授新课
1、谈话导入:上节课,我们学习了进位的加法,今天这节课,我们继续学习这部分内容,接着完成动物协会教给我们的任务。
2、师:请同学们看一看,我们来看“中国部分动物种数统计表。
” (出示统计图)根据图表中所给的信息,小精灵说了什么?
爬行类
376
两栖类。
新苏教版二年级数学下册进位加教学反思这节课是在教学了不进位的三位数加法的基础进行的。
所以对于算法和算理学生都比较清楚，我在教学中主要就抓住怎样进位这一点进行说明和强调。
在教学中我首先让学生自己尝试计算，算完之后让学生说说有什么发现，学生很容易说出，接着我又让学生讲今天算的这道题和以前学的算式进行比较，找到相同点和不同点。
通过这样的安排，一方面让学生将所学知识进行沟通联系，另一方面也很容易突出今天所学知识的重点。
接着我就围绕不同之处展开讨论，让学生交流如何进位以及需要注意的地方。
学生说的非常好，在归纳计算方法时“哪一位相加满十就向前一位进一”学生在理解上就比较容易了。
总体觉得学生掌握的还是不错的，但相对于不进位的计算，学生在正确率上有待加强。
小升初数学模拟试卷一、选择题1．同学们去社区做好事，每组6人或9人，都正好不多也不少。
去社区做好事的同学至少有（）人。
A．3 B．9 C．18 D．542．篮球比赛中，3分线外投中一球得3分，3分线内投中一球得2分．在一场比赛中，王明总共投中9个球（没有罚球），得了20分，他投中（）个2分球．A．7 B．4 C．53．已知a、b是有理数，且a＞b，则下列式子正确的是（）A．a﹣1＞b﹣1 B．1﹣a＞1﹣b C．a≈1＜b﹣1 D．﹣a＞﹣ b4．下面各式中，（）是方程。
A.3x－15B.15×3C.3x－15＞9D.3x＋9＝155．圆柱的底面半径和高都扩大3倍，它的体积扩大（）倍．A．3B．6C．9D．276．一艘客轮从乙港开往甲港，开到距甲港时，离甲港还有20千米，甲乙两港相距（）A．8千米B．25千米C．50千米D．40千米7．在一个圆柱里削出一个最大的圆锥，则削去部分与剩下部分的比为（）A．3：1 B．2:1 C．1:18．下列描述中，正确的是( )。
A．平行四边形的面积一定比三角形的面积大B．1.85-1.85÷1.85的计算结果是0C．今天是星期五，明天一定是星期六9．五一节期间，某电器按成本价提高30%后标价，再打8折（标价的80%）销售，售价为2019，设该电器成本价为x，根据题意，下面所列方程正确的是（）。
三位数加法的笔算（不连续进位）[教材分析]本节课主要教学三位数加法的笔算和验算方法。
这是在学生比较熟练地掌握了两位数加法的口算和笔算，以及整十、整百数加法口算的基础上教学的。
学生学习这部分内容，不仅可以提高加法的运算能力，还可以为以后学习乘数是两位数的乘法和小数加法打下基础。
[教学目标]1、使学生经历探索三位数加法的笔算方法的过程，理解并掌握三位数加法的笔算方法，能正确地笔算三位数的加法，学会用交换加数再算一遍的方法验算加法，体会交换加数相加得数不变的规律。
2、使学生通过探索和笔算，提高笔算能力，通过联系已有的笔算知识学习三位数加法的笔算，体验新旧知识间的联系，积累数学学习的经验，在归纳、概括算法的过程中，发张综合、概括的能力。
3、在探索算法的过程中，使学生获得成功的经验，提升学习数学的自信。
[教学重点]理解并掌握三位数加法的笔算方法和验算方法。
[教学难点]探索三位数加法的笔算方法和验算方法。
[教学过程]课前口算：4+8 40+80 400+8008+4 80+40 800+400比一比每组题中上下两道的算式，说说你有什么发现？交换两个加数的位置，得数不变。
【设计意图：复习口算，让学生体会到交换加数位置得数不变，为后面的验算方法打下基础】一、创设情境谈话：小朋友们，刚刚过去了什么节日？劳动节期间三年级的同学们一起制作了一批树叶黏贴画，想去看一看吗？（PPT展示一些树叶粘贴画）谈话：同学们给我们带来了个问题，请你认真看图轻声读题。
（出示例题）说说图中你了解到了哪些数学信息？（学生自由读题后全部齐读）提问：根据这两个数学信息，你能提出什么数学问题？（一共制作了多少幅?）提问：要求一共制作了多少幅，我们可以怎样想呢？（选出的+还剩的＝一共的）该怎样列算式呢？根据学生的回答板书：142+86＝揭示课题：今天我们就一起来研究笔算像这样的加法算式。
（板书：三位数加法的笔算）二、探究笔算方法1、情境引入，引导探索。
苏教版二年级数学下册第六单元第8课《三位数加法的笔算（连续进位加）》说课稿一. 教材分析《三位数加法的笔算（连续进位加）》是苏教版二年级数学下册第六单元第8课的内容。
本节课是在学生已经掌握了三位数加三位数不进位加法的基础上进行学习的，通过本节课的学习，使学生能够掌握连续进位加法的笔算方法，提高学生整数加法的计算能力。
教材中通过丰富的情境图，让学生在具体的情境中感受加法运算的实际意义，感知和体会连续进位加法的运算过程，从而培养学生的数感以及抽象思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的运算基础，他们能够通过数数、实物操作等方法进行简单的加法运算。
但是，对于连续进位加法的笔算方法，他们可能还不太熟悉，需要通过实例演示、动手操作等方式，让学生在实际操作中感知和理解连续进位加法的运算规律。
三. 说教学目标1.让学生掌握连续进位加法的笔算方法，能够正确地进行连续进位加法的计算。
2.培养学生的数感，提高学生的抽象思维能力。
3.使学生能够运用连续进位加法的运算方法解决实际问题，培养学生的应用意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握连续进位加法的笔算方法，能够正确地进行连续进位加法的计算。
2.教学难点：让学生理解连续进位加法的运算规律，能够灵活地进行连续进位加法的计算。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过情境图的展示，让学生在具体的情境中感知和体会连续进位加法的实际意义。
2.动手操作法：让学生通过实际操作，感知和理解连续进位加法的运算过程。
3.小组合作法：让学生通过小组合作交流，共同探讨连续进位加法的笔算方法。
4.引导发现法：教师引导学生发现连续进位加法的运算规律，培养学生独立思考的能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过情境图的展示，让学生感知和体会加法运算的实际意义，引出本节课的主题——连续进位加法。
2.自主探究：让学生通过数数、实物操作等方法，尝试解决连续进位加法的问题，感知和理解连续进位加法的运算过程。
二年级下册数学教案三位数加三位数连续进位加法苏教版教案：三位数加三位数连续进位加法一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版二年级下册数学教材，第三章“加法和减法”，具体涉及到第三章第三节“三位数加三位数连续进位加法”。
本节课的主要内容是让学生掌握三位数加三位数的进位加法运算方法，以及连续进位的情况处理。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握三位数加三位数的进位加法运算方法。
2. 让学生能够正确处理连续进位的情况。
3. 培养学生的数学思维能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：连续进位的处理方法。
2. 教学重点：三位数加三位数的进位加法运算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：每位学生准备一份三位数加三位数的练习题，以及一份笔和纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会在黑板上展示一个实践情景：小明有235个苹果，小华有326个苹果，问小明和小华一共有多少个苹果？2. 例题讲解：接着，我会给学生展示一个例题：235 + 326 = ?我会引导学生，从个位数开始相加，如果有进位要记得加到下一位上。
比如，5 + 6 = 11，这里就有1个进位，我们要把1加到十位数上，变成3 + 2 + 1 = 6。
3. 随堂练习：然后，我会让学生进行随堂练习，我会给出一些三位数加三位数的题目，让学生独立完成。
4. 教学难点讲解：在学生完成随堂练习后，我会重点讲解连续进位的情况。
我会再次展示例题：235 + 326 = ?，让学生观察并解释为什么会有连续进位。
5. 板书设计：在讲解过程中，我会进行板书设计，将三位数加三位数的进位加法运算过程展示在黑板上，让学生清晰地看到每一步的操作。
6. 作业设计：我会布置一份作业，包括一些三位数加三位数的题目，让学生回家后独立完成，并明天带来交给老师。
六、作业设计1. 题目：（1）235 + 326 = ?（2）456 + 217 = ?（3）789 + 123 = ?2. 答案：（1）235 + 326 = 561（2）456 + 217 = 673（3）789 + 123 = 912七、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生是否掌握了三位数加三位数的进位加法运算方法，以及连续进位的处理方法。
三位数的加法笔算（连续进位加）（教学设计）二年级下册数学苏教版今天我们要学习的是三位数的加法笔算，也就是连续进位加。
这是我们二年级下册数学苏教版的一个重点内容。
通过学习这个知识点，我希望孩子们能够掌握三位数加法的计算法则，能够熟练地进行笔算，并理解进位的概念。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版二年级下册的数学书，今天我们要学习的章节是第三单元的第四节，内容主要讲述了三位数的加法笔算方法，包括如何进行进位加法。
二、教学目标我的教学目标是通过今天的课程，让孩子们能够理解连续进位加的概念，能够熟练地运用笔算方法进行三位数的加法计算，并在实际应用中能够灵活运用。
三、教学难点与重点今天的教学难点是让孩子们理解连续进位的概念，以及如何正确地进行笔算。
教学重点则是让孩子们能够通过实际操作，掌握三位数加法的计算法则，并在练习中熟练运用。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了黑板、粉笔、教学卡片和计算器等教具，以及练习本和笔等学具。
五、教学过程六、板书设计板书设计主要包括三位数加法的计算法则和连续进位的概念，我会用简洁明了的词语和图示，帮助孩子们理解和记忆。
七、作业设计作业设计包括两部分，一部分是笔算练习，一部分是应用题。
笔算练习我会设置一些具有代表性的题目，让孩子们独立完成，并检查他们的计算结果。
应用题我会设置一些生活中的实际问题，让孩子们运用所学的知识进行解答。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对今天的教学进行反思，看看孩子们对三位数加法的掌握情况，哪些地方讲解得清楚，哪些地方还需要改进。
同时，我也会鼓励孩子们在课后进行拓展延伸，比如通过查阅资料，了解进位加法的原理等。
重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
让孩子们理解连续进位加的概念是本节课的重点，也是难点。
对于二年级的孩子来说，他们可能还不太理解什么是进位，更不用说连续进位了。
因此，我会在教学中通过具体的例子和直观的演示，让孩子们能够直观地感受到进位的过程，从而更好地理解连续进位加的概念。
二年级下册数学教案及教学反思6.5 三位数加法的笔算不连续进位丨苏教版教案：三位数加法的笔算不连续进位一、教学内容本节课的教学内容来自于苏教版二年级下册数学教材，第67页至第69页。
主要学习了三位数加法的笔算方法，重点是掌握不连续进位的计算法则。
具体内容包括：1. 理解加法的基本概念，明确加数、和、进位等概念。
2. 学习三位数加法的笔算步骤，特别是不连续进位的处理方法。
3. 通过大量练习，熟练运用笔算方法计算三位数加法。
二、教学目标1. 学生能够理解加法的基本概念，明确加数、和、进位等概念。
2. 学生能够掌握三位数加法的笔算方法，特别是不连续进位的处理。
3. 学生能够运用笔算方法熟练计算三位数加法。
三、教学难点与重点1. 教学难点：不连续进位的处理方法。
2. 教学重点：三位数加法的笔算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、练习本。
2. 学具：每位学生准备一份三位数加法的练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：拿出一张购物小票，让学生观察上面的加法计算。
引导学生发现加法计算中的进位现象。
2. 讲解加法的基本概念，明确加数、和、进位等概念。
通过示例，讲解三位数加法的笔算步骤。
3. 讲解不连续进位的处理方法。
以587+268为例，讲解如何进行笔算，特别强调不连续进位的处理。
4. 进行随堂练习，让学生独立完成三位数加法的笔算。
教师挑选几位学生的作业进行讲解和点评。
5. 布置作业：让学生运用所学的笔算方法，完成课后练习题。
六、板书设计1. 加法的基本概念：加数、和、进位。
2. 三位数加法的笔算步骤：相同数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进一。
3. 不连续进位的处理方法：以587+268为例，讲解如何进行笔算。
七、作业设计1. 作业题目：（1）587+268（2）345+678（3）123+4562. 作业答案：（1）855（2）1023（3）579八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过购物小票的实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。
