下载文档原格式
《人与大自然的不和谐之音》教案设计寿光市洛城二中秦金凤一、教案背景：1、面向学生：初二学生2、学科：山东人民教育出版社思想品德八年级下册3、课时：1课时4、课题：人与大自然的不和谐之音5、课前准备：教师准备：1、提前将学案发给学生，指导学生自学。
并对预习情况进行检查，了解学情。
2、【百度搜索】：1、滥捕滥杀图片及资料 2、乱砍乱伐图片及资料3、大气污染图片及资料4、水污染现象及资料学生准备：1、在学生自愿结合的基础上将学生分成3个学习小组，分别就“自然物种减少状况”、“自然景观遭破坏情况”、“环境状况”课题开展调查、研究。
指导学生通过查阅文献、【百度搜索】进行问卷调查、社会调查，对数据归类、统计和分析，得出结论。
2、依据学案导学中的预习新知的要求，运用各种研究方法（收看电视、百度搜索等），搜集与本节内容相关的时事或热点事例，进行整理、分析，形成简洁明了的文字并做相应评述。
二、学习目标：知识目标：了解自然物种减少和自然景观遭破坏的现况、出现的原因以及危害，了解目前环境问题的严峻性，体会人与自然和谐相处的重要性。
能力目标：从自身做起关爱大自然的一切生命，平等的对待一切生物，提高爱护自然，保护环境的能力。
情感目标：树立环境的忧患意识，以保护环境为荣，以破坏环境为耻，树立正确的人与自然和谐相处的价值观。
三、教学方法：讨论法探究法四、教学重点、难点分析重点：自然物种在减少和自然景观遭人为破坏的原因。
难点：环境状况不容乐观。
五、教材分析;本课为鲁教版八年级下册第12课感受大自然第二课时，人与大自然的不和谐之音。
内容主要是通过大量的图片来说明自然界面临的威胁，激发学生关爱大自然、保护大自然的情感。
教材从三个层次上介绍了这一内容，首先，让学生了解目前自然界物种减少的状况、减少的原因及危害；其次，让学生了解自然景观遭到人为破坏的情况，培养学生爱护自然景观的意识；最后，让学生了解目前环境形势的严峻性，使学生明白保护环境刻不容缓。
《人与大自然的不和谐之音》教学设计一、【教学目标】1、情感、态度、价值观培养学生热爱大自然、爱护大自然的情感，树立正确的资源和环境意识，在生活中与大自然和谐相处。
2、能力能从自我做起，珍爱和保护大自然的一切生命。
提高保护自然、保护环境的能力。
3、知识了解人与大自然的不和谐之音的表现，懂得人与大自然和谐相处的重要性。
二、【教材分析】本目内容主要说明目前大自然面临的威胁，激发学生关爱大自然、保护大自然的情感。
本目内容共分三个层次：“自然物种在减少”、“自然景观遭到人为破坏”、“环境状况不容乐观”。
首先让学生了解目前自然界物种减少的状况、原因及危害；其次让学生了解自然景观遭到人为破坏的情况，培养学生爱护自然景观的意识；最后让学生了解目前环境形势的严峻性，使学生明白保护环境刻不容缓。
三、【教学重点】自然物种在减少和自然景观遭到人为破坏的原因。
【教学难点】环境状况不容乐观。
四、【教学方法】可用情景教学法、案例教学法、自主合作探究法等。
通过创设情境，让学生去自主、合作、探究，在合作、探究、参与的过程中，师生、生生之间多元、多向对话交流，完成教学目标。
五、【教学过程】环节一：导入新课，初步感悟我们生活的地球到底好不好呢？好的话好在哪？不好的话不好在哪？带着问题看视频歌曲《地球你好吗》。
师：我们生活的地球好吗？生：不好师问：不好在哪？师：听了视频歌曲，你有什么感想呢？（生）当前大自然面临的威胁自己还知道哪些呢？（生：略）这节课我们共同探讨：人与大自然的不和谐之音。
二、创设情景，合作探究我们通常说“自然界中的动植物是我们人类的好朋友”，可问题是人类的一些所作所为够朋友吗？下面我们一起来关注自然。
下面是一份动物灭绝档案。
有些动物我们永远没有机会再见到了，而另一些动物也正在灭绝的边缘挣扎！1799年蓝马羚灭绝，原生活于南非1876年欧洲野马灭绝，原生活于欧洲1942年红鸭灭绝，原生活于印度1948年袋狼灭绝，原生活于澳洲……华南虎仅余50只在动物园中白鳍豚不超过100只大熊猫野外生存有1000只左右指猴1966年曾有9只，后来命运不详师：在我们生活的地球上，每年每月，甚至每时每刻，都有某个物种在灭绝或濒临灭绝，接下来给大家看一组惊人的数据：约100万年前每300年灭绝一种100万年前至20世纪初每50年灭绝一种20世纪初至20世纪80年代每年灭绝一种20世纪80年代至今每小时灭绝一种师：从这组数据中，可以看出大自然物种灭绝的速度在不断的加快。
八年级思品鲁教版人与大自然的不和谐之音一、创设情境导入新课师：上一节课，我们感受了大自然之美，下面我们再一起领略一下大自然的美。
（播放风光片段）师：看了这段视频你有什么感受？（学生谈谈自己的感受：愉悦，喜欢，高兴，很想去等等）师:美丽的大自然给我们无穷的精神享受，带给我们快乐，陶冶我们的情操，丰富了我们的生活。
可以说大自然是我们人类的朋友，是人类的母亲。
那我们应该怎样对待大自然？生：我们应该像保护自己的母亲一样保护大自然，爱护大自然。
师：说的很好，但是，在生活中，我们常常会看到这样的画面：（播放图片）请问这些图片反映了人类是怎样对待大自然的？（破坏大自然、污染大自然）人与大自然之间的关系是怎样的？（不和谐的）师：人与大自然的不和谐有哪些表现呢？今天我们就来学习《人与大自然的不和谐之音》（板书课题）二、自主学习，合作探究下面我介绍几位我小时候就结识的老朋友给大家认识。
请同学们观看这样一组照片（投影榆树，槐树，皂荚树、橡树照片）教师边放照片边介绍：这是榆树，小时候我经常会吃到榆钱，很鲜美。
这是槐树，槐树的花洁白无暇，又香又甜。
槐树一开花，满村都是香甜味儿。
这是皂荚树，小的时候，我曾经用皂荚树的叶子洗衣服。
这是橡树，果实圆圆的，像个棒棒糖，很好玩。
师：这些树大家现在还能经常见到吗？（不常见）现在大家经常见到的树木有哪些呢？杨树，柳树，品种比较少了，这反映了现在植物的种类比过去有什么变化？（种类减少了）师：不单单是植物的种类减少了，动物的种类也在减少，请大家看这样一组资料（投影11、12、13、14，让学生进一步感觉到物种减少）师：你还知道有哪些动物濒临灭绝呢？（学生回答，熊猫、华南虎、）师：通过刚才的一组照片和数据，我们了解到自然界的物种在不断的减少。
（投影，不和谐之一：自然物种在减少）那导致物种减少的原因有哪些呢？物种的减少会给人类带来什么样的影响？请同学们阅读课本38页下面内容，小组内部展开讨论。
人与大自然的不和谐之音一、创设情境导入新课：教师播放资料，学生观看视频，并谈个人发现。
通过欣赏《美丽的大自然》这一段优美的视频，培养学生学会鉴赏美丽的大自然，发现大自然的美丽与和谐。
教师引导学生大自然有美的一面，也有不美的一面，《感受大自然之美》是正面引导学生与大自然和谐相处，那么本课时则是从反面警示学生：若是人类肆无忌惮的践踏自然，将会危及人类自身。
从正反两个方面，激发学生的探究欲望，引领学生去揭示大自然的另一面，从而导入新课，让我们共同去倾听人与大自然的不和谐之音。
出示课题：人与大自然的不和谐之音二、自主探究分组研讨：播放音频《地球生病了》片段：（一）大家好，我是你们的好朋友地球。
在很久以前，我也有一头浓密的秀发，可是不知道从什么时候开始，我开始掉头发，刚开始并不是很严重，后来越来越严重。
尤其有了人类后，我大把大把的掉头发，有的地方都露出了头皮，又难看，又不舒服。
他们在我的身上乱涂乱刻，让我的皮肤也变的干燥又粗糙。
他们为了追求他们认为的美好生活，他们拔掉了我身上的头发与汗毛，，在城市盖起了高楼大厦、在山中盖起了很多山中建筑和观光天梯，它们把地基深深扎进我的皮肤里，甚至插进我的肉里。
我的身上一个一个的大坑，每天痛的我睡不着觉。
这些年，我一直在忍受，可是我真的很难受。
1、学生组成专家组对地球展开会诊：（1）请你诊断地球患上了哪些疾病？并说一说你诊断的依据是什么？（2）这些疾病产生的原因是什么？它们会产生哪些并发症？它们有什么危害？（3）请你给地球开出治疗处方：参照表格完成诊治：2、学生小组讨论各抒己见，师生共同总结：3、拓展延伸：播放视频“地球史上的几次大规模的物种大灭绝”。
认识地球史上几次大规模的物种大灭绝产生的原因及其严重的危害。
专家论坛：你认为地球正处于“第六次物种灭绝阶段”这种说法是否成立？4、分析总结地球的皮肤病及皮肤外伤。
通过这一环节，引导学生认识：自然物种不断减少和自然景观遭到人为破坏这两个不和谐之音产生的原因，危害及解决方法。
人与大自然的不和谐之音教学目标：（一）情感、态度、价值观树立正确的资源环境意识和对自然环境的忧患意识。
以保护环境为荣，以破坏环境为耻，树立人与自然和谐共处的人生价值。
有意识的控制人对自然的破坏行为。
（二）能力能从自我做起，珍爱和保护大自然的一切生命。
提高保护自然、保护环境的能力。
（三）知识了解人与大自然的不和谐之音的表现，懂得人与大自然和谐相处的重要性。
教学重点：人与大自然的不和谐之音教学难点：自然景观遭到人为的破坏教材内容分析本项目“人与大自然的不和谐之音”，是鲁教版八年级思品教材下册第六单元《与大自然和谐相处》十二课《感受大自然》第二框的内容，教材首先用四幅真实的图片，从不同的角度向学生展示大自然面临的威胁，然后又从三个层次说明目前大自然面临的威胁。
第一层次“自然物种在减少”，让学生了解目前自然物种减少的状况，知道物种减少的原因及危害。
第二层次“自然景观遭到人为破坏”，用张家界、黄山自然景观遭到人为破坏事例，引导学生认识生活中存在的实际问题，从而培养学生用自己的眼睛发现问题的能力。
第三层次“环境状况不容乐观”，主要让学生了解环境问题的严峻性，使学生明白保护环境刻不容缓教学方法与策略：教学中要运用多媒体展示画面，运用自主、交流、探究等方法，联系课本知识分析、归纳出教材知识点，加以理解记忆。
教学设计思路：学习本节课一个很重要的目的，就是要学生了解我国乃至全球的环境问题，虽然学生对这个问题有一些了解，但毕竟还很不全面，也很肤浅。
要想使使学生对环境破环和污染有一个全面深刻的认识，仅凭课教材中给出的图片和文字资料是远远不够的，远程教育技术的运用可以较好地为我们解决这个问题。
老师可以利用远教资源，搜集一些视频或动画资料呈现给学生，这样既可以调动学生参与课堂学习的兴趣，又获得了具体、可感的真实感受，使教育活动更有说服力和感染力，使学生在感受中体验，在体验中震撼，在震撼中受到教益，自然而然地提升学生热爱自然、保护环境的思想感情。
《人与大自然的不和谐之音》教学设计教学内容：鲁教版思想品德八年级（下册）第六单元第十二课第二节课程分析本课时重点研究了人与自然之间出现的种种不和谐之音：自然物种在减少、自然景观遭到人为破坏等等。
让学生了解各种威胁带来的危害，明白人与大自然和谐相处的重要性，激发学生保护大自然的热情。
人与大自然有密切的联系，人是大自然的一部分。
大自然是我们赖以生存的家园。
如果说上一课《感受大自然之美》是正面引导学生与大自然和谐相处，那么本课时则是从反面警示学生：若是人类肆无忌惮的践踏自然，将会危及人类自身。
本课时有三个层次：自然物种在减少，自然物种遭到人为破坏，环境状况不容乐观。
这三个层次既相对独立又密切联系，从不同的层面来讲环境问题。
学情分析本年级学生思维活跃，学习具有主动性。
大部分同学能积极主动发表自己的见解，有个性、有思想，在老师的诱导下，能调动起探究问题的兴趣；另外学生对环境问题的严峻性有一定的认识，但并不十分深刻。
教学理念本节课以新课程理念为指导，采用灵活多样的教学方法，注重调动学生的积极性，让学生从学生获得感性认识起步，完成观察、思考、研究、迁移、运用的过程，培养学生自主、合作、探究的能力，让他们在教与学的互动中获得知识、能力和品德的统一。
鼓励和引导学生在具体的教学情境中积极思考、大胆实践，锻炼和提高学生自我提出问题、分析问题、解决问题的能力。
教师适时地点拨、诱导，真正的把“讲堂”变“学堂”。
通过这样的教学，实现师生互动、生生互动，把学生摆在了与教师同等的位置上，营造一个自由、民主、和谐的教学氛围，学生在合作探究中获得一种认识的快乐、发展的快乐、合作的快乐。
教学目标1、情感态度价值观：感受人类对大自然的破坏，认识环境形势的严峻，增强关爱保护大自然的情感。
2、能力：能够从自我做起，培养关爱自然，保护环境的能力。
3、知识：知道人类与自然不和谐的三种表现，懂得环境问题的原因和危害。
教学重难点环境问题的原因和危害教学方式启发、讨论、合作探究、问题教学教学过程环节一：播放歌曲导入新课播放歌曲《地球你好吗》导语：同学们，地球是我们伟大的母亲，她哺育了一代又一代子孙儿女，但同学们，我们的地球母亲她好吗？今天我们要认识地球母亲所面临的严重威胁，学习人与大自然的不和谐。
《人与大自然的不和谐之音》教学设计教学目标：1．情感、态度、价值观：树立正确的资源环境意识和对自然环境的忧患意识，树2．能力：能从自身做起珍爱和保护大自然的一切生命，提高爱护自然，保护环境3．知识：了解自然物种减少和自然景观遭破坏的状况、原因、危害，知道目前环教学重点：人与自然不和谐之音的表现教学难点：环境问题教学方法：案例分析法合作探究法交流分析法教学用具：多媒体教学课时：1课时课前准备：教师：搜集人与大自然不和谐之音的相关资料、视频、图片。
学生：搜集本地环境问题的事例，以及我们自身存在的环保问题，以备合作探究教学过程：（一）创设情景，导入新课。
导入：视频播放“雾霾中国”人类的生存和发展都离不开大自然，作为大自然之子，应当对大自然抱感激之心四组图片（大气污染、水污染、乱砍乱伐、滥捕滥杀），提出问题。
学生活动：以小组为单位讨论看了以上图片，有什么感想？你还知道大自然面临教师总结，导入课题设计意图：从生活中的一些触目惊心的图片出发，引发学生探究本课内容的学习展示学习目标，解读目标，突出重难点[自主学习]自学指导：请同学们认真阅读教材P37—P40，查找、勾划下列问题，梳理基础知识自学问题：1.人与大自然不和谐的表现有哪些？2.导致大自然物种减少的原因是什么？物种的减少带来的危害有哪些？3.你知道哪些自然景观遭到人为破坏的事例？我们如何认识自然景观遭到人为破4.什么是环境问题？环境问题的危害有哪些？新课讲授：一、合作探究方法提示：先自主思考后小组交流讨论，准备展示！（一）自然物种在减少导语：大自然有着丰富的自然物种，多种多样的动植物为大自然增添了勃勃生机 动物是我们的朋友，可问题是：人类够朋友吗？下面是一份动物灭绝档案。
有些动物我们永远没有机会再见到了，而另一动物 1799年蓝马羚灭绝，原生活于南非1876年欧洲野马灭绝，原生活于欧洲1942年红鸭灭绝，原生活于印度1948年袋狼灭绝，原生活于澳洲……华南虎仅余50只在动物园中白鳍豚不超过100只大熊猫野外生存有1000只左右指猴 1966年曾有9只，后来命运不详展示：惊人的灭绝速度1 约100万年前，每300年灭绝一种。
《第十二课第二框人与大自然的不和谐之音》中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
《大自然的不和谐之音》教学设计一、教学目标：情感态度价值观：树立正确的资源环境意识和对自然环境的忧患意识，以保护环境为荣，以破坏环境为耻，树立人与自然和谐共处的人生价值观，有意识地控制人对自然的破坏行为。
能力：能从自身做起珍爱和保护大自然的一切生命，提高爱护自然,保护环境的能力。
知识：了解自然物种减少和自然景观遭破坏的状况、原因、危害，知道目前环境问题的严峻性，懂得人与大自然和谐相处的重要性。
二、教学重点：人与自然的不和谐之音的表现三、教学难点：人与自然的不和谐之音的原因及危害四、教学方法：案例教学法，自主探究，活动式教学、小组合作探究等。
五、教学过程：（一）创设情景，导入新课。
教师导入：天地清明，春风正浓，三生三世，十里桃花，我们迎来人间最美丽四月天，今朝花似锦，出门俱是看花人，四海人荒的人们来到了沂蒙景区，投入到大自然的怀抱，尽情享受无边春光，人类的生存离不开自然，作为大自然之子，应对大自然怀有感激之情，但是现实生活中却有许多不和谐之场景。
但是在现实生活中，人类赖以生存的大自然伤痕累累，下面请同学们观看两张图片，猎杀鲸鱼、垃圾成堆。
生思考：图片反映了哪些现象。
学生活动：看了以上图片，有什么感想？师总结：这节课我们就学习人与自然不和谐之音。
（二）讲授新课。
1.请大家看一个公益广告，惊人的灭杀速度让我们触目惊心，下面的一份动物的灭绝档案。
（点击图片）师：有些动物我们永远没有机会再见到了，而另外一些真正死亡的边缘挣扎。
千百年来，人类与自然和谐相处，居高声自远，流响出疏桐的蝉，啄木鸟悠然地啄食树干里的害虫，青蛙和蟾蜍捕食田地里的害虫，大自然是祥和的，然而今天的人类却把捕食的目光瞄准了它们，时下有些人以吃野生动物为“食尚”，请随环境报的小记者看一看，哪些动物进入了黑名单。
必将导致野生动物数量减少，甚至致使某些物种灭绝。
严重破坏生态平衡，长此以往，恐怕就剩下贪婪的人类了，那么人类离灭亡也就不物种灭绝的速度,已经够惊人了，再加上人类饕餮之口，可谓雪上加霜。
2020年鲁教版思想品德八年级下册《人与大自然的不和谐之音》教学设计精编版鲁教版思想品德八年级下册《人与大自然的不和谐之音》教学设计教材内容分析：本节内容是鲁教版八年级下册第六单元“与大自然和谐相处”中第十二课“感受大自然”的第二框——人与自然的不和谐之音。
主要是在上节感受大自然美景及鉴赏大自然之美的基础上，通过了解目前大自然面临的各种威胁，前后对比，形成一种心理上的冲击，使学生树立自然忧患意识，明白人与自然和谐相处的重要性，激发学生热爱大自然、保护大自然、善待自然的情感。
教材从三个方面介绍了这一内容，第一：介绍目前自然物种减少的状况、原因及危害，使学生有善待大自然的一切生命的意识；第二：让学生了解当前自然景观遭到破坏的状况原因及危害，让学生树立保护自然景观的意识；第三：让学生了解目前环境状况不容乐观，使学生树立保护环境的意识。
从而为后面的教学做好铺垫。
教学理念：本节课以新课程理念为指导，采用灵活多样的教学方法，注重调动学生的积极性，让学生从学生获得感性认识起步，完成观察、思考、研究、迁移、运用的过程，培养学生自主、合作、探究的能力，让他们在教与学的互动中获得知识、能力和品德的统一。
鼓励和引导学生在具体的教学情境中积极思考、大胆实践，锻炼和提高学生自我提出问题、分析问题、解决问题的能力。
教师适时地点拨、诱导，真正的把“讲堂”变“学堂”。
教学目标：1．情感、态度、价值观：树立正确的资源环境意识和对自然环境的忧患意识，树立人与自然和谐共处的人生价值观，有意识地控制人对自然的破坏行为。
2．能力：能从自身做起珍爱和保护大自然的一切生命，提高爱护自然,保护环境的能力。
3．知识：了解自然物种减少和自然景观遭破坏的状况、原因、危害，知道目前环境问题的严峻性，懂得人与大自然和谐相处的重要性。
教学重点：人与自然不和谐之音的表现教学难点：环境问题的原因和危害教学方法：启发、讨论、合作探究、问题教学教学用具：多媒体教学课时：一课时课前准备：教师：搜集人与大自然不和谐之音的相关资料、图片。
学生：搜集本地自然景观遭到严重破坏的事例，以及我们现在所面临的环境问题，以备合作探究。
教学过程：（一）创设情景，导入新课。
教师导入：人类的生存和发展都离不开大自然，作为大自然之子，应当对大自然抱感激之心，善待大自然。
但是在现实生活中，人类赖以生存的大自然伤痕累累，下面请同学们观看几组图片，思考：图片反映了哪些现象。
学生活动：看了以上图片，有什么感想？引入课题：人与自然不和谐之音（板书）设计意图：从生活中的一些触目惊心的图片出发，引发学生探究本课内容的学习兴趣，引入主题。
新课讲授：一、合作探究（一）自然物种在减少导语：大自然有着丰富的自然物种，多种多样的动植物为大自然增添了勃勃生机，人与大自然构成了一个共存共荣、息息相关的生命大系统。
生物是人类的朋友，可是我们的“朋友”每年每月，每时每刻都在灭绝或者濒临灭绝。
下面请同学们看一份动物灭绝的档案。
教师：播放图片资料：动物是我们的朋友，可问题是：人类够朋友吗？下面是一份动物灭绝档案。
有些动物我们永远没有机会再见到了，而另一动物也正在灭绝的边缘挣扎！1799年蓝马羚灭绝，原生活于南非1876年欧洲野马灭绝，原生活于欧洲1942年红鸭灭绝，原生活于印度1948年袋狼灭绝，原生活于澳洲……华南虎仅余50只在动物园中白鳍豚不超过100只大熊猫野外生存有1000只左右指猴 1966年曾有9只，后来命运不详学生活动：看过这些画面和数据，你有什么感想？引出：自然物种在减少（板书）教师：物种减少的原因有哪些？物种的减少会给人类带来哪些危害？（学生回答后教师总结）小结：原因：①自然因素：不可抗拒的自然历史及自然灾害因素。
②人为因素：主要是人类对野生动植物资源的掠夺式开发和利用。
危害：①破坏大自然的生态平衡。
②危及人类自身。
教师播放图片：动物灭绝的速度引出问题：我能为生物物种保护做些什么？学生：回答展示教师：点评总结设计意图：通过图片和资料，以真实的画面和惊人的数数据，引发学生感悟，从而增强保护自然物种的意识。
培养学生运用知识解决实际问题的能力。
二、合作探究导语：有句古话“靠山吃山，靠水吃水”，靠着自然景观来发展经济，本是经济效益、社会效益、环境效益一举三得的事，但却有很多令人遗憾的事情发生。
师：这是怎么回事呢？我们来看一下，（学生了解关于备受争议的“张家界”天梯的报道）教师：国家环保局叫停“天梯”运行。
你知道这是为什么吗？学生：分组合作讨论展示交流小结：自然景观是大自然和祖先馈赠给我们的宝贵遗产。
以牺牲生态、破坏资源为代价发展旅游经济，无异于饮鸩止渴。
引出：自然景观遭到人为破坏（板书）教师点评：设计意图：以生活中事实为依据，更能够引起学生的重视，在树立保护自然景观意识的同时，也能适时地进行国情教育。
三、合作探究教师过渡：所以我们发展经济既要为当代人着想，又要为子孙后代的长远利益考虑，实现经济、社会、环境的协调。
播放：临沂市污染的视频学生活动：看了以上视频，你对我们生存的环境满意吗？为什么？说明了什么？引出：环境状况不容乐观（板书）结合视频进一步分析：造成环境问题的原因是什么？有哪些危害性？为保护环境中学生应怎么做？（学生讨论后教师总结）总结：（1）环境问题是人类不合理地开发利用自然资源所造成的环境污染与破坏。
(指环境污染与环境破坏)（2）环境问题威胁生态平衡，危害人类健康，制约我国的经济和社会的可持续发展。
教师播放视频：临沂市“向大气污染宣战、走生态发展新路”学生思考：⑴临沂市为什么要“向大气污染宣战、走生态发展新路”？⑵“保护环境，人人有责”，作为学生为保护环境应做哪些力所能及的事情？学生：回答展示每个同学说出一条，表达自己在实际生活中能够为环境的保护作出怎样的贡献。
教师：点拨总结设计意图：通过现实生活中的一些图片，培养学生的发现问题、分析问题及解决问题的能力。
将所学知识落实到实际行动中，增强学生的环保意识和社会责任感，并且激发学生热爱家乡的情感。
课堂小结：（教师系统总结）人与大自然的不和谐之音的表现：一、自然物种在减少二、自然景观遭到人为破坏三、环境状况不容乐观设计意图：夯实基础，加强记忆。
盘点收获让学生展示(面向全体)尽量找许多同学情感升华教师：老师想给同学们布置一个作业，这个作业呢，同学们今天做不完，明天也做不完，这个作业要用我们的一生去完成，那就是：永远做一个依法保护环境的人同学们能做到吗？过渡：地球是人类唯一的家园，我们有义务与大自然和谐相处，清除人与大自然的不和谐的音符，保护好地球——我们的家园。
保护自然时不我待，拯救地球刻不容缓！就让我们从现在做起，从小事做起。
深情寄语提出希望生齐声诵读：留心捡起的是一片纸纯洁的是自己的精神有意擦去的一块污渍净化的是自己的灵魂课外延伸：1. “五一”长假到了，小明准备和父母亲一起去爬泰山，去之前，妈妈告诉他，要注意保护泰山风景区的各种自然景观。
下列行为符合这一要求的是( C )①吃完十五后将包装袋妥善处理，不乱扔. ②在建筑物或岩石上刻字留念. ③看到有人破坏自然景观，上前制止. ④爱护景区的花草树木. ⑤依法规范自己的行为，不做破坏环境的事.A.①②③④⑤.B.①②④⑤.C.①③④⑤.D.②③④⑤.2、大自然是人类可亲可敬的朋友，它不但养育了我们，也为我们提供了娱乐休息的场所。
下面把大自然当朋友的句子是（ B ）A、我们要做世界的主人。
B、大自然是人类的母亲。
C、人类要征服自然、改造自然。
D没有办不到的只有想不到的3、中国是一个物种特别丰富的国家，在《濒危野生动植物物种国际贸易公约》列出的640个世界性濒危物种中，中国的濒危物种就占约25%，共156种，形势十分严峻。
造成物种灭绝的最主要原因是（ C ）A、生物界的优胜劣汰。
B、人类进步动植物无法适应。
C、人类对野生动植物资源的掠夺式开发和利用。
D、是自然因素造成的。
4、在社会发展的同时，人类的朋友大自然却遭到了极大的伤害，弹奏出人与大自然不和谐之音。
下面不属于这种不和谐之音的是（D ）A、自然物种在减少。
B、自然景观遭到人为破坏。
C、环境状况不容乐观。
D、关爱大自然，保护大自然。
5、青蛙是人类的朋友，可有人为了眼前利益，捕捉青蛙，把它作为人们餐桌上的美食。
如果我们遇到这种情况应该（ A ）①吃了，反正已经端上了餐桌。
②不吃，保护野生动物从我做起。
③打电话向有关部门举报。
④我不吃，他们吃我就不管了。
A②③ B、①② C、③④ D、①④6、我们都希望有一个美好的环境，环境需要美化和保护，下面的观点你赞成的是（ D）A、保护和美化环境需要钱，应是有钱人的事。
B、保护和美化环境需要政策，应是政府部门的事。
C、保护和美化环境需要法律和技术，应是专业环保人员的事。
D、保护和美化环境需要提高全民意识，是每个公民应尽的义务。
教学反思：1.本课时深入贯彻以学生为本的教学理念，不断创设问题情境，真正把体验感悟式教育落到实处，通过情境设置等方式升华学生思想、引领学生行为，努力营造教师与学生共同学习、共同探讨、共同发展的课堂学习。
2.本节课既有学生的自主感悟，也有学生的合作探究，让学生在快乐的合作，愉悦的互动中获得深刻的感悟和体会，进而达到情感的升华。
3.灵活运用现代化教学手段，利用多媒体课件丰富了教学内容，有效地服务于课堂，在更直观的教学中激发学生探究的兴趣，提高了课堂的效率。
4.本节课的课堂上学生积极投入，学习热情高涨，对问题情境充分发表个人看法和见解，不仅掌握了知识，最重要的是提高了学生的道德情操和社会责任感.实现知识、能力、情感态度价值观三维目标的有机统一。
不足之处，由于本节课是多媒体教学，有大量的图片及相关的资料，容量较大，环节多，学生参与也多，故课堂节奏相对紧张，没有及时的捕捉学生思维的闪光点，以后备课要注意详略得当，合理安排课堂有效时间。
