部编人教版《道德与法治》八年级上册4.3《诚实守信》教学设计

第四课社会生活讲道德第3课时诚实守信1．知识目标：了解诚信的含义、诚信的益处；理解诚信的重要性；知道诚信的智慧与诚信守则的要求；正确认识生活中诚实的复杂性，理解诚信与谎言、隐私的关系。

2．能力目标：培养分辨诚信与欺诈的能力，在不同的情境中能自觉践行诚信守则的要求；具有运用诚信的智慧解决所面临问题的能力。

3．情感、态度与价值观目标：提高诚信意识，崇尚诚信的态度，鄙视欺诈、失信行为，获得诚信做事的愉悦感受；崇尚诚信价值观，诚实做人，讲究信用，办事尽职，实事求是；自觉把诚信作为立身之本，善于运用诚信的智慧。

1．重点：理解诚信的重要性；理解诚信与谎言、隐私的关系；理解诚信守则的要求。

2．难点：认识生活中诚实的复杂性，理解诚信与谎言、隐私的关系，展现诚信智慧。

一、导入新课今天早晨，我在学校门口值班时，发现有名同学迟到了，询问原因后，知道他是因为和他约好一起上学的同学没有守约，甩了他自己先来了，导致他来晚了。

教师提问：大家遇到过这样的事情吗？说说自己的身边还有哪些类似的事例？它们类似在什么地方？你怎么看待这种行为？学生讨论交流。

【教师总结】在我们身边，有很多不讲诚信的事例。

下面，让我们带着“什么是诚信？诚信有那么重要吗？到底怎样做才是诚信行为？”这几个问题，进入今天学习的内容——诚实守信。

设计意图：从学生身边的事例出发，容易激发学生的学习兴趣，使学生参与到这节课内容的探索中去。

二、诚信考察你我他1．解读诚信的含义。

(引导学生看书，思考：什么是诚信？)【教师指导】诚信就是诚实、守信用。

诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则，是一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德。

诚信也是一项民法原则。

现代社会注重信用体系和制度建设，民法意义上的诚信原则，更强调人们在社会活动中讲信用、守诺言、诚实不欺。

【屏幕展示】《中华人民共和国民法总则》关于诚信的规定。

2．诚信故事大家说。

请同学们说说自己经历过的或听到的、看到的诚信故事，并对故事中的主人公作出关于诚信的评价。

部编版道德与法治八年级上册《诚实守信》教学设计3一. 教材分析部编版道德与法治八年级上册《诚实守信》是本册教材的重要内容，通过本节课的学习，让学生理解诚实守信的重要性，明白诚信是人与人之间相互信任的基础，是社会和谐稳定的保障。

教材从生活中的实例出发，引导学生认识诚信的价值，通过案例分析、讨论等方式，使学生逐步形成诚实守信的良好品质。

二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的道德观念和法治意识，对诚信有一定的理解。

但现实生活中，部分学生存在考试作弊、欺骗家长和老师等不诚信行为。

因此，通过本节课的学习，让学生更深入地理解诚信的重要性，树立诚信意识，养成良好的诚信行为习惯。

三. 教学目标1.让学生理解诚信的含义，认识到诚信是人与人之间相互信任的基础。

2.培养学生树立诚信意识，养成诚实守信的良好品质。

3.引导学生将诚信融入日常生活，为社会和谐稳定做出贡献。

四. 教学重难点1.诚信的含义及其在生活中的重要性。

2.如何树立诚信意识，养成良好的诚信行为习惯。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生活中的实例，引导学生认识诚信的价值。

2.讨论法：分组讨论，让学生分享对诚信的理解和感悟。

3.实践操作法：设计相关活动，让学生在实践中体验诚信的重要性。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。

2.设计实践操作活动，如诚信承诺、诚信宣传等。

3.准备教学PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组关于诚信的图片，引导学生思考：诚信是什么意思？为什么我们要讲究诚信？2.呈现（10分钟）呈现一个关于诚信的案例，如考试作弊、欺骗家长等，让学生分组讨论：这些行为为什么是不诚信的？诚信的重要性体现在哪里？3.操练（15分钟）设计一个诚信承诺活动，让学生写下自己要践行的诚信承诺，如不再作弊、诚实待人等，并签字留念。

4.巩固（10分钟）让学生分享自己在生活中践行诚信的经历和感悟，讨论如何在生活中做到诚信。

部编人教版道德与法治八年级上册4.3《诚实守信》说课稿一. 教材分析《诚实守信》是部编人教版道德与法治八年级上册第四单元第三课的内容。

本节课的主要内容是让学生理解诚信的含义，明白诚信的重要性，以及如何做到诚信。

教材通过生动的案例、引人深思的问题，引导学生认识诚信、尊重诚信、践行诚信。

二. 学情分析八年级的学生正值青春期，世界观、人生观、价值观正在形成。

在这个阶段，他们的道德观念和行为习惯容易受到外部环境的影响。

对于诚信这一概念，他们可能有一定的理解，但在实际生活中，诚信意识不够强烈，容易受到各种诱惑，做出不诚信的行为。

因此，在教学过程中，要结合学生的实际，引导学生从生活中的点滴小事做起，做到诚信。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解诚信的含义，懂得诚信的重要性，学会在日常生活中践行诚信。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析、情景模拟等方法，提高学生分析和解决问题的能力，培养学生的诚信意识。

3.情感态度与价值观：激发学生对诚信的尊重和热爱，形成良好的道德品质，促进学生全面发展。

四. 说教学重难点1.重点：诚信的含义、重要性以及如何在日常生活中践行诚信。

2.难点：如何引导学生从心理上重视诚信，树立诚信意识，克服各种诱惑，做到诚信。

五. 说教学方法与手段1.采用案例分析法，让学生通过分析典型案例，理解诚信的含义和重要性。

2.运用小组讨论法，引导学生积极参与讨论，提高分析和解决问题的能力。

3.采用情景模拟法，让学生在模拟的生活场景中，学会如何做到诚信。

4.利用多媒体手段，播放相关视频、图片等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一个诚信的短片，引导学生思考诚信的含义，激发学生的学习兴趣。

2.案例分析：呈现一个关于诚信的典型案例，让学生分组讨论，分析案例中的人物是如何做到诚信的，从而引导学生理解诚信的重要性。

3.知识讲解：讲解诚信的含义，让学生明白诚信是一种道德规范，是人与人之间相互信任的基础。

八年级上册道德与法治《4.3诚实守信》教学设计5篇第一篇：八年级上册道德与法治《4.3诚实守信》教学设计第3课时《诚实守信》教学设计教学分析【教学目标】知识目标知道诚信的含义；了解诚信是中华民族的传统美德，诚信对个人、对企业、对国家和社会的重要性；明白用实际行动践行诚信能力目标懂得诚信是每个人必备的道德品质，学会运用诚信的智慧解决生活中的问题，珍惜个人诚信记录情感态度与价值观目标培养学生树立诚信意识【重点难点】教学重点：诚信的重要性。

教学难点：践行诚信的做法。

教学过程一、导入新课孔子有个学生叫曾子。

一天，曾子的妻子要上街，儿子哭闹着要跟去，妻子就哄他说：“我回来给你杀猪炖肉吃。

”妻子回来，见曾子正磨刀霍霍准备杀猪，赶忙阻拦说：“你怎么真的要杀猪？我是哄他的。

”曾子认真地说：“我们的一言一行对孩子都有影响，我们说话不算数，孩子以后就不会听我们的话了。

”他果真把猪杀了。

21世纪教育网版权所有思考：故事告诉我们什么道理？教师明确：诚实守信。

二、新课讲授目标导学一：了解诚信(一)诚信的含义活动一：解读诚信阅读教材，思考：诚信的含义。

教师总结：诚信就是诚实、守信用。

诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则，是一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德。

诚信也是一项民法原则。

目标导学二：诚信的意义(二)诚信的重要性活动二：诚信是一个人安身立命之本(学生阅读教材P41“运用你的经验”)1．思考：你怎么看待小方的言行？ 2．你愿意与这样的人交往吗？教师讲述：不按时赴约耽误了同学的时间，影响了志愿者活动的进程，是不讲诚信的表现。

我们不愿与不讲诚信的人交往，因为我们觉得他言而无信。

一个人真诚老实、笃守诺言，无论走到哪里都能赢得信任。

相反，如果弄虚作假、口是心非，就会处处碰壁，甚至无法安身立世。

教师总结：诚信是一个人安身立命之本。

活动三：诚信是企业的无形资产(学生阅读教材P42第二个“探究与分享”)1．思考：某工艺厂为什么赢得了市场？某公司为何宣告破产？2．通过以上案例，谈谈企业诚信经营的意义。

八年级道德与法治第四课第三节诚实守信教学设计1教学分析教学重点：诚信的重要性。

教学难点：践行诚信的做法。

2教学过程一、导入新课孔子有个学生叫曾子。

一天，曾子的妻子要上街，儿子哭闹着要跟去，妻子就哄他说：“我回来给你杀猪炖肉吃。

”妻子回来，见曾子正磨刀霍霍准备杀猪，赶忙阻拦说：“你怎么真的要杀猪？我是哄他的。

”曾子认真地说：“我们的一言一行对孩子都有影响，我们说话不算数，孩子以后就不会听我们的话了。

”他果真把猪杀了。

思考：故事告诉我们什么道理？教师明确：诚实守信。

二、新课讲授目标导学一：了解诚信(一)诚信的含义活动一：解读诚信阅读教材，思考：诚信的含义。

教师总结：诚信就是诚实、守信用。

诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则，是一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德。

诚信也是一项民法原则。

目标导学二：诚信的意义(二)诚信的重要性活动二：诚信是一个人安身立命之本(学生阅读教材P41“运用你的经验”)1．思考：你怎么看待小方的言行？2．你愿意与这样的人交往吗？教师讲述：不按时赴约耽误了同学的时间，影响了志愿者活动的进程，是不讲诚信的表现。

我们不愿与不讲诚信的人交往，因为我们觉得他言而无信。

一个人真诚老实、笃守诺言，无论走到哪里都能赢得信任。

相反，如果弄虚作假、口是心非，就会处处碰壁，甚至无法安身立世。

教师总结：诚信是一个人安身立命之本。

活动三：诚信是企业的无形资产(学生阅读教材P42第二个“探究与分享”)1．思考：某工艺厂为什么赢得了市场？某公司为何宣告破产？2．通过以上案例，谈谈企业诚信经营的意义。

教师讲述：某工艺厂勇于承担错误造成的后果，长期诚信经营，最终赢得了市场和良好的口碑；某公司弄虚作假，最终导致宣告破产。

说明一个企业只有坚持诚信经营、诚信办事，才能塑造良好的形象和信誉，赢得客户；才能带来持久的效益，长盛不衰。

教师总结：诚信是企业的无形资产。

活动四：诚信促进社会文明、国家兴旺(展示下列材料)材料一：中央电视台“新闻联播”曾推出了一档调查节目——家风是什么？面对记者突如其来的提问，许多人坦言：“家风就是讲诚信，诚信是做人最基本的东西。

《诚实守信》教学设计一、教学目标通过本课学习，学生能够：1.理解诚实守信的内涵及其重要性。

2.认识到诚实守信是人际交往的基本准则，是做人的基本道德要求。

3.学会在实际生活中践行诚实守信的原则，做到言行一致、守信用、负责任。

二、教学重点1.诚实守信的内涵及其重要性。

2.如何在实际生活中践行诚实守信的原则。

三、教学难点1.如何引导学生真正理解和践行诚实守信的原则。

2.如何帮助学生建立正确的道德观念，增强社会责任感。

四、教学过程（一）导入新课【教师活动】通过故事导入新课，讲述一个因不诚实守信而引发严重后果的故事，引导学生思考：这个故事反映了什么问题？什么是诚实守信？为什么我们要诚实守信？如何践行诚实守信？【学生活动】认真听讲，思考问题，进入学习状态。

【设计意图】通过具体的故事情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。

（二）新课学习1.诚实守信的内涵及其重要性【教师讲解】介绍诚实守信的内涵，即真诚待人、信守承诺、不骗人、不坑人、不做假、不欺诈。

强调诚实守信的重要性，即它是人际交往的基本准则，是做人的基本道德要求，是社会稳定和发展的基石。

引导学生思考：为什么说诚实守信是做人的基本要求？你在日常生活中是否遇到过不诚实守信的人或事？这些给你带来了哪些启示？【学生活动】认真听讲，做好笔记，理解并记忆诚实守信的内涵及其重要性。

结合实际例子，反思自己在日常生活中是否做到了诚实守信以及不诚实守信可能带来的后果和问题。

【设计意图】帮助学生建立对诚实守信的基本认识，明确诚实守信的重要性和必要性，为后续学习打下基础。

同时引导学生结合自身实际反思自己是否诚实守信以及不诚实守信可能带来的后果和问题，进一步强化学生的诚实守信意识。

2.如何在实际生活中践行诚实守信的原则【教师讲解】结合实际例子和图片展示，详细讲解如何在实际生活中践行诚实守信的原则，如做到言行一致、不撒谎、不隐瞒真相、遵守承诺、负责任等。

强调诚实守信在日常生活中的具体表现和重要意义。

部编版道德与法治八年级上册《4.3诚实守信》说课稿一. 教材分析部编版道德与法治八年级上册第四单元第三课《诚实守信》，主要围绕诚信的重要性、诚信的基本要求、如何做到诚信以及诚信与隐私的关系等方面展开。

本节课的内容与学生的生活息息相关，旨在让学生理解诚信的内涵，树立诚信意识，养成良好的诚信行为习惯。

二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生变化。

在这个阶段，他们开始具备独立思考的能力，但对诚信的认识仍较为模糊。

通过了解，大部分学生认为诚信很重要，但在实际生活中，有时会因为种种原因而忽略诚信。

因此，本节课需要引导学生深入理解诚信，培养他们的诚信意识。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解诚信的内涵，知道诚信的基本要求，了解诚信与隐私的关系。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论、情景表演等方式，培养学生的诚信意识和行为。

3.情感态度与价值观：使学生认识到诚信的重要性，树立诚信为人的价值观，养成良好的诚信行为习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：诚信的内涵、诚信的基本要求、诚信与隐私的关系。

2.教学难点：如何引导学生树立诚信意识，养成良好的诚信行为习惯。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、讨论、情景表演等多种教学方法，激发学生的兴趣，引导学生主动参与。

2.教学手段：利用多媒体课件、道具等辅助教学，提高课堂教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在身边的诚信故事，引发学生对诚信的思考，导入新课。

2.案例分析：呈现一组关于诚信与不诚信的案例，引导学生进行分析，理解诚信的重要性。

3.讨论交流：分组讨论诚信的基本要求，让学生分享自己的看法，加深对诚信的认识。

4.情景表演：设计一组关于诚信与隐私的情景剧，让学生表演并阐述观点，培养诚信意识。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，明确诚信的重要性，树立诚信意识。

6.课后作业：布置一道关于诚信的实践作业，让学生在课后践行诚信，巩固课堂所学。

部编版八年级道德与法治上册教学设计《4.3诚实守信》一. 教材分析《4.3诚实守信》是部编版八年级道德与法治上册的一课。

本节课的主要内容是让学生理解诚实的意义，认识到诚信在日常生活中的重要性，培养学生诚实守信的良好品质。

教材通过理论讲解、案例分析、活动探究等多种形式，让学生深入理解诚信的价值，并能够在实际生活中践行诚信。

二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。

他们在日常生活中可能遇到各种诚信问题，对于诚信的重要性有一定的认识，但可能在具体的行为上缺乏诚信意识。

因此，本节课需要通过深入的分析和实践，让学生真正理解诚信的价值，并将其内化为自己的行为准则。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解诚信的内涵，认识到诚信在日常生活中的重要性。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方式，培养学生独立思考和合作探究的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生诚实守信的良好品质，增强学生的社会责任感和道德修养。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解诚信的含义，认识到诚信在日常生活中的重要性。

2.难点：培养学生诚实守信的良好品质，使学生在实际生活中能够践行诚信。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解诚信的价值。

2.讨论交流法：引导学生积极参与讨论，培养学生的独立思考和合作探究能力。

3.实践演练法：通过小组活动、情景模拟等形式，让学生在实践中体验诚信的重要性。

六. 教学准备1.教材：准备《4.3诚实守信》的相关内容，以便进行教学。

2.案例材料：收集一些关于诚信的案例，用于教学分析和讨论。

3.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具，以便进行板书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用5分钟的时间，通过提问或引入相关案例，引起学生对诚信的兴趣，激发学生的学习动机。

2.呈现（10分钟）用10分钟的时间，讲解诚信的含义，呈现诚信在日常生活中的重要性。

可以通过讲解教材中的理论内容，或者分析一些具体的诚信案例，让学生对诚信有深入的理解。

人教部编版八年级道德与法治上册：4.3《诚实守信》教学设计2一. 教材分析本课主题“诚实守信”，是道德与法治课程的重要组成部分。

通过本课的学习，让学生理解诚信的含义，认识到诚信在个人成长和社会进步中的重要性，从而培养学生的诚信意识和品质。

教材内容丰富，通过生动的案例、故事和讨论，引导学生深入思考诚信的价值。

二. 学情分析八年级的学生已有一定的道德观念和法治意识，但面对复杂的社会现象，他们的认识可能存在模糊地带。

因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的认知水平，以激发他们的学习兴趣，引导他们正确认识诚信。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解诚信的含义，理解诚信在个人成长和社会进步中的重要性。

2.能力目标：培养学生运用诚信原则解决实际问题的能力。

3.情感目标：培养学生树立诚信意识，养成诚信行为习惯。

四. 教学重难点1.重点：诚信的含义，诚信在个人成长和社会进步中的重要性。

2.难点：如何培养学生运用诚信原则解决实际问题的能力，树立诚信意识。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解诚信。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。

3.情境模拟法：创设生活情境，让学生在实践中运用诚信原则。

六. 教学准备1.准备相关案例和讨论题目。

2.制作多媒体教学课件。

3.准备情境模拟材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示诚信的含义，引导学生关注诚信主题。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生认识到诚信的重要性。

3.操练（10分钟）分组讨论，让学生围绕讨论题目，运用诚信原则分析案例，提出解决方案。

4.巩固（5分钟）各小组汇报讨论成果，全班同学共同总结诚信原则在解决问题中的作用。

5.拓展（5分钟）创设生活情境，让学生在实践中运用诚信原则，培养诚信行为习惯。

6.小结（5分钟）总结本课所学内容，强调诚信在个人成长和社会进步中的重要性。

诚实守信【方法指导与使用说明】课前预习、自主学习：结合学习目标和导学案，自学课本P41--45页内容，并独立完成导学案。

一、【教学目标】知识目标：知道诚信的含义；了解诚信是中华民族的传统美德，诚信对个人、对企业、对国家和社会的重要性；明白用实际行动践行诚信。

能力目标：懂得诚信是每个人必备的道德品质，学会运用诚信的智慧解决生活中的问题，珍惜个人诚信记录。

情感态度与价值观目标：培养学生树立诚信意识二、【教学重点、难点】教学重点：诚信的重要性教学难点：践行诚信的做法三、【自主学习】：（认真阅读课本，完成学习任务，并在课本中用双色笔标注好问题，尽最大努力记住！）1.诚信的含义、地位含义：诚信就是、地位：诚信是社会主义价值观在_____________的一个价值准则，是一种 ______，是中华民族的。

诚信也是一项。

强调人们在社会活动中_______、 _______、。

2.诚信的重要性（1）诚信是中华民族的传统美德。

（2）诚信是一个人________________。

（3）诚信是________的无形资产。

（4）诚信促进___________、_____________。

3.践行诚信的做法（我们如何做到诚信？）（1）树立_________________。

（2）运用_________________。

（3）珍惜__________________。

四、达标检测1.河南新密一学生,骑车不慎撞上了一辆停在路边的宝马车,导致宝马车的倒车镜损坏,车身多处划伤。

肇事后,该学生给车主写了一封道歉信,然后用道歉信包着寒假打工挣来的311元钱。

2月14日，这名叫陈奕帆的学生被找到了，车主送来万元现金支助他完成学业。

这说明陈奕帆( D )①有强烈的责任意识②能够爱护公共设施，尽到了社会责任③履行了法律规定的公民义务④能够诚实守信A.①②B.②③C.①③D.①④2.日前，国家发改委、食品药品监管总局等28个部门共同达成合作备忘录，对食品药品生产经营严重失信者开展联合惩戒。

4.3《诚实守信》教学设计课标分析本课主要涉及的是课程标准中”中华优秀传统文化教育”这一主题，具体对应的内容是：“弘扬中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的核心理念”。

另外核心素养中的政治认同模块，我国的社会主义核心价值观也涉及到诚信原则。

除此之外，还依据《青少年法治教育大纲》，相应部分是“青少年法治教育内容”。

具体对应的内容是：““了解民事活动的基本原则，树立诚信意识和契约精神。

”教材分析本节课选自部编版“《道德与法治》八年级上册第四课第三框。

本框共安排两目的内容。

第一目“诚信无价”，通过“运用你的经验”“相关链接”“探究与分享”等栏目，引导学生从道德和法律层面理解诚信的含义，并从思想上深刻认识到诚信对个人、企业、社会和国家的重要性，强调“知”。

第二目“践行诚信”，承接上一目内容，主要阐述了如何践行诚信，引导学生把诚信原则落实到日常学习生活中，重在““行”。

两目结合，让学生真正把诚信原则内化于心、外化于行，做诚实守信之人。

学情分析尽管我国的精神文明建设在不断加强，但仍存在一些弄虚作假、坑蒙拐骗、损人利己现象。

初中生正处于三观形成的关键时期，这些现象或多或少会对他们产生影响，加强诚信教育是初中道德与法治课题的重要课题。

初中生正处在半幼稚半成熟、半依赖半独立、半封闭半开放的心理发展阶段。

他们情绪波动性大、易冲动，在朋友面前会轻易许诺而难以兑现；成人感的产生，使他们有爱面子的心理，为保全面子不惜弄虚作假；对问题的认识片面不深刻，也容易被欺骗和欺骗人。

这个阶段的心理发展、认知发展都要求加强诚信教育。

核心素养目标政治认同：认同诚信对个人、企业、社会及国家的重要性，弘扬中华传统美德，践行社会主义核心价值观。

法治观念：生活中遵守诚信民法原则。

道德修养：在日常生活中养成诚实守信的个人美德和优良品质。

理解诚信是做人的基本要求，做到言行一致。

责任意识：建设诚信社会，人人有责。

把诚信原则落实于行，在学习、生活中践行诚信，做诚信的人。

人教版道德与法治八年级上册4.3《诚实守信》教案一. 教材分析《道德与法治》八年级上册4.3课《诚实守信》是建立在学生已经对诚信有初步理解的基础上，进一步引导学生深入理解诚信的重要性和实践诚信的品德。

本节课通过案例分析、讨论、反思等方式，使学生认识到诚信在生活中的重要作用，以及不诚信所带来的后果，进而培养学生诚实守信的良好品质。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的道德判断能力和自我反思能力，对于诚信这一概念有基本的认识。

但在现实生活中，他们可能在面对一些具体情境时，难以把握诚信的原则，容易受到外界诱惑而做出不诚信的行为。

因此，本节课需要通过具体案例，引导学生深入理解诚信的重要性，提高他们的道德素养。

三. 教学目标1.知识目标：让学生理解诚信的含义，认识到诚信在生活中的重要性。

2.能力目标：培养学生独立思考、判断和自我反思的能力。

3.情感目标：培养学生诚实守信的良好品质，提高他们的道德素养。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解诚信的含义和重要性。

2.难点：如何引导学生在面对具体情境时，能够坚持诚信的原则，做出诚信的行为。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生深入理解诚信的重要性。

2.讨论法：引导学生分组讨论，提高他们的独立思考和判断能力。

3.自我反思法：让学生在课堂上和课后对自己的行为进行反思，培养他们诚实守信的品质。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析和讨论。

2.准备计时器，用于控制每个环节的时间。

3.准备黑板，用于板书重点内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用5分钟时间，向学生简要介绍诚信的概念，引导他们思考诚信在生活中的重要性。

2.呈现（10分钟）呈现一个关于诚信的案例，让学生分组讨论，分析案例中的人物为什么会有不同的行为选择，以及这些行为选择背后的原因。

每组讨论时间为5分钟，讨论结束后，各组选代表进行分享。

3.操练（10分钟）针对呈现的案例，设计一些情境，让学生分组讨论，如何在这些情境下做出诚信的选择。

人教部编版八年级道德与法治上册：4.3《诚实守信》教案一. 教材分析部编版八年级道德与法治上册第四单元第三课《诚实守信》是本单元的重要内容。

本课以诚信为核心，通过实例分析、情感体验、行为实践等活动，让学生理解诚信的重要性，树立诚信意识，培养诚信行为。

教材通过生动的案例，引导学生认识诚信在日常生活中的体现，以及诚信对个人和社会的影响。

二. 学情分析八年级的学生已具有一定的道德判断能力和社会实践经验，但面对复杂的社会现象，他们对诚信的认识可能存在模糊和困惑。

通过本课的学习，学生能进一步深化对诚信的理解，提高诚信行为的自觉性。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，引导他们从生活实际出发，认识诚信的重要性。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解诚信的内涵，认识诚信对个人和社会的重要性。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流，培养学生独立思考和合作探究的能力。

3.情感态度与价值观：树立学生的诚信意识，培养诚信行为，促进全面发展。

四. 教学重难点1.重点：诚信的含义、诚信的重要性。

2.难点：如何在日常生活中践行诚信，如何处理诚信与利益的关系。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动案例，引导学生认识诚信的重要性。

2.讨论交流法：分组讨论，培养学生的合作探究能力。

3.情景模拟法：创设生活情境，让学生在实践中体验诚信。

4.情感教育法：以情感人，激发学生的诚信意识。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。

2.设计好讨论交流问题，引导学生深入思考。

3.准备情景模拟道具，方便学生实践操作。

4.制作好PPT，辅助教学。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过讲述一个诚信的故事，引发学生对诚信的思考，激发学生的学习兴趣。

2. 呈现（10分钟）教师呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物是如何表现出诚信的，诚信对他们有什么影响。

学生分小组讨论，分享自己的看法。

3. 操练（10分钟）教师学生进行情景模拟，让学生在实际情境中体验诚信的重要性。

部编版八年级道德与法治上册说课稿《4.3诚实守信》一. 教材分析部编版八年级道德与法治上册第四课第三讲《诚实守信》是本课程的重要组成部分。

这部分内容主要让学生认识到诚实守信的重要性，理解诚信做人的价值，以及如何在日常生活中践行诚信。

教材通过生动的案例、引人深思的问题，引导学生在实际生活中树立诚信意识，养成诚实守信的良好习惯。

二. 学情分析八年级的学生正处在青春期，世界观、人生观、价值观逐步形成。

他们在日常生活中可能会遇到诚信的诱惑和挑战，对于诚信的认识和理解存在一定的局限性。

因此，本节课需要教师引导学生深入思考诚信的内涵，提高他们在实际生活中践行诚信的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解诚信的含义，认识到诚信做人的重要性。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生独立思考、合作探究的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生树立诚信意识，养成诚实守信的良好习惯。

四. 说教学重难点1.重点：让学生理解诚信的含义，认识到诚信做人的重要性。

2.难点：如何在日常生活中践行诚信，遇到诚信问题时如何作出正确的选择。

五. 说教学方法与手段1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解诚信的含义。

2.小组讨论法：分组讨论诚信问题，培养学生的合作探究能力。

3.情景模拟法：创设诚信情境，让学生在实践中学会如何践行诚信。

4.多媒体教学法：运用多媒体课件，生动形象地展示诚信的重要性。

六. 说教学过程1.导入新课：通过讲述一个诚信的故事，引发学生对诚信的思考，导入新课。

2.案例分析：呈现典型案例，引导学生分析案例中的人物如何践行诚信，从而理解诚信的含义。

3.小组讨论：学生分组讨论诚信问题，分享自己的观点和经验，培养合作探究能力。

4.情景模拟：创设诚信情境，让学生在实践中学会如何践行诚信。

5.总结提升：教师引导学生总结诚信的含义和重要性，强调在日常生活中践行诚信的重要性。

6.布置作业：让学生结合自己的实际情况，制定一个践行诚信的计划，并在课后落实。

4.3《诚实守信》教学设计【课标依据】本课是课程标准“我与他人和集体”中的“在集体中成长”的部分,要求领会诚实是一种可贵的品质，正确认识生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，做诚信的人。

【教材分析】《诚实守信》是部编八年级上册第二单元第四课第三框题的内容，是第三课内容的承接，是社会规则中的道德部分，对不诚信危害的分析，也是对第五课做守法的公民的承接。

【学情分析】从初二学生心理特点来看，自我意识增强，同时学生存在逆反心理，生活中有时会做出一些不恰当的行为，因此本课可以联系生活的实际设置情境，调动学生的积极性，引发学生的思考，反思自己的行为，认识到知识改变命运，诚信成就未来，认识到做一个诚信的人，诚信地学习生活是要用一生去完成的作业。

【教学目标】情感态度与价值观目标：1．树立诚信价值观，做文明诚信的人。

2．大力弘扬诚信文化的优良传统美德，共同营造讲诚信的良好社会风尚。

能力目标：1．自觉践行诚信，提高践行素养。

2．认识分析失信的危害性，提高思辨能力，学会运用诚信的智慧解决生活中的问题。

知识目标：1．知道诚信的含义和重要性。

2．懂得践行诚信的具体要求。

【教学重点】1、诚信的意义；2、运用诚信的智慧践行诚信。

【教学难点】如何运用诚信智慧做诚信的人【教学策略与手段】情境探究法、谈话法【教具】多媒体【教学过程】第一环节：感知诚信新课导入：教师展示图片资料，“我校退休教师张荣老师诚信做人，16年替妻还债50万”问题：张老师的行为主要体现了哪一中华传统美德？学生思考回答问题，并小结引出课题“诚实守信”。

设计意图：通过本校老师的优秀事迹导入，激发学生兴趣，引发学生对诚信思考。

展示导读单的问题，学生阅读教材自主学习学生先自主学习，然后小组合作探究疑难问题设计意图：提高学生自主学习与合作能力，教师深入到小组适当点拨第二环节：感悟诚信活动一：阅读“运用你的经验”并思考文中相关问题设计意图：通过学生小方不守信用的事例的影响，加深学生对于诚信的理解，引出诚信的含义。

4.3《诚实守信》教学设计教学目标：知识目标：知道诚信的含义；了解诚信是中华民族的传统美德，诚信对个人、对企业、对国家和社会的重要性。

过程与方法目标：懂得诚信是每个人必备的道德品质，学会运用诚信的智慧解决生活中的问题，珍惜个人诚信记录情感态度与价值观目标：让学生树立诚信意识。

重点难点1.重点:践行诚信。

2.难点:理解诚信的重要性,懂得诚信无价的道理。

课时设置：1课时教学过程：一导入新课：曾子杀猪的故事曾子的妻子到集市上去，她的儿子跟随着她在她后面边走边哭。

曾子的妻子对儿子说：“你先回去，等我回来后杀猪给你吃。

”妻子从集市上回来，曾子就想抓只猪准备杀了它。

他的妻子马上阻止他说：“我只不过是跟儿子开了个玩笑罢了。

”曾子说：“不可以与儿子开玩笑。

儿子什么都不懂，他只学习父母的，听从父母的教导。

现在你欺骗了他，这就是在教育他欺骗人。

母亲欺骗儿子，儿子就不会再相信他的母亲了，这不是正确教育孩子的方法啊。

”于是曾子就煮猪给孩子吃了。

教师点拨：曾子杀猪的故事告诉我们什么道理呢？在生活中我们该如何对待自己许下的诺言呢？学生活动：曾子杀猪的故事告诉我们要讲诚信，对待自己的诺言要信守诺言，讲信用，诚实不欺。

二、自主学习1. 诚信的含义？（诚信是什么？）2.诚信的重要性?（为什么要讲诚信？）3.如何践行诚信（怎样做一个诚信的人？）三、新课共学：(一)诚信无价1.诚信的含义活动一:诚信故事、格言大比拼将全班分为两大组比赛,讲一讲你知道的与诚信有关的故事或者格言。

(通过讲故事、说格言的比赛,激发学生学习的热情,也让学生了解诚信是中华民族的美德,这种美德早就融入了我们民族的血液中)2.诚信的意义活动二:“老师受伤了”情景剧情景剧之一铃声响起来了,老师走进教室,脸色非常不好,额头上还贴着一块创可贴。

在几个同学关切的询问下,老师很气愤地说起了昨天发生的一件事情:老师花了1 000元买了不到一个月的新手机,在充电的时候突然起火,结果让老师“光荣”地负伤了。

人教部编版八年级道德与法治上册：4.3《诚实守信》教学设计一. 教材分析《诚实守信》是八年级道德与法治上册的一节课，本节课的主要内容是让学生理解诚信的重要性，学会在生活中做到诚实守信。

教材通过案例、故事等形式引导学生思考诚信的意义，培养学生的诚信意识。

二. 学情分析八年级的学生已经开始形成自己的价值观，但对诚信的理解还不够深入。

他们在日常生活中可能遇到过诚信相关的问题，但对于如何处理这些问题，以及诚信的重要性认识不足。

因此，本节课需要通过案例分析和讨论，引导学生深入理解诚信，并培养他们的诚信行为。

三. 教学目标1.知识目标：让学生理解诚信的含义，知道诚信在日常生活中的重要性。

2.能力目标：培养学生在生活中做到诚实守信的能力。

3.情感目标：引导学生树立诚信意识，培养诚信行为。

四. 教学重难点1.重点：诚信的含义和重要性。

2.难点：如何在日常生活中做到诚实守信。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生理解诚信的重要性。

2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己对诚信的理解和经验。

3.情境模拟法：设计一些日常生活中的情境，让学生在模拟中学会如何做到诚实守信。

六. 教学准备3.案例材料4.讨论题目5.情境模拟材料七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些关于诚信的图片，引导学生思考诚信的含义。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并分析案例中的人物行为是否符合诚信的要求。

3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己对诚信的理解和经验。

每组选择一个代表进行汇报。

4.巩固（5分钟）针对讨论的结果，让学生总结诚信的重要性。

5.拓展（5分钟）设计一些日常生活中的情境，让学生在模拟中学会如何做到诚实守信。

6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调诚信在日常生活中的重要性。

7.家庭作业（5分钟）让学生写一篇关于诚信的短文，可以是自己的经历或者对诚信的理解。

8.板书（5分钟）诚信的重要性1.诚信是做人的基本原则2.诚信是与人合作的基石3.诚信是事业成功的关键教学过程每个环节所用的时间：1.导入：5分钟2.呈现：10分钟3.操练：10分钟4.巩固：5分钟5.拓展：5分钟6.小结：5分钟7.家庭作业：5分钟8.板书：5分钟总时长：40分钟课堂反思在本节课《诚实守信》的教学设计中，我试图通过多种教学方法和活动来引导学生深入理解诚信的重要性，并在实际生活中应用这一价值观。

第3课时诚实守信知识目标1．知道诚信的重要性或意义。

2．懂得践行诚信的具体要求。

能力目标1．认识诚信的含义、讲诚信的意义。

2．自觉践行诚信，做文明诚信的人。

3．学会运用诚信的智慧。

情感、态度与价值观1．树立诚信意识，做文明诚信的人。

2．热爱国家，维护国家形象和民族尊严。

3．大力弘扬诚信文化，共同营造讲诚信的良好社会风尚。

重点1．诚信是中华民族的传统美德。

2．诚信的意义。

3．如何践行诚信，做诚信的人。

难点1．理解诚信的智慧。

2．珍惜个人的诚信记录。

教师准备：搜集诚信的事例。

学生准备：预习本课内容。

一、故事导入，场景激趣【文明诚信故事一】立木为信与烽火戏诸侯的对比春秋战国时，秦国的商鞅在秦孝公的支持下主持变法。

当时处于战争频繁、人心惶惶之际，为了树立威信，推进改革，商鞅下令在都城南门外立一根三丈长的木头，并当众许下诺言：谁能把这根木头搬到北门，赏金十两。

围观的人不相信如此轻而易举的事能得到如此高的赏赐，结果没人肯出手一试。

于是，商鞅将赏金提高到50金。

重赏之下必有勇夫，终于有人站起将木头扛到了北门。

商鞅立即赏了他五十金。

商鞅这一举动，在百姓心中树立起了威信，而商鞅接下来的变法就很快在秦国推广开了。

新法使秦国渐渐强盛，最终统一了中国。

而同样在商鞅“立木为信”的地方，在早它400年以前，却曾发生过一场令人啼笑皆非的“烽火戏诸侯”的闹剧。

周幽王有个宠妃叫褒姒，为博取她的一笑，周幽王下令在都城附近20多座烽火台上点起烽火——烽火是边关报警的信号，只有在外敌入侵需召诸侯来救援的时候才能点燃。

结果诸侯们见到烽火，率领兵将们匆匆赶到，弄明白这是君王为博美人一笑的花招后又愤然离去。

褒姒看到平日威仪赫赫的诸侯们手足无措的样子，终于开心一笑。

五年后，西夷犬戎大举攻周，幽王烽火再燃而诸侯未到——谁也不愿再上第二次当了。

结果幽王被逼自刎而褒姒也被俘虏。

一个“立木取信”，一诺千金；一个帝王无信，戏玩“狼来了”的游戏。

结果前者变法成功，国强势壮；后者自取其辱，身死国亡。