高中生物第一章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交试验(一)2课件新人教版必修2
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新教材高中生物第1章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一)pptx课件新人教版必修2
3．运用统计与概率的相关知识，解释并预测种群内 状。
某一遗传性状的分布及变化。(科学思维、科学探究)
基础知识·双基夯实 课内探究·名师点睛 指点迷津·拨云见日 教材问题·解疑答惑 巩固训练·课堂达标
基础知识·双基夯实
一、豌豆用作遗传实验材料的优点和操作方法 1．豌豆用作遗传实验材料的优点 (1)豌豆是___自__花___传粉植物，自然状态下一般都是___纯__种___； (2)具有易于区分的___相__对__性__状___，且能__稳__定____地遗传给后代。 2．杂交实验的一般操作方法 ____(_母__本__)去__雄_____ —→套袋 —→__传__粉____ —→__套__袋____
[解析] 狗的长毛与短毛、直毛与卷毛分别属于同一性状的不同表 现类型为相对性状，而狗的长毛与卷毛不是相对性状，A错误；测交实 验是指杂种一代与隐性纯合子进行杂交，能检测杂种一代显性个体形成 的配子的种类及比例，B正确；具有显性性状的纯合个体与隐性个体杂 交产生显性后代，不属于性状分离，杂种后代中同时出现显性性状和隐 性性状，这种现象叫性状分离，C错误；杂合子的双亲可以都是纯合 子，如AA×aa的后代都是杂合子，纯合子的杂交后代不一定全是纯合 子，如AA×aa→Aa，D错误。
变式训练2
(不定项)(2022·湖南娄底高一下期中)下列叙述错误的是 ( ACD ) A．兔的白毛与黑毛，狗的长毛与卷毛都是相对性状 B．测交实验能检测显性个体形成的配子的种类及比例 C．具有显性性状的纯合个体与隐性个体杂交产生显性后代的现象 叫性状分离 D．杂合子的双亲至少有一方是杂合子，纯合子的杂交后代全是纯 合子
方式
含义
表示式
遗传因子组成不同的生物个体间相互 杂交
交配的方式
AA×aa Aa×AA
某一遗传性状的分布及变化。(科学思维、科学探究)
基础知识·双基夯实 课内探究·名师点睛 指点迷津·拨云见日 教材问题·解疑答惑 巩固训练·课堂达标
基础知识·双基夯实
一、豌豆用作遗传实验材料的优点和操作方法 1．豌豆用作遗传实验材料的优点 (1)豌豆是___自__花___传粉植物，自然状态下一般都是___纯__种___； (2)具有易于区分的___相__对__性__状___，且能__稳__定____地遗传给后代。 2．杂交实验的一般操作方法 ____(_母__本__)去__雄_____ —→套袋 —→__传__粉____ —→__套__袋____
[解析] 狗的长毛与短毛、直毛与卷毛分别属于同一性状的不同表 现类型为相对性状，而狗的长毛与卷毛不是相对性状，A错误；测交实 验是指杂种一代与隐性纯合子进行杂交，能检测杂种一代显性个体形成 的配子的种类及比例，B正确；具有显性性状的纯合个体与隐性个体杂 交产生显性后代，不属于性状分离，杂种后代中同时出现显性性状和隐 性性状，这种现象叫性状分离，C错误；杂合子的双亲可以都是纯合 子，如AA×aa的后代都是杂合子，纯合子的杂交后代不一定全是纯合 子，如AA×aa→Aa，D错误。
变式训练2
(不定项)(2022·湖南娄底高一下期中)下列叙述错误的是 ( ACD ) A．兔的白毛与黑毛，狗的长毛与卷毛都是相对性状 B．测交实验能检测显性个体形成的配子的种类及比例 C．具有显性性状的纯合个体与隐性个体杂交产生显性后代的现象 叫性状分离 D．杂合子的双亲至少有一方是杂合子，纯合子的杂交后代全是纯 合子
方式
含义
表示式
遗传因子组成不同的生物个体间相互 杂交
交配的方式
AA×aa Aa×AA
1-1孟德尔的豌豆杂交实验(一)(教学课件)——高中生物人教版(2019)必修第二册
豌豆优点：相对性状明显
如何判断相对性状？
同种生物 同一性状
不同表现类型
【探究点一】一对相对性状的杂交实验及对分离现象的解释
♀
♂
母本
父本
高茎
矮茎
Байду номын сангаас
【探究点一】一对相对性状的杂交实验及对分离现象的解释
自交一定是自花传粉吗？
豌豆优点：自花传粉、闭花 受粉、自然状态下是纯种
【探究点一】一对相对性状的杂交实验及对分离现象的解释
【探究点一】一对相对性状的杂交实验及对分离现象的解释
豌豆用作遗传材料的优点：
1、相对性状明显 2、自花传粉、闭花受粉、自然状态下是纯种 3、子代多 4、花大，易人工授粉 5、生长周期短
【探究点二】一对相对性状的杂交实验及对分离现象的解释
时间 准备
实验过程 分别保管高茎和矮茎种子
你提出的问题
豌豆既有高茎， 也有矮茎
分别从两个桶内随机抓取一个彩球。
【探究点二】性状分离比的模拟实验
材料说明： 红盖瓶子代表雌性生殖器官，白盖瓶子代表雄性生殖器官，红色 （或蓝色）小球代表D配子，黄色小球代表d配子。
操作要领：1、六人一组，就近原则。2、一人一瓶（也可一人左 右手各拿一个），手握瓶底使瓶盖向上充分摇晃，同时颠倒装置 观察瓶口小孔处小球颜色，记录颜色组合。
①F1为什么都是高茎？ ①生物性状由遗传因子决定的 ②为什么子二代又出 ②体细胞中遗传因子是成对存在的
现矮茎了？
③生物体在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入到不
③子二代出现3 : 1的 同的配子中
比例是偶然的吗？ ④受精时雌雄配子的结合是随机的
课后任务
既然否定了融合遗传，那么粉花是怎么来的呢？请查阅资料， 寻找粉花产生的原因。
高中生物第1章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一)课件新人教版必修2
第四页，共38页。
一二三
二、一对(yī duì)相对性状的杂交实验
第五页，共38页。
一二三
3.对性状分离现象(xiànxiàng)的解释
第六页，共38页。
一二三
4.对分离现象解释(jiěshì)的验证
第七页，共38页。
一二三
三、分离定律 在生物的体细胞中,控制同一性状的遗传因子成对存在(cúnzài),不相融合;在 形成配子时,成对的遗传因子发生分离,分离后的遗传因子分别进入不同配子中, 随配子遗传给后代。
雌雄配子随机结合
A.①③
B.②④⑤
C.①②③
D.①②③④⑤
第二十页，共38页。
类型(lèixíng) 一
类型(lèixíng) 二
解析：孟德尔的假说部分就是对杂交实验的解释内容,包括:(1)生 物的性状由遗传因子决定。(2)体细胞中遗传因子成对(chénɡ duì)存 在。(3)生物体在形成生殖细胞——配子时,成对(chénɡ duì)的遗传 因子彼此分离,分别进入不同的配子中,每个配子中只含有成对 (chénɡ duì)遗传因子中的一个。对F1而言,只考虑一对相对性状时, 形成2种等量且不同的配子。(4)受精时,雌雄配子随机结合。①③属 于实验现象和结果。
第三十二页，共38页。
1 2 3 456
2.下列各组中属于相对性状的是( ) A.兔的长毛和短毛 B.玉米的黄粒与圆粒 C.棉纤维的长和粗 D.马的白毛和鼠的褐毛 解析(jiě xī)：相对性状是指同种生物同一性状的不同表现类型。根据相对性状 的概念可知,A项是正确的。B项和C项不正确,虽然说的是同种生物,但不是同一 性状。D项不正确,因为此项描述的不是同种生物。 答案：A
(3)方法三:根据分离定律中的性状分离比直接判断。
一二三
二、一对(yī duì)相对性状的杂交实验
第五页，共38页。
一二三
3.对性状分离现象(xiànxiàng)的解释
第六页，共38页。
一二三
4.对分离现象解释(jiěshì)的验证
第七页，共38页。
一二三
三、分离定律 在生物的体细胞中,控制同一性状的遗传因子成对存在(cúnzài),不相融合;在 形成配子时,成对的遗传因子发生分离,分离后的遗传因子分别进入不同配子中, 随配子遗传给后代。
雌雄配子随机结合
A.①③
B.②④⑤
C.①②③
D.①②③④⑤
第二十页，共38页。
类型(lèixíng) 一
类型(lèixíng) 二
解析：孟德尔的假说部分就是对杂交实验的解释内容,包括:(1)生 物的性状由遗传因子决定。(2)体细胞中遗传因子成对(chénɡ duì)存 在。(3)生物体在形成生殖细胞——配子时,成对(chénɡ duì)的遗传 因子彼此分离,分别进入不同的配子中,每个配子中只含有成对 (chénɡ duì)遗传因子中的一个。对F1而言,只考虑一对相对性状时, 形成2种等量且不同的配子。(4)受精时,雌雄配子随机结合。①③属 于实验现象和结果。
第三十二页，共38页。
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2.下列各组中属于相对性状的是( ) A.兔的长毛和短毛 B.玉米的黄粒与圆粒 C.棉纤维的长和粗 D.马的白毛和鼠的褐毛 解析(jiě xī)：相对性状是指同种生物同一性状的不同表现类型。根据相对性状 的概念可知,A项是正确的。B项和C项不正确,虽然说的是同种生物,但不是同一 性状。D项不正确,因为此项描述的不是同种生物。 答案：A
(3)方法三:根据分离定律中的性状分离比直接判断。
高中生物第1章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一)课件新人教版必修2
自由组合进入配子。
两个遗传规律的发现过程均应用了假说—演绎法。该科学方法的基本流程是：发
现问题 ——提出假说 —— 验证假说 —— 总结规律。对分离现象和自由组合现象的解 释，阐明分离定律和自由组合定律是本章的重点和难点，此外两大遗传规律的 应用和假说—演绎法也是本章的重点。 本章重点：对分离现象的解释，阐明分离定律；通过孟德尔的遗传实验学
2．分离定律的内容
遗传因子 。 (1)描述对象：__________ 配子 时。 (2)发生时间 ， 分 离 后 的 (3) 实 质 ： 控 制 同 一 性 状 的 成 对 的 __________ 遗传因子 分别进入不同的配子中，随______ 配子 遗传给后代。 __________
四、对分离现象解释的验证及分离定律 1．对分离现象解释的验证 测交 ，即让F1与____________ 隐性纯合子 杂交。 (1)方法：______ (2)测交实验图解：
杂合子 ， 产 生 ______ D和d 两 种 配 子 ， 配 子 比 例 是 (3) 结 论 ： 证 实 了 F1 是 ________ 1︰1 。 ______
五、有关遗传实验的基本概念(连线)
1．性状
2．相对性状 3．显性性状
a．一种生物的同一种性状的不同表现类型
b．两个遗传因子组成相同的个体的交配 c．两个遗传因子组成不同的个体的交配
5．阐明分离定律的内容，能用分离定律解释相关 的遗传学现象。
1 2 3 4 5 6 7 8
自 主 学 习 新 知 解 读 指 点 迷 津 核 心 素 养
问 题 释 疑
知 识 构 建 训 练 巩 固 课 时 作 业
自 主 学 习
一、豌豆作为遗传材料的优点及方法 1．优点 自花 传粉和______ 闭花 受粉。自然条件下，一般是______ 纯种 。 (1)______ 相对性状 ，且能______ 稳定 地遗传给后代。 (2)具有易于区分的__________ 去雄 →套袋→______ 传粉 →套袋。 2．方法：人工异花传粉的一般步骤______
高中生物 第1章 遗传因子的发现 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)课件 新人教版必修2
第1章 遗传因子的发现
第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)
预习点一 用豌豆做遗传实验的优点和方法 1．优点
2．杂交实验的操作方法
3．相对性状 种子 子叶 形状 颜色
种皮 颜色
豆荚 形状
豆荚 颜色
花的 位置
茎的 高度
圆滑 黄色 灰色 饱满 绿色 叶腋 高茎
皱缩 绿色 白色 不饱满 黄色 茎顶 矮茎
1．过程
P
高茎×矮茎
↓
F1
高茎(____性状)
↓⊗
F2
高茎∶矮茎(________现象)
________(性状分离比)
2．特点 (1)P具有________性状。 (2)F1全部表现为________性状。 (3)F2出现性状________现象，分离比约为________性状∶ ________性状＝3∶1。 (4)常见的遗传学符号及含义：
答案：A 解析：豌豆是自花传粉植物，而且是闭花受粉，在做杂 交实验时要去雄并进行人工授粉。
3．在“性状分离比的模拟”实验中，有人在两个小罐中分 别放了 10 个、50 个玻璃球。下列对他的这种做法的评价，你认 为正确的是( )
A．会影响配子出现的概率，从而导致实验结果误差增大 B．两个罐中玻璃球数量不同，会影响实验的结果 C．玻璃球数量少的罐代表雄性生殖器官 D．玻璃球数量多的罐代表雄性生殖器官
答案：A 解析：纯合子自交，后代全是纯合子，不会发生 性状分离。杂合子自交的后代既有纯合子，也有杂合子，会发生 性状分离。
[网络构建]
答案：①高茎 ②矮茎 ③性状 ④遗传因子 ⑤成对 ⑥生殖细胞 ⑦测交 ⑧3∶1 ⑨1∶2∶1 ⑩1∶1
[预习自测] (1)豌豆是严格自花传粉、闭花受粉植物，因此，难以进行人 工杂交。( ) (2)人工去雄时，要去除未成熟花的全部雄蕊，然后进行套袋。 () (3)豌豆的不同品种之间具有多对相对性状。( ) (4)性状分离是子代同时出现显性性状和隐性性状的现象。 ()
第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一)
预习点一 用豌豆做遗传实验的优点和方法 1．优点
2．杂交实验的操作方法
3．相对性状 种子 子叶 形状 颜色
种皮 颜色
豆荚 形状
豆荚 颜色
花的 位置
茎的 高度
圆滑 黄色 灰色 饱满 绿色 叶腋 高茎
皱缩 绿色 白色 不饱满 黄色 茎顶 矮茎
1．过程
P
高茎×矮茎
↓
F1
高茎(____性状)
↓⊗
F2
高茎∶矮茎(________现象)
________(性状分离比)
2．特点 (1)P具有________性状。 (2)F1全部表现为________性状。 (3)F2出现性状________现象，分离比约为________性状∶ ________性状＝3∶1。 (4)常见的遗传学符号及含义：
答案：A 解析：豌豆是自花传粉植物，而且是闭花受粉，在做杂 交实验时要去雄并进行人工授粉。
3．在“性状分离比的模拟”实验中，有人在两个小罐中分 别放了 10 个、50 个玻璃球。下列对他的这种做法的评价，你认 为正确的是( )
A．会影响配子出现的概率，从而导致实验结果误差增大 B．两个罐中玻璃球数量不同，会影响实验的结果 C．玻璃球数量少的罐代表雄性生殖器官 D．玻璃球数量多的罐代表雄性生殖器官
答案：A 解析：纯合子自交，后代全是纯合子，不会发生 性状分离。杂合子自交的后代既有纯合子，也有杂合子，会发生 性状分离。
[网络构建]
答案：①高茎 ②矮茎 ③性状 ④遗传因子 ⑤成对 ⑥生殖细胞 ⑦测交 ⑧3∶1 ⑨1∶2∶1 ⑩1∶1
[预习自测] (1)豌豆是严格自花传粉、闭花受粉植物，因此，难以进行人 工杂交。( ) (2)人工去雄时，要去除未成熟花的全部雄蕊，然后进行套袋。 () (3)豌豆的不同品种之间具有多对相对性状。( ) (4)性状分离是子代同时出现显性性状和隐性性状的现象。 ()
1.1孟德尔的豌豆杂交实验(一)第1课时课件-2023-2024学年高一下学期生物人教版必修2
则被鉴定的亲本为杂合子；如果花粉只有一种，则被鉴定的亲本为纯合子。
各种交配类型的作用
杂交 自交
测交 正交与
反交
作用 判断显隐性性状
①可用于植物纯合子、杂合子的鉴定 ②可不断提高种群中纯合子的比例
可用于纯合子、杂合子的鉴定 检验是细胞核遗传还是细胞质遗传； 推断控制性状的基因是常染色体基因 还是性染色体基因。
学以致用三
1.采用以下哪一组方法,可以依次解决①～④中的遗传问题( ） ①鉴定一只白羊是否纯种 ②在一对相对性状中区分显、隐性 ③不断提高小麦抗病品种的纯合度 ④检验杂合子一代的遗传因子组成
A.杂交、自交、测交、测交 B.杂交、杂交、杂交、测交 C.测交、杂交、自交、测交 D.测交、测交、杂交、自交
学以致用二
2.在解释分离现象的原因时，下列哪项不属于孟
德尔假说的内容( B )
A．生物的性状是由遗传因子决定的 B．基因在体细胞染色体上成对存在 C．受精时雌雄配子的结合是随机的 D．配子只含有每对遗传因子中的一个
疑惑点三：对分离现象的验证---测交
小组合作：假设F1代（Dd）与dd交配，子代的基因型和表现型及其比例？
将F1代植株与矮茎豌豆杂交，预期后代中高茎植株与矮茎植株的比例为1:1
实验验证
实际结果:后代中高茎植抹与矮茎植抹的比例为1:1
得出结 论
预期结果与真实结果一致。假说正确，得出基因的分离定律。
2
点拨提升三
纯合子与杂合子的检测
①自交法
有性状分离，杂合子； 无性状分离，纯合子。
甲
×
甲
乙
提醒： 当待测个体为动物时，常采用
分析问题 形成假说 演绎推理
⑴矮茎可能并没有消失。只是在F1代中未表现出来。因为F2代中出现了矮茎。（2）高茎相对于矮茎 来说是显性性状。（3）显性性状可能受遗传因子的控制,遗传因子成对存在，可能有显稳之分。
新教材高中生物第1章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一)(Ⅱ)课件新人教版必修第二册
C．67%
D．100%
解析：选 B。根据后代的性状和比例推出：昆虫翅色(遗传因 子用 A、a 表示)的遗传属于不完全显性遗传，中间性状灰色 为杂合子(Aa)，黑色性状为纯合子(AA 或 aa)，黑翅与灰翅交 配，后代中黑翅的比例为 50%。
10．(2019·成都九校联考高一期中)某同学调查了一个家系，确
第1章 遗传因子的发现
第1节 孟德尔的豌豆杂交实验 (一)(Ⅱ)(加强提升课)
第1章 遗传因子的发现
1．结合实例，强化对分离定律的认识和理解。(生命观念) 2. 掌握分离定律常见题型的解题思路及方法。(科学思维)
题型一 显性性状与隐性性状的判断方法
1．根据子代性状判断 (1)不同性状的亲本杂交⇒子代只出现一种性状⇒子代所出现 的性状为显性性状。 (2)相同性状的亲本杂交⇒子代出现不同性状⇒子代出现的新 的性状为隐性性状。
3．计算方法 (1)用分离比直接推出：Bb×Bb1BB∶2Bb∶1bb，可见后代毛 色是白色的概率是 3/4。
(2)用配子进行计算
9．一对灰翅昆虫交配产生的 91 只后代中，有黑翅 22 只，灰
翅 45 只，白翅 24 只。若黑翅与灰翅昆虫交配，则后代中黑
翅的比例最有可能是( )
A．33%
B．50%
合的红果番茄自交得 F1，淘汰 F1 中的黄果番茄，利用 F1 中的
红果番茄自交，其后代 RR、Rr、rr 三种遗传因子组成的比
例是( )
A．1∶2∶1
B．4∶4∶1
C．3∶2∶1
D．9∶3∶1
解析：选 C。F1 遗传因子组成为 1RR、2Rr、1rr，去掉 rr 后， 则 RR∶Rr＝1∶2，1/3RR 自交后代为 1/3RR，2/3Rr 自交后 代为 1/6RR、1/3Rr、1/6rr，然后相加可得 RR∶Rr∶rr＝ 3∶2∶1。
高中生物第一章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验一课件新人教版必修2
1∶提2∶示1。(1)F2中遗传因子组成及比例：DD∶Dd∶dd＝
(2)高茎豌豆(DD和Dd)中纯合子(DD)占1/3，杂合子 (Dd)占2/3。
3．测交时为什么用隐性纯合子与F1杂交？测交实验除 测定F1的遗传因子组成外，能否测定其他个体的遗传因子 组成？
提示 隐性纯合子与F1杂交，能使F1中各种遗传因子控 制的性状全部表现出来，从而推知F1中含有的遗传因子种 类。测交实验最初是为了测定F1的遗传因子组成，后来经 过推广，通过测交后代表现的性状及性状分离比可以测定 任何个体的遗传因子组成。
三、新知破解 1．作出假说和演绎推理
2．测交验证
探究三 性状分离比模拟实验与分离定律
二、疑问探究
1．在甲、乙两个小桶中放入两种彩球各10个并且摇匀 使彩球混合均匀的原因。
提示 原因是使代表雌雄配子的两种彩球被抓出的机会 相等。
2．在“性状分离比的模拟”实验中，为什么一定要将 抓取的彩球放回原桶？
4．相对性状 遗传学家把同一性状的不同表现形式称为相对性状。如家 兔毛的黑色或白色、人的双眼皮或单眼皮。
二、课标要求 1．阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律。 2．体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。 3．运用分离定律解释一些遗传现象。
一、自主初探
Hale Waihona Puke 1．孟德尔杂交实验基础(阅读P2～4)
(4)实验中会出现连续几次遗传因子组成相同的情况，这属 于正常现象，随着抓取次数的增多，就会越接近理论值。
2．分离定律的验证方法 (1)测交法：F1×隐性纯合子⇒子代性状分离比为 1∶1 ⇒F1 产生两种数量相等的配子，遵循分离定律。
(2)自交法：F1――⊗ →子代性状分离比为 3∶1⇒F1 产生了
(2)高茎豌豆(DD和Dd)中纯合子(DD)占1/3，杂合子 (Dd)占2/3。
3．测交时为什么用隐性纯合子与F1杂交？测交实验除 测定F1的遗传因子组成外，能否测定其他个体的遗传因子 组成？
提示 隐性纯合子与F1杂交，能使F1中各种遗传因子控 制的性状全部表现出来，从而推知F1中含有的遗传因子种 类。测交实验最初是为了测定F1的遗传因子组成，后来经 过推广，通过测交后代表现的性状及性状分离比可以测定 任何个体的遗传因子组成。
三、新知破解 1．作出假说和演绎推理
2．测交验证
探究三 性状分离比模拟实验与分离定律
二、疑问探究
1．在甲、乙两个小桶中放入两种彩球各10个并且摇匀 使彩球混合均匀的原因。
提示 原因是使代表雌雄配子的两种彩球被抓出的机会 相等。
2．在“性状分离比的模拟”实验中，为什么一定要将 抓取的彩球放回原桶？
4．相对性状 遗传学家把同一性状的不同表现形式称为相对性状。如家 兔毛的黑色或白色、人的双眼皮或单眼皮。
二、课标要求 1．阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律。 2．体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维。 3．运用分离定律解释一些遗传现象。
一、自主初探
Hale Waihona Puke 1．孟德尔杂交实验基础(阅读P2～4)
(4)实验中会出现连续几次遗传因子组成相同的情况，这属 于正常现象，随着抓取次数的增多，就会越接近理论值。
2．分离定律的验证方法 (1)测交法：F1×隐性纯合子⇒子代性状分离比为 1∶1 ⇒F1 产生两种数量相等的配子，遵循分离定律。
(2)自交法：F1――⊗ →子代性状分离比为 3∶1⇒F1 产生了
【课件】孟德尔的豌豆杂交实验(一) 课件2022-2023学年高一下学期生物人教版必修2
二、一对相对性状的杂交实验 正交
反交
P：
×
(亲本)
(杂交)
高茎
矮茎
(母本)
(父本)
×
矮茎
高茎
F1 (子一代)
高茎
高茎
你发现什么问题了吗？否定融合遗传
二、一对相对性状的杂交实验
P
× （杂交）
高茎
矮茎
F1 （自交）
高茎
×
F2
为什么子二代中的 矮茎性状又出现了？
787高茎 277矮茎
二、一对相对性状的杂交实验
10、一对杂合子的黑毛豚鼠交配，生出四只豚鼠。它们的性状及
数量可能是
A.全部黑色或白色
B.三黑一白或一黑三白
C.二黑二白
D.以上任何一种都有可能
豌豆种子的形状是由一对等位基因R和r控制的， 下表是有关豌豆种子形状的三组杂交试验结果。
1、根据哪个组合能判断出显性类型。 2、写出各个组合中两个亲本的遗传因子组合。 3、哪一个组合为测交试验
组合 序号
一 二 三
杂交组合类型
皱粒×皱粒 圆粒×圆粒 圆粒×皱粒
后代表现型和植株数目
圆粒
皱粒
0
102125Fra bibliotek40152
141
年后重新获得认可。
一、豌豆用作遗传实验材料的优点
两性花：一朵花中既有雌蕊又有雄蕊的花。 单性花：一朵花中只有雌蕊或雄蕊的花。
雄 花药 蕊
花丝
花瓣 花萼
两性花
柱头
花柱
雌 蕊
子房 花柄
雄蕊 雌蕊
玉米：单性花植物
自花传粉
异花传粉
甲
乙
自花传粉：两性花的花粉，落到 同一朵花的雌蕊柱头上的过程，叫自交。
高中生物 第1章 遗传因子的发现 第1节 孟德尔的豌豆杂
只有隐性性状
一定都是隐性 纯合子
aa×aa→aa
(2)隐性突破法：如果子代中有隐性个体存在，它往往是逆推过程 中的突破口。因为隐性个体是纯合子 aa，遗传因子只能来自父母双方， 因此亲代遗传因子组成中必然都有一个 a 遗传因子。
2．显性个体纯合子还是杂合子的判定 (1)测交法(已知显、隐性性状)： 待×合测子隐个性体纯―分结―析果→若若为杂后后纯合代代合子只出子出现现相显对性性性状状，，则待则测待个测体个为体
(2)自交法(已知或未知显、隐性性状)：
待 体测 自个 交―分结―析果→若 若后 后代 代无 有性 性状 状分 分离 离， ，则 则待 待测 测个 个体 体为 为纯 杂合 合子 子 (3)花粉鉴定法(适用于植物的某些性状)
[合作探讨] 探讨 1：下列杂交组合中哪些可以判断出性状的显隐性？ ①高茎豌豆×高茎豌豆→高茎豌豆＋矮茎豌豆 ②高茎豌豆×矮茎豌豆→高茎豌豆 ③高茎豌豆×矮茎豌豆→高茎豌豆＋矮茎豌豆 ④高茎豌豆×高茎豌豆→高茎豌豆
提示：①②。
探讨 2：如果某个体自交产生的后代中出现了性状分离现象，则说 明该个体属于纯合子还是杂合子？
2 ． 隐 性 性 状 是 指 具 有 __相__对___ 性 状 的 两 __纯__种___ 亲 本 杂 交 ， F1_未__表__现___出来的那个亲本性状。
3．纯合子是指由遗传因子___组__成__相__同___的两个配子结合成的合子 发育成的个体，如 DD 和_d_d__。
4．杂合子是指由遗传因子组成_不__相__同___的两个配子结合成的合子 发育成的个体，如__D_d__。
人工授粉→套袋隔离→培养管理→F1 代杂交种→F1 自交→从 F2 中选择 需要的品种。
(1)若优良性状为隐性性状：一旦出现就能稳定遗传，便可留种推 广。
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2.下列叙述中，正确的是（ C ） A.两个纯合子的杂交后代必是纯合子 B.两个杂合子的杂交后代必是杂合子 C.纯合子自交后代都是纯合子 D.杂合子自交后代都是杂合子
3、基因型为AA的个体与基因型为aa的个体杂交产 生的F１进行自交，那么F２中的纯合子占F２中个体 数的（ B ） A.２５％ B.５０％ C.７５％ D.１００％ 4、人眼的虹膜有褐色和蓝色，褐色是由显性遗传因 子控制，蓝色是由隐性遗传因子控制。已知一个蓝眼 男人与一个褐眼女人（这个女人的母亲是蓝眼）结婚， 这对夫妇生下蓝眼女孩的可能性是：（ ）B A.1/2 B.1/4 C.1/8 D.1/6
第1节 孟德尔的豌豆杂交实验
学习目标：
• 1.阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及 分离定律。 • 2.能正确地书写遗传分析图解，运用分离定 律解释一些遗传现象。
融合遗传：两个亲本杂交后， 双亲的遗传物质会在子代体内 发生混合，使子代表现出介于 双亲之间的性状。
孟德尔（G.Mendel,1822---1884) ----遗传 学之父、现代遗传学的奠基人
一、一对相对性状的杂交实验
P
高茎
×
（杂交）
矮 茎
F1
（自交）
高茎
一对相对性状的亲本杂交，F1 中未显现出来的性状 隐性性状 一对相对性状的亲本杂交，F1 中显现出来的性状 显性性状
F2
787高茎 277矮茎
在杂种后代中，同时出现显 性性状和隐性性状的现象
性状分离
3 ∶ 1
二、对分离现象的解释
遗传因子
3 高茎 ︰1 矮茎
1 DD ︰2 Dd︰1 dd
三、对分离现象解释的验证------测交
测交：让F1与隐性纯合子杂交
F1 配子 测交 后代
Dd
D d
作用: 高 × dd F1 × 矮 测定F1配子的种类及比例
d
1 Dd ︰1 dd 1高茎 ︰1矮茎
测定F1的遗传因子组成 高 矮 判断30 F1 在形成配子时遗传 株高茎 34株矮茎 因子的行为 1 ： 1
1857年开始在修道院的花园做豌豆遗传试 验。8年后发表了题为“植物杂交实验” 的划时代论文。但当时并未引起人们注意。 直到1900年才引起遗传学家、育种家的高度重视，现代遗传学 迅速发展起来。 主要成就：发现遗传两大定律------分离定律 和自由组合定律
一、基本概念
1、交配方式
杂交 ： × 不同的生物个体之间相互交配的方式。 可以是同种生物个体杂交，也可以是不同种生物个体杂交。 自交： 同一生物个体内的相互交配方式。 测交：未知基因的杂种子一代与隐性类型之间的交配方式。 回交 ： 子一代与亲本间的交配方式。 正交与反交：
四、分离定律（孟德尔第一定律）
1. 在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，
不相融合(独立性)。
2. 在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传 因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代(分离性)。
五、孟德尔的研究过程
假 说 演 绎 法 杂交实验-----推理解释-------演绎推理-----实验验证 观察、分析 和提出问题
图1耳垂的位置 1、有耳垂 2、无耳垂
图2 1无酒窝
1、有酒窝 2、无酒窝
图4 拇指竖起时弯曲情形
1、挺直
2、拇指向指背面弯曲
豌豆实验是成功的关键
1.豌豆是自花传粉植物，而且是闭花受粉（自交）， （天然的纯种）。 2.豌豆具有易于区分的性状。 3.子代多，便于收集到大量数据用于分析。 4.生长周期短。
• 5.一对杂合体的黑毛鼠交配，先后生出4只 鼠。它们的表现型及数量可能是（ D ） • • • • A.全部黑或全部白 B.3黑1白或1黑3白 C.2黑2白 D.以上均可能
1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一)
以下为附加内容 不需要的朋友下载后 可以编辑删除，谢谢
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1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一)
让更多的农民成为新型职业农民
中央农业广播电视学校
刘天金
2013˙05˙07
上一页
陕西
下一页
1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一)
农业部部长韩长赋：
这是一项基础性工程、创新性工作，
要大抓特抓、坚持不懈。
——让更多的农民成为新型职业农民（目标） ——生产更多更好更安全的农产品供给社会（方向）
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1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一)
自交：遗传因子组成相同的生物体间相互交配，植物体中指 自花授粉和雌雄同株异花授粉。自交是获得纯系的有效方法。
桃花
两性花
自花传粉
异花传粉（杂交） 两朵花之间的传粉过程。
♂父本 提供精子
♀母本 提供卵细胞
一、基本概念
2、性状（或性状表现） 性状： 生物体的形态特征和生理特征的总称。 相对性状 同种生物同一性状的不同表现类型。 显性性状 具有相对性状的两个纯合体亲本杂交，F1表现出来的 那个亲本的性状。 隐性性状 具有相对性状的两个纯合体亲本杂交，F1未表现出来 的那个亲本的性状。 性状分离 ：杂合体的自交后代中，呈现出不同表现类型的现象。
一、为什么要大力培育新型职业农民
二、什么是新型职业农民
三、如何加快培育新型职业农民
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1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一)
一、为什么要大力培育新型职业农民
（一）深刻背景
◆农村劳动力持续转移,“人走村空”问题愈演
愈烈
2012年我国农民工数量达到2.6亿，每年新增
900-1000万。
四川抽样调查： 26% 20% 举家外出农户 留守农户
决定
生物性状 成对存在(体细胞中） 单个存在（配子中） 受精时随机组合
孟德尔对分离现象解释的核心是什么？
F1杂合子的遗传因子组成及其产生配子的种类和比数
P 配子
DD × dd
D
d
F1
Dd
×
F2
F1
Dd ×
Dd
D d
♀配 子♂配子
D d
配子 D d
D d
3 高茎
DD Dd Dd dd
矮茎 ︰1
F2 DD Dd Dd dd
——
提出 假说
——
预期 结果
——
实验检验 演绎推理
五、基因的分离规律的适用范围
◆ 必须是有性生殖
◆ 必须是真核生物
◆ 必须是细胞核遗传
◆ 必须是一对相对性状的遗传
------真核生物有性生殖过程中细胞核遗传物质的变化规律
课堂巩固 1.下列几组杂交中，哪组属于纯合子之间的杂交 （ B ） A.DD×Dd B.DD×dd C.Dd×Dd D.Dd×dd
3、基因型为AA的个体与基因型为aa的个体杂交产 生的F１进行自交，那么F２中的纯合子占F２中个体 数的（ B ） A.２５％ B.５０％ C.７５％ D.１００％ 4、人眼的虹膜有褐色和蓝色，褐色是由显性遗传因 子控制，蓝色是由隐性遗传因子控制。已知一个蓝眼 男人与一个褐眼女人（这个女人的母亲是蓝眼）结婚， 这对夫妇生下蓝眼女孩的可能性是：（ ）B A.1/2 B.1/4 C.1/8 D.1/6
第1节 孟德尔的豌豆杂交实验
学习目标：
• 1.阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及 分离定律。 • 2.能正确地书写遗传分析图解，运用分离定 律解释一些遗传现象。
融合遗传：两个亲本杂交后， 双亲的遗传物质会在子代体内 发生混合，使子代表现出介于 双亲之间的性状。
孟德尔（G.Mendel,1822---1884) ----遗传 学之父、现代遗传学的奠基人
一、一对相对性状的杂交实验
P
高茎
×
（杂交）
矮 茎
F1
（自交）
高茎
一对相对性状的亲本杂交，F1 中未显现出来的性状 隐性性状 一对相对性状的亲本杂交，F1 中显现出来的性状 显性性状
F2
787高茎 277矮茎
在杂种后代中，同时出现显 性性状和隐性性状的现象
性状分离
3 ∶ 1
二、对分离现象的解释
遗传因子
3 高茎 ︰1 矮茎
1 DD ︰2 Dd︰1 dd
三、对分离现象解释的验证------测交
测交：让F1与隐性纯合子杂交
F1 配子 测交 后代
Dd
D d
作用: 高 × dd F1 × 矮 测定F1配子的种类及比例
d
1 Dd ︰1 dd 1高茎 ︰1矮茎
测定F1的遗传因子组成 高 矮 判断30 F1 在形成配子时遗传 株高茎 34株矮茎 因子的行为 1 ： 1
1857年开始在修道院的花园做豌豆遗传试 验。8年后发表了题为“植物杂交实验” 的划时代论文。但当时并未引起人们注意。 直到1900年才引起遗传学家、育种家的高度重视，现代遗传学 迅速发展起来。 主要成就：发现遗传两大定律------分离定律 和自由组合定律
一、基本概念
1、交配方式
杂交 ： × 不同的生物个体之间相互交配的方式。 可以是同种生物个体杂交，也可以是不同种生物个体杂交。 自交： 同一生物个体内的相互交配方式。 测交：未知基因的杂种子一代与隐性类型之间的交配方式。 回交 ： 子一代与亲本间的交配方式。 正交与反交：
四、分离定律（孟德尔第一定律）
1. 在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，
不相融合(独立性)。
2. 在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传 因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代(分离性)。
五、孟德尔的研究过程
假 说 演 绎 法 杂交实验-----推理解释-------演绎推理-----实验验证 观察、分析 和提出问题
图1耳垂的位置 1、有耳垂 2、无耳垂
图2 1无酒窝
1、有酒窝 2、无酒窝
图4 拇指竖起时弯曲情形
1、挺直
2、拇指向指背面弯曲
豌豆实验是成功的关键
1.豌豆是自花传粉植物，而且是闭花受粉（自交）， （天然的纯种）。 2.豌豆具有易于区分的性状。 3.子代多，便于收集到大量数据用于分析。 4.生长周期短。
• 5.一对杂合体的黑毛鼠交配，先后生出4只 鼠。它们的表现型及数量可能是（ D ） • • • • A.全部黑或全部白 B.3黑1白或1黑3白 C.2黑2白 D.以上均可能
1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一)
以下为附加内容 不需要的朋友下载后 可以编辑删除，谢谢
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1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一)
让更多的农民成为新型职业农民
中央农业广播电视学校
刘天金
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农业部部长韩长赋：
这是一项基础性工程、创新性工作，
要大抓特抓、坚持不懈。
——让更多的农民成为新型职业农民（目标） ——生产更多更好更安全的农产品供给社会（方向）
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1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一)
自交：遗传因子组成相同的生物体间相互交配，植物体中指 自花授粉和雌雄同株异花授粉。自交是获得纯系的有效方法。
桃花
两性花
自花传粉
异花传粉（杂交） 两朵花之间的传粉过程。
♂父本 提供精子
♀母本 提供卵细胞
一、基本概念
2、性状（或性状表现） 性状： 生物体的形态特征和生理特征的总称。 相对性状 同种生物同一性状的不同表现类型。 显性性状 具有相对性状的两个纯合体亲本杂交，F1表现出来的 那个亲本的性状。 隐性性状 具有相对性状的两个纯合体亲本杂交，F1未表现出来 的那个亲本的性状。 性状分离 ：杂合体的自交后代中，呈现出不同表现类型的现象。
一、为什么要大力培育新型职业农民
二、什么是新型职业农民
三、如何加快培育新型职业农民
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一、为什么要大力培育新型职业农民
（一）深刻背景
◆农村劳动力持续转移,“人走村空”问题愈演
愈烈
2012年我国农民工数量达到2.6亿，每年新增
900-1000万。
四川抽样调查： 26% 20% 举家外出农户 留守农户
决定
生物性状 成对存在(体细胞中） 单个存在（配子中） 受精时随机组合
孟德尔对分离现象解释的核心是什么？
F1杂合子的遗传因子组成及其产生配子的种类和比数
P 配子
DD × dd
D
d
F1
Dd
×
F2
F1
Dd ×
Dd
D d
♀配 子♂配子
D d
配子 D d
D d
3 高茎
DD Dd Dd dd
矮茎 ︰1
F2 DD Dd Dd dd
——
提出 假说
——
预期 结果
——
实验检验 演绎推理
五、基因的分离规律的适用范围
◆ 必须是有性生殖
◆ 必须是真核生物
◆ 必须是细胞核遗传
◆ 必须是一对相对性状的遗传
------真核生物有性生殖过程中细胞核遗传物质的变化规律
课堂巩固 1.下列几组杂交中，哪组属于纯合子之间的杂交 （ B ） A.DD×Dd B.DD×dd C.Dd×Dd D.Dd×dd