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对外汉语教学课件对外汉语教学课件词汇讲解课件1. 教学目标：让同学们懂得“经验”，“不一定”，“款待”，“大包大揽”意思，并会运用。
2. 教学重点：要求学生能听懂小文章，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地使用所教授的四个词。
逐步学会听、说、读、写“经验”，“不一定”，“款待”，“大包大揽”这四个词。
做到能够掌握这四个词的意义并能够灵活运用。
3. 教学难点：本课时的教学难点是如何利用所提供的小文章，以旧引新，让学生进入学习状态。
教师还应正确理解小文章的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用。
4. 教学方法：不求统一的'模式，不求统一的方法，但要注重引导自学，注重启发思维，注重激励参与，注重合作学习，注重联系实际，注重鼓励质疑。
倡导教学灵活性、多样性和实效性的统一。
5. 教学对象：菲律宾、英国留学生6. 教学过程：（1）黑板上画上西瓜来引出小文章。
（2）导入小文章，要学习的四个词也贯穿在小文章当中。
课堂主要以小文章作为讲解铺垫，来讲解所要教授的四个词。
附小文章：知道李丹丹家是做什么的吗？对，种西瓜。
她帮父母种西瓜很多年，知道什么时候播种，什么时候浇水，什么时候打叉，什么时候授粉，什么时候收获等。
很多种西瓜的知识她都知道，这里我们就说她很有“经验”，懂这方面的技术和知识。
同时，她经常下地，对下地时的烈日，热风都“经验”过。
我们说她一定能种好西瓜，不会偷吃。
但是，因为天气，土壤等原因，她“不一定”能种出大大的、甜甜的西瓜。
不过，我们要去她家的话，她一定会好好地“款待”我们，给我们挑最大最甜的西瓜。
而且，切西瓜，还有吃完后收拾西瓜籽、西瓜皮，这些活都由她来大包大揽。
就是说她把事情全都包了下来。
（3）在每讲到一个词时，除了借助小文章来讲解词义和教授应用技巧，同时可在黑板上写出词，还要写出该词的繁体形式。
7.小结：通过这节课的学习，不仅掌握了这四个词的意义及用法，也能够将其用在相应的情景之中。
程度较好的同学甚至可以做到将其串联成话。
对外汉语教学完整课件对外汉语教学是面向非汉语母语者的教学，旨在帮助他们掌握汉语的基本语法、词汇和听说读写技能。
本课程旨在提供一整套完善的对外汉语教学方法和策略，帮助学生提高汉语水平，并能够在日常生活中运用。
帮助学生掌握汉语基本语法和词汇，提高听说读写技能；语音教学：教授正确的拼音发音、声调、语调等；基础语法教学：教授基本的汉语语法规则和句型，包括词法、句法、时态、语气等；词汇教学：教授常用词汇，包括名词、动词、形容词、副词等；听说读写技能训练：通过听力、口语、阅读和写作练习，提高学生的听说读写技能；文化教学：介绍中华文化的基本知识，包括历史、地理、风俗习惯等。
任务型教学法：通过设计实际生活中的任务，让学生在完成任务的过程中学习汉语；情景教学法：通过模拟真实生活中的情景，让学生在实际场景中运用汉语；游戏教学法：通过设计有趣的汉语游戏，让学生在游戏中学习汉语；合作学习法：通过小组合作的方式，让学生在互相帮助、互相学习的氛围中提高汉语水平。
教学教材：建议使用《汉语入门》、《新实用汉语课本》等经典教材；教学音视频：收集网上优秀的汉语教学音视频资源，供学生学习；教学软件：推荐使用《HSK标准教程》、《博雅汉语》等教学软件；网络资源：推荐使用汉办官网、孔子学院官网等网络资源。
在教育学的领域中，课件是教师传递知识、引导学生学习的重要工具。
一个完整的教育学课件，不仅需要包含各种教学资源，还需要具备科学的教学策略和清晰的教学目标。
一个完整的教育学课件应该包含课程所需的各类教学资源。
这些资源包括但不限于课本、参考书籍、在线资源、以及各种教学软件。
这些资源应该能够满足学生在不同学习阶段的需求，并为他们提供丰富的学习材料。
一个好的教育学课件应该具备科学的教学策略。
这意味着教师应该根据学生的年龄、能力、兴趣等因素，制定适合学生的教学计划和教学方法。
例如，对于年幼的学生，教师可以采用游戏化学习的方式，帮助他们更好地理解和记忆知识。
