高二语文看花灯说课稿

高二语文看花灯说课稿1、教学内容分析：《看花灯》是一篇反映儿童寒假期间生活的课文，讲的是“我〞和妈妈在正月十五的晚上看花灯的情景，全文洋溢着欢跃喜庆的气氛。

通篇词语的运用准确、恰当，尤其拟人、比喻等修辞手法的运用，更使文字优美，语言活泼，非常适于学生训练朗读和积累语言。

2、学情分析：基于以上的考虑，我制定了以下三个教学目标：教学目标：1、复习本课生字、认读字，指导学生正确、端正地写好“飞〞字。

2、读中感悟，体会花灯的漂亮，感受看花灯的快乐。

(重点)3、能将自己看到的花灯讲给大家听，培养学生表达能力。

(难点)主要教学流程：本课时我设计了以下教学环节：本课时的教学设计，想突出以下教学理念：关注识字写字，练有实效。

以朗读代讲解，读中感悟。

体会文章写法，学习表达。

一、关注识字写字，练有实效。

识字、写字是低年级教学中一项不可无视的重要任务，教学中我牢牢抓住这个重点，从以下环节进行了识字、写字的指导。

(一)词语复现，连词成句。

揭示课题后，我以先来和字词朋友打招呼的形式，引出生字，进行稳固。

第一屏：字音方面：正()晚上()妈妈()自形方面：花(板书指导书写)设计意图：第一屏的生字中，很多都是上节课新学习的生字。

及时的复现，让学生加以稳固。

接着课件上再增加“去、我、和〞几个字，引导学生连词成句：“正月十五晚上，我和妈妈去看花灯。

〞这样的设计考查了学生在语言环境中对字、词的理解，训练了学生的表达。

(二)词语搭配、回忆内容：(1)在这个环节中，老师首先引导：这一天，“我〞和妈妈都看到了哪些漂亮的花灯呢?然后出示课件，引导学生补充完整句子：(2)出示本课“飞、游、甩〞等字，引导学生体会这些都是描写什么的词语?然后进行词语搭配，并带着动作读一读。

设计意图：通过帮助“金鱼、蝴蝶、玉龙〞这几个词语找朋友的形式，考查了学生对两类生字的认读情况，然后引导学生，“请你想象着样子、动作读一读。

〞这样的复现形式，帮助学生理解了动词的意思，使词语牢牢地记在了学生的脑海中。

《看花灯》教案精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册《语文园地八》中的《看花灯》。

文章详细描绘了元宵佳节，主人公小明跟家人一起去看花灯的场景，通过生动的语言展现了我国传统节日文化的魅力。

教学内容主要包括：阅读课文，理解课文大意，体会作者情感；学习生字词，掌握课文的文学语言；了解元宵节的习俗和文化内涵。

二、教学目标1. 让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对元宵节的热爱之情。

2. 学习并掌握本课的生字词，能运用课文中的词语进行口头表达。

3. 了解元宵节的习俗，培养学生的文化素养，增强对传统文化的认同感。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会作者情感。

教学重点：学习生字词，掌握课文的语言表达；了解元宵节的习俗。

四、教具与学具准备教师准备：课文挂图、生字词卡片、多媒体课件。

学生准备：课文预习、学习用品。

五、教学过程1. 导入新课通过展示一组花灯的图片，引发学生对元宵节的兴趣，进而引入课题。

2. 预习检查检查学生对课文的预习情况，包括生字词的读音、词语解释等。

3. 课文学习（1）教师范读课文，学生跟读，感受课文的韵味。

（2）学生自主阅读，理解课文内容，体会作者情感。

（3）分组讨论，交流学习心得。

4. 生字词学习（1）教师出示生字词卡片，学生认读。

（2）讲解生字词的含义，进行词语解释。

（3）学生进行生字词的口头练习。

5. 课堂实践（1）学生根据课文内容，用自己的话描述元宵节的花灯。

（2）开展“我心中的花灯”主题活动，让学生动手制作花灯，展示自己的作品。

（1）回顾本节课所学内容，让学生复述课文内容。

（2）拓展了解其他传统节日的习俗，培养学生的文化素养。

六、板书设计主题：《看花灯》板书：元宵节：花灯课文内容：小明与家人看花灯生字词：……七、作业设计1. 课后作业（1）熟读课文，用自己的话复述课文内容。

（2）抄写本课的生字词，每个写5遍。

2. 作业答案（1）课文复述：略（2）生字词抄写：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的课文内容，让学生了解了元宵节的习俗，感受到了传统文化的魅力。

《看花灯》教案第一课时一、谈话。

师：你们在灯展上都看到那些灯?说说你最喜欢的等什么样子。

(鼓励学生大胆表达自己的见解，并学习有条理地说清自己的观察所得。

)师：我们来看看别的小朋友看到了哪些花灯。

二、初读课文，识字。

1、出示课文，鼓励学生自己读一读，说说自己是怎么读下来的。

(表扬预习得好的学生，倡导预习的好习惯。

)2、小组合作识字。

强调方法：把自己不认识的字圈出来，请教同学;同学互相考一考。

小组长用卡片让本组人抢读。

注意帮助认字慢的同学，共同进步。

3、教师检查：快速强读;开火车轮读;组成词语认读。

挑部分鼓励学生组词：灯、夜、街、金、奇、花。

4、再读两遍课文，看看是不是更流利了，争取不看拼音读。

三、学习课文1、读课文的时候，你好像看到了什么?(说说对课文的整体印象)体会“人欢腾”的热闹场景。

2、你最喜欢什么灯?(质疑，讨论不理解的地方。

比如：“吐泡泡”“猫追鼠”等，尽量让学生通过讨论理解花灯造型的逼真、有趣。

理解“奇妙”一词。

)3、试补充句子()真奇妙!这个()真好吃，我觉得()这个()()，我觉得()。

4、比赛朗读，读出高兴的语气。

四、作业：这个小朋友把自己看到的花灯写得这么生动，还表达了自己的愿望。

我们也看到了很多花灯，能不能敢不敢也编一首诗，把你们看到的说出来啊?(鼓励学生写元宵灯展上所见所闻)第二课时一、复习：读课文，试着背诵。

二、交流自己的诗歌。

三、指导学生学习书写生字。

教材分析：1、元宵节具有浓郁的中国传统文化底色，时间上与春节相距不远，调动学生情感体验。

2、激发学生学习兴趣，选材是儿童喜闻乐见的活动，诗歌琅琅上口且生动有趣。

3、全文工8句，前2句是全篇的总写，中间四句是对欢腾场面的具体描写。

4、描写动物花灯如何“奇妙”，运用“吐、眨、追、立”等动词，表现了动物花灯个个跃跃欲试，活泼好动的旺盛生命力。

5、调动孩子动手操作能力，诗中提到了花灯的质地及制作方法。

前后呼应“明年我也做花灯。

”教学用具：挂图、各种形状和图案的花灯教学课时：2-3课时教学重难点：花灯如何奇妙，充分展开相象力教学过程：一、激趣导入课题1、师：“孩子们，过节都去哪儿玩过，看过些什么?”2、生讨论，回答。

高二语文说课稿：《看花灯》
高中各科目的学习对同学们提高综合成绩非常重要，大家一定要认真掌握，小编为大家整理了高二语文说课稿：《看花灯》，希望同学们学业有成!
1、教学内容分析：
《看花灯》是一篇反映儿童寒假期间生活的课文，讲的是我和妈妈在正月十五的晚上看花灯的情景，全文洋溢着欢腾喜庆的气氛。

通篇词语的运用准确、恰当，尤其拟人、比喻等修辞手法的运用，更使文字优美，语言活泼，非常适于学生训练朗读和积累语言。

2、学情分析：
经过以往的学习，学生对阅读有着比较浓厚的兴趣，他们乐于表达，乐于想象。

通过第一课时的学习，学生已经对课文内容有了初步的感知，能说出课文中花灯的名字。

然而经课前调查，我发现班中大部分学生虽然和家人逛过庙会，但却极少有在晚上去街上看花灯的经历。

这势必对体会语言文字带来难度。

因此，教学中要充分利用好课文这个例子，抓住语言文字，通过创设情境展开想象，借助直观的图片资料感受，弥补学生相关生活经验的不足，从而更好地理解课文内容。

基于以上的考虑，我制定了以下三个教学目标：。

《看花灯》教案之二一、教学目标1.让学生通过观察、讨论，了解中国传统节日元宵节的相关习俗，感受民间文化的魅力。

2.培养学生动手制作花灯的能力，提高他们的审美意识和创新思维。

3.引导学生通过合作完成任务，培养团队精神和沟通能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：了解元宵节的习俗，掌握制作花灯的方法。

2.教学难点：制作花灯过程中的技巧与创新。

三、教学准备1.教学材料：彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔、灯笼框架等。

2.教学设备：多媒体投影仪、音响设备。

四、教学过程1.导入（1）教师播放《看花灯》歌曲，引导学生进入课堂。

（2）教师提问：“同学们，你们知道元宵节吗？元宵节有什么习俗？”2.新课导入（1）教师简要介绍元宵节的来历和习俗。

（2）教师展示各种花灯的图片，引导学生观察并讨论花灯的特点。

3.制作花灯（1）教师示范制作花灯的步骤，讲解制作方法。

（2）学生分组，每组选一个组长，组长负责分配任务。

（3）学生根据教师的示范，合作制作花灯。

4.制作过程中的指导（1）教师巡视课堂，解答学生在制作过程中遇到的问题。

（2）教师鼓励学生发挥创意，创新花灯的设计。

5.花灯展示（2）教师提出改进意见，为下次活动做好准备。

五、作业布置1.学生回家后，与家人分享本次活动的体验，了解家人对元宵节的看法。

2.学生收集有关元宵节的其他资料，为下次活动做好准备。

1.导入（1）教师播放《看花灯》歌曲，引导学生进入课堂。

师：同学们，今天我们要上一节有趣的课，课前我们先听一首歌曲，名字叫《看花灯》。

请大家仔细聆听，感受一下歌曲中的节日氛围。

（2）教师提问：“同学们，你们知道元宵节吗？元宵节有什么习俗？”师：同学们，你们知道元宵节吗？它有什么特别的习俗呢？请大家分享一下你们对元宵节的了解。

2.新课导入（1）教师简要介绍元宵节的来历和习俗。

师：元宵节是我国传统节日之一，有着悠久的历史。

它起源于古代的“上元节”，后来逐渐演变成了现在的元宵节。

元宵节的习俗有很多，比如赏花灯、吃元宵、猜灯谜等。

《看花灯》教案之三导读：教材分析：1、元宵节具有浓郁的中国传统文化底色，时间上与春节相距不远，调动学生情感体验。

2、激发学生学习兴趣，选材是儿童喜闻乐见的活动，诗歌琅琅上口且生动有趣。

3、全文工8句，前2句是全篇的总写，中间四句是对欢腾场面的具体描写。

4、描写动物花灯如何“奇妙”，运用“吐、眨、追、立”等动词，表现了动物花灯个个跃跃欲试，活泼好动的旺盛生命力。

5、调动孩子动手操作能力，诗中提到了花灯的质地及制作方法。

前后呼应“明年我也做花灯。

”教学用具：挂图、各种形状和图案的花灯教学课时：2-3课时教学重难点：花灯如何奇妙，充分展开相象力教学过程：一、激趣导入课题1、师：“孩子们，过节都去哪儿玩过，看过些什么？”2、生讨论，回答。

（说出看花灯的活动）3、师：“家乡举办的灯会，有各种各样漂亮的花灯，说说你见过的花灯。

”二、整体感知，初读诗歌1、用你最喜欢的方式读一读。

（要求不认识的字圈出来）2、师巡视，学生可采用一个人读--同桌读--小组读等。

3、师范读，学生一边听一边想，你最喜欢什么样的花灯？4、全班讨论，教师出示各种形状和图案的花灯。

5、师：“大家都和老师一起来读读花灯如何奇妙？”6、激发想象，师读1-2句，学生想象画面中人物欢聚一起，看花灯、过节时的热闹情景。

7、用自己的话来描绘灯会上人生鼎沸的样子。

8、讨论：你最喜欢课文中哪种花灯？9、分角色朗读，你最喜欢的句子读读10、你问我答a.什么花灯吐泡泡？b.什么花灯眨眼睛？c.花灯怎么做？（纸糊、纱做）d.走马灯里有什么？e.荷花灯里有什么？11、启发孩子指出花灯的奇妙？从文中找动作：吐、眨、追、立12、花灯的样子和形状？金鱼、猴子、小猫、老鼠、蜻蜓（天上飞的，地上跑的，水里游的）13、全班读7-8句，小结。

14、引发学生“明年我也做花灯”的行动上。

三、识字写字1、小组讨论识字，比一比谁认的又快又准。

2、分别拼读各字，做“字娃娃回家”的游戏。

灯-花灯金-金鱼猴-猴子睛-眼睛3、“夜、纸、吐、泡、立”五个字，互教互学。

《看花灯》教案《看花灯》教案（通用12篇）《看花灯》教案篇1其次课看花灯1、教学目标（1）认知目标：通过观看各种花灯，引导同学感受传统节日，回忆丰富多彩的灯会场景，抓住灯会活动中最具有表现力的一面，让同学回忆、想像，让同学了解花灯这种中国传统民间艺术的特色。

（2）操作目标：通过学习对本课的学习，让同学在感受、争论、绘画、制作、表现彩灯的有关探究活动中，更好地体验花灯给我们的生活用品、学习带来的乐趣，从而把握绘画花灯或节日灯市的表现出方法加深对传统节日文化、风俗的了解。

（3）情感目标：培育同学对民间艺术的了解和熟悉，增加民族骄傲感。

提高同学的制造力及表现事物的力量，进展艺术感知力量和造型表现力量。

2、学习内容教学重点：引导同学观看花灯，收集有关花灯的资料，着重利用多方面的信息让同学感受、表现花灯。

在课堂上，老师可引导同学通过看看、说说，由浅入深地感受过元宵节----花灯活动，把握花灯和节日灯市的绘画方法，并引导同学主动探究民间艺术节和传统节日中的风俗活动。

教学难点：回忆丰富多彩的灯市场景和各式各样的花灯，抓住灯市活动中最喧闹欢快的灯市场景或绘画出造型独特的花灯。

2、建议课时：1~2课时教学过程：1、教学活动方式建议课前预备：有关灯市活动和花灯的大量视频录像、图片、磁带，各种与元宵节----赏灯活动有关的文字介绍、范作、课件等。

同学预备：收集各种花灯的风俗图片和文字，以及绘画工具。

环境预备：教室里挂些花灯，窗户上贴些窗花，营造出节日的气氛。

教学思路：（1）观看视频、激发爱好：观看具有代表性的不同供应灯和灯市的有关视频，引导同学感受花灯节欢快的氛围，激发同学参加课堂的爱好。

（多媒体展现）（2）争论探究：组织同学争论所看过的花灯，并尝试介绍这些花灯有什么特色。

（3）老师介绍花灯历史：老师结合课件介绍观灯活动的来历及相关花灯的品种和相关学问，增加同学对节日风俗活动和民间艺术的了解。

（4）展现沟通花灯：同学展现自己带来的花灯，介绍花灯形状、结构、制作及材料方面的特点。

花灯欣赏课教案教案标题：花灯欣赏课教案教案目标：1. 通过花灯欣赏，培养学生对传统文化的兴趣和理解。

2. 培养学生对艺术品的欣赏能力和审美意识。

3. 提高学生的观察力和描述能力。

教学重点：1. 学生能够欣赏花灯作品，并理解其中的文化内涵。

2. 学生能够运用正确的词汇和表达方式描述花灯作品。

教学准备：1. 花灯图片或实物。

2. 课堂展示设备。

教学过程：引入：1. 利用图片或实物引导学生了解花灯的概念，提问学生对花灯的认识和了解程度。

2. 介绍花灯的起源和传统意义，激发学生对花灯的兴趣。

欣赏：1. 展示花灯图片或实物，让学生仔细观察。

2. 引导学生描述花灯的形状、颜色、材料等特点，鼓励学生用形象生动的语言进行描述。

3. 引导学生思考花灯背后的文化内涵，例如象征意义、历史渊源等。

1. 分组讨论，让学生分享自己对花灯的理解和感受。

2. 引导学生思考花灯在传统文化中的地位和作用。

拓展：1. 邀请专业花灯制作人或文化专家进行讲解，让学生更深入地了解花灯的制作过程和文化背景。

2. 组织学生参观花灯展览或参加制作花灯的活动，加深学生对花灯的体验和理解。

总结：1. 总结花灯欣赏的过程和收获，鼓励学生表达自己的感想和体会。

2. 引导学生思考如何将欣赏花灯的经验运用到其他艺术品的欣赏中。

教学延伸：1. 布置作业：要求学生写一篇关于花灯欣赏的心得体会。

2. 组织学生进行小组展示，分享自己对花灯的理解和感受。

教学评估：1. 观察学生在欣赏过程中的参与度和表现。

2. 评估学生对花灯的描述能力和对文化内涵的理解程度。

3. 评估学生在讨论和展示环节的表达能力和合作精神。

教学扩展：1. 在其他相关课程中引入花灯元素，如语文课上学习与花灯相关的诗词，美术课上绘制花灯图案等。

2. 组织学生参与社区或学校的花灯制作和欣赏活动，加强与社会和传统文化的以上是一份关于花灯欣赏课的教案建议和指导，希望对您有所帮助。

如有需要，欢迎进一步讨论和探讨。