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多民族大家庭课件一、引言在全球范围内，各国都存在着多民族共存的现象。
多民族大家庭的形成是历史的必然，也是社会的多样性的体现。
多民族大家庭中的民族之间有共同的历史、文化、语言等特点，同时又保留了各个民族的独特特色。
本课件将介绍多民族大家庭的概念、特点以及在多民族社会中的重要性。
二、多民族大家庭的概念多民族大家庭指的是由不同民族组成的一个整体社会系统。
它不仅仅是一个简单的集合体，而是通过文化、历史、地理等多种因素相互联系的群体。
多民族大家庭的形成和存在不仅仅是个体民族的一种状态，更是一个整体群体的存在。
三、多民族大家庭的特点1.多样性：多民族大家庭呈现出多元化的特点，不同民族之间拥有各自独特的文化、语言、习俗等。
2.平等性：在多民族大家庭中，各个民族应该享有平等的权利和地位，不存在优劣之分。
3.和谐共处：多民族大家庭的成员之间应该以和谐共处为目标，互相尊重、理解和包容。
4.文化交流：多民族大家庭的民族之间进行文化交流，可以促进各个民族的文化传承和发展。
四、多民族大家庭在社会中的重要性1.社会稳定：多民族大家庭的存在可以促进社会的稳定，减少民族之间的矛盾和冲突。
2.文化多样性：多民族大家庭的存在使得社会更加多元化，各个民族的文化得以发展和传承。
3.经济发展：多民族大家庭中各个民族的资源、技术、经验等可以互相借鉴和交流，促进经济的发展和繁荣。
4.人类进步：多民族大家庭代表着人类社会的多样性和进步，不同民族之间的交流和合作可以推动人类社会的发展。
五、结语多民族大家庭是一个具有重要意义的社会现象。
只有在多民族大家庭中，各个民族之间相互尊重、理解和包容，才能实现社会的和谐稳定和繁荣发展。
因此，我们每个人都应该关注和支持多民族大家庭的建设和发展。
以上就是关于多民族大家庭的课件，希望对大家有所帮助。
谢谢阅读！。
多民族的大家庭课件多民族的大家庭课件教学效果要让学生对民族团结和维护祖国统一有更深刻的理解。
下面是小编整理的多民族的大家庭课件，欢迎大家阅读参考，希望大家喜欢。
一、教学目标【认知目标】通过教学让学生知道我国是一个统一的多民族国家，初步了解我国民族的概况。
【情感目标】引导学生感悟我国是由 56 个民族组成的大家庭 , 激发学生对民族大家庭的热爱之情。
【能力目标】通过讨论、活动、实践探究，培养学生分析问题、思考问题的能力、解决问题的能力。
二、教材分析【教学重点】我国是一个由 56 个民族组成的统一国家，重在引导学生认识我国是多民族的大家庭，各民族共同构成伟大的中华民族，各民族都是中华民族的一份子，各民族彼此之间血脉想通、命运相系、文化相连。
【教学难点】民族的内容比较抽象，如何把民族的内容呈现给学生是本节的一个难点。
三、设计过程第一课时1、导入新课同学们都知道，我国是一个多民族的大家庭，共有五十六个民族，各民族在长期的融合中，共同创造了中华民族的悠久历史和灿烂文化。
今天我们就来学习《多民族的大家庭》这一课。
2、进行新课(一)第一部分：世代友好的.家庭1.同学们，你们知道我国有多少民族，哪些民族人口比较多吗?学生回答：我国有五十六个民族，汉族人口比较多，占92% ，壮族、满族、朝鲜族、藏族、蒙古族人口也较多。
2.大家一定知道美丽的西藏，西藏自然风光美丽，有世界最高峰珠穆朗玛峰和许多没被人们攀登过得冰山雪峰，还有金碧辉煌的布达拉宫和独特的藏族文化。
大家知道布达拉宫是为谁修建的吗?学生自由作答。
3.教师讲故事。
(吐蕃与唐朝公主“和亲”的故事)4.师生交流：文成公主进藏对促进吐蕃与中原的联系与经济文化交流的意义。
5.你们对藏族和其他少数民族还有哪些认识和了解?以小组为单位进行交流。
(二)第二部分：幸福生活在一起1.同学们，我国的少数民族与汉族人民亲密交往，大家幸福地生活在一起。
请同学们认真观察53页图片，你能从服饰上判断他们属于哪个民族吗?2.学生观察判断，同桌互议。
第三节多民族的大家庭（平坝马场中学：陈其红）教学目标◇知识与能力1、知道我国的民族构成，正确区分民族和少数民族，认识到我国是一个统一的多民族的国家。
2、了解我国的一些主要少数民族的风土人情和文化特点。
3、初步认识我国的民族政策。
4、读图并总结我国的民族分布特点，学会阅读专题地图的步骤和方法。
◇过程与方法1、搜集资料，说明我国的民族构成。
2、搜集资料，了解我国一些少数民族的风土人情和文化特点，正确区分民族和少数民族。
3、通过分析地图，总结我国的民族地区分布状况。
4、通过引导学生联系本地民族的实际分布情况，归纳出我国各民族具有“大杂居，小聚居”的分布特点。
5、通过宣读我国宪法第四条，使学生初步了解我国的民族政策。
◇情感、态度与价值观通过对民族构成、风俗习惯、文化艺术、民族分布和民族政策等的学习，感受中华民族是一个团结和眭的统一的大家庭。
教学重点、难点和教学突破◇重点我国的民族构成，民族分布特点，民族政策，主要民族文化及风土人情。
◇难点民族分布特点。
◇教学突破引导学生分析地图1．17 “我国民族的分布”学会阅读专业地图的步骤和方法，并引导学生联系本地民族的实际分布，归纳出我国的民族分布特点。
教学准备◇教师准备搜集各种地理图表等资料。
◇学生准备调查班上的学生民族构成，民族文化等。
课时安排1课时教学步骤教学流程设计教师指导学生活动一、56个民族1、巧设情境，导入新课。
2、引导学生分析，我国的民族构成。
3、引导学生活动。
4、引导学生了解民族政策。
二、民族的分布1、承上起下，引导学生读图。
2、引导学生联系自己的调查分析。
3、引导学生了解民族政策。
1、自由发言。
2、收集资料，分析描述我国的民族构成。
3、描述主要民族的风土人情和文化信仰。
4、阅读相关民族政策内容。
1、读图描述我国民族的地区分布。
2、谈谈本地民族分布特征。
3、阅读相关民族政策内容，，感受国家对各民族的关心和帮助。
本课总结本课通过读图，搜集资料，实际调查等方法分析，使学生知道了我国的民族构成比较复杂，能够正确地区分民族和少数民族，知道了我国的民族分布特点，了解了我国相关的民族政策，从而感受到中华民族是一个团结和睦的统一的大家庭。
第三节《多民族的大家庭》教材详解●学习目标1.知识与技能（1）了解中国的民族构成、分布，记住我国人口最多的民族和人口最多的少数民族，以及我国民族分布的总特点。
（2）了解中国的民族政策：知道各民族不论大小，一律平等，民族区域自治，尊重少数民族的风俗习惯。
2.过程与方法（1）结合我国民族的分布图和表格，归纳民族分布特点。
（2）同学之间相互交流所了解的少数民族的生活习俗。
（3）运用比较法，对比中国与日本。
美国等的民族构成的异同。
3.情感态度与价值观各民族都有自己独特的风俗习惯，应特别尊重少数民族的风俗习惯，杜绝大汉族主义，树立正确的民族观。
●快乐点击1、56个民族中国共有56个民族构成，是统一的多民族的国家，中国的56个民族中，汉族人口最多，占全国人口总数的92％。
另外55个民族人口较少，总共约占全国总人口的8％，被称为少数民族。
其中，人口最多的是壮族，有1500多万人；满族、回族、苗族。
维吾尔族、彝族、土家族、蒙古族、藏族的人口较多在400万以上；还有一些少数民族人口很少，只有几千人。
在祖国的大家庭里，各民族不论大小，一律平等。
2、民族的分布我国各民族的分布状况是：汉族的分布遍及全国，以东部和中部最为集中；边疆地区，汉族多与各少数民族杂居在一起。
各少数民族主要分布在西南、西北和东北地区。
例如：宁夏是回族的相对集中区，东北是满族的相对集中区，蒙古、藏、维吾尔、壮族4个民族分别集中于以它们的名字命名的4个民族自治区。
从人口普查的情况来看，我国几乎没有一个县或市的居民是单一民族的。
例如：上海市以汉族为主，还有37个少数民族的居民，北京市居住的少数民族更多。
这种各民族“大杂居，小聚居”的分布特点，有利于各民族的相互交往，团结合作，共同繁荣。
活动（1）：联系世界地理已经学习的知识，比较我国与日本、美国的民族构成有何异同？日本的民族构成比较单一，大和民族占绝对优势。
美国是由世界各国的移民先后移入到美国后形成的美利坚民族。
