沪粤版物理八年级下册 第六章第六节《探究滑轮的作用 》导学案

6.6 探究滑轮的作用古之学者必严其师，师严然后道尊。

欧阳修铁山学校何逸春学习目标1.识别定滑轮、动滑轮。

2.重点:说出定滑轮、动滑轮的特点与实质。

3.通过观察和实验说出定滑轮、动滑轮的作用,列举生活、生产中应用滑轮的实例。

4.初步认识科学技术对人类社会发展的作用。

预习导学1.观看下列图片,并思考:以上机械中,都用到了一个共同的部件,是什么呢?一、动滑轮和定滑轮2.如图所示,说出滑轮主要由哪几部分构成?3.若想用同一个滑轮、细线等设计两种不同的方案,利用滑轮把木块提起来,应该怎样设计?请你在图中画出绕线方法。

4.根据滑轮轴的位置是否移动,滑轮可分为和两类。

滑轮轴的是定滑轮,滑轮轴的叫动滑轮。

二、探究两类滑轮的作用5.定滑轮在使用时,可以看作是一个连续转动的杠杆,你能在图中找出支点,画出动力臂和阻力臂吗?定滑轮可以看成哪类杠杆?比较力臂可以发现:定滑轮的动力臂阻力臂,所以滑轮实质是个杠杆。

6.使用定滑轮(选填“能”或“不能”)省力,但可以改变动力的。

7.学校国旗杆的顶部通常安有一个滑轮,其目的是改变力的。

8.动滑轮在使用时,也可以看作是一个连续转动的杠杆,你能在图中找出支点,画出动力臂和阻力臂吗?动滑轮可以看成哪类杠杆?比较力臂可以发现:动滑轮的动力臂等于阻力臂的倍,所以动滑轮是个杠杆。

9.使用动滑轮能省力,但不能改变动力的。

合作探究1.实验探究:定滑轮、动滑轮的特点。

主要器材:。

实验步骤:a.按如图甲所示方式组装定滑轮;b. 向上拉弹簧测力计,使钩码保持状态,读出弹簧测力计示数;c.改变钩码的个数,重做上述实验,将测量数据填入表格;实验次钩码所受的重力F2/N 弹簧测力计的示数F甲/N 数123d.按如图乙所示方式组装动滑轮,重复上面钩码所受的重力F2/N 弹簧测力计的示数F乙/N 的步骤,将测量数据填入表格。

实验次数123分析表中的数据,得出的结论是:(1);(2)。

2.*小组讨论:使用动滑轮时,为什么要竖直匀速拉弹簧测力计?弹簧测力计的示数为什么不等于物体重力的一半?【素材积累】1、只要心中有希望存摘，旧有幸福存摘。

教案：沪粤版2020年物理八年级下册第六章《第6节探究滑轮的作用》一、教学内容1. 滑轮的定义和分类：介绍动滑轮和定滑轮的概念，以及它们的优缺点。

2. 滑轮组的原理：解释滑轮组的组成及工作原理。

3. 滑轮组的作用：探究滑轮组在改变力的方向和大小方面的作用。

4. 滑轮组的应用：分析滑轮组在实际生活中的应用实例。

二、教学目标1. 让学生了解滑轮的定义、分类及特点，能分辨动滑轮和定滑轮。

2. 使学生掌握滑轮组的工作原理，能设计简单的滑轮组。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的实践操作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：滑轮组的工作原理及其在实际中的应用。

2. 教学重点：滑轮组的原理，以及如何设计滑轮组。

四、教具与学具准备1. 教具：滑轮组模型、绳子、钩码、多媒体设备。

2. 学具：笔记本、笔、测量工具（如尺子、量角器）。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的滑轮装置，如吊车、晾衣架等，引导学生思考滑轮的作用。

2. 知识讲解：讲解滑轮的定义、分类及特点，动滑轮和定滑轮的优缺点。

3. 滑轮组原理讲解：通过模型演示，讲解滑轮组的工作原理。

4. 滑轮组作用探究：让学生分组讨论，探究滑轮组在改变力的方向和大小方面的作用。

5. 滑轮组设计实践：让学生动手设计一个简单的滑轮组，并验证其作用。

7. 随堂练习：布置一些有关滑轮组的问题，让学生课后思考。

六、板书设计1. 滑轮的定义、分类及特点2. 滑轮组的工作原理3. 滑轮组在实际中的应用七、作业设计1. 请描述动滑轮和定滑轮的特点，并说明它们的优缺点。

2. 画出一个简单的滑轮组的示意图，并说明其工作原理。

3. 找一些生活中的滑轮组实例，分析其作用。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了滑轮组的相关知识，有哪些需要改进的地方。

2. 拓展延伸：研究滑轮组在其他领域的应用，如航空、建筑等。

注意事项：1. 在教学过程中，要注意引导学生主动观察、思考，提高学生的实践操作能力。

教案：沪粤版物理八年级下册 6.6 探究滑轮的作用一、教学内容本节课的教学内容来自于沪粤版物理八年级下册第六章第六节，主要讲述了滑轮的原理和作用。

具体内容包括：1. 了解滑轮的定义和分类；2. 掌握滑轮的工作原理；3. 探究滑轮对力的影响；4. 掌握滑轮组的使用方法。

二、教学目标1. 能够正确理解滑轮的定义和分类，掌握滑轮的工作原理；2. 能够通过实验和观察，探究滑轮对力的影响；3. 能够运用滑轮组解决实际问题，提高解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 滑轮的工作原理；2. 滑轮组的使用方法；3. 探究滑轮对力的影响。

四、教具与学具准备1. 教具：滑轮组、绳子、重物、支架；2. 学具：笔记本、尺子、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察滑轮组的使用过程，引导学生思考滑轮的作用和原理。

2. 知识讲解：介绍滑轮的定义、分类和工作原理，解释滑轮组的使用方法。

3. 实验探究：安排学生分组进行实验，观察滑轮对力的影响，引导学生运用物理知识进行分析。

4. 例题讲解：讲解滑轮组在实际问题中的应用，引导学生学会运用滑轮组解决问题。

5. 随堂练习：布置一些有关滑轮组的练习题，让学生巩固所学知识。

6. 板书设计：板书滑轮的定义、分类、工作原理和滑轮组的使用方法。

7. 作业设计：布置一些有关滑轮组的作业题，包括题目和答案。

8. 课后反思及拓展延伸：让学生反思本节课所学知识，提出疑问，并进行拓展延伸。

六、板书设计滑轮定义：……分类：……工作原理：……滑轮组使用方法：……七、作业设计1. 题目：小明想要提升一个重为20N的物体，他可以选择使用一个动滑轮和一个定滑轮组成的滑轮组。

请问，小明需要施加多大的力才能将物体提升到目的地？答案：根据滑轮组的原理，小明需要施加的力为F = G/2 = 20N/2 = 10N。

2. 题目：一个物体通过一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组提升，滑轮组的效率为80%。

如果小明想要提升这个物体，他需要施加多大的力？答案：根据滑轮组的效率公式，η = W有用/W总，可以得到W有用= η × W总= 0.8 × G = 0.8 × 20N = 16N。

教案：6.6 探究滑轮的作用学年：20232024学年年级：八年级学科：物理教材版本：沪粤版一、教学内容本节课的教学内容来自于沪粤版物理八年级下册，第6章第6节“探究滑轮的作用”。

本节主要讲解滑轮的原理和应用，具体内容包括：1. 滑轮的定义和分类2. 滑轮的工作原理3. 滑轮组的特点和应用4. 滑轮的力矩原理二、教学目标1. 让学生了解滑轮的定义和分类，掌握滑轮的工作原理。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过实验和观察，发现滑轮组的特点和应用。

三、教学难点与重点1. 教学难点：滑轮的力矩原理的理解和应用。

2. 教学重点：滑轮的工作原理，滑轮组的特点和应用。

四、教具与学具准备1. 教具：滑轮组模型，杠杆模型，力矩演示器。

2. 学具：学生实验器材，笔记本，彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：利用滑轮组模型，让学生观察滑轮组的工作过程，引导学生思考滑轮组是如何起到省力作用的。

2. 知识讲解：讲解滑轮的定义和分类，滑轮的工作原理，滑轮组的的特点和应用，滑轮的力矩原理。

3. 例题讲解：举例讲解如何利用滑轮组来省力，如何计算滑轮组的力矩。

4. 随堂练习：让学生利用滑轮组模型进行实验，观察并记录滑轮组的工作过程，然后计算滑轮组的力矩。

5. 板书设计：板书主要内容包括滑轮的定义和分类，滑轮的工作原理，滑轮组的的特点和应用，滑轮的力矩原理。

6. 作业设计：作业题目：1. 简述滑轮的定义和分类。

2. 解释滑轮的工作原理。

3. 描述滑轮组的特点和应用。

4. 利用滑轮组模型，计算给定滑轮组的力矩。

答案：1. 滑轮是一种用于改变力的方向和大小的简单机械。

根据滑轮的形状和数量，可以分为动滑轮、定滑轮、单滑轮和复滑轮等。

2. 滑轮的工作原理是基于杠杆原理，通过改变力的方向和大小，来实现力的传递和转换。

3. 滑轮组是由多个滑轮组成的系统，具有改变力的方向和大小、省力、延长力的作用距离等特点，广泛应用于起重、搬运等场合。

沪粤版八年级物理下册第六章6.6《探究滑轮的作用》导学案一、教学内容1. 认识动滑轮和定滑轮的构造和特点。

2. 理解滑轮的工作原理和力的传递方式。

3. 掌握滑轮组的使用方法以及其省力特点。

4. 通过对滑轮的探究，培养学生的实验操作能力和观察分析能力。

二、教学目标1. 学生能够描述动滑轮和定滑轮的构造和特点。

2. 学生能够解释滑轮的工作原理和力的传递方式。

3. 学生能够设计简单的滑轮组，并理解其省力特点。

4. 学生通过实验和观察，培养动手操作能力和观察分析能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：滑轮组的设计和应用，以及力的传递原理的理解。

2. 教学重点：动滑轮和定滑轮的工作原理，滑轮组的省力特点。

四、教具与学具准备1. 教具：滑轮组模型、绳索、重物、测量工具。

2. 学具：实验记录表、笔。

五、教学过程1. 引入新课：通过一个简单的滑轮动画引入，让学生观察并描述滑轮的特点和作用。

2. 理论讲解：讲解动滑轮和定滑轮的构造和特点，解释滑轮的工作原理和力的传递方式。

3. 实验操作：学生分组进行实验，使用滑轮组模型进行力的测量和比较，观察并记录滑轮组的使用方法和省力特点。

4. 讨论交流：学生分享实验观察结果，讨论滑轮组的优点和应用场景。

5. 巩固练习：给出几个与滑轮相关的例题，让学生解答，巩固所学知识。

六、板书设计1. 滑轮的构造和特点2. 滑轮的工作原理3. 滑轮组的省力特点4. 滑轮组的设计和应用七、作业设计1. 题目：设计一个滑轮组，使得提升一定重物所需的力最小。

答案：根据实验数据和滑轮组的省力特点进行设计。

2. 题目：解释为什么使用滑轮组可以省力。

答案：滑轮组可以改变力的方向和大小，通过合理的滑轮组合，可以减小所需的力。

八、课后反思及拓展延伸课后反思将重点关注学生对滑轮组的理解和应用能力，以及实验操作的准确性。

拓展延伸可以包括介绍滑轮在现实生活中的应用，以及更高级的滑轮系统。

重点和难点解析：滑轮组的设计和应用1. 滑轮组的原理滑轮组是由一个或多个滑轮组成的，它可以改变力的方向和大小。

教案：物理（沪粤版）八年级下册：《6.6 探究滑轮的作用》一、教学内容本节课的教学内容来自于沪粤版物理八年级下册的第六章第六节，主要涉及滑轮的分类、特点和应用。

教材内容包括：1. 了解定滑轮和动滑轮的定义和特点；2. 掌握滑轮组的概念及其省力特点；3. 探究滑轮在实际生活中的应用实例。

二、教学目标1. 能够正确区分定滑轮和动滑轮，理解它们的工作原理和特点；2. 掌握滑轮组的组成及其省力特点；3. 能够联系生活实际，举例说明滑轮的应用。

三、教学难点与重点重点：定滑轮和动滑轮的工作原理和特点；滑轮组的省力特点。

难点：滑轮在实际生活中的应用实例的探究。

四、教具与学具准备教具：滑轮组模型、绳子、重物、多媒体设备学具：笔记本、笔五、教学过程1. 情景引入：通过展示一个滑轮组吊起重物的视频，引导学生思考滑轮是如何工作的，引出本节课的主题。

2. 知识讲解：讲解定滑轮和动滑轮的定义、特点和工作原理，并通过滑轮组模型进行演示，让学生直观地理解滑轮的工作过程。

3. 例题讲解：给出一个有关滑轮组的例题，让学生通过滑轮组模型进行实际操作，引导学生运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习：给出几道有关滑轮组的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 探究活动：让学生分组进行探究，选取一个生活中的实例，探究滑轮的应用，并展示成果。

7. 作业布置：布置一道有关滑轮组的练习题，让学生回家后巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：6.6 探究滑轮的作用定滑轮：定义：轴固定不动的滑轮特点：不省力，但能改变力的方向动滑轮：定义：轴随物体一起运动的滑轮特点：能省一半的力，但不能改变力的方向滑轮组：定义：由定滑轮和动滑轮组成的滑轮系统特点：能省力，并能改变力的方向应用实例：吊车、升国旗等七、作业设计作业题目：（1）一个重200N的物体，使用一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组吊起，若滑轮组的绳子段数为3，求人所需施加的力。

答案：人所需施加的力为约133N。

沪粤版初中物理八年级下册 6.6 探究滑轮的作用学案一、教学内容本节课的教学内容来自于沪粤版初中物理八年级下册第六章第6节，主要内容包括：1. 滑轮的定义和分类：根据滑轮的轴的位置是否随物体移动，将滑轮分为定滑轮和动滑轮。

2. 滑轮的工作原理：定滑轮和动滑轮都可以改变力的方向，定滑轮不省力也不费力，动滑轮可以省一半的力，但要移动两倍的距离。

3. 滑轮组的使用：滑轮组可以实现力的合成和分解，使得力的作用更加方便。

二、教学目标1. 了解滑轮的定义和分类，理解滑轮的工作原理。

2. 学会使用滑轮组，掌握滑轮组的使用方法。

3. 通过对滑轮的学习，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：滑轮的定义和分类，滑轮的工作原理，滑轮组的使用。

难点：滑轮组的使用方法，力的合成和分解。

四、教具与学具准备教具：滑轮组，绳子，重物。

学具：笔记本，尺子，铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中的滑轮，如吊车、窗帘等，引导学生思考滑轮的作用。

2. 知识讲解：介绍滑轮的定义和分类，讲解滑轮的工作原理，演示滑轮组的使用方法。

3. 例题讲解：给出例题，讲解滑轮组如何使用，如何进行力的合成和分解。

4. 随堂练习：让学生动手实践，使用滑轮组解决实际问题，如提升重物等。

5. 知识巩固：通过问答的形式，检查学生对滑轮知识的掌握情况。

六、板书设计板书内容：滑轮工作原理使用方法定滑轮不省力也不费力改变力的方向动滑轮省一半的力，移动两倍的距离改变力的方向，省力滑轮组力的合成和分解方便力的作用七、作业设计1. 描述定滑轮和动滑轮的工作原理，并说明它们的异同点。

答案：定滑轮和动滑轮都可以改变力的方向，定滑轮不省力也不费力，动滑轮可以省一半的力，但要移动两倍的距离。

2. 使用滑轮组提升重物，并解释滑轮组如何省力。

答案：使用滑轮组提升重物时，可以改变力的方向，省力。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生对滑轮有了直观的认识，通过例题讲解和随堂练习，使学生掌握了滑轮组的使用方法，培养了学生的动手能力。

教案：6.6 探究滑轮的作用20232024学年沪粤版物理八年级下册一、教学内容本节课的教学内容来自沪粤版物理八年级下册第6章第6节，主要讲述滑轮的定义、分类和作用。

教材中详细介绍了动滑轮和定滑轮的工作原理，并通过实例展示了滑轮在实际中的应用。

教材还介绍了滑轮组的概念，以及如何计算滑轮组的使用效果。

二、教学目标1. 让学生了解滑轮的定义、分类和作用，理解动滑轮和定滑轮的工作原理。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生通过观察、实验和分析，探究滑轮组的省力特点。

三、教学难点与重点重点：滑轮的定义、分类和作用，动滑轮和定滑轮的工作原理。

难点：滑轮组的省力特点及其计算方法。

四、教具与学具准备教具：滑轮组模型、绳子、重物、剪刀、胶带。

学具：学生实验套件（包括滑轮组、绳子、重物）、笔记本、尺子。

五、教学过程1. 实践情景引入：（1）教师展示一个滑轮组模型，让学生观察并提问：“你们认为这个滑轮组是如何工作的？”（2）学生回答后，教师简要介绍滑轮组的组成和作用。

2. 知识讲解：（1）教师讲解滑轮的定义、分类和作用，动滑轮和定滑轮的工作原理。

（2）学生听讲并做好笔记。

3. 实例分析：（1）教师通过实例展示滑轮在实际中的应用，如升国旗、吊装货物等。

（2）学生观察并分析实例中滑轮的作用。

4. 实验探究：（1）教师组织学生进行实验，观察滑轮组的工作原理。

（2）学生动手操作，记录实验数据。

5. 分析与讨论：（1）教师引导学生分析滑轮组的省力特点。

（2）学生讨论并分享自己的观点。

6. 课后练习：（1）教师布置作业，让学生计算滑轮组的使用效果。

（2）学生完成作业，巩固所学知识。

六、板书设计滑轮的作用1. 定义：滑轮是一种简单机械，用于改变力的方向和大小。

2. 分类：动滑轮、定滑轮3. 作用：（1）动滑轮：可以省力，但不能改变力的方向。

（2）定滑轮：可以改变力的方向，但不能省力。

4. 滑轮组：多个滑轮组合使用，具有省力特点。

《探究滑轮的作用》导学案一、学习目标1.认识滑轮，了解滑轮的结构；了解滑轮的实质；2.练习使用滑轮，知道滑轮的两种使用方法；3.通过实验探究，知道定滑轮和动滑轮工作时的特点。

4.联系实际，根据滑轮的使用特点，合理选择使用滑轮的方法二、导入新课播放视频，观察生产生活中使用滑轮的情景，了解本节课要学习的一种简单机械的名称叫滑轮。

三、学习新课模块一：认识滑轮，知道滑轮的作用之一是提升重物【活动一】认识滑轮，了解滑轮的结构观察拆分的滑轮，观看课件中的滑轮结构示意图，了解滑轮的结构特点：周边有，并可以绕转动的轮子，称作滑轮。

【活动二】交流自己在日常生活中所观察到的使用滑轮的情景。

模块二：练习使用滑轮，知道滑轮的两种使用方法【活动一】比赛活动：尝试使用滑轮利用提供的器材，一个滑轮、一段细绳和一个支架，将重物提升到一定的高度。

设计使用滑轮的方法，完成提升重物比赛活动。

1.小组成员合作，完成利用滑轮来提升重物的活动。

（想一想有几种使用方法）2.交流展示利用滑轮提升物体的方法【活动二】知道滑轮的两种使用方法1.观察两种方法中利用滑轮的特点，交流自己的发现。

2.结论：（1）定滑轮：提升物体时，的滑轮，叫做定滑轮；（2）动滑轮：提升物体时，的滑轮，叫做动滑轮。

学以致用——【反馈1】回看视频资料中使用滑轮的情景，辨别晾衣架、旗杆顶部、起重机和塔机上装备的分别是哪一种滑轮？模块三：探究定滑轮和动滑轮工作时的特点交流采用两种方法提升重物的感受（用力大小和方向），明确探究的主题：1. 探究使用定滑轮和动滑轮时所需拉力的大小，观察用力方向；2.探究物体上升的高度与拉力作用点移动的距离的关系。

（温馨提示：注意要与不使用滑轮直接提升物体相比较）【活动一】探究使用定滑轮和动滑轮时所需拉力的大小，观察用力方向1.依据自身感受，建立初步猜想，明确需要测量的物理量初步猜想：需要测量的物理量：设计实验与进行实验：收集数据将数据填写在“实验报告单”中的表格一中分析数据，归纳发现：（1）使用定滑轮：拉力大小F拉G物；拉力的方向；使用定滑轮省力，但可以改变；（2）使用动滑轮：拉力大小F拉G物；拉力的方向；使用动滑轮省力，但不能改变。