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苏教版初中语文八下第五单元教案课题：《错过》一、教学目标：1.知识和能力理清文章思路，培养学生搜集筛选信息的能力。
2.过程和方法通过探究讨论点拨，品味文中生动、含蓄、富有哲理的语句。
3.情感态度和价值观能结合自己“错过”的经历谈感受，并能产生新的认识。
二、学习重点：学习本文清晰的思路，严谨的结构，学会辩证地对待人生中的“错过”。
三、学习难点：学生有“错过”的经历，但缺乏对“错过”的深刻体验。
四、教学设想：1、教学设想：这是一篇富有人生哲理的杂文。
教学中，要结合议论文的有关知识，引导学生理清文章思路，把握文章结构，分析作者所运用的论证方法和修辞方法，指导学生了解文艺性政论文的特点。
安排学生合作探讨语言的哲理性，并结合自身对“错过”的体验，与作者的体验进行比较，从而加深对哲理语言的理解。
2、学法设想：熟读课文，从感情上了解作者的写作目的；联系生活实际，谈自己对人生中“错过”的认识和态度。
学习方法上，采取整体感知，重点研读、联系生活、自由讨论的模式进行。
3、课时安排：一课时。
4、教具准备：投影仪、小黑板。
五、学习过程：（一）名言欣赏结合实际导入新课1、有一名人说过：当你为错过太阳而哭泣时，那你必然也会错过月亮和星星。
2、联系实际畅谈：你在学习和生活中经过“错过”吗？（要求：用简洁的语言谈谈）3、结合学生的回答，导入新课（板书课题及作者）（二）走近作者——刘心武1、学生交流收集的资料。
2、师稍作补充。
（三）联系旧知，熟悉课文，理清结构。
1、介绍文艺性政论文（即杂文）知识：现代散文的一种，不拘泥于某一种形式，可以议论；可以叙事。
本文以议论为主，可作为文艺性政论文学习，文章的结构是怎样的？2、师生讨论文章的结构，明确并板书：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）。
3、速读课文，思考划分层次，交流明确：引论：1——2段本论：3——6段结论：7——15段5、提问：各部分的主要内容是什么？（板书内容）6、学生讨论后回答。
初中语文教案-苏教版语文（八年级下册）第五单元教学方案苏教版语文（八年级下册）第五单元教学方案单元主题：人生体验常州市花园中学朱光琪一、单元课文内容分析：本单元的主题是人生体验，其中有对人生中“错过”的体悟；有对浓浓亲情的表达；有对生与死的哲理阐发；有“一棵树”的自比；也有对求学艰苦历程的回顾……学习本单元重在通过对文本的解读，感悟作者对人生的独特体验，并与自己的人生体验相整合，产生对生命历程的更新的认识，从而提高自己的思想境界与人生品位。
故教学中应注重对文本的阅读，提倡学生对文章有自己的个性反应，并鼓励学生结合自己的人生体验，积极主动的去发现和生成新的意义。
二、单元教学目标：1、能通过阅读体悟文学家崇高的人生境界，产生对生命历程的珍惜感。
2、能通过品味作品中含蓄隽永的语言，产生独到的人生体验，辨证的感悟人生。
3、能通过诵读和品位语言，理解诗的主旨，感受诗中的艺术形象。
4、能从生活中提取有价值的写作素材，提高作文时的选材能力。
5、能关心社会热点问题，通过思考，形成自己的观点。
三、单元课时安排：（共15课时）单元整体学习（1课时）★二十一错过（2课时）★二十二散步（1课时）★二十三送东阳马生序（2课时）★二十四我骄傲，我是一棵树（1课时）★二十五有的人（1课时）★诵读欣赏酬乐天扬州初逢席上见赠（1课时）（古诗二首）无题★写作从生活中提取有价值的写作素材（3课时）修改文章专题训练（1课时）★综合实践活动社会热点问题研讨会（2课时）四、单元教学步骤：第1课时单元整体学习学习目标：1、能初步了解单元课文内容；2、能明确单元学习目标；3、为单元探究活动蓄势。
1、整体感知单元课文内容：过程学生活动教师活动反思1、听，思考。
导入：由单元提示导入2、浏览单元内容。
选出自己最喜欢的课文。
巡视；指导。
反思2、精读自己喜欢的课文：过程学生活动教师活动反思1、用学过的读书方法精读自己喜欢的课文。
巡视；指导。
2、向大家推荐你喜欢的课文，并说明推荐原因听，适度评价。
苏教版语文（八年级下册）第五单元教学方案单元主题：人生体验一、单元课文内容分析：本单元的主题是人生体验，其中有对人生中“错过”的体悟；有对浓浓亲情的表达；有对生与死的哲理阐发；有“一棵树”的自比；也有对求学艰苦历程的回顾……学习本单元重在通过对文本的解读，感悟作者对人生的独特体验，并与自己的人生体验相整合，产生对生命历程的更新的认识，从而提高自己的思想境界与人生品位。
故教学中应注重对文本的阅读，提倡学生对文章有自己的个性反应，并鼓励学生结合自己的人生体验，积极主动的去发现和生成新的意义。
二、单元教学目标：1、能通过阅读体悟文学家崇高的人生境界，产生对生命历程的珍惜感。
2、能通过品味作品中含蓄隽永的语言，产生独到的人生体验，辨证的感悟人生。
3、能通过诵读和品位语言，理解诗的主旨，感受诗中的艺术形象。
4、能从生活中提取有价值的写作素材，提高作文时的选材能力。
5、能关心社会热点问题，通过思考，形成自己的观点。
三、单元课时安排：（共15课时）单元整体学习（1课时）★二十一错过（2课时）★二十二散步（1课时）★二十三送东阳马生序（2课时）★二十四我骄傲，我是一棵树（1课时）★二十五有的人（1课时）★诵读欣赏酬乐天扬州初逢席上见赠（1课时）（古诗二首）无题★写作从生活中提取有价值的写作素材（3课时）修改文章专题训练（1课时）★综合实践活动社会热点问题研讨会（2课时）四、单元教学步骤：第1课时单元整体学习学习目标：1、能初步了解单元课文内容；2、能明确单元学习目标；3、为单元探究活动蓄势。
1、整体感知单元课文内容：234第2课时错过（刘心武）（一）学习目标：1、能通过阅读，感知错过产生的原因及意义；2、能了解本文清晰的思路和严谨的结构；3、能结合自己错过的经历谈感受，并能产生新的认识；4、能通过诵读，品味文章鲜明、生动、含蓄的语言。
12、细读课文：课后学习：回忆自己最难忘的“错过”，准备讲给同学听。
第3课时错过（刘心武）（二）1、语文活动：真情告白2课后学习：了解亲人的“错过”，用你背诵的精彩语句评点或鼓励他们。
《送东阳马生序》一、教学目标1．了解作者及写作背景。
2．一读顺：朗读课文，扫清字障。
3．二读通：疏通文意，把握大意。
二、教学重点难点（一）重点反复朗读，朗读成诵。
疏通文意，把握大意。
（二）难点疏通文意，把握大意。
三、教学流程设计（一）揭示学习目标。
（二）走进作者、课前检测。
课前检测：听课手册（三）一读顺：朗读课文，扫清字障。
教师师X朗读，学生听读。
自由朗读。
一生试读，其他生点评。
全班齐读。
（四）二读通：疏通文意，把握大意。
自学指导一：【自学内容】：自主感知、合作探究【方法指导】：自读课文，根据注释和工具书翻译课文，把重点字句的意思注于课文中，并试翻译全段。
（无法自主解决的字词句可小组谈论）【自学时间】：（10分钟)余幼时即嗜学。
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
录毕，走送之，不敢稍逾约。
以是人多以书假余，余因得遍观群书。
既加冠，益慕圣贤之道。
又患无硕师名人与游，尝趋百里外。
从乡之先达执经叩问，先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。
余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。
故余虽愚，卒获有所闻。
学生自学，教师巡视。
检查效果。
【成果交流】：全段翻译：我幼年的时候就特别爱好学习。
家里贫穷，没办法书来看,时常向有藏书的人家借来书，自己亲手抄录，数着日子到时候归还。
在非常寒冷的冬天里，砚台里的墨汁结成了坚硬的冰，手指冻得没法弯曲伸直，也不放松抄写.抄录完毕,跑着送过去，不敢稍微超过约定的期限。
因此人们大多（愿意）把书借给我，我也因此能够博览群书。
成年之后，（我）更加地仰慕圣贤的学说，又担心（忧虑）自己无法和才学渊博的老师、有名望的人交流。
我曾经奔向到百里之外,向当地有道德有学问的前辈拿着经书请教。
前辈德高望重,学生们挤满了整个屋子，（对待学生）不曾略微把话说得柔和一些，把脸色放温和一些。
苏教版八年级语文（下）第五单元教学设计一、单元课文内容分析本单元是一组探讨生命意义，抒写人生体验的文章，具有浓郁的人文色彩，也有很强的文学性。
在前面几单元学习的基础上，继续对学生进行人文熏陶，去体验生命历程中的点点滴滴。
《错过》是一篇文艺性政论文，饱含作者对人生中“错过”的体悟；《散步》是一篇优美的散文，内蕴浓浓的亲情，要指导学生反复阅读，理解文章所蕴含的人生哲理，感受强烈的抒情意味；《送东阳马生序》展示的是作者对少年时期艰苦求学历程的回顾；《我骄傲，我是一棵树》是一首具有鲜明的意象、丰富的内涵和优美的语言的诗；《有的人》是臧克家为纪念鲁迅而创作的一首具有哲理意味的诗。
二、单元学情分析1、学生基础：学生以前已经学过几个人文色彩浓郁的单元，因此，具备了一定的人文素养，对于象征手法也已经有所了解。
但是，受年龄与生活体验的制约，学生在理解本单元含蓄的抒写人生体验时仍有一定的难度。
2、学习方法：学习本单元重在通过对文本的解读，感悟作者对人生的独特体验，并与自己的人生体验相整合，产生对生命历程的更新的认识，从而提高自己的思想境界与人生品位。
故教学中应注重对文本的阅读，注意引导学生从生活实际出发，透过语言把握感情。
另外还应提倡学生对文章有自己的个性反应，鼓励学生结合自己的人生体验，积极主动的去发现和生成新的意义。
三、单元学习目标1、通过收集作者资料，研读作品，了解文学家崇高的人生境界，体会作品中流露出的感情，从而珍惜自己的生命历程。
2、通过品味作品中含蓄隽永、富含哲理的语言，学习辨证分析丰富的人生体验的思维方法。
3、通过诵读和品味语言，理解诗歌中的艺术形象，深入领会诗的主旨。
4、通过诵读、识记，积累优美的语言。
5、参与社会生活，积极与人交流，从生活中提取有价值的写作素材，提高作文时的选材能力。
6、关心社会热点问题，通过深入思考，形成自己的观点。
四、单元课时安排（共16课时）★二十一错过（2课时）★二十二散步（1课时）★二十三送东阳马生序（2课时）★二十四我骄傲，我是一棵树（1课时）★二十五有的人（2课时）★诵读欣赏（古诗二首）酬乐天扬州初逢席上见赠无题（1课时）★写作从生活中提取有价值的写作素材（3课时）修改文章专题训练（1课时）★语文实践活动社会热点问题研讨会（2课时）★专题叶（1课时）五、单元教学过程第1课时错过（刘心武）（一）学习目标：1、通过阅读，感知“错过”产生的原因及其意义。
第五单元教学设计学习目标1．了解文艺性政论文的特点。
2．学习辩证分析丰富的人生体验的思维方式。
3．品味语言的哲理性。
学习重难点文艺性政论文的特点和语言的哲理性。
学习准备课件设计思路: 让学生熟读课文，从感性上了解作者的写作目的；其次教师加以理论上的指导了解文艺性政论文的特点。
以此合作探讨语言的哲理性，加深对哲理语言的理解，提高语文阅读能力，达到学习目标。
学习流程一、导入新课有人说过：当你为错过太阳而哭泣时，那你必然也会错过月亮和星星。
关键是你应该如何对待错过。
(板书课题及作者。
)介绍作者。
(出示课件1)刘心武，当代作家，四川成都人。
1977年发表短篇小说《班主任》获首届全国优秀短篇小说奖。
（要求：记住作者及作品。
）二、自主学习(出示课件2)师范读课文，学生自主完成下列题目。
1．熟读课文，识记字词。
2．了解本文的写作内容。
3．找出文章中富含哲理的语句。
4．比较和其他文体的异同。
三、合作学习1．找出不理解的语句，小组内交流。
2．说说读完本文后的感受，同位交流。
四、反馈交流 (出示课件3)1．给加点字注音。
(完成《学习与评价》“基础知识”。
)2．本文写了什么内容?明确：(论述了错过产生的原因及其意义，强调人要习惯和品味错过，不要让错过酿成过错，要把握住最关键、最美好的机会，含笑对待人生的终点。
)3．找出文章中富含哲理的语句。
明确：(此题开放性强，只要学生能够找出句子，并言之有理皆可。
)教师可从以下几句重点指导，引导学生把握文章的主旨。
(1)“人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色，错过观览窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，关键是我们不能错过预定的到站。
”(把人生比喻为“奔驰的列车”，把“窗外的美景、奇景”比作小的错过，把“预定的到站”比作人生最根本的追求。
这段话的意思是：人生有一些小的错过不要紧，但不能错过人生根本的追求。
)(2)我们预定的到站并不等于人生的终点。
但在人生的终点上，我们最好能含笑地说：我虽然错过的很多很多，却毕竟把握住了最关键最美好的，这样，“错过”便仿佛是碧绿的叶片，把一生中“收获”的七彩鲜花映衬得格外明艳! (把“不是多么了不得的错过”比作“碧绿的叶片”，把那些最关键最美好的人生道路上的“收获”比作“七彩鲜花”。
