2019-2020年五年级美术上册 为解放军叔叔画张像 1教案 人教新课标版

说课稿为军人叔叔画张像军人，一个充满荣耀与责任的身份，他们是国家和平安宁的守护者，是人民幸福生活的保障者。

在我们的心中，军人叔叔总是那么英勇无畏，那么坚韧不拔。

今天，就让我们拿起心中的画笔，为军人叔叔画一张像，描绘出他们的形象，传达出我们的敬意。

首先，我们从军人叔叔的面容开始画起。

他们的面容刚毅，眉宇间透露出坚定和果敢。

无论是烈日炎炎还是寒风刺骨，他们的脸上总是挂着从容的微笑，仿佛任何困难都不足以让他们动摇。

他们的眼神深邃，闪烁着智慧和坚毅的光芒，那是经历过无数次严格训练和实战考验后磨砺出的锐利。

在他们的额头上，或许有几道岁月的痕迹，那是他们为国家和人民付出的青春和汗水的印记。

接下来，我们要画出军人叔叔的身姿。

他们站如松，坐如钟，行如风。

无论是站立、行走还是坐下，都显得那么挺拔、稳健。

他们的肩膀宽阔，能够扛起重任，他们的背脊挺直，仿佛能够支撑起整个天空。

在他们身上，我们看不到一丝的懈怠和放松，只有无尽的警惕和准备，随时准备着为国家和人民冲锋陷阵。

现在，让我们来描绘军人叔叔的服装。

他们身着戎装，那是一种特殊的绿色，代表着生命、希望和和平。

军装上或许有些磨损和尘土，但这些痕迹正是他们坚守岗位、无私奉献的证明。

他们的军帽上镶嵌着国徽，那是他们对国家的忠诚和对人民的承诺。

胸前的勋章和肩章，记录着他们的荣誉和功绩，每一枚都是用汗水和鲜血换来的。

当然，我们不能忘记军人叔叔手中的武器。

他们手持钢枪，那是保卫国家和人民安全的重要工具。

他们对武器的熟悉和掌握，就如同艺术家对画笔的驾驭，精准而熟练。

每一次瞄准，每一次射击，都是他们专业素养的体现，也是他们对职责的坚守。

在画像的背景中，我们可以描绘出军人叔叔战斗和生活的场景。

或是边疆哨所的孤独坚守，或是灾难现场的紧急救援，或是训练场上的刻苦训练。

这些场景构成了军人叔叔生活的丰富多彩，也展现了他们的多面性。

他们不仅是战场上的勇士，也是和平时期的守护者，更是人民心中的英雄。

造型别致的椅子教材分析：本节课，我主要以椅子功能、造型、材质为入手点，进行课程设计。

因为对于设计课程，很多小学生的眼界和思维水平比较低，思维比较狭隘，所以在课程设计上，主要注重学生眼界的扩展，和思维水平的提高。

教学目标：1.知识与技能：了解椅子的相关知识及设计的基本内涵，培养学生的设计及动手操作能力。

2.过程与方法：通过运用多媒体演示，分析讲解、探究等方法培养学生的观察能力、分析能力、创新思维能力以及设计能力。

创作出造型新颖、美观、大方、实用性强的作品。

3.情感态度价值观：培养学生关注生活、热爱生活的情感，通过设计和动手操作体验椅子的造型艺术。

教学重点：椅子的结构、功能等相关知识。

教学难点：如何设计一款造型别致的椅子。

教具准备：课件、水彩笔、油画棒等绘画工具。

教学课时：1课时教学过程：一、导入：游戏：用橡皮泥捏椅子。

学生用手中的泥快速捏椅子。

二、新授：(一)说一说提问：椅子由哪几部分组成?它们各有什么功能?小结：椅子由靠背部分(椅子背)、座部分(椅子面)、支撑部分(椅子腿)部分组成。

(二)想一想1.体验放三把高低不同的椅子，让学生坐在椅子上尝试感受。

提问：(1)你觉得这三把椅子哪一把舒适?为什么?(2)从舒适角度看，椅角、椅面和椅背我们还应该注意什么?小结：A、椅脚：应等于小腿长度，坐下后小腿自然下垂，脚掌正好落地。

B、椅面：以坐为主的椅子，座面深度应该等于大腿的长度，坐下后膝关节的弯处正好到椅边。

C、椅背：能对腰、背和颈部起到全部或者部分的承托作用。

2..探究看书P38页作品。

提问：一张完整的设计图应该有哪些内容?小结：外形设计、尺寸、功能介绍。

(三)看一看欣赏别致的椅子图片。

提问：这些椅子你喜欢吗?喜欢它哪里?出示课题：造型别致的椅子。

(四)出示学习目标。

三、创作：1.出示作业要求：设计一把造型美观而且实用的椅子。

注意：画好后注意标明尺寸和功能。

一定要别致噢!2.学生创作，教师巡回指导。

四、作业展评让学生展示作品并介绍。

为解放军叔叔画张像
教学目标：
在了解解放军的生活、工作的基础上结合自己的优势为解放军绘制一张肖像画或场景画。

教学重点：
作品场景构图和色彩是否能表达出解放军的勇敢和工作的神圣方或自己对解放军的问候和情感。

教学难点
人物的身体比例和动态是否适当，场景是否合适。

教学准备
解放军生活、工作的影片资料和照片、解放军的用品实物、一张白纸、涂色材料。

一课时
教学过程；
一、
1、学生分组与同伴交谈，将自己了解的有关解放军的情况和资料与同伴分享交流。

2、每组推出一名学生将自己的资料向全班介绍。

如用语言讲讲和解放军叔叔在一起的事情。

3、引导学生表达自己热爱解放军的情感。

二、
1、观看军营生活录像、照片图片、图画等。

学生观察各军种不同的生活、工作环境。

“录像里是什么兵种？在干什么？”
交流、分享。

2、如果让你当一天解放军，你希望干什么？
学生模仿各种动作，学生观察，指出动作要点。

三、
1、引导学生欣赏课本上的学生绘画作品，学生谈自己的见解。

2、如果我们要来创作一副与解放军有关的作品，你希望是什么内容的？怎样组织画面？
3、布置作业；
组织一副解放军题材的绘画作品，由于解放军的服装颜色的特点要注意对比色的应用。

4 学生展示作品并描述自己的创作感想。

施教时间:11月8-15号
课后记
很多学生的内心都充满了对军营生活的向往。

有些孩子的家长是军人或曾经是军人也都感到很自豪。

这一课也很符合这一年龄层的男孩子对军事充满浓厚兴趣的特点。

人教版五年级上册美术《为解放军叔叔画张像》教学设计教案人教版五年级上册美术《为解放军叔叔画张像》教学设计教案第十一课为解放军叔叔画张像教学目标：一、进一步了解解放军叔叔，喜爱解放军叔叔。

二、完成一幅解放军叔叔肖像写生作品或创作一幅有关解放军题材的作品。

教学重难点：肖像画的画法。

教具学具：绘画工具教学进程：一、组织教学：二、教学新课：一、出示一些有关解放军叔叔的图片。

让学生进行欣赏。

请学生来讲讲解放军叔叔的故事。

提问：你所讲的是哪一名解放军叔叔？它有什么样的先人事迹？你喜爱解放军叔叔吗？二、了解军队中对战士军风纪的要求。

播放录像《雷锋》，让学生体会解放军的为人。

提问：你能抓住解放军叔叔的面貌特点吗？3、因以前对人物进行过写生，因此要求学生进行一幅人物创作画。

三、学生创作，教师辅导引导学生观看解放军叔叔的大体形态，并纪录下来。

要紧观看比较头部、躯干部位与四肢的比例关系。

组织学生给解放军叔叔画像。

四、作业展评人教版五年级上册美术《为解放军叔叔画张像》教学设计教案第十一课为解放军叔叔画张像教学目标：一、进一步了解解放军叔叔，喜爱解放军叔叔。

二、完成一幅解放军叔叔肖像写生作品或创作一幅有关解放军题材的作品。

教学重难点：肖像画的画法。

教具学具：绘画工具教学进程：一、组织教学：二、教学新课：一、出示一些有关解放军叔叔的图片。

让学生进行欣赏。

请学生来讲讲解放军叔叔的故事。

提问：你所讲的是哪一名解放军叔叔？它有什么样的先人事迹？你喜爱解放军叔叔吗？二、了解军队中对战士军风纪的要求。

播放录像《雷锋》，让学生体会解放军的为人。

提问：你能抓住解放军叔叔的面貌特点吗？3、因以前对人物进行过写生，因此要求学生进行一幅人物创作画。

三、学生创作，教师辅导引导学生观看解放军叔叔的大体形态，并纪录下来。

要紧观看比较头部、躯干部位与四肢的比例关系。

组织学生给解放军叔叔画像。

四、作业展评人教版五年级上册美术《为解放军叔叔画张像》教学设计教案第十一课为解放军叔叔画张像教学目标：一、进一步了解解放军叔叔，喜爱解放军叔叔。

一、教学目标1. 让学生了解解放军的形象和特点，激发学生的爱国情怀。

2. 培养学生动手能力和创造力，通过绘画表现自己心中的解放军。

3. 引导学生体验绘画的乐趣，提高对美术学科的兴趣。

二、教学内容1. 解放军的形象特点：军装、军帽、军靴、勋章等。

2. 绘画技巧：线条、颜色、构图等。

三、教学重点1. 让学生掌握解放军的基本形象特点。

2. 培养学生运用绘画技巧表现自己心中的解放军。

四、教学难点1. 如何让学生在绘画中表现出解放军的勇敢和坚定。

2. 如何引导学生合理运用色彩和构图。

五、教学准备1. 教材《我也可以成为勇敢的解放军》。

2. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。

3. 参考图片或视频资料：解放军图片或相关视频。

第一课时：认识解放军1. 导入：教师展示解放军的图片或视频，引导学生了解解放军的形象和特点。

2. 学生分享对解放军的认识和感受。

3. 教师总结，引出本课主题：我也可以成为勇敢的解放军。

第二课时：绘画技巧学习1. 教师讲解绘画技巧，包括线条、颜色、构图等。

2. 学生跟随教师练习绘画技巧。

3. 教师引导学生思考如何将自己心中的解放军表现在画纸上。

第三课时：创作解放军画作1. 学生自由发挥，运用所学绘画技巧创作解放军画作。

2. 教师巡回指导，给予学生个别辅导。

3. 学生相互欣赏、交流作品，教师总结评价。

第四课时：分享与展示1. 学生将自己的作品展示给大家，分享创作过程和心得。

2. 教师引导学生进行评价，鼓励学生表达自己的观点。

3. 教师总结本课所学内容，强调绘画的重要性和创造性。

第五课时：课后拓展1. 学生根据本课所学，尝试绘制其他英勇形象的人物。

2. 教师收集学生的作品，进行展示和评价。

3. 鼓励学生在日常生活中观察、体验，将所学应用于实际生活中。

六、教学过程1. 课堂导入：通过展示解放军的图片和视频，引导学生回顾上一课的内容，激发学生的创作热情。

2. 创作指导：教师简要讲解绘画技巧，引导学生运用线条、颜色和构图表现解放军的勇敢和坚定。