三年级品德 我为学校做名片 课件

三年级品德“我为学校做名片”教学设计教案一、教学目标1. 让学生了解名片的用途和基本要素，知道名片是人与人之间相互介绍和联系的一种工具。

2. 培养学生热爱学校，为学校做名片的积极情感。

3. 引导学生学会基本的交际技巧，提高与人沟通的能力。

二、教学重难点1. 教学重点：让学生了解名片的基本要素，学会制作名片。

2. 教学难点：培养学生热爱学校，为学校做名片的积极情感。

三、教学准备1. 教师准备：名片样品、名片制作材料、学校简介。

2. 学生准备：收集有关学校的图片、资料。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示名片样品，引导学生观察名片的基本要素。

（2）学生分享自己收集到的学校资料，介绍学校的历史、特色等。

2. 学习制作名片（1）教师讲解名片的基本要素，如姓名、职务、联系方式等。

（2）学生分组讨论，如何为学校设计一张名片。

（3）每组派代表分享设计思路，全班讨论确定最终设计方案。

3. 制作名片（1）学生根据设计方案，动手制作名片。

（2）教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

4. 展示名片（1）学生展示自己制作的名片，介绍名片上的内容。

（2）全班评价，选出最具创意、最具特色的名片。

5. 总结延伸（1）教师引导学生思考：通过制作名片，我们学会了什么？（2）学生总结：学会了基本的交际技巧，提高了与人沟通的能力。

（3）教师强调：我们要热爱学校，为学校做名片，展示学校的风采。

五、课后作业1. 学生根据课堂所学，为家人、朋友制作名片。

六、教学评价1. 评价学生对名片的基本知识和制作技巧的掌握程度。

2. 评价学生对学校特色和文化的理解和认同程度。

3. 评价学生在制作名片过程中的创新能力和团队合作能力。

七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，考虑教学方法是否适合学生的实际情况。

2. 教师思考如何更好地激发学生的学习兴趣和参与度。

3. 教师根据学生的反馈和作业表现，调整教学计划和策略。

八、教学拓展1. 教师引导学生思考名片在现代社会中的作用和重要性。

《我给学校做名片》一、活动目标、重点和难点：1、学会制作有个性的学校名片来表达自己对学校的爱。

（重点）2、激发学生以校为荣、热爱学校的思想感情，从中体验为学校做事的主人翁意识。

（难点）二、教学方法通过课堂外的调查、访问以及观察的活动来了解学校，课堂内情境激趣、讨论、表达、制作名片让孩子们在活动中层层渗透以校为荣的情感。

充分体现了儿童在生活中发展，在发展中生活的教育思想。

三、活动过程围绕教学目标我设计了以下教学流程：（一）、设置消息悬念，激发学习兴趣创设情景：播报好消息的开场白激发学生的兴趣，宣布我校最近取得的一些成绩。

当我满怀激情地说：“我有一个关于学校的好消息告诉大家，你们猜猜看？”这时，他们就会猜，是什么呢？当我告诉他们学校运动健儿们在区运动会上取得第一名的好成绩时，他们会由衷的产生自豪之情。

这时，引导到下一个环节：（二）、展示校园风采，体会自豪之情1、启发提问：“我们学校令人自豪的地方还有很多，通过你们的调查了解，你知道了些什么呢？”2、四人一组相互交流自己通过调查、访问获得的信息，然后以小组为单位进行汇报。

（之前的活动已经为这次活动作好了充分的铺垫，孩子们说起来滔滔不绝，“我认为学校门口的小白鸽雕塑最美，它象征着砂子塘学校和谐的发展，我们能够在学校里自由健康快乐的成长。

”“我认为学校最特别的地方是连心桥，连心桥代表我们砂子塘人心连着心。

”“我哥哥在英语比赛中获得一等奖。

”……一石激起千层浪，孩子们的信息蜂拥而至，以校为荣的情感直线上升。

）3、这时，以合作者的身份课件出示我搜集的校园的资料：校园环境、教学设施、荣誉、大型活动等。

看完后，启发孩子们尽情的表达内心的感受。

4、“此时此刻，你最想对学校说些什么呢？”孩子们又一次的情感展露，“我感到很自豪。

”“我也要像哥哥姐姐一样为学校争光。

”……这时，孩子们已经完全进入到以校为荣的情感世界。

（这一环节，让学生以四人一组相互交流的形式大胆充分地与同伴交流，为学生提供了一个开放的课堂，同时也让学生的信息得到交流，获得更多的信息。

三年级品德与社会备课临沂九曲小学姚学慧主题一说说我们的学校教材分析这一主题是本单元的引言部分，通过介绍自己的学校，引起孩子们对学校的关注，帮助教师了解他们对学校的熟悉程度，对后面的主题起到重要作用。

教学目标1．引导学生观察插图，从中了解不同地域条件下不同的学校生活；2．让学生知道自己学校的地理位置、学校环境、学校设施等；3．通过说学校，培养他们“热爱学校，关心学习”的思想感情。

课前准备1．介绍乡村学校和城市学校的图片；2．介绍学校和有关新型学校的课件图片资料；3．学校部分荣誉奖状的复印件或照片；4．组织学生用多种途径搜集有关学校的资料。

教学过程：一、课前初探提示学生到校园中注意观察，通过采访、调查、参观、查阅校园信息网等，整理搜集各种资料，了解学校。

二、课中深究汇报展示，合作探究(一)歌曲欣赏《校园的早晨》，谈话引入新课小朋友，我们的学校是个丰富多彩的世界，大家已在学校里生活了两年多了，通过近几天的活动更加熟悉我们的学校吗？(生：很熟悉了)你能说说我们学校怎么样？(生：环境很美。

……)现在，有一位××小学301班的小朋友来到了我们的教室，他要向你们介绍他的学校，你们想听吗？1．我们请这位小朋友给我们介绍一下他们的学校。

(请一位学生扮演乡村小学的学生，上台介绍乡村学校，并投影出示插图1)介绍内容：我们的学校是一所乡村小学，处在青山绿水怀抱里，学校旁边有一条清澈的小溪，溪水里小鱼儿在尽情地嬉耍。

学校里有一大片橘林，空气可新鲜了。

到了秋天，橘树上挂满了黄橙橙的橘子，就像一盏盏小灯笼，好看极了!我们的老师对我们很好，下课时常常和我们一起在操场上做有趣的游戏。

同学们的活动内容可多了，有跳绳、踢毽子、拍皮球……对了!我们操场上又砌了几张乒乓球台，课间活动更好玩了。

2．听了这位小朋友的介绍，你有什么感想呢？(学生答：他们的学校很美；他们的老师很亲切；学校里，小朋友生活得很愉快……) 感悟深化，提升认识3．耳听为虚，眼见为实。

我为学校做名片⊙活动目标1．自己动手设计学校名片，激发学生关心学校、热爱学校的情感；2．培养学生创造力和想像力，培养学生审美情趣和良好个性。

⊙活动准备1．设计表格，搜集有特色的名片；2．准备硬卡纸、彩笔、剪刀等制作工具。

⊙活动过程一、初识名片，激趣导入1．师：在生活中，名片有什么作用？2．小组交流自己带来的名片，看看别人在名片上介绍了什么。

3．导人活动主题：同学们愿意为学校制作一张名片吗？二、找出学校的特点1．在上两节课的学习中，你们对学校有了哪些了解？请同学们在学习小组长的组织下，2．每小组推选一人汇报结果。

3．游戏——“校园之最”快速抢答。

游戏方法：每组轮流出考题，看其他组谁答得较快。

（可以一题多答）如：学校里最有名的人是（）学校里最美的地方在（）……4．教师小结三、学做名片1．观察比较：张家湾小学的同学为自己的学校设计的名片和我们刚才看到的名片有什么不同？你喜欢吗？2．小结：这些名片不仅形状各异、色彩艳丽、富有童趣，而且突出了学校的特色。

3．师：我们在学校里生活了两年多，同学们熟悉这里的一草一木，熟悉这里的老师和亲爱的伙伴……让我们来为学校做张名片，让别人也来认识我们的学校吧!四、制作名片1．读读书上的制作方法。

2．名片设计大赛。

师：咱们来个名片设计大赛，可以自己做，也可以几人合做，开动脑筋比比谁设计的名片最有特色，赶快动手设计吧！（放音乐）3．学生动手设计制作。

五、展示名片1．学生自愿带作品上台介绍，同学们一起给他提意见。

2．小组内交流，完善自己的作品。

3．把它挂到指定的地方，以便课后评比、交流。

六、总结、拓展1．今天，同学们为学校设计名片，体现了同学们独特的创意，展砂了小主人的风采。

其实，每个同学就是一张学校的名片，你们知道是为什么吗？2．希望你们能通过自己的努力，为学校的未来增添亮丽的色彩！。

教科版三年级上册品德与社会教学设计〔我能为学校做点什么〕教案〔我能为学校做点什么〕教案教学目标：1、通过学生自己动手设计学校名片，激发学生关心学校、热爱学校的感情。

2、培养学生制造力和想象力，培养学生审美情趣和良好个性。

活动打算：1、学生设计表格，搜集有特色的名片。

2、学生打算硬卡纸、彩笔、剪刀等制作工具。

教学课时：两课时。

教学重难点：通过教学培养学生制造力和想象力，使学生们养成良好的审美情趣和良好的个性。

教学过程：第—课时一、初识名片，激趣导入1、生活中，名片有什么作用？2、小组交流自己带来的名片，看看别人在名片上介绍了什么。

3、导入活动主题：同学们情愿为学校制作一张名片吗？二、找出学校的特点1、你对学校有了哪些了解？〔地理位置、校园环境、教学设施、荣誉、老师和同学的情况、开展过的大型活动。

〕2、汇报结果。

3、游戏－－“校园之最〞快速抢答。

如：学校最有名的人是〔〕。

学校最美的地方在〔〕等。

4、教师小结。

三、开始制作1、剪一剪找张硬卡尺，剪成同学们自己喜欢的形状。

2、写一写，画一画把同学们自己设计好的内容写上去，并配上图画。

3、涂一涂涂上同学们自己喜欢的颜色，添上同学们自己喜欢的花纹，自己同样和相近的颜色不要涂在一起，会看不清边界。

师小结：这样我们学校的名片就做好了，给自己的同桌欣赏一下你们的名片吧。

四、总结、拓展第二课时一、复习旧知复习如何做名片，回忆一下我们找到了校园的哪些最美的地方。

二、让同学们理解自己是学校的小主人，能为学校做的事很多三、为学校奉献自己的一份力1、发动同学们给教室扫扫地。

2、发动同学们给学校的花浇浇水。

3、班级的物品丢了，让同学没找一找。

4、班级的扫帚坏了，让同学们修一修。

5、让同学们谈谈还能想到什么好主意。

四、说一说如果你是校长，你有什么方法让我们的学校更美好。

〔我能为学校做点什么〕教案教学目标：通过引导学生主动参与爱校行为和“我给学校提建议〞活动，培养学生“我是学校小主人〞的校园责任感和“校兴我荣、校衰我耻〞“学校以我为荣〞的自豪感和制造力。

我能为学校做点什么
【学习目标】
知识与能力目标：
1．通过动手设计学校名片的活动，增强学生自豪感，激发关心学校、热爱学校的情感。

2．通过调查、收集材料，培养学生对信息的整理和分析能力。

3．通过主动参加活动，培养“主人翁”的责任感和“学校以我为荣”的自豪感。

4．通过实践活动，为学校做一些力所能及的事情。

过程与方法目标：
通过调查、实践等活动，将收集的信息进行整理和分析，亲自为学校设计制作名片，提出对学校的建议与期待，用实际行动为学校的发展出一份力。

情感态度价值观目标：
1．激发对学校的自豪感。

2．通过信息的整理，培养“主人翁”的意识。

3．通过实践活动，能用实际行动为学校贡献力量。

【学习重点】
1．学校名片的设计与制作。

2．培养对自己学校的荣誉感和责任感。

3．能用实际行动去为学校做力所能及的事。

【学习难点】
培养主人公意识，使其尽力为学校做有益的事情。

【学习过程】
一、学习引入。

我们能为学校做点什么呢
二、自主预习。

1．学校哪里最美
2．学校的哪些地方最让你自豪
三、新知学习。

1．给学校做张名片。

2．将那些让我们感到自豪的地方写在名片上。

3．怎样设计名片来宣传我们的学校呢
四、巩固练习。

1．学校有哪些不完善的地方
2．作为学校的__________，我们有_____为学校提意见。

3．有什么办法让学校变得更好呢
4．我们还能为学校做点什么。

《我为学校做名片》教案教学目标1．学生自己动手设计名片，激发学生关心学校的热情2．学生通过调查、收集资料，培养学生对信息的整理和分析；3．名片的设计，充分发挥学生的创造力和想像力，以及审美情趣和个性的培养。

教学准备：一张表格，各种名片，多媒体展示平台，学生准备硬卡纸、彩笔等。

一、初步认识名片1．谈话引入师：同学们，请看这是什么？师出示各种名片，请学生观看。

2．名片的意义。

提问：(1)课前老师让同学们了解了有关名片的知识，谁来说说你们都见过哪些名片？(2)有谁知道名片上的内容是什么？(3)那么在生活中，你们知道名片是用来干什么的吗？3．小结：看来同学们对名片的知识了解得真不少！在日常生活中，名片一般分为三种类型：胶制名片、纸制名片、电子名片。

上面写有名字、职业、职务、联系方法，主要用途有自我介绍、传递信息、维持联络。

二、回忆学校的特点1．师：今天这节课，我们就要用名片的知识为自己的学校设计制作名片。

同学们在学校里生活了两年多，老师很想知道你们对学校了解多少？2．组织学生讨论交流。

4．小结：我们学校有这么多让人自豪的地方，在制作名片时就要抓住学校的这些特点，大胆想像、创造设计。

三、学做名片1．观察比较师：请同学们看课本37页，这就是书中介绍的张家湾小学的同学为自己的学校设计的名片。

仔细观察，他们设计的名片和我们刚才看到的名片有什么不同？师引导学生说出三点：(1)有让人自豪的地方(2)形状各异(3)五颜六色2．小结：这些名片和我们刚才看到的有很大的不同，他们制作的名片不仅形状各异，色彩艳丽，富有童趣，而且突出了学校的特色。

下面就请同学们亲自动手为学校制作设计新颖、能展示学校风采的名片。

四、制作名片1．了解制作方法。

师：做之前，咱们还是先来了解名片的制作方法，看着课本一起读一读。

2．名片设计大赛。

师：咱们来个名片设计大赛，可以自己做，也可以几人合作，开动脑筋，比比谁设计的名片最漂亮，评选出的同学会得到最佳新人奖。