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小学一年级上册《第二单元-汉语拼音4 d t n l》公开课一等奖创新教案设计小学一年级上册《第二单元·汉语拼音4 d t n l》教案设计一、教材分析《汉语拼音4 d t n l》是小学一年级上册第二单元的内容。
本单元重点在于让学生学习汉语拼音字母的认读、书写以及正确的发音方法。
在这一课中，“d、t、n、l"这四个声母是教学重点。
教材通过形象的图片、儿歌等形式帮助学生认识这几个声母。
例如，“d”的配图是一个队鼓和鼓锤，形象地展示了“d"的形状，同时也有助于学生记忆发音，像队鼓敲响“d d d”。
这部分内容为学生进一步学习汉语拼音，提高识字、阅读能力奠定基础。
二、学情分析一年级的学生刚刚进入小学学习，他们对新鲜事物充满好奇心，但注意力集中的时间较短。
在汉语拼音学习方面，他们已经有了一定的基础，例如对单韵母“a、o、e、i、u、ü"有了初步的认识和掌握。
然而，声母的发音和书写对于他们来说可能存在一定的难度，因为声母的发音部位和方法相对复杂，需要更多的练习和引导。
同时，这个年龄段的学生以形象思维为主，在教学过程中要多采用直观、形象的教学方法来吸引他们的注意力，帮助他们理解和记忆。
三、教学目标1. 知识与技能目标（1）学生能够正确认读声母“d、t、n、l”，读准音，认清形。
（2）能够正确书写这四个声母，掌握正确的书写笔顺。
（3）学会“d、t、n、l"与单韵母的拼读方法，能准确拼读音节。
示例：2. 过程与方法目标（1）通过观察图片、模仿发音等方式，培养学生的观察力和模仿能力。
（2）通过练习拼读，提高学生的拼音能力。
3. 情感态度与价值观目标（1）激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
（2）引导学生在学习过程中感受汉语拼音的魅力。
四、教学重点1. 正确认读声母“d、t、n、l”，掌握其发音方法。
例如，“d"的发音是舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然放开，让气流冲出，读音轻短。
4 ｄｔｎｌ文本分析：本课有5部分内容。
第一部分是4个声母，配有一幅校园艺术节的情境图。
舞台右侧，一个男孩打着鼓，鼓声提示d的音，鼓和鼓槌组合提示d的形。
男孩手中敲打乐器的两根鼓槌提示l的形。
舞台中间，一个女孩正在表演节目，她手中握着的伞柄提示t的形。
舞台背景中的拱门上有“艺术节”3个节，拱门提示n的形。
第二部分是d、t、n、l和带调单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节。
第三部分是“马路、泥土”两个词语，其中“马、土”是本课要认的生字。
第四部分是儿歌《轻轻跳》，其中ｔù、ｎǐ是本课新学的音节，“不”是本课要认的生字。
第五部分是本课要求会认的生字“马、土、不”，要求书写的字母d、t、n、l 的笔顺以及在四线格中的位置。
教学目标：1.正读认读声母d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读d、t、n、l和单韵母ɑ、ｅ、ｉ、ｕ、ü组成的音节。
3.借助拼音，正确认读“马路、泥土”2个词语。
正确朗读儿歌《轻轻跳》。
4.认识“马、土、不”3个生字。
教学重点：声母d、t、n、l和单韵母组成音节的正确拼读。
教学难点：1.n、l的发音。
2.n、l和单韵母组成音节的正确拼读。
课时安排：3课时1.学会声母d、t、n、l，读准音、认清形。
2.能在四线格中正确、规范地书写本课四个声母。
通过多媒体展示，图与字母对应，帮助学生掌握字母的发音和字形。
一、激情导入，揭示课题1.谈话导入。
今天，拼音王国将要举行一场盛大的游园音乐会，我们之前认识的6个单韵母和6个声母都赶来参加了，还有一些声母也不愿意错过这场盛会，大老远就赶来了。
这不，它们来了！2.板书课题。
（板书：dtnl）二、初读课文，重点研读过渡：（教师出示教材中的情境图）看，游园音乐会现场来了许多新朋友。
对照课题，同学们能找出来吗？（鼓和鼓槌组合在一起像d，小姑娘举着的伞柄像t，舞台背景拱门像n，男孩右手中的鼓槌像l。
）没错，赶来参加今天这场游园音乐会的还有声母d、t、n、l。
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字表识字1天(tiān) 地（dì）人(rén）你(nǐ) 我（wǒ) 他(tā）2一（yì) 二(èr) 三(sān) 四（sì) 五（wǔ）上（shànɡ）下(xià）3口（kǒu) 耳(ěr) 目(mù）手（shǒu) 足(zú) 站（zhàn）坐（zuò）4日(rì) 月(yuè) 水(shuǐ）火(huǒ) 山（shān) 石（shí) 田(tián）禾(hé）5对（duì) 云（yún）雨(yǔ）风（fēnɡ) 花(huā）鸟（niǎo）虫(chónɡ）语文园地一六（liù) 七（qī) 八(bā) 九(jiǔ) 十(shí）汉语拼音3爸(bà）妈（mā） 6棋（qí) 鸡(jī）4马（mǎ) 土（tǔ）不（bù）7字（zì）词(cí) 语（yǔ）句（jù）子（zǐ)5画（huà) 打（dǎ） 8桌（zhuō) 纸（zhǐ）语文园地二文（wén) 数（shù）学(xué) 音(yīn) 乐(yuè)9妹(mèi) 奶（nǎi）白（bái) 皮(pí） 12草(cǎo) 家(jiā) 是(shì)10 小（xiǎo) 桥（qiáo）台(tái） 13车(chē)羊（yánɡ)走(zǒu)也（yě）11 雪（xuě) 儿（ér)课文1秋(qiū) 气(qì) 了（le) 树（shù）叶(yè) 片（piàn）大(dà）飞(fēi) 会（huì）个(ɡè)2的（de）船(chuán) 两(liǎnɡ）头(tóu) 在(zài）里（lǐ) 看(kàn）见（jiàn）闪（shǎn）星（xīnɡ)3江(jiānɡ）南(nán）可(kě）采(cǎi）莲(lián) 鱼（yú）东（dōnɡ）西（xī) 北(běi)4尖（jiān) 说(shuō) 春(chūn）青（qīnɡ）蛙（wā）夏（xià）弯(wān) 地(de）就(jiù) 冬（dōnɡ）语文园地四男(nán）女（nǚ）开（kāi）关（ɡuān) 正（zhènɡ) 反（fǎn）识字6远（yuǎn) 有(yǒu) 色（sè) 近（jìn）听(tīnɡ）无（wú）声(shēnɡ) 去(qù) 还(hái) 来（lái）7多（duō) 少（s hǎo) 黄（huánɡ）牛（niú) 只（zhǐ）猫(māo）边(biān) 鸭（yā) 苹（pínɡ）果(ɡuǒ）杏（xìnɡ）桃（táo）8书（shū) 包（bāo）尺(chǐ）作(zuò) 业（yè）本(běn) 笔(bǐ）刀(dāo) 课(kè）早(zǎo) 校(xiào）9明(mínɡ）力(lì) 尘（chén）从（cónɡ) 众(zhònɡ）双（shuānɡ）木（mù）林(lín) 森(sēn) 条（tiáo) 心(xīn)10 升(shēnɡ）国（ɡuó) 旗（qí) 中(zhōnɡ) 红(hónɡ) 歌（ɡē) 起(qǐ）么（me) 美（měi）丽(lì）立(lì）语文园地五午（wǔ) 晚（wǎn）昨（zuó）今(jīn) 年（nián)课文5影（yǐnɡ）前(qián) 后（hòu) 黑(hēi）狗（ɡǒu) 左(zuǒ) 右(yòu) 它（tā）好(hǎo) 朋(pénɡ) 友（yǒu)6比(bǐ）尾（wěi）巴（bā）谁(shuí) 长（chánɡ) 短(duǎn）反(fǎn）伞（sǎn) 兔（tù）最(zuì) 公(ɡōnɡ）7写(xiě）诗(shī）点(diǎn) 要(yào）过(ɡuò）给(ɡěi) 当(dānɡ）串（chuàn) 们(men) 以(yǐ) 成(chénɡ）8数(shǔ）彩（cǎi）半(bàn) 空（kōnɡ）问(wèn）到(dào) 方(fānɡ) 没（méi) 更（ɡènɡ）绿(lǜ) 出(chū）长（zhǎnɡ)9睡（shuì) 那(nà）海(hǎi) 真（zhēn) 老（lǎo) 师（shī）吗（mɑ) 同（tónɡ）什(shén）么(me) 才（cái）亮（liànɡ）10 时(shí) 候（hòu）觉(jué）得(de) 自（zì) 己(jǐ) 很（hěn）穿(chuān) 衣（yī) 服（fú）快(kuài)11 蓝（lán) 又(yòu）笑(xiào）着（zhe) 向（xiànɡ) 和(hé）贝(bèi) 娃（wá）挂(ɡuà）活（huó) 金(jīn）语文园地七哥(ɡē) 姐(jiě）弟（dì) 叔(shū）爷(yé）12 群（qún) 竹(zhú）牙(yá) 用（yònɡ) 几（jǐ) 步（bù) 为（wéi) 参（cān) 加(jiā）洞（dònɡ）着(zháo)13 乌(wū) 鸦（yā）处（chù) 找(zhǎo) 办（bàn）旁（pánɡ) 许(xǔ）法(fǎ) 放(fànɡ) 进（jìn）高（ɡāo)14 住(zhù）孩(hái）玩（wán）吧(bɑ）发（fā) 芽(yá) 爬（pá）呀(yɑ）久(jiǔ) 回（huí) 全（quán）变（biàn)语文园地八工（ɡōnɡ) 厂（chǎnɡ) 医（yī）院（yuàn）生(shēnɡ)写字表识字2一(yì) 二(èr) 三（sān) 上（shànɡ) 4日(rì）田（tián) 禾（hé）火(huǒ)3口（kǒu）目（mù) 耳(ěr) 手（shǒu)5虫(chónɡ) 云(yún）山（shān）语文园地一八(bā) 十（shí)课文1了（le) 子(zǐ) 人(rén) 大(dà）3可（kě）东(dōnɡ) 西（xī）2月(yuè) 儿（ér）头（tóu) 里（lǐ）4天(tiān）四（sì）是（shì)语文园地四女（nǚ）开(kāi）识字6水(shuǐ）去（qù）来（lái) 不(bù）9木（mù）林(lín) 土（tǔ) 力（lì) 心(xīn)7小（xiǎo) 少（shǎo）牛(niú）果（ɡuǒ) 鸟(niǎo)10 中(zhōnɡ）五(wǔ）立（lì) 正（zhènɡ)8早（zǎo）书(shū）刀(dāo) 尺(chǐ) 本(běn）课文5在（zài）后（hòu）我(wǒ) 好（hǎo）10自(zì）己（jǐ）衣（yī）6长（zhǎnɡ) 比（bǐ）巴(bā）把(bǎ） 11 白（bái）的(de) 又（yòu）和(hé)7下(xià）个(ɡè）雨（yǔ) 们(men）12 竹（zhú) 牙（yá) 马（mǎ）用(yònɡ）几(jǐ) 8问（wèn）有（yǒu）半(bàn) 从(cónɡ）你(nǐ)13 只（zhǐ) 石(shí）多(duō）出（chū) 见（jiàn）9才(cái）明（mínɡ) 同（tónɡ) 学(xué) 14 对(duì）妈（mā）全(quán) 回（huí)语文园地八工（ɡōnɡ) 厂(chǎnɡ）部编版一年级上册语文全册知识点归纳第一组知识梳理一、认识新笔画横（héng）一（例：三丁大天）竖（shù）丨（例：个书丰甲）横折（héng zhé)（例：四回口日）撇（piě）（例：手禾个各）弯钩（wān gōu）（例：西四晒茜）提(tí）(例：虫级地组）撇折（piě zhé)（例:云去么私）竖折(shù zhé)（例：山牙）二、生字你(nǐ）人（rén)二（èr)三(sān)四（sì）手(shǒu)足(zú）站(zhàn)坐（zuò）水（shuǐ）山(shān)石（shí）云(yún）风（fēng）虫（chóng）三、多音字行 háng(一行)(xíng（行走））四、近义词足-脚口—嘴目—眼行—走五、反义词天—地上—下古—今分—合六、词语积累【描写天的词语】蔚蓝无边无际【描写地的词语】辽阔肥沃【描写人的词语】高大魁梧白净眉清目秀仪态端庄举止文雅【描写手的词语】灵巧粗糙【描写口的词语】血盆大口四方阔口樱桃小口【描写眼的词语】炯炯有神浓眉大眼【描写太阳的词语】火红烈日炎炎骄阳似火【描写田野的词语】辽阔肥沃一望无际【描写山的词语】重峦叠嶂连绵起伏高耸入云【描写自然景物的词语】鸟语花香百花齐放沃野千里湖光山色浩浩荡荡波涛汹涌山明水秀风和日丽郁郁葱葱柳绿花红绿草如茵青山绿水第四组知识梳理一、认识新笔画横钩（héng gōu）(例：了子欠买）横折钩(héng zhé gōu）（例：月用朋那）竖弯钩（shù wān gōu)(例：儿元见也）竖钩（shù gōu）（例：可小才寸）竖弯（shù wān）（例：西四晒茜）二、认识新部首木字旁(mù zì páng）（例：树村枝林）口字旁（kǒu zì páng）（例：叶吐叫喊）人字头(rén zì tóu）（例：会全余合）门字框(mén zì kuàng)（例:闪问闻闰）三点水(sān diǎn shuǐ)（例：江河注泪）草字头（cǎo zì tóu)（例:莲花草药）言字旁（yán zì páng）（例：说话记词）虫字旁（chóng zì páng）（例：蛙虾虹蜻）折文儿(zhé wénr）(例：蛙虾虹蜻）三、生字吃了(le）叶子（zi）人（rén）类大（dà）人秋（qiū)天天气（qì)大树(shù)叶（yè)子两片（piàn）飞（fēi）鸟一会（huì)儿两个（gè）月（yuè）亮儿（ér）女山头（tóu）里（lǐ)外白的（de）小船(chuán）两（liǎng）个在（zài）家看（kàn)见视而不见(jiàn）闪（shǎn）光星星（xīng）认可（kě）东（dōng）方西（xī)方江（jiāng）南南（nán）北采（cǎi）花莲（lián）花鱼(yú）儿北（běi）风晴天（tiān)四（sì）季是(shì）非笔尖（jiān）说（shuō）话春（chūn）节青（qīn g)草青蛙（wā)夏（xià）天弯（wān)曲高兴地(de）说就（jiù）业冬（dōng）季四、多音字了（liǎo le）会（kuài huì）空（kōng kòng）只(zhǐ zhī）间(jiān jiàn）地（dì de）五、近义词弯-—曲里-—内只——仅采——摘鞠——弯挺—-直顽皮-—淘气六、反义词凉-—暖落——升来——去弯-—直坐-—立头—-尾里——外东—-西南——北大——小弯-—挺是——非圆——方七、词语积累【描写秋天的词语】金秋时节层林尽染叠翠流金大雁南飞秋高气爽五谷丰登瓜果飘香丹桂飘香【写月亮的词语】明月高照皓月当空月明如昼月光似水月明星稀【写星星的词语】繁星点点疏星淡月星光灿烂【描写四季的词语】春天：春暖花开春意盎然春光无限绿草如茵万物复苏夏天:赤日炎炎绿树成荫挥汗如雨秋天:金风送爽雁过留声秋色宜人秋高气爽冬天:银装素裹万里雪飘白雪皑皑冰天雪地八、词语搭配天气(凉）树叶（黄)（一群）大雁（弯弯的）月儿（小小的）船(闪闪的）星星（蓝蓝的）天（草芽)尖尖（荷叶)圆圆（谷穗）弯弯第五组知识梳理一、认识新笔画竖折折钩（shù zhé zhéɡōu）（例：鸟鸡鸭岛)卧钩（ wòɡōu）（例：心必志思）二、认识新部首走之（zǒu zhī）（例：远近达过）斜刀头（xié dāo tóu ）（例：色角争免）反犬旁（fǎn quǎn pánɡ）（例：猫狗猎猪）鸟字边（niǎo zì biān）（例：鸭鸡鸵鸽）单人旁(dān rén pánɡ）（例：作做仁代)包字头（bāo zì tóu）（例：包句勿匈）竹字头(zhú zì tóu）（例：笔竿等笛)日字旁(rì zì páng)（例：明晚)国字框（guó zì kuàng)（例:国团囚因）绞丝旁(jiǎo sī pánɡ）（例：红经绝织）三、生字河水（shuǐ)去（qù）处来（lái）往不(bù）去远（yuǎn)方没有(yǒu）颜色（sè）近（jìn)处听（tīng）力无（wú）家声(shēng）音还(hái）有小（xiǎo）雨多少（shǎo）小牛(niú）果（guǒ)实鸟(niǎo)叫多（duō）少黄(huáng）金一只(zhī）小猫（māo）边(niān）沿鸭(yā）子苹（píng）果红杏(xìng）桃（táo）子早(zǎo)晨书（shū）包转笔刀（dāo)尺（chǐ）子书本（běn)背包（bāo)作（zuò）业农业（yè）铅笔(bǐ）上课（kè）学校（xiào)木(mù)头树林（lín）土（tǔ）地力（lì）气爱心(xīn）明（míng）天风尘（chén)从(cóng)军大众(zhòng）一双（shuāng)森（sēn)林枝条（tiáo）中（zhōng）国五（wǔ)星红旗立（lì）正公正(zhèng）升（shēng）国旗国（guó)家红旗（qí）红(hóng）色歌（gē）手升起（qǐ）什么(me）美（měi)好艳丽（lì）四、多音字还（hái huán）看(kàn kān)少（shǎo shào）转（zhuàn zhuǎn）的（de dì）中（zhōng zhòng）五、近义词看--望去-—走边——沿群--伙宝贝——珍宝陪——伴明——亮独—-单立——站徐徐——慢慢美丽——漂亮六、反义词远——近来——去有——无大-—小多——少宝贝——废物静——动早--晚上——下明——暗小—-大高—-低升——降起—-落七、词语积累【表示人的量词】个、位、口、名。
部编版语文一年级上册教学设计
提问：小明的家里都有哪些人？他们在干什么？（生：小明的家里有爸爸、妈妈和小明。
小明在拿玩具车。
）
2.点击鼠标：电脑出现“n—á—ná”。
（1）自己试着读；
（2）指名读；
（3）教师纠正后进行范读；
（4）同学互读；⑸指名读。
3.生：爸爸在打电脑。
点击鼠标：电脑出示：“d—ǎ—dǎ”学生练习拼读。
4.生：妈妈提着篮子对小明说话。
点击电脑：“t—í—tí”指名读音节。
5.看图：桌子上有什么？（梨）点击鼠标，电脑出示：“l—í—lí”学生练习拼读。
6.巩固练习：同桌同学互读四个音节，相互纠正，达到正确拼音。
四、读儿歌
1.在实物投影上出示儿歌：请同学读读红色的字母。
2.找出学过的声母和韵母组成的音节。
“de”读一读。
告诉学生：没有声调读轻声。
教师范读学生随读，指名读。
3.结合图请认字多的同学读儿歌。
4.教师领读，学生随读，自由读。
五、指导学生读全文
1.教师范读，学生了解读书的顺序。
2.教师领读，学生随读。
3.自由读。
1.正确认读声母d 、t ，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读d 、t 和单韵母组成的音节。
课件、拼音卡片。
一 创设情境，复习导入1.摘苹果。
(出示课件2)引导学生仔细观察这些苹果分别叫什么名字，自己轻声读一读。
设计意图：在检查复习时，为了避免简单、枯燥，创设了摘苹果的游戏，让学生从上课开始，就被一种愉快和谐的气氛所感染、激励，从而唤起学生对学习拼音的兴趣。
2.请一名学生把这些苹果分类，再让学生说说为什么要这样分。
因为ɑ、o、e、i、u、ü是韵母，所以把它们分为一类；b、p、m、f是声母，所以把它们分为一类；y、w是隔音字母，所以把它们分为一类。
3.“开火车”读单韵母、声母、隔音字母。
4.想一想：读声母时注意什么？(声音要短)5.指名让学生读声母。
6.引入新课：声母是个大家庭，它们有21个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的2个声母d、t。
二图文结合，学习音、形(一)教学声母d1.看图，图上画了什么？(出示课件3)(小鼓)它会发出什么声音？(“咚咚咚”的声音)教师引出：鼓声“咚”的声母就是d。
(板书：d)2.教学d的发音，记清形。
(1)听：教师示范发音。
舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流，声带不颤动。
(2)看：观察教师范读时的口形、发音部位。
(3)读：领读，齐读，正音。
(4)识记：d 就像鼓和鼓槌组合在一起的样子。
记顺口溜：马蹄声响d d d，像个反6 d d d，左下半圆d d d。
设计意图：巧妙地运用了“情境图”和“顺口溜”。
当单调的声母与学生的实际生活中感兴趣的事物结合在一起时，学生就会愉快地记住拼音的样子。
3.教学d的书写。
d 两笔写成，占中格和上格。
书写时要注意左下半圆写饱满，第二笔竖不能碰到第一条线。
4.教学d与单韵母组成的音节。
(1)d能与a、e、i、u相拼。
读一读dǎ、dé、dī、dú，看谁读得准，读得快。
(板书：dǎdédīdú)(2)声母是d，韵母是ǎ。
