分苹果

分苹果的数学题全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：分苹果，是小学生学习数学时经常遇到的题目。

这种题目不仅可以锻炼学生的逻辑思维能力，还可以让他们在玩耍中学到知识，增强学习兴趣。

接下来，我们就来探讨一下关于分苹果的数学题。

一、基本概念在分苹果的数学题中，通常会给出苹果的总数，以及需要分给每个人的苹果的数目。

学生需要根据这些条件，计算出最终每个人分到的苹果数量。

“有12个苹果要均分给3个人，每人可以分到几个苹果？”这是一个很简单的例子，答案是每人可以分到4个苹果。

二、扩展应用除了基本的分苹果问题外，还可以设计一些更有趣、更具挑战性的数学题目。

“有30个苹果要均分给5个人和2只猫，猫每只可以分到几个苹果？”这个问题可以让学生综合运用加法、除法等知识，找到正确的答案。

还可以设计一些稍微复杂一些的问题，“有56个苹果要分给4个小朋友和1只小狗，其中每个小朋友要比小狗多分5个苹果，那么小朋友和小狗分别可以分到几个苹果？”这种问题不仅可以让学生灵活运用数学知识，还可以培养他们的逻辑思维能力。

三、数学思维在解决分苹果的数学问题时，学生需要灵活运用数学知识，善于分析问题，找出解题的方法。

对于较复杂的问题，学生可以先设定未知数，然后通过列方程的方式逐步解决问题。

这样不仅可以提高解题效率，还可以培养学生的数学思维能力。

四、数学启蒙分苹果的数学题是一种既有趣又具有教育意义的题目。

通过这种方式，学生可以在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。

希望学生们在玩耍中不仅能增加知识，还能享受到学习的乐趣。

【2000字】第二篇示例：最近，小明老师给学生出了一个有关分苹果的数学题，让学生思考和解答。

这个问题引发了学生们的兴趣，让他们在数学课上变得更加活跃和专注。

下面我们一起来看一下这个有趣的问题。

问题描述：有一筐苹果，小明老师要将这筐苹果平均分给同学们，但是苹果数量不是整数倍关系，所以每个同学可能得到的苹果数量不同。

分苹果小班教案参考5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!分苹果小班教案参考5篇只有内容生动有趣的教案才能提升我们的教学质量，你课本上的记录也在教案之列，以下是本店铺精心为您推荐的分苹果小班教案参考5篇，供大家参考。

分苹果教学设计（精选21篇）《分苹果》教学设计（精选21篇）作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的《分苹果》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《分苹果》教学设计1教学目标：1、具体的问题情境，体会平均分有两种不同的情形。

2、通过独立操作（小数目的平均分）与合作交流，发展平均分的数学活动经验，进一步感受平均分与生活的密切联系。

教学重点：进一步体验平均分的含义。

教学难点：体会平均分有两种不同的情形。

教学关键：理解平均分的含义。

教具准备：苹果图片盘子图片。

教学过程：一、激活自主探索与解决问题的兴趣看，谁来了？智慧老爷爷不但来看同学们，还给同学们带来了礼物，（把12个苹果卡片很整齐地贴在黑板上）智慧老爷爷要求：把这些苹果平均分给我们班最爱吃苹果的四个同学。

怎么分？(生动手分一分。

)你怎么分得这么快？用乘法口诀来帮助我们解决平均分的问题，这个办法好，值得大家学习。

嘿，老师刚把话说完，机灵狗不服气了，它说：“这不就是昨天学过的平均分吗，我这里有一个难题，你们敢和我挑战吗？”(师边讲边把机灵狗贴在智慧老爷爷的`旁边，机灵狗的问题是：“每个盘子放2个，可以放几盘？”)(学生先独立思考，再进行全班交流。

)机灵狗提出的新问题，实际上也是平均分，因为每盘放的苹果是同样多的。

所以，平均分有两种情形：一种是“平均每盘放几个”，一种是“平均可以放几盘”。

二、提供自主探索和解决问题的机会1、小熊分苹果。

（第34页试一试第1题）小熊把家中吃不完的10个苹果拿来了，要分给贫困地区的孩子们，同学们愿意帮助他吗？(小黑板出示：（1）如果每2个装1袋，可以装几袋？（2）如果每3个装1袋，可以装几袋？还剩几个？)学生独立思考或动手操作。

2、小松鼠分松果。

（第35页第2题）(出示小松鼠采松果的挂图，让学生猜一猜，说一说。

《分苹果》教学设计15篇《分苹果》教学设计1教学目标：1、在具体的情景和教学活动中认识10的组成，并初步理解10的加法和相应的减法算式，进一步体验加减法的含义和加减法之间的关系；2、初步培养学生有条理地思考问题的能力及善于交流合作学习的能力。

合作探究知识：10个苹果别放在两个盘子里，可以怎样分？自主探究知识：经历从实际问题抽象并整理出10的加法和相应的减法。

教学准备：教具：课件、10个苹果学具：自带数量是10的物品教学过程一、情景导入：师：同学们，今天是个特殊的日子，我们学校来了很多的家长和老师来看我们上课呢！我们的好朋友机灵狗它不能来，但是让罗老师带了一道题来考考你们呢！教师出示实物一袋苹果共10个，你们看这是什么？猜共有几个？（生猜。

）我们一起来数一数吧。

数完后，师：机灵狗让我带来的题目是，把这10个苹果分成两堆，可以怎样分？指名学生上来分，师：他把10分成了几和几？生回答，教师板书。

还有其他的分法吗？二、实践操作：小组合作，把想到的方法都写出来好吗？活动要求：4人一个小组，小组长分配任务，有想办法的`、有操作的、有记录的，比比哪组合作得最默契，分的方法多。

教师巡视。

找两个小组的作品上台展示。

三、汇报分的情况：先展示没有按顺序分的，再展示按顺序分的。

学生说一说，喜欢哪一种。

为什么？引出：按顺序分能做到不重复，不遗漏。

数学需要有序思考。

四、理解10的加减法师：你们分完了，老师也想分一分。

老师把10个苹果分成了1和9，你想到了哪些算式？生口头汇报，教师板书。

1+9=10、9+1=10、10-9=1、10-9=1 说一说1+9=10这道算式里，1表示（左边有一个苹果），9表示（右边有9个苹果），10表示（一共有10个苹果）。

10-9=1又表示什么意思呢？渗透整体与部分的思想。

你们看，老师又把10个苹果分成了2和8，你能像刚才那样列两道加法，两道减法吗？……师：你们解决了机灵狗出的难题，机灵狗说我们班的孩子真了不起，它很佩服你们呢！五、课间手指操师：孩子们，其实我们身上就藏着有10，你发现了吗？请伸出你的两只小手，跟老师说：一只手，两只手，一共十个手指头。

分苹果小班教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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二年级数学第四单元《分苹果》教案（精选15篇）二班级数学第四单元《分苹果》教案篇1教学目标：1 、进一步引导同学在分一分的活动中领悟平均分的意义，体会分东西有着不同的方法。

2 、培育同学的思维创新力量和语言表达力量。

教学过程：一、导入师：上堂数学课我们关心了猴宝宝分了桃子，猴宝宝特殊兴奋，为了表示感谢，特地上果园摘了苹果，让我们的好伴侣调皮和笑笑送来了，你们看（出示苹果），你们兴奋吗？生：（兴奋）师：我们的好伴侣调皮想把苹果放到盘子里，你想和调皮一块分吗？这节课我们就和调皮共同学习分苹果。

师：请同学们伸出你的小手共同和我书空（板书：分苹果）。

二、新授：师：我请一个小伴侣上前面来数一数一共有几个苹果？生：上前面数（共 12 个）。

师：我们在来看一看，调皮带向个盘子？生： 4 个。

师：调皮在分苹果时遇到一个问题，你们猜猜是什么问题？生：平均每个盘晨放几个苹果？师：平均每个盘里放几个苹果呢？就请同学们动手分一分，留意边分边说你是怎么分的？小组动手分。

师：谁能汇报一下你分的结果。

生：平均每盘放了 3 个苹果。

师：那你能说说是怎么分的吗？生 1 ：我是每盘 3 个，三个三个分的（上前边演示）。

生 2 ：我先一个一个分，在二个二个分的。

生 3 每盘一个一个的分。

师：你们真是细心的孩子，想出这么多的方法来关心调皮，不过他还有一个问题需要大家帮忙。

师：出示每个盘子放 2 个，可以放几盘？请同学们边说边动手分。

师：请同学来汇报一下你分的结果。

生：分 6 盘。

师：你是怎样分的？生：我二个二个分的。

师：小伴侣们都特别聪慧，通过动手实践二个二个的分就可以放 6 盘。

师：除了每盘放 2 个，可以放 6 盘，还可以怎样平均分？师：请小伴侣动嘴说一说，动手摆一摆，还可以怎样平均分，同桌摆，同学汇报。

生 1 ：每盘放 6 个，可以放 2 盘。

生 2 ：每盘放 4 个，可以放 3 盘。

三、练习：师：同学们有这么多的摆法，你们可真也不起，老师都为你们兴奋，同学们都会分了，可我们的好伴侣小熊乐乐还不会分，正看着一堆苹果发愁，我们去帮帮它行吗？生：（行！）师：现在请同学们把书翻到 34 页，请同学们看看试一试下面的图，请小伴侣数一数，图上有多少苹果？生： 10 个。

《分苹果》教案（通用12篇）《分苹果》教案篇1课标内容有关10的加减法在计算教学中比较重要，它是10以上数的认识和10的进位加法和退位减法的基础。

本节通过具体的操作活动，学生可以初步理解得数是10的加法和相应的减法，发展学生的数感。

教学目标1初步理解得数是10的和相应的减法2能用得数是10的加减法解决一些实际问题3培养学生动手操作，语言表达，合作交流的能力重点难点10的组合和分成教学方法直观演示法教学用具学具，一盒乒乓球，10个一角硬币一，复习旧知，引入新知。

1、：小朋友们，老师今天带来了几个苹果，我们一起来数一数。

（边数边贴，并且用1，2，3标出）8，9。

这些都是我们的老朋友，在贴上一个苹果，它是多少？是怎样表示的？2、把10和其他几个数字进行比较，看它们有什么不同。

3、找一找，我们身边哪些地方藏着10。

（例如10个手指头；一盒乒乓球有十个；一元钱有10个一角等。

4、揭示课题：生活中有那么多10，今天我们就用10来分苹果。

出示课题：分苹果二，动手操作，探究新知1、师：老师今天带来了10个苹果，想把它分成两堆，该怎样分呢？我们大家一起来分分看。

（1）师生共同参与分苹果，例如1个和9个。

看到这两堆苹果，你能想到什么数学问题？（1+9=10/9+1=10）（2）还可以怎样分？同桌一起分一分，摆一摆，其中一同学把发现的数学问题记录下来。

（3）全班交流找到的数学问题，并把问题呈现在黑板上。

（4）看到这些加法题，小朋友们能想到相应的减法题吗？开动脑筋，我们一起写一写。

2、小朋友还记得手指头游戏吗？老师出“1”，小朋友出？可以组成10？现在同桌互相考一考，玩一玩，看看谁是我们班的小机灵，做的又对又快。

三，练习巩固。

1、现在打开书本40页，我们来连一连。

（第1题：哪两盘合起来是10个？连一连）2、爬台阶师：看，小老鼠正拿着1块大骨头引机灵狗上楼梯，总共有10级台阶，小狗爬到第2级，还有几级？.......你能用数学表示吗？(1)同桌互相完整说一说，带上自己的描述性语言(2)刚才你的同桌是怎样说的？3、说一说，填一填。

分苹果教案及反思6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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