口语交际》拓展型课程教学设计

《口语交际》教学设计篇16活动目标：1.学说绕口令，练习发清“板凳”、“扁担”、“绑在”等词语。

2.能两两一组自主学习，能清楚连贯、快速完整的朗诵绕口令。

3.乐意参与朗诵绕口令的活动，体验说绕口令的乐趣。

4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

活动重点：初步学说绕口令，练习发清“板凳”、“扁担”、“绑在”等词语。

活动难点：能快速、清楚完整的朗诵绕口令。

活动准备1、幼儿有过学习绕口令或接触过绕口令的经验，2、实物扁担和板凳：扁担和板凳的小图片放在椅子下面;课件：小椅子两把为一组，共18人;Rap音乐。

活动过程一、出示扁担和板凳，了解其用处，激发幼儿的活动兴趣。

1.提问：这是什么?扁担有什么用处?小结：扁担是用来挑货物的。

2.提问：这是什么?板凳可以干什么?小结：板凳除了可以坐着，还可以站着，可以一物多用，但是踩上去时一定要注意安全。

二、利用游戏和课件，幼儿自主学习绕口令《扁担和板凳》。

1.游戏《你说我做》趣味练习玩法：先请两人上前示范，再请全体幼儿两两一组边游戏边练习，最后请两组幼儿上前展示(越说越快，增加兴趣)2.幼儿两人一对自主学习，学说绕口令的前半部分。

(1)提问：扁担和板凳在长度和宽度上有什么不一样?小结：扁担长，板凳宽，扁担没有板芜宽，板凳没有扁担长。

(2)两人互相练习，你说上句，我说下句，然后交换。

(3)鼓励幼儿上前自己展示。

3.观看课件，利用图片突破难点，学说绕口令的后半部分。

(1)提问：扁担和板凳之间发生了什么事情?小结：扁担要绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要绑在板凳上。

(2)幼儿练习后，鼓励大家上前自己展示绕口令的后半部分。

4.欣赏教师的示范朗诵，了解绕口令的特点。

提问：绕口令有什么特点?说绕口令时要注意什么?小结：绕口令是把一些绕口的词放在一块快速的一口气说完，很有意思很有趣，怎样才能说得不错不断，又快又清楚呢?请大家带若这个问题来说说绕口令《扁担和板凳》，一边练习一边就能找到问题的答案了。

口语交际教案【必备】口语交际教案集合7篇在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的口语交际教案7篇，希望对大家有所帮助。

口语交际教案篇1教学目标：1、看懂图的意思，联系生活实际讲故事。

2、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，培养认真倾听和乐于表达、交流的习惯。

3、培养学生的阅读兴趣，养成爱阅读的习惯。

重点难点：看懂图的意思，联系生活实际讲故事。

教学用具：多媒体课件课前活动教学过程：一、谈话激趣，明确要求1、早就听说我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱，能写善画，很会看图讲故事、编故事呢？2、今天，老师就和大家一起来看图讲故事、编故事。

有没有信心？再大声一点！3、请你们把书打开81页，这节课我们要看这幅图编一个完整的故事，听老师读图下的两段话，看看有会么要求？（板书：看--想--说）二、观察图意，指导方法1、引入课题，出示图画。

（1）请你们看，图中讲的是什么时候的什么事？（2）学生自由看图，看懂了举手向老师示意。

（3）孩子们：请把书放好，看大屏幕。

你们看懂了？2、观察图意，分图说话。

（1）幻灯片出示第一幅图①、看图上有谁？他们在干什么？②、他们吃饭是在什么时候呀？③、他们在什么地方吃饭呢？④把时间、人物、地点、事情连起来说说。

板书：（吃饭）（2）幻灯片出示第二幅图①大家看看第二幅图，图上又来了谁？②孩子在做什么？爸爸开门做什么？（板书：看书）（3）幻灯片出示第三幅图①仔细观察第二幅和第三幅图，看看孩子和爸爸有什么变化？②用你的语言描述一下第三幅图。

（4）幻灯片出示第四幅图①餐桌前是谁和谁？谁不在？猜猜他做什么去了？②同学们刚才说得真好，那第四幅图谁来说说呢？（5）幻灯片出示第五幅图①猜猜妈妈可能会说什么？② 谁能来说说？（6）幻灯片出示第六幅图①猜猜第六幅图可能画的什么？②把你想像的画面用语言进行描述。

口语交际：聊聊书法教学目标1.在搜集材料的过程中了解古代著名书法家和名家作品。

2.在交际过程中感受书法的艺术魅力，受到美的熏陶。

3.学会有条理地表达，如可以分点说明。

4.交流时表述要清楚，可结合图片、实物等资料，让讲述更加生动。

教学重点1.了解古代著名书法家的一些情况。

2.学会搜集资料，整理观点，有条理地表达。

教学难点感受书法魅力，受到美的熏陶。

课前准备教师准备：制作多媒体课件。

学生准备：提前搜集书法家的资料。

课时安排1课时教学过程一、谈话导入1.（出示古代书法家的作品图）书法是中国古典艺术的一朵奇葩，在世界各国文字书写中，没有任何其他文字的书写，像汉字的书写一样，最终发展成为一种独特的艺术形式，并且源远流长，中国五千年璀璨的文明及无与伦比的丰富文字记载都已为世人所认可，在这一博大精深的历史长河中，中国的书法艺术以其独特的艺术形式和艺术语言释读了中国的传统文化内涵。

2.今天，我们就来聊一聊书法，从各个角度聊聊大家感兴趣的话题。

（板书课题——聊聊书法）二、认识书法家1.小组内同学自由发言，说一说自己知道的古代书法家以及他们的故事。

2.谁知道王羲之，能和大家说一说吗？王羲之：字逸少，汉族，东晋时期著名书法家，有“书圣”之称。

琅琊临沂（今山东临沂）人，后迁会稽山阴（今浙江绍兴），他的书法兼善隶、草、楷、行各体，广采众长，自成一家，影响深远。

风格平和自然，代表作《兰亭序》被誉为“天下第一行书”。

在书法史上，他与其子王献之合称为“二王”。

米芾：初名黻，后改芾，字元章，自署姓名米或为芊，湖北襄阳人北宋书法家、画家、书画理论家，与蔡襄、苏轼、黄庭坚合称“宋四家”。

曾任校书郎、书画博士、礼部员外郎。

能诗文，擅书画，精鉴别，书画自成一家，创立了“米点山水”。

集书画家、鉴定家、收藏家于一身。

其个性怪异，举止颠狂，遇石称“兄”，膜拜不已，因而人称“米颠”。

宋徽宗诏为书画学博士，又称“米襄阳”、“米南宫”。

主要作品有《多景楼诗》《虹县诗》《研山铭》》《拜中岳命帖》等。

拓展口语交际知识面的优秀教案作为一名语言学习者和口语实践者，我们需要不断地拓展自己的口语交际知识面，这不仅可以增强我们的语言运用能力，也可以提升我们的思维水平和沟通技能。

为了帮助大家更好地提高口语交际能力，下面我就为大家提供一份优秀的教案，希望能够帮助大家更好地拓展自己的口语交际知识面。

一、教学目标1.了解不同场景下常用的口语交际方式和表达习惯；2.提高口语应对能力和交际能力；3.掌握一些实用的口语表达方式和技巧。

二、教学重点1.实用的口语交际方式和表达习惯；2.常见的口语交际场景和应对技巧；3.口语交际技巧的练习和巩固。

三、教学难点1.了解不同场景下的口语表达方式和应对技巧；2.掌握实用的口语交际技巧和表达方式；3.运用口语交际技巧进行实际口语交际练习。

四、教学方法1.听说结合的教学方法；2.情境演示和模拟练习；3.讨论和交流式的教学方式。

五、教学内容一、问候与介绍1.了解不同场景下的问候方式和表达习惯；2.掌握介绍自己和介绍他人的方法和技巧；3.进行场景模拟练习和角色扮演。

二、聊天与闲谈1.掌握常见的聊天场景和话题；2.了解用语表达方式和语气习惯；3.进行情境模拟和角色扮演。

三、求助与反馈1.了解常见的口语求助和反馈方式；2.掌握在实际场景中运用求助和反馈技能的方法和技巧；3.进行模拟练习和角色扮演。

四、约会与邀请1.掌握口语邀请和约会的常用表达方式和习惯；2.了解不同场景下的邀请和约会方式和礼仪；3.进行场景模拟和角色扮演。

五、描述与解释1.学习口语描述和解释所见所闻，所想所想的方法和技巧；2.掌握在口语交流中描述和解释的语气和表达方式；3.进行案例学习和模拟练习。

六、结论与总结以上是一份拓展口语交际知识面的优秀教案，希望能够帮助大家更好地提高自己的口语交际能力和技巧。

在学习和掌握这些口语交际技巧和表达方式的过程中，我们需要勤练习、模仿和反复实践，才能够真正把这些技巧运用自如，成为一个口语交际能力强、表达有效的语言学习者。

语文《口语交际听故事，讲故事》教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级上册第八单元《口语交际：听故事，讲故事》。

教学内容主要包括两部分：一是学习如何倾听故事，理解故事的内容及寓意；二是学会用恰当的语言和动作讲故事。

二、教学目标1. 能够认真倾听故事，理解故事的主要内容和寓意。

2. 学会运用恰当的语言、表情和动作讲述故事。

3. 培养学生的口语表达能力，增强合作意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生学会用恰当的语言、表情和动作讲故事。

2. 教学重点：倾听故事，理解故事内容和寓意。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、故事录音、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放一则有趣的成语故事，激发学生的兴趣，引导学生关注口语交际的重要性。

2. 新课导入：展示课题，明确学习任务。

（1）让学生自由阅读故事，了解故事内容。

（2）教师提问，检查学生对故事内容的理解。

3. 学习如何倾听故事（1）教师示范倾听故事，让学生注意观察教师的表情、动作。

（2）学生模仿教师，学会倾听故事。

4. 学习如何讲故事（1）讨论：如何讲故事？（2）教师示范讲故事，注意运用恰当的语言、表情和动作。

（3）学生练习讲故事，互相评价、交流。

5. 小组合作：每组选择一个故事，进行讲述练习，准备汇报展示。

6. 汇报展示：每组派一名代表进行讲故事展示，其他学生认真倾听，给予评价。

六、板书设计1. 口语交际：听故事，讲故事2. 学习目标：认真倾听故事，理解内容学会讲述故事，运用恰当的语言、表情和动作培养口语表达能力，增强合作意识七、作业设计1. 作业题目：复述今天所学的故事，注意运用恰当的语言、表情和动作。

选择一个你喜欢的故事，进行讲述练习，家长协助拍摄视频，下节课分享。

2. 答案：见学生作业完成情况。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学过程进行反思，了解学生的学习效果，调整教学方法。

《口语交际_用多大的声音》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生理解在不同场合应用适当音量的重要性。

2. 提高学生用适当音量进行交流的能力。

3. 培养学生的倾听和表达能力。

二、教学重难点：1. 引导学生理解在不同场合应用不同大小的声音。

2. 传授学生如何在交流中尊重他人的音量。

3. 培养学生的主动倾听和有效回应的能力。

三、教学准备：1. 准备一些常见的生活场景图片，如图书馆、公园、办公室等。

2. 准备一些不同大小的声音图标，用于帮助学生理解在不同的环境中需要应用适当的声音大小。

3. 准备一些音频文件，包含在不同环境中的对话，以供学生听辨。

4. 提前了解学生的口语交际能力，以便进行个别化教学。

小学语文课程《口语交际：用多大的声音》教学设计方案（第一课时）一、导入新课1. 提问学生是否曾经在公共处所（如图书馆、博物馆、教室等）感到过尴尬或紧张，因为不知道应该应用多大的声音来表达自己的想法或意见。

2. 引导学生回忆自己在这些场合的真实经历，并分享他们的感受和经验。

3. 引出课题：口语交际：用多大的声音二、新课教学1. 讲解口语交际的观点和重要性，强调在各种场合应用适当的音量是非常重要的。

2. 介绍本节课的主题：在不同的场合，我们应该应用多大的声音。

引导学生思考在不同的场合（如教室、图书馆、电影院、体育场等）应该应用何种音量来与人交流和表达自己的观点。

3. 开展小组讨论：让学生分成小组，讨论他们在不同场合下的经验和感受，并尝试提出一些建议和策略来应对不同的环境。

4. 分享和交流：每个小组选派一名代表，分享他们的讨论效果，并倾听其他小组的建议。

教师在此过程中进行引导和点评。

5. 教师总结：对讨论进行总结，强调在不同的场合应用适当的音量的重要性，并给出一些具体的建议和技巧。

三、实践活动1. 安置课后任务：让学生在家中或学校其他公共处所尝试应用不同的音量与人交流，并记录他们的感受和经验。

2. 组织下一次教室分享：让学生分享他们在尝试过程中的感受和经验，以及他们认为哪些方法在实践中是有效的。

口语交际教案（优秀6篇）口语交际教案篇一教学目标1、能认真听老师讲故事，并借助图片，听懂故事内容，记住故事的主要情节。

2、能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。

教学重点能认真倾听故事，听明白故事内容；能借助图片讲故事，做到声音响亮。

教学难点尝试根据故事情节有顺序地合作表演故事。

教具准备课件导入一、谈话导入，引出故事。

师：元旦过去了，新年快到了，老师这几天老去喝喜酒，小朋友去喝过喜酒吗？（喝过）喝喜酒肯定要有新娘新郎，小朋友见过的新娘新郎是怎样的？（漂亮、帅气）（这里可以允许幼儿有个小小的表达或是交流）今天也有一个小动物要办喜事，是谁呢？（课件出示2：老鼠）原来是老鼠家的女儿要出嫁，你们知道新郎是谁吗？（大象、水牛）老师今天要给小朋友讲个故事，小朋友认真听就能知道新郎是谁了。

设计意图：创设情境，调动学生的生活体验，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到口语交际的学习中。

二、听教师讲故事，欣赏故事。

（课件出示3、4、5、6、7：出示故事）1、故事的名称是什么？（板书：老鼠嫁女）2、老鼠女儿要出嫁，最后嫁给了谁？（猫）最后的结局是怎么样的？（老鼠被猫吃了）那我们再来一起看看图片。

三、出示图片，教师完整逐一讲述故事内容，帮助学生理解故事内容。

1、老鼠爸爸是个老糊涂，说了句糊涂话：“谁神气就嫁给他。

”小朋友知道神气是怎样的？（威武、帅气、强大）学习词：神气。

（板书：神气）2、老鼠爸爸找到了谁？（太阳）为什么它认为太阳最神气？它为什么不找其他人而找太阳？（太阳会发光、没有太阳人类就不存在）（板书：太阳）3、学习故事人物的对话。

老鼠爸爸找到太阳说什么？（课件出示8）（太阳、太阳、你是不是世界上最神气的啊。

）太阳是怎样说的？老鼠爸爸找到乌云说什么？（板书：乌云）（课件出示9）（乌云、乌云、你是不是世界上最神气的啊。

）乌云是怎样说的？老鼠爸爸找到大风说什么？（板书：大风）（课件出示10）（大风、大风、你是不是世界上最神气的啊。

口语交际活动课教学设计一、课程背景和目标：口语交际是英语学习的重要环节之一，有效的口语交际能力可以提高学生对英语的理解和运用能力。

本节课的目标是通过丰富多样的口语交际活动培养学生的口语表达能力、沟通能力以及自信心。

通过本节课的学习，学生将能够更加自如地运用英语进行口语交际，提高其语言表达能力和交际能力。

二、教学重点和难点：1. 教学重点：- 培养学生的口语表达能力；- 提高学生的听说能力；- 通过多样化的交际活动激发学生的兴趣。

2. 教学难点：- 针对不同的口语交际活动设计合适的教学方法和技巧；- 鼓励学生积极参与口语交际活动，提高其语言表达能力。

三、教学内容和步骤：1. 热身活动（5分钟）：通过快速问答的形式引导学生回忆和复习上一节课所学的内容，激发学生的学习兴趣。

2. 口语表达练习（10分钟）：通过给学生一个主题，让他们自由交流并表达自己的观点，鼓励学生多使用英语进行交流，提高其口语表达能力。

3. 对话练习（15分钟）：将学生分成小组，每组两人进行对话练习。

教师会提供一系列日常交际情景，如购物、问路等，要求学生进行对话模拟，积极参与角色扮演，以增强他们的交际能力。

4. 情景交际活动（20分钟）：教师设计一系列情景交际活动，例如餐厅点餐、机场问询等。

学生需要根据所给的情境进行角色扮演，进行日常会话练习，并相互评价和提供建议。

5. 提问环节（10分钟）：教师针对学生在课堂中的表现提问，鼓励学生提出问题并进行讨论。

这能够加深学生对所学知识的理解，并提高他们对英语口语的兴趣和热情。

6. 总结和复习（10分钟）：教师对本节课的内容进行总结，回顾学生在活动中的表现，并引导学生思考如何进一步提高口语交际能力。

同时，教师可以给学生一些建议和口语学习的方法，帮助他们更好地继续学习口语交际。

四、教学评估和反馈：在教学过程中，教师可以通过观察学生在活动中的表现、听取学生的意见和反馈，以及对学生提问的方式来评估学生的口语交际能力。

初中口语交际教案年级：八年级教材：《新目标英语》课时：2课时教学目标：1. 能够运用所学知识进行日常交流，提高口语表达能力。

2. 学会倾听、理解他人的观点，培养良好的交际习惯。

3. 增强自信心，勇于在人前表达自己的观点。

教学内容：1. 日常交际用语：问候、介绍、道别、道歉、感谢等。

2. 情景交际：购物、问路、邀请、劝告等。

3. 口语表达技巧：如何清晰、连贯、有条理地表达自己的观点。

教学过程：第一课时：一、热身活动（5分钟）1. 老师与学生进行简单的日常交流，了解学生口语交际的基本情况。

2. 学生进行小组活动，用所学交际用语进行自我介绍。

二、新课内容（20分钟）1. 老师讲解日常交际用语，如问候、介绍、道别、道歉、感谢等。

2. 学生跟随老师练习这些交际用语，巩固记忆。

三、情景交际（15分钟）1. 老师创设购物、问路、邀请、劝告等情景，学生进行角色扮演。

2. 学生运用所学交际用语，完成情景任务。

四、口语表达技巧（10分钟）1. 老师讲解如何清晰、连贯、有条理地表达自己的观点。

2. 学生进行小组讨论，练习如何表达自己的观点。

第二课时：一、复习上节课的内容（5分钟）1. 老师提问，学生回答有关日常交际用语和情景交际的问题。

2. 学生进行小组活动，用所学交际用语进行对话。

二、拓展训练（20分钟）1. 老师给出一个话题，如“环保的重要性”，学生进行小组讨论。

2. 学生代表发言，表达自己的观点，其他学生进行评价。

三、课堂小结（15分钟）1. 老师总结本节课所学内容，强调日常交际用语和口语表达技巧的重要性。

2. 学生谈收获，提出自己在口语交际中遇到的问题。

四、课后作业（10分钟）1. 学生回家后，与家人或朋友进行一次日常交际，运用所学知识。

2. 家长签字确认，加强家校合作。

教学评价：1. 课后收集学生课堂表现和作业完成情况，进行评价。

2. 在下一节课开始时，让学生进行口头汇报，检验口语交际能力的提高。

注意事项：1. 老师要注意鼓励学生，增强他们的自信心。

《口语交际》教案最新5篇口语交际教案篇一【学习目标】１、交流自身喜欢的动物。

交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较空虚。

２、写一写自身喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。

写好后与同学交流，学习相互的优点，互相修改习作。

３、学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，学习明贬实褒的表达方式，并在说话、作文中运用。

４、积累带动物名称的成语。

【课前准备】１、实物投影仪。

２、观察、记录自身喜欢的动物（外形、脾气，怎样进食、嬉戏、休息），或收集照片、描画动物，为口语交际做好准备。

３、查找带动物名称的成语。

【教学过程】一、谈话引入高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们的作家笔下，一只只小动物栩栩如生．同学们，你有自身喜欢的动物吗？在与动物的相处中你一定觉得很有乐趣吧！今天，我们通过交流，一起分享这些乐趣好吗？二、全班交流说出自身最喜欢的动物的名称。

三、分组交流１、分组：喜欢同一种动物的同学自由组成一组。

２、出示要求：⑴具体说出动物的特点。

⑴表达真情实感。

⑴认真听，进行评议。

３、分组交流。

四、全班汇报１、汇报提示：⑴形式：可结合展示“观察记录”、“动物照片”、“动物画像”或扮演，进行发言。

⑴内容：可从外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面，说说特点。

２、评价提示：可采用问答、发表看法、评选等方式，促进同学积极互动。

五、拓展延伸喜欢相同动物的同学归为一组，把自身的“观察记录”、“动物照片”、“动物画像”等资料组合成一份手抄报，向大家展示自身喜爱的小动物。

口语交际教案篇二训练目标1、了解协商的相关知识。

2、通过协商实践体会，让学生认识协商在现代社会生活和职业技能中的重要作用。

3、学习协商的方法和的基本技巧，并能在实践中运用。

一、协商的概念是指当事人对某一问题或者事件产生意见分歧时，本着平等、真诚、互动、妥协的原则，进行协调商量，已达成一致的口语交际活动。

二、协商的特点一是协商主体的独立性，协商各方在身份和地位上都是独立的。