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![[西师版小学语文第二册：草教案]小学语文第二册](https://img.taocdn.com/s1/m/fc52d841daef5ef7bb0d3c76.png)
[西师版小学语文第二册：草教案]小学语文第二册教学要求1.认识8个生字，会写其中的6个。
2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。
3.读中感知古诗所表达的意思，激发学生学习古诗、背诵古诗的浓厚兴趣。
重点难点1.识字、写字。
2.背诵古诗。
课时划分2课时第一课时教学目标1.认识8个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.读中感知古诗所表达的意思。
重点难点识字、写字。
教具准备挂图、生字卡片。
教学过程一、谈话导入，激发兴趣（7）1.小朋友，你们见过小草吗？它是什么样的？2.学生自由发言。
（引导：在哪儿、什么样？有什么作用？）3.教师小结。
4.全班小朋友跟老师课题。
二、初读感知，认读生字（13）1.初读古诗。
(1)自由朗读古诗，要求读准字音。
(2)自学生字，并在文中把它们找出来。
2.全班小朋友听录音范读，然后小朋友跟录音读。
3.学习生字。
(1)用生字卡片，检查生字的认读情况。
(2)指名认读并组词。
(3)小朋友自由识记，可以和其他小朋友商量怎么记住这些生字。
(4)反馈识记生字的办法。
(5)小组开火车去拼音检查认读的情况。
三、创设情境，感知理解（15）1.出示挂图：这是什么地方？上面长满了什么？2.引导学生观察图画：小草长得怎么样？3.一天一天过去了，小草慢慢长大，秋天到了，有的小草变黄了，冬天不少小草都被冻死了。
小朋友你们担心小草会死掉吗？4.看看，春天又到了（出示挂图），小朋友们又看到了什么？5.课文中哪些句子写的是这一内容呢？6.小草又活过来了，你的心情怎样？7.可是不知谁一不小心使原野着火了，烧得小草噼里啪啦地响，可是春风一吹，它又活过来了。
8.出示后两句，指名读，其他学生评议。
9.教师指导学生读。
10.此时，你想对小草说些什么呢？四、朗读古诗（6）五、布置作业（4）朗读古诗。
板书设计6.草lí离yuán原suì岁rónɡ荣yě野shāo烧jìn尽教后感第二课时教学目标1.写好6个生字。
西师大版小学一年级下册《草》教案教案：西师大版小学一年级下册《草》一、教学目标：1. 了解并正确朗读课文《草》中的汉字。
2. 理解并表达课文《草》中的意思。
3. 能够正确书写课文《草》中的生字。
4. 培养学生对自然界中植物的喜爱和保护意识。
二、教学重点：1. 学生能够正确朗读并理解课文《草》。
2. 学生能够正确书写生字。
三、教学准备：1. 课文《草》的教材。
2. 拼音卡片或练习册。
3. 纸和铅笔。
四、教学步骤：步骤一：导入（5分钟）1. 利用图片或实物引导学生回忆起草的外形、特点和生长环境。
2. 引导学生讨论一些与草有关的问题，如草有什么用、如何保护草等。
步骤二：学习课文（10分钟）1. 师读，生读。
2. 教师解释课文中的生字和生词，并利用图片或实物示意。
3. 学生跟读课文，并注意语音语调的正确运用。
步骤三：理解课文（10分钟）1. 教师与学生一起分析课文的内容，并帮助学生理解课文的主题和意义。
2. 引导学生对课文进行情感体验和抒发意见。
如：你有没有发现草在哪里都可以生长，它们是不是很坚强？步骤四：书写生字（15分钟）1. 写字指导：总是让学生在纸上“写空”。
教师为学生起首和笔顺：草。
2. 学生跟写：草。
3. 学生自写：根据学生的写字情况，可让他们自主选择适合的写字练习方式，如横向写字、竖向写字等。
步骤五：练习巩固（10分钟）1. 在黑板上出示一些草的图片，让学生说出图片中的草是什么颜色的、形状怎样的等。
2. 分发拼音卡片或练习册，利用卡片或练习册上的画线或填空练习，让学生熟悉生字的书写和拼音。
步骤六：归纳总结（5分钟）1. 教师与学生一起总结课文的内容、词语和特点。
2. 引导学生思考草的好处和重要性。
五、拓展延伸：1. 邀请学生到校园或社区的草地上观察和欣赏草，并记录下自己的观察感受。
2. 组织学生参与一些保护植物的活动，如种植花草等。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生对草的外形、特点和生长环境有一定的了解，并掌握了课文《草》中的生字和生词。
草教学目标：1.学会6个生字，认识5个字。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
课前准备1.让学生观察路边、田边、河边等处的野草。
2.生字卡片，荒原野草图，朗读课文的录音带。
教学时间：2课时教学过程第一课时一、复习导入新课上学期，我们学习了课本中的五首古诗。
同学们还会背吗？有一首《咏鹅》，谁记得？还有一首《画鸡>，谁背给大家听一听？(指名背)今天，我们再学习一首古诗，揭示课题 1 草二、范读课文三、自读课文要求：1．借助拼音练读课文3遍。
2．画出课文中的生字读一读，再放进句子里读正确。
四、读诗句，识字1．第一行（指名读）识字：离原教师解释：“离离”是讲草长得茂密。
“原”是宽广的野地。
出示图，观察地上的草长得怎样？（让学生从画面上感知荒原上野草繁茂的样子。
）指导读句：离离/ 原上/草，2．第二行（齐读）识字：岁枯荣（“岁”平舌音，“荣”翘舌音。
）教师解释：“岁”就是“年”的意思，每年秋天，草就要怎样了？（枯黄，像落叶一要。
）到了第二年春天呢？（发芽、生长）指导读句：一岁/一枯/荣（提示：两个“一”声调不同）3．第三行（指名读）识字：野火烧尽（注意读准“烧”的音。
）解释：“尽”就是“完”的意思，从哪儿说明烧不完呢？出示第四行。
4．第四行（齐读）再次观察画面。
讲述生长的原因，地里的草根还在。
识字：吹又（注意“吹”翘舌音）指导读句，野火/烧/不尽，春风/吹/又生。
五、朗读课文，背诵课文1．听朗读课文的录音，想象原上草的样子。
2．反复练习朗读，达到背诵要求。
六、巩固练习1．认读生字（含要认识的字）。
2．完成课后练习3。
3．用"春风"说一句话。
第二课时一、复习1．朗读、背诵课文。
2．说说你喜欢小草吗？为什么（不作过高要求，学生说到什么程度皆可，说通就行。
）3．认读生字。
用“原、岁、吹、火”口头组词。
二、指导写字原：半包围结构，“厂”里面是“白”、“小”，不能写成“泉”。
岁：上下结构。
《草》教案(两课时)课时安排：两课时教学目标：一、知识与技能：1. 理解课文《草》的基本内容，掌握诗歌的主题和意境。
2. 学习生字词，提高学生的词汇量。
3. 培养学生的朗读和表达能力。
二、过程与方法：1. 通过朗读、讨论等方式，帮助学生理解课文内容。
2. 学会通过诗歌描绘画面，提高学生的想象力。
3. 学会欣赏和评价诗歌，提高学生的审美能力。
三、情感态度与价值观：1. 培养学生对大自然、对生活的热爱。
2. 学会珍惜生命，珍惜时间。
3. 培养学生积极向上的人生态度。
教学重点：课文《草》的理解和分析，生字词的学习。
教学难点：诗歌意境的理解，学生朗读和表达能力的培养。
教学准备：课文《草》，相关图片或视频资料。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生朗读课文《草》，让学生对课文有初步的了解。
2. 学生分享对课文的理解和感受。
二、学习课文（20分钟）1. 教师引导学生逐句理解课文，解释生字词。
2. 学生讨论课文的主题和意境。
3. 教师通过图片或视频资料，帮助学生形象地理解课文内容。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 学生用自己的话复述课文内容。
四、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
2. 学生分享自己的学习收获。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 教师带领学生复习上节课的学习内容。
2. 学生分享自己的学习心得。
二、深入学习课文（20分钟）1. 教师引导学生深入分析课文，探讨诗歌的主题和意境。
2. 学生通过讨论、朗读等方式，进一步理解课文。
三、实践活动（10分钟）1. 学生分组，每组选择一首类似的诗歌进行朗读和解析。
2. 各组分享自己的朗读和解析成果。
四、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
2. 学生分享自己的学习收获。
教学评价：通过课堂表现、课堂练习和实践活动，评价学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的收获。
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《[西师版小学语文第二册：草教案]小学语文第二册》摘要：朗古诗（6）五、布置作业（）朗古诗，3拓展延伸激发学生学习古诗、背诵古诗浓厚兴趣，布置作业（5）写古诗教学要认识8生会写其6正确、流利地朗课、背诵课3感知古诗所表达思激发学生学习古诗、背诵古诗浓厚兴趣重难识、写背诵古诗课划分课课教学目标认识8生正确、流利地朗课3感知古诗所表达思重难识、写教具准备挂图、生卡片教学程、谈话导入激发兴趣（7）朋友你们见草吗？它是什么样？学生由发言（引导哪儿、什么样？有什么作用？）3教师结全班朋友跟老师课题二、初感知认生（3）初古诗()由朗古诗要准音()学生并把它们出全班朋友听录音然朋友跟录音3学习生()用生卡片检生认情况()指名认并组词(3)朋友由识记可以和其他朋友商量怎么记住这些生()反馈识记生办法(5)组开火车拼音检认情况三、创设情境感知理（5）出示挂图这是什么地方？上面长满了什么？引导学生观察图画草长得怎么样？3天天了草慢慢长秋天到了有草变黄了冬天不少草都被冻死了朋友你们担心草会死吗？看看春天又到了（出示挂图）朋友们又看到了什么？5课哪些句子写是这容呢？6草又活了你心情怎样？7可是不知谁不心使原野着火了烧得草噼里啪啦地响可是春风吹它又活了8出示两句指名其他学生评议9教师指导学生0你想对草说些什么呢？四、朗古诗（6）五、布置作业（）朗古诗板设计6草lí离á原ì岁róɡ荣ě野ā烧ì尽教感二课教学目标写6生正确、流利地朗课、背诵课3拓展延伸激发学生学习古诗、背诵古诗浓厚兴趣重难识、写背诵古诗教具准备生词卡片梅花挂图教学程、巩固复习检生识记情况（0）指名课集体评议以组单位比赛看哪组得棒3抽朋友认生情况二、诵课熟成诵（0）学生由课指名集体评议3学生跟老师有感情地朗指导背诵5学生由背诵然指名检背诵情况表彰先进三、拓展延伸鼓励学生积累古诗（0）朋友们咱们国古诗可多了这可是别国没有宝贝你们看老师今天又带了首古诗（黑板出示古诗《梅花》）教师教学生并认其生3鼓励学生收集背诵古诗四、指导写（0）出示课要学写生学生再次认生并组词3观察各田格位置说说每写5学生写教师巡视别辅导6集体展示相评价并推荐供学习五、布置作业（5）写古诗背诵古诗板设计6草离离原上草岁枯荣野火烧不尽春风吹又生教感。
《草》教案(两课时)课时安排：两课时教学目标：1. 能够正确拼读和书写生字词。
2. 能够理解课文大意，体会作者对小草的喜爱和赞美之情。
3. 培养学生的朗读能力和语言表达能力。
教学重点：1. 生字词的学习和掌握。
2. 理解课文内容，体会作者的情感。
3. 朗读和表达能力的培养。
教学难点：1. 生字词的准确理解和运用。
2. 正确把握课文的情感态度。
第一课时一、导入（5分钟）1. 教师带领学生回顾上一课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
2. 引导学生关注本课时的学习目标。
二、学习课文（15分钟）1. 教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
2. 学生自读课文，注意生字词的读音和字形。
3. 教师讲解生字词，让学生正确书写和理解。
三、讨论课文（10分钟）1. 教师提问，引导学生思考：课文表达了作者对小草的什么情感？2. 学生分组讨论，分享自己的看法。
3. 教师总结，强调作者对小草的喜爱和赞美之情。
四、朗读练习（10分钟）1. 教师引导学生朗读课文，注意语气和情感的表达。
2. 学生互相评价，教师给予指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本课的学习内容，强调生字词的掌握和课文情感的理解。
2. 学生整理学习笔记，为课后复习做好准备。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师检查学生对上一课的学习内容的掌握情况。
2. 引导学生关注本课时的学习目标。
二、深入学习课文（15分钟）1. 教师提问，引导学生深入思考：课文中的小草具有哪些品质？2. 学生讨论，分享自己的观点。
3. 教师总结，强调小草的坚韧和生命力。
三、实践活动（10分钟）1. 教师布置课后作业，要求学生结合自己的生活经验，写一段关于小草的话。
2. 学生现场写作，教师给予指导。
四、朗读和表达（10分钟）1. 教师引导学生朗读课文，注意情感的表达。
2. 学生进行角色扮演，将课文内容表演出来。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本课的学习内容，强调对课文情感的理解和表达能力的培养。
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语文课文《草》的教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《草》。
（2）理解课文《草》的内容，体会作者对草原的热爱和赞美之情。
（3）掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文《草》的结构和写作手法。
（2）学会欣赏大自然的美，培养对草原的热爱和保护意识。
3. 情感态度与价值观：（1）感受草原的美丽和生机，激发学生对大自然的敬畏之情。
（2）培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《草》。
（2）理解课文内容，体会作者的写作意图。
（3）掌握生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）课文中所描绘的草原景象的理解和想象。
（2）生字词的准确运用。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《草》的文本。
（2）生字词卡片。
（3）草原的图片或视频资料。
（4）教学课件或黑板。
2. 学生准备：（1）预习课文《草》。
（2）搜集有关草原的资料。
四、教学过程：1. 导入新课（1）展示草原的图片或视频资料，引导学生关注草原的美丽。
（2）邀请学生分享自己搜集到的有关草原的资料。
2. 朗读课文（1）学生自读课文《草》。
（2）教师辅导学生正确朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 理解课文内容（1）学生合作探讨，分析课文结构，总结作者的写作思路。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容，体会作者对草原的热爱和赞美之情。
4. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并解释。
（2）教师举例说明生字词的运用，学生跟读。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结课文《草》的主要内容和感受。
（2）学生展示自己创作的关于草原的诗歌或画作，分享对草原的热爱之情。
五、作业布置：1. 熟读并背诵课文《草》。
2. 运用课中学到的生字词，写一篇关于草原的短文。
3. 调查周围的人们对草原的认识和保护意识，准备下一节课分享。
西师大版一年级下册《草》板书公布课教案《草》公布课教案1导练要求：１、能正确、流畅地朗诵课文，背诵课文。
２、能说出诗歌大意，体会诗人的情感，初步知道要像小草那样不怕困难、顽强不屈。
３、启发儿童想象，让同窗感受小草蓬勃生长的美感，培育同窗酷爱大自然的情感。
导练重点：引导同窗明白得诗句的意思，体会诗人的情感。
导练难点：１、明白得“离离”、“枯”、“荣”、“尽”的词义。
２、知道句子“野火烧不尽，春风吹又生”的含义。
教具预备：电脑软件、录音带导练进程：一、初读时期。
１、情感描述，激发同窗学习爱好。
（播放背景音乐）师：同窗们，你们喜爱大草原吗？这一节课，就由教师带你们到大草原去走一趟，领略一下大草原朝气蓬勃的漂亮风光。
此刻，先请大伙儿闭上眼睛一边欣赏音乐，一边随着教师到大草原去。
述：一望无际的大草原上长满了茂盛的野草，这些野草每一年都会枯萎一次，又会茂盛地生长一次。
熊熊的野火也烧不完这些顽强的小草，来年春风一吹，它们又会从头生长出来了。
师：此刻，请大伙儿睁开眼睛看看。
（出示草原图）这确实是咱们所去的大草原了。
你感觉这大草原美吗？我国唐朝的伟大诗人白居易看到小草在茫茫的大草原上不怕风、不怕雨，顽强地生长，触发了内心的情感，就写下了一首诗，名字就叫──草。
板书：２１、草此刻，咱们一路来欣赏这首古诗，先请同窗们来自由朗诵诗歌，注意读准每一个字的读音，边读，边考虑三个问题。
（出示问题，教师读一次。
）(1) 课文是如何写草的？想一想每句写什么？(2) 联系课文内容，想一想“离离”、“枯”、“荣”、“尽”的意思。
(3) 文中哪两句诗点明了小草顽强的生命力？２、交流初读情形a 、适才，大伙儿都读得超级认真。
此刻，我要请几位同窗给大伙儿朗诵一次，看看怎么样？（出示课文内容）b 、同窗评议，教师正音后听课文录音。
c 、此刻，咱们再来学着录音朗诵。
师：《草》这首古诗咱们已经会读了。
此刻，咱们来做一道练习题，看看大伙儿能不能自身弄懂诗句的意思。
