一年级数学上册 信息窗5——小猴跳水教案 青岛版五年制

小学数学青岛版一年级上册《小猴跳水---连加连减》教案教学目标一、知识与技能通过引导学生解决实际问题，学习10以内数的连加和连减。

二、过程与方法培养学生的问题意识，鼓励学生自主探究，合作交流各自的计算法，倡导算法的多样化。

三、情感态度和价值观培养学生的合作精神和合作意识。

教学重点10以内数的连加和连减的意义及计算方法。

教学难点在观察、操作实践活动中，体验问题情境和解决问题的全过程，掌握10以内连加连减的计算方法。

教学方法根据一年级学生的心理特征和本课教学内容的特点，主要采取情境教学法，运用多媒体导谈让学生始终在生动具体的情境中逐步认识和理解连加连减；依据数学教学的基本规律和“教师是主导，学生是主体”的思想，我将适时采用引导讨论法，使教师的思路内化为学生的方法，达到自我构建知识的目的。

为了达到新知自我生成，培养学生学习能力的目的，在学法上，主要采用自主探索、合作交流、实践学习等方法，重视学生独立思考，从一年级起培养学生合作的意识，调动学习的积极性和主动性，充分发挥学生的主体作用。

课前准备多媒体课件、正方体图块。

《小猴跳水》的情景图，学具小棒，画有图案的小卡片，《小猫戏耍》彩图。

课时安排1课时教学过程一、导入新课1、先同桌之间说一说前几节课所学过的知识——10以内数的加减法，进一步加深对加减法意义的理解，为本节课的学习新知打下基础。

学生进行回顾。

2、同学们，我们这几天一直在花果山上和小猴子一块边玩边学，大家高兴吧？那么今天，小猴子们又向我们发出邀请了，它们要请我们大家去观看跳水表演，你们想去瞧瞧吗？教师出示小猴跳水的情景图。

3、引导学生仔细观察画面，用简练的语言，有条理的讲述画面上的情景，讲成数学故事，使学生有一种身临其境的感觉。

二、新课学习1、引入连加知识的学习。

（1）看，在画面的远处跑过来2个小朋友，她说的什么？在学生认真观察画面、理解图意的基础上，以“河边有几个同学？”这一问题为线索，引入连加知识的学习。

青岛版小学数学一年级上册：《小猴跳水---连减》课标分析课程标准的总目标带有全局性、方向性和指导性，义务教育阶段数学课程的总体目标和学段目标，都从知识技能、数学思考、问题解决、情感与态度等四个方面进行了具体阐述。

一年级处于义务教育第一学段初始年级，本学段的目标有：知识与技能方面：经历从日常生活中抽象出数的过程，能准确进行运算；经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形；经历简单地数据收集、整理和分析的过程，获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。

数学思考方面：在运用数及适当的度量单位描述现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感。

在观察、操作等活动中，能提出一些简单的猜想。

会独立思考，表达自己的想法。

问题解决方面：能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。

了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法；体验与他人合作交流解决问题的过程，尝试回顾解决问题的过程，即运用数学的思维方式进行思考，增强发现问题---提出问题---分析问题---解决问题的能力。

情感态度方面：一年级学生对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动，感受数学与日常生活的密切联系，体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系。

并能够了解数学的价值，激发学生好奇心，提高学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯。

这四方面的目标是一个密切联系的整体，其中数学思考、问题解决、情感态度的发展离不开知识技能的学习，同时知识技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。

青岛版小学数学一年级上册第三单元“走进花果山—10以内数的加减法”是学习20以内数的回头法的基础，是全册的重点之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。

2019-2020年青岛版数学一上《小小运动会信息窗五》教案教学目标：1. 借助成绩统计和分发奖品，引导学生提出多个问题，综合应用20以内数的进位加法和退位减法的知识解决问题，进一步巩固本单元所学知识。

2. 通过“领奖品和公布成绩”现实情景画面中大量的信息，培养学生收集信息、筛选信息及提出问题的能力。

3. 通过现实的情景画面，引导学生联系自己生活经验提出问题、解决问题，培养应用的意识。

教学过程：一、创设情境同学们，运动会的比赛项目结束了，下面该到发奖的时间了，让我们到领奖台看看吧。

二、提出问题根据画面上提供给我们的信息，你能提出什么问题？重点引导学生说出“成绩公告”栏里以统计表的形式给出了一年级三个班男、女同学的得分情况。

三、解决问题1. 整理提出问题对学生提出的问题教师加以梳理，按由易到难的顺序排列起来。

学生有可能提出下列问题：发了几本练习本？发了几支铅笔？发了几个笔袋？一年级一班男、女生一共得了多少分？一年级二班男、女生一共得了多少分？一年级三班男、女生一共得了多少分？一班比二班多得多少分？二班比三班相差多少分？一班再得几分就和三班一样多？2. 独立思考，解决问题提出问题后，引导学生综合应用20以内数的进位加法和退位减法的知识解决实际问题。

3. 全班交流回顾解答完后，让学生进行交流，并说出应用图中的哪些信息，解决了什么问题及怎样解决的。

四、巩固拓展，应用问题1. 自主练习第1题出示第一题先让学生说图意，然后独立解答，并让学生说说自己的解决过程。

2. 自主练习第2题先让学生编成童话故事，说给大家听。

然后帮助小蝌蚪找到妈妈。

附送：2019-2020年青岛版数学一上《小小运动会信息窗四》教案教学目标：1. 引导学生思考和讨论问题。

2. 进一步学习运用20以内数的退位减法解决问题。

3. 培养学生解决问题的能力。

教学重点：运用20以内数的退位减法解决问题。

教学准备：1. 课将教室内画上8条跑道。

2. 做13个跑号。

2020-2021年青岛版（6年制）数学一年级上学期
7 小猴跳水---- 连加、连减
▇教学反思：
本课是学生都一次接触连加、连减，因此，连加、连减的意义和计算方法是学生学习的重点。

为了让学生理解连加、连减都是进一步计算加减法基础上发展起来的，本课在教学第一个连加和第一个连减时都是先创设一步计算的加减法情景，然后在一步计算的基础上在创设了两步计算的情景，让学生充分感知连加、连减和一步计算的加减法的关系。

在教学连加、连减的计算顺序时，也注意了做和说的结合。

课题：信息窗六：小猴分桃——10的加减法教学内容：一年级上册49页及50页1.2题教学目标：1、熟练的结合加减法之间的关系，准确口算出有关10的加减法；掌握加减法之间的关系。

2、进步提高学生的计算能力，提出问题，和解决问题的能力。

3、在计算中感知数学与生活的联系，培养良好的学习习惯。

教学重难点：教学重点：准确口算出有关10的加减法。

教学难点：熟练准确口算出有关10的加减法。

教具学具准备：课件、多媒体、实物投影等教学过程：一、创设情境，提出问题：今天，花果山的小猴子摘了一筐桃子，但小猴子遇到了一个问题，希望小朋友们帮帮忙。

你们愿意吗？板书课题：小猴摘桃出示课件，引导学生观察：“来到花果山，热情的小猴子要分桃子给同学们吃，请仔细观察情境图，从图中你能了解到那些信息”？学生说出图中的信息，再根据信息提出数学问题。

教师选择有价值的信息进行板书。

二、自主学习，小组探究：问题：分给两个同学，可以怎么分？用小棒代替桃子实际动手分一分，然后用自己喜欢的方式记录分法。

通过操作，一方面让学生感受摆学具算得数的过程，并从中发现计算方法；另一方面，让学生从摆学具中发现计算方法并写出4个算式。

三、汇报交流，评价质疑：学生谈自己的想法，并全班交流分法。

重点让学生说一说自己是怎么想的。

在充分交流后，教师根据学生的汇报板书以下4个算式：9＋1＝10 10－1＝91＋9＝10 10－9＝1在此基础上引导学生归纳总结：根据一幅图可以写出两道加法算式和两道减法算式。

四、抽象概括，总结升华：你能总结一下10以内的加减法吗？根据数的组成表格：8+2=10 2+8=10 10-8=2 10-2=8 ；7+3=10 3+7=10 10-3=7 10-7=3 6+4=10 4+6=10 10-4=6 10-6=4 ：5+5=10 10-5=5归纳总结：根据一幅图可以写出两道加法算式和两道减法算式。

五、巩固运用，拓展提高：1、“自主练习”第1题是图文结合的解决问题的题目。

第九课时教学内容：领奖——信息窗5，教科书第87页。

教学目的：1、通过图中大量的信息，培养学生收集信息、筛选信息、提出问题的能力。

2、通过现实的情景画面，引导学生联系自己的生活经验提出问题、解决问题，培养学生用数学的意识。

教学重点：在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。

教学过程：一、情境导入。

小朋友，我们来到了运动场观看了激烈精彩的比赛，比赛成绩又如何呢？我们一起到场外去看看。

二、讲授新课。

1、进行活动一：（1）让学生观察画面，对整幅图有一定的感受。

（2）你能指着画面具体说说知道了什么？可以求什么？（3）学生小组讨论，进行交流。

2、进行活动二：（1）根据奖品的情况，你能提出什么问题？怎样解决？根据成绩栏，你能提出什么问题？怎样解决？（2）愿意把自己的想法在小组中进行交流吗？（3）哪个小组来交流？（4）学生练习。

3、活动三。

（1）继续观察画面，你还能提出哪些问题？老师根据学生的提问板书。

比一比，谁提的问题多。

（2）对于其他没有解决的问题，选择一个你喜欢的自己解决，做完后小组里面交流。

三、拓展练习：说一说，这节课你有什么收获？你还想知道什么？把解决不了的问题装在问题口袋里第十课时自主练习教学内容：练习课，教科书第88——89页。

教学目的：1、进一步巩固20以内数的进位加法和退位减法2、在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。

3、主动参与学习活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。

教学重点：在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。

教学过程：一、导入新课。

小朋友，上节课我们对进位加法和退位减法进行巩固练习。

你们做得非常好，这节课我们继续进行“自主练习”怎么样？二、巩固练习。

2、出示“自主练习”中的第二题谁能看懂这个题的意思？让学生说一说，那么我们应该做呢？让学生独立完成。

老师边巡视，边检查纠正错误。

最后让学生交流答案。

信息窗5—小猴跳水教学内容：课本42页的信息窗5—小猴跳水教学目标：1. 理解连加、连减的意义，掌握其计算方法。

2. 能够正确地进行计算。

3. 培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。

教学重、难点：理解连加连减的意义，掌握两步计算。

教学过程：一、激发兴趣,引入新课师：今天老师要和小朋友们一起到花果山去玩玩，看看花果山上还有什么有趣的事情。

师：我们有很久没到小猴子家玩了，今天我们一起去看看好吗？（出示课件：花果山）师：看小朋友和小猴子们玩的多高兴啊！看到这么美丽的画面，你能把你看到的给其他小朋友讲讲吗？（讲给其他同学听听吗？）(让学生大胆地说，激发学习兴趣，调动其积极性，产生学习欲望。

)二、自主学习,提出问题1. 小组合作并交流刚才花果山画面中的数学故事。

师：哪个小朋友有问题要问？（听了刚才的故事，你能提个问题吗？）（让学生大胆地说,激发学习兴趣,调动其积极性）2. 班内交流,并板书同学们提出的问题。

学生可能会提出这样的问题：（1）一共有几条鱼？（2）一共有几只青蛙？（3）河边有几个同学？（4）共有几只小猴？3. 师：小朋友们提的问题可真多啊！这些问题,应该怎样解决呢？（同桌交流）4. 师：哪个小朋友愿意把你的方法说给大家听听？（集体交流）师把交流的结果写在每一个问题的后面，并且让学生说说为什么这样列式。

（注意算法的多样化。

）在学生说的过程中探索出连加的计算方法：先算什么，后算什么。

a. 一共有几条鱼？2+2+3=7(条)3+2+2=7(条)2+3+2=7(条)b. 一共有几只青蛙？1+3+2=6(只)2+3+1=6(只)2+1+3=6(只)c. 河边有几个同学？2+3+4=9(个)4+3+2=9(个)3+2+4=9(个)d. 共有几只小猴？2+2+1=5(只)1+2+2=5(只)（教师引导学生总结连加的计算方法，先算什么，再算什么。

）(老师给学生创设一个非常宽松、愉快的学习氛围，鼓励学生多角度的观察、发现问题,并能在大家的共同努力下，解决这些问题，培养学生的探究能力。

小小运动会信息窗五
教学目标：
1. 借助成绩统计和分发奖品，引导学生提出多个问题，综合应用20以内数的进位加法和退位减法的知识解决问题，进一步巩固本单元所学知识。

2. 通过“领奖品和公布成绩”现实情景画面中大量的信息，培养学生收集信息、筛选信息及提出问题的能力。

3. 通过现实的情景画面，引导学生联系自己生活经验提出问题、解决问题，培养应用的意识。

教学过程：
一、创设情境
同学们，运动会的比赛项目结束了，下面该到发奖的时间了，让我们到领奖台看看吧。

二、提出问题
根据画面上提供给我们的信息，你能提出什么问题？重点引导学生说出“成绩公告”栏里以统计表的形式给出了一年级三个班男、女同学的得分情况。

三、解决问题
1. 整理提出问题
对学生提出的问题教师加以梳理，按由易到难的顺序排列起来。

学生有可能提出下列问题：
发了几本练习本？发了几支铅笔？发了几个笔袋？
一年级一班男、女生一共得了多少分？
一年级二班男、女生一共得了多少分？
一年级三班男、女生一共得了多少分？
一班比二班多得多少分？二班比三班相差多少分？
一班再得几分就和三班一样多？
2. 独立思考，解决问题
提出问题后，引导学生综合应用20以内数的进位加法和退位减法的知识解
决实际问题。

3. 全班交流回顾
解答完后，让学生进行交流，并说出应用图中的哪些信息，解决了什么问题及怎样解决的。

四、巩固拓展，应用问题
1. 自主练习第1题
出示第一题先让学生说图意，然后独立解答，并让学生说说自己的解决过程。

2. 自主练习第2题
先让学生编成童话故事，说给大家听。

然后帮助小蝌蚪找到妈妈。

教案：青岛版（五年制）一年级数学上册第三单元信息窗2小猴摘桃——减法的初步认识一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动中，感知减法的含义，体会生活中有许多问题要用减法来解决，感受减法与生活的密切联系。

2. 使学生会用减法计算求一个数比另一个数少多少，并能正确书写减法算式。

3. 培养学生初步的动手操作能力和语言表达能力，培养学生初步的观察、分析、抽象、概括能力及合作交流的能力。

二、教学内容青岛版（五年制）一年级数学上册第三单元信息窗2小猴摘桃。

三、教学重点、难点重点：感知减法的含义，体会生活中有许多问题要用减法来解决。

难点：会正确书写减法算式。

四、教学过程1. 导入新课利用小猴摘桃的故事，引入减法的概念。

教师讲述故事：小猴摘了10个桃子，吃掉了3个，还剩下多少个桃子？通过这个故事，让学生初步感知减法的含义。

2. 探究减法的含义（1）让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子等，让学生发现生活中的减法现象。

（2）让学生举例说明减法的含义，如：我有5个苹果，吃掉了2个，还剩下几个苹果？（3）引导学生总结减法的含义：减法就是从一个数里去掉一部分，求剩下的数。

3. 学习减法算式的书写（1）教师出示减法算式：10 - 3 = 7，引导学生观察算式的结构。

（2）让学生尝试书写减法算式，教师巡回指导。

（3）讲解减法算式的各部分名称：被减数、减数、差。

4. 练习减法计算（1）让学生完成教材中的练习题，巩固减法计算。

（2）教师出示一些实际问题，让学生用减法来解决，如：小明有8个气球，吹破了3个，还剩下几个气球？5. 总结与拓展（1）让学生总结本节课所学的减法知识。

（2）布置一些拓展性的作业，让学生在课后进一步巩固减法知识。

五、教学反思本节课通过小猴摘桃的故事，让学生初步感知减法的含义。

在教学过程中，注重让学生观察、操作、交流，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。

同时，让学生举例说明减法的含义，引导学生总结减法的含义，培养学生的观察、分析、抽象、概括能力。

四有趣的游戏——认识位置《信息窗（认识上下、前后、左右）》（教案）-一年级上册数学青岛版（五四学制）一、引入小学一年级，是孩子接触数学的开始，也是孩子认识周围世界的开始。

在认识周围世界的过程中，认识方位，是一个很重要的环节。

本文将为大家介绍一种有趣的游戏——认识位置《信息窗（认识上下、前后、左右）》（教案），帮助孩子在有趣的游戏中认识方位。

二、游戏介绍1. 游戏目的通过游戏的方式，帮助孩子认识上下、前后、左右的概念，提高孩子的空间想象力和辨别位置的能力。

2. 游戏规则•首先，老师会向孩子们介绍《信息窗》，并展示其在教室中的位置。

•然后，老师会将孩子们分成两组进行游戏。

•游戏开始后，老师会说出一个指令（例如：向左走、向前走、向右走、向后走、向上走、向下走），然后两组的代表选手需要根据指令在教室中找到正确的位置。

•找到正确位置后，选手需要用手将《信息窗》上的卡片翻开，卡片上会有一个数字，代表该选手得到的分数。

•游戏结束后，分数多的一组获胜。

3. 游戏收获通过这个游戏，孩子们能够学会使用语言描述位置，更好地认识方位概念，在游戏中培养出孩子们的空间想象力和辨别位置的能力。

三、游戏具体实施1. 活动目标通过游戏的方式，帮助孩子们认识上下、前后、左右，并且培养孩子们的空间想象力和辨别位置的能力。

2. 活动流程1.在开始活动之前，老师先向孩子们介绍《信息窗》，告诉他们该物品在教室中的位置。

2.将孩子们分成两组，每组选出一个代表选手。

3.游戏开始后，老师会说出一个指令，例如：“向左走”、“向前走”、“向右走”、“向后走”、“向上走”、“向下走”，代表选手们需要根据指令找到正确的位置。

4.找到正确位置后，代表选手需要用手将《信息窗》上的卡片翻开，卡片上会有一个数字，代表该选手得到的分数。

5.游戏结束后，分数多的一组获胜。

3. 游戏互动1.游戏开始前，老师可以引导孩子们对《信息窗》的外观和颜色进行描述，引导孩子们在游戏中更好地认识物品。