思想政治课学习兴趣激发论文

浅谈中学思想品德课学习兴趣的激发摘要：培养学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习，是调动学生积极性、激发学习欲望的重要条件。

教师在教学中应该从以下几个方面培养学生的兴趣：建立融洽的师生关系；优化导语设计，引发好奇心；改变教学方法，把学习的权利还给学生；设疑解疑，引发内在动机；运用多媒体教学手段，激发学生兴趣；运用语言艺术启迪求知兴趣。

使学生从“要我学”转变为“我要学”，努力提高教学质量，打造出思想品德教学的高效课堂。

关键词：思想品德课；学习兴趣；高效课堂爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，孔子也曾说过：“知之者，不如好之者，好之者不如乐之者”。

由此可见：培养学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习，是调动学生积极性、激发学习欲望的重要条件。

大教育家夸美纽斯说：“应该用一切可能的方式把孩子的求知和求学欲望激发出来，教师负有重任。

”作为教师，我们必须学会调动学生对所学科目的学习兴趣，激发学生的潜能，使学生从“要我学”到“我要学”，乐此不疲，才能真正提高教学质量，打造出高效的课堂。

难怪大作家托尔斯泰颇有感触地说：“成功的教学需要的不是强制而是激发学生的兴趣”。

但是，大家都知道，当前思想品德课教学面临的最大困难与障碍是学生兴趣不高，缺乏积极性与主动性。

被动与服从的状态下不可能有思维的参与，更不可能有创新能力的形成与增长，因此，如何调动学生在学习过程中的积极性、主动性，使学生兴趣盎然成为“乐学者”，便是我们在教学过程中所要解决的首要问题。

那么在思想品德教学中如何激发学生的学习兴趣呢？根据我多年教学实践，浅谈几点体会：一、融洽的师生关系是激发学生学习兴趣的前提教学是师生的双边活动，教师的教与学生的学共同决定了教学的质量，现代教育理念告诉我们：民主、平等、和谐的师生关系是激发学生学习兴趣的催化剂，也是教学活动顺利进行的关键点，初中学生年龄小，心智不成熟，对教师的印象直接影响着对学习的兴趣。

在教学中，作为教师，不仅要对学生严格，树立威严，还要与学生交朋友，经常深入到学生中去，了解他们的喜怒哀乐，为他们解答学习和生活中的难题，做知心朋友，力求做到：眼中有生、心里有生、遇事容生、难时帮生、关心学生、尊重学生、这样学生才能充分感到“师爱”的存在，让他们感受到你的真诚、你的爱心，学生就愿意接受教师，就能以比较轻松的心情接受教学，正所谓“亲其师而信其道”。

激发学习兴趣优化思想政治教学新的教育形势，在为思想政治课教学提供机遇的同时，也带来了诸多困难和挑战。

为此，我们积极探索、引领学生走入生活、走进现实，通过优化案例、革新课型等方式和举措，激发学生的学习兴趣，开阔学生的思维视野，对我校思想政治课程的教学和发展起到了推动作用。

激活学生学习的兴趣，让课堂“活”起来，是我们的一贯做法。

夸美纽斯指出：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。

”下面，结合教学实际谈谈激发学生学习兴趣的一些具体做法。

一、引领学生观察、联系生活实际陶行知先生说：“没有生活做中心的教育是死教育。

没有生活做中心的学校是死学校。

没有生活做中心的书本是死书本。

”《普通高中思想思想政治课程标准》强调：“要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。

”让学生从生活的真切感受中明白道理，增强学生的知识应用能力，让他们始终兴趣盎然地参与学习。

如，在学习“影响价格的因素”时，引导学生细心去观察生活中的价格变化情况，并进行简单描述。

有的会从“中秋、国庆”节日中谈节日商品的价格，并指出这是节日因素导致；有的从家乡板栗价格的变化谈看法，指出这是因为供给因素导致等等。

这些具有强烈生活气息的实际素材能使学生在学习基础知识的同时，增强对市场经济的认识和感受，获得积极的情感体验。

二、努力思考，积极革新教学方式我们必须积极变革传统的教学方式，课堂应是师生交流、对话、沟通和探究学问的舞台，是引导、启发学生自主探究知识、让学生自由和自主地讨论、辩论的场所，是教师充分展示自己教学智慧和经验的主阵地。

教学过程中，应根据设计的教学内容，尽可能地创设有利于学生主动学习的条件和机会，增加师生之间、生生之间的交流互动。

三、关注时事，积极链接热点案例思想政治课教学总是离不开社会热点问题，热点问题又总是学生学习的兴奋点。

如何激发学生对思想政治课的学习兴趣“兴趣是最好的老师”。

新课改下思想政治教师不可忽视对学生学习兴趣的培养。

那如何激发学生思想政治课的学习兴趣呢？根据这几年来的教学实践，我认为主要应该优化政治课堂结构，实施教学改革，突破传统的以教师说教为主的教学模式，激发学生的求知欲，调动学生学习的积极主动性，在充分发挥学生的主体作用上下工夫。

一、巧妙导入，激发学生的求知欲课堂教学的导入，就象一曲交响乐的序章，起着酝酿情绪、集中注意、渗透主题和带入情境的作用。

精心设计的课堂开头，采用灵活多样的方法，使得一上课就牢牢地吸引学生的注意力，立疑激趣，使学生很快进入良好的状态。

导入的方式多种多样，不拘一格，有的导入独具匠心，丰富有趣、引人入胜。

但具体的导入方式要根据教学任务和内容、学生的年龄特征和心理需求，灵活地加以运用。

比如，青少年都喜欢听故事，特别是一些童话、寓言故事。

我在讲关于“量变和质变的关系”时，根据教材内容的特点和需要，就用形象生动的语言讲述了“愚人吃饼”的寓言故事，并且及时提出：愚人之所以“愚”是为什么呢？一些学生说：“是因为他不懂量的积累要达到一定的程度才会引起质变。

”有的说：“他吃饱了不只是最后那半个饼子的作用，而是吃的全部饼子的作用，最后的那半个饼子只不过是由量变到质变发生转化的关键点。

”于是我轻松地给学生引出“量变和质变的关系”的哲学原理。

当然选故事要注意与教材的紧密联系，不能脱离教材去哗众取宠。

故事要有思想性，起到教育的作用。

同时还要有启发性，最好选用能启发学生开拓思路、领悟哲理的故事。

这样的导入，学生容易理解，又能增强教学的趣味性，激励学生主动探求本课要学的内容。

二、理论联系实际，提高学生学习兴趣布鲁纳说：“学习最好的刺激乃是对所学教材的兴趣。

”教师要在教学中创设学生熟悉的生活情境来逐步引入问题，让学生感觉到知识就在自己的身边，学习了知识就能解决现实生活中的问题。

特别是政治学科更要注重创设实际的生活情景，有针对性地去选择现实生活中的实例，促使学生在生活的空间去体验、探索、发现、创造。

谈思想政治课学生学习兴趣的培养摘要：在推行素质教育的今天，思想政治教学面临着许多新特点、新问题。

如何培养学生学习兴趣，提高教学质量，以适应素质教育的需要，是摆在每一位政治教师面前的一项迫切而又艰巨的任务。

关键词：新特点；新问题；深刻严谨；风趣幽默；影响；激发；实践学法；用法培养兴趣；提高质量在教学过程中，教师应怎么样激发学生的学习兴趣呢？结合多年来的工作实践，本人认为应该做好以下两个方面。

一、勤奋磨炼，切实提高教师自身素质振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。

“师者，传道授业解惑也。

”教师自身素质的提高时激发学生学习兴趣的关键。

1.提高自身业务素质，在“才”上下功夫受学生欢迎的教师应是怎样的呢?——“德才兼备，爱生如子”。

“一分辛劳一分才”。

我在备课上猛下苦功，认真钻研吃透教材，理清重点，突出难点，做到了备大纲，备教材，备学生。

同时还关心时事，分析时事，关注社会动态，洞悉国内外大事，不断拓宽自己的知识面。

这样讲起课来，信手拈来，既紧扣教材，重难点突出，又旁征博引，有理有据，妙趣横生。

同时不断学习运用语言的技能，语言既要通俗易懂，深刻严谨，还要风趣幽默，别出心裁，抓住学生的心。

这样，教师以才华的魅力吸引学生，从而提高他们的学习兴趣。

2.强化教师职业道德素质和心理素质一位优秀教师不仅要学识渊博，更重要的是以身作则，为人师表。

教育心理学认为，教师的威信、言行都能对学生产生潜移默化的影响，而且学生的可塑性、模仿性又强，教师本身的品行对学生的影响是不言而喻的，正“所谓严师出高徒”。

“师不高弟子拙”。

教师要在道德、品行、学习、生活等各个方面都能成为学生的表率。

而且要关心、尊重、爱护学生，当学生的“良师益友”，以真诚。

平等、亲切的姿态与学生建立一种和谐、融洽、新型的师生关系，热情帮助困难的学生，学生会因你的真心真情流露而喜欢你。

要想照亮别人首先自己心中要有光明，要想点燃别人，首先自己心中要有火种。

同时还要具备良好的心理素质，学会自我调节，使自己永远以良好的心态，精神饱满地投入到工作中。

如何培养中学生学习思想政治的兴趣苏联教育学家苏霍姆林斯基说：“任何一个优秀的教师，他必须是一个善于激起学生对自己课堂兴趣，确立自己课程吸引力的教师。

”教师在教学过程中首先要重视学习兴趣的培养，那么如何培养学生学习政治的兴趣呢？以下结合我的教学实践谈谈本人对这个问题浅显的认识。

一、在教学过程中激发学生学习政治的兴趣古代著名思想家、教育家孔子曾说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。

”因此,我在教育教学实践过程中,始终坚持把培养学生的思想政治学习兴趣放在首位,力争达到最佳的课堂效果。

那么我们在课堂教学中如何激发学生的学习兴趣,获得最佳的课堂效果呢?1.巧借诗歌、故事等导课，创设意境，诱发情趣。

以诗歌文学形象诱发学生情趣，激发其阶级情感，为讲授新课创设意境，进而导入。

使学生迅速投激情于课堂活动之中，提高教学成功率。

巧借古诗开头，给学生耳目一新的感觉，有韵律，有意味，情景交融，收效好。

正所谓“好的开头是成功的一半”。

从中我们体会到了“事半功倍”的效果。

2.穿插故事，波澜叠起，增强感染力。

课堂教学，如果只是照本宣科，平铺直叙，势必造成枯燥寡味，学生索然无趣。

当然也就不可能收到好的教学效果。

成功的艺术性较强的课堂应该是有张有弛、有急有缓、波澜起伏，跌宕有致，以牵动学生的情感，引导学生的思路，服务于教材的知识教育和思想教育。

故事惊心动魄，扣人心弦。

但对其运用的教学意义，远不只限于此。

如果说巧借诗经导入课题，可凭借其文学形象与其思想性来创设意境，诱发学生学习情趣的话，那么穿插故事的形象性会更直接、更生动。

从而进一步激发了学生对残酷压迫奴隶的憎恨。

增强了课堂教学的感染力。

3.讲读插图，直观形象，强化教学效果。

德国哲学家、教育家赫尔巴特说：“真正直觉的观察，比单纯的描述更为可取。

”利用课本中插图辅助教学，更具有直观性、形象性的效果。

4.步步设疑，就势点拨，发展学生的积极思维.学习知识的过程，实际就是设疑解疑的过程。

浅谈思想政治课如何激发学生的兴趣摘要：思想政治新课程教育教学实践开始后，我感触颇深。

特别是在课堂教学中, 为了充分调动起学生学习知识的积极性和兴趣，让他们在愉快的心理状态下主动学习，不但需要从各种情景入手，还要从教学内容本身狠下功夫，这是思想政治课教学获得成功的关键。

教学过程就其本质而言，应该是学生自我发展、自我完善的过程，那么如何提高学生的学习兴趣呢？在我的政治课上，我进行了大胆尝试，并争取通过实验，打开学生的心扉，调动学生的学习兴趣，培养学生思维，促进其自主学习。

一、养成习惯，掌握方法有位心理学家说过：“习惯是一个人的道德资本。

一个好的习惯是一个人享受不尽的利息；一个坏的习惯是一个人一生偿还不完的债务。

”良好的习惯一旦形成，它就会变成人生道路上前进的巨大力量，使人终身受益。

在教学中，我注意引导学生习惯的养成。

1.加强学法指导，变死学为巧学。

前面已经说过，由于政治学科知识涵盖量大，对政治知识的记忆确实成为许多学生头疼的问题，死记硬背成为主要方式，这也是学生对政治课不感兴趣的一个很重要的原因。

这就需要教师做好学法指导，教给学生灵活记忆的方法，打开学生的记忆之门，激发他们的学习兴趣，使他们学得快乐、学得轻松。

比如可以用歌谣记忆法、比较记忆法、归纳记忆法、联想记忆法、图表记忆法等等，这需要教师在平时的教学中认真钻研、不断积累、灵活运用。

只有让学生用灵活的方法记忆知识，学生才不会感到枯燥乏味，才能记得牢固，学习效率才能提高。

2.养成良好的考试习惯。

平时训练和检测时也要养成卷面整洁、书写规范、条理清晰等好习惯。

首先，要有良好的考试心态，考试目的要明确，态度要端正，在战略上藐视考试，在战术上要重视考试，把考时当平时，熟题生做，生题熟做，训练学生良好的思维品质和良好的心理素质。

其次，遵守考试时间，明确考试要求。

审清题意，合理分配时间，先易后难，规范答题，沉着应答。

同时要做好考后分析工作，分析错误的原因，找出薄弱环节，提出改正措施。

高中政治教学激发学生学习兴趣论文
摘要：兴趣是最好的老师。

兴趣可以激发学生学习的情感，调动学生学习的积极性，高中生面临着高考的压力，很容易丧失学习的兴趣，所以政治教师应该贯彻落实素质教育的有关要求，采取有效的措施激发学生学习政治的兴趣，以提高政治课堂教学的效率。

学生学习思想政治课程有利于帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，但是由于思想政治概念的抽象性，学习起来有着一定的困难，因此很多学生都失去了学习政治的兴趣，因此如何有效的激发学生学习思想政治的兴趣就成了所有政治教师共同探讨的话题。

一、高中政治的特点分析
1、记忆量大且复杂
高中思想政治基本上是由《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》和《生活与哲学》这四部分组成的，每一部分部分都有需要记忆的内容，从整体上来看记忆的知识比较分散，尤其是哲学与生活这一部分，对大多数高中生来说应该是最难的一部分，因为这部分内容需要记忆的知识非常多，而且关联性很强，不容易理解。

2、具有很强的抽象性
高中思想政治教学涉及到的范围非常广，基本上都是社会生活的直接反映，而高中生的心理尚不成熟，缺乏一定的社会经验，因此很多政治上的概念单纯依靠教师的讲解学生是无法体会其内涵的，而且
思想政治教学不同于理科生的物理与化学，没有具体的实验为参考依据，所以
高中思想政治具有很强的抽象性。

如何激发学生的思想政治课学习兴趣论文如何激发学生的思想政治课学习兴趣论文摘要：转变教育观念、探究教学方法、激发学生的学习兴趣，是摆在政治课教师教学面前的重要任务。

只要教师认真钻研教材，围绕教学目标，多从学生的学习角度考虑，灵活运用各种教学方法，就一定能激发学生的学习兴趣，达到教学预期效果。

关键词：激发思想政治课激发兴趣一、激发学生学习兴趣的必要性首先、现行教材为兴趣教学法提供了理论依据。

现行初中《思想政治》课教材，正是依据学生身心发展的特点和他们的人生观、世界观形成的重要时期，紧密联系实际，选取学生所熟悉的生活材料，内容丰富具体，事例生动典型，具有很强的时代感与启发性，特别是在编排体系上逻辑性强、形式多样，教材除了安排课堂教学内容外，还精心设计了 " 名人名言、想一想、做一做、学习与思考、探究与活动 " 等专栏，配有生动的插图等。

这样既符合学生的认识规律与心理特征，对激发学生的学习兴趣，调动学生内在的学习动力提供了契机。

又为教师的兴趣教学提供了科学的依据，其次、兴趣教学是青少年身心发展的客观需要。

从青少年的心理特征来看。

初中生具有好奇、好动、好疑等特点，他们好学，容易接受新鲜事物、新知识，他们基本上能掌握课文中的知识概念。

但他们的思想不稳定，注意力不易持久。

在这一年龄阶段，他们对一些较复杂、抽象概念的掌握，仍需要具体形象的支持，如果没有具体形象做为支柱，他们就往往不能正确地领会这些概念，甚至对学习的内容产生厌倦反感。

初中思想政治课具有一定的思想性、理论性，许多概念都比较抽象。

这就要求教师要灵活运用教学方法，精心设计教学过程，在讲授时一定要生动、形象、深入浅出、循循善诱，并充分运用一些现代辅助教学手段，或选取学生感兴趣的材料作为辅助教学，抓住学生的注意力，启发学生的思维，激发他们学习政治理论的兴趣，调动他们学习的积极性。

再次、兴趣教学也是时代的发展的迫切要求。

21 世纪是我国经济和社会发展的关键时期。

初中思想品德学习兴趣论文
摘要：如今时代在快速发展，社会、学生对教师素质要求越来越高，作为一名政治教师要针对本学科特点，在激发学生兴趣、调动学习积极性上大胆创新，不断探索科学的教学方法，为全面提高学生素质做出自己的努力。

关键词：语言生动；关注时事；联系实际；民主和谐
针对部分学生对政治学习无兴趣的现状，作为政治教师要千方百计调动学生学习积极性，把提高学生学习兴趣放在首位。

只有让学生对政治学习产生了兴趣，学生各方面的潜能才能被调动起来，取得好的教学效果。

在教学实践中，如何培养学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性呢？我结合教学实践谈点粗浅的看法。

一、导入要生动有趣。

导入，是一节课的开始，好比是一个好故事的开头。

如果故事的开头能动听、能悬念迭出、能异彩纷呈，就很容易吸引听众、引人入胜。

在教学中，教师要特别注重精心设计导入新课的不同方式，要使学生感受到新意，感受到活力与激情。

在思想品德课的教学过程中，结合新课改的要求和学生的具体实际情况，我采用了趣味导入新课的方法。

比如，教师可以在上课之前先讲述一个与本课有关系的寓言故事导入新课，也可以用与本课有关的时事热点问题与学生讨论带出本节将要讲授的内容。

也可以采用小品表演的方式，与本框题相关的动画内容，还可以提出一个学生感兴趣的发人深省的问题，也可以是名言警句。

这样，一节课有了很好的烘托和前奏，。

思想品德教学论文教学效果论文：激发学习兴趣,提高思想品德课教学的有效性【摘要】随着新课程改革的推进，初中思想品德课教学正面临新的的教学理念、教学手段的挑战，构建符合新的教学理念的教学模式，引入新的教学思想，是时代对教师提出的新要求。

本文从教学过程中的艺术、激发学生的兴趣和学习热情，从而提高教学有效性，作了一些探索。

【关键词】思想品德教学；教学艺术；学习兴趣；教学效果伟大的思想家、哲学家爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。

“教育当使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来接受，而不是作为一种艰苦的任务来负担”。

无论对于成人还是孩子而言，没有兴趣是很难提高钻研的欲望，只有当有了兴趣之后，才会想方设法地找到解决问题的方法。

陈景润正是对“（1+2）”产生浓厚的兴趣，才摘取了数论皇冠上的明珠。

思想品德课是一门特殊的学科，理论性较强，教法不当学生会感到枯燥无味，从而失去学习的兴趣，甚至产生厌学心理。

曾几何时，在思想品德课的教学中，许多教师照本宣科，过于强调学生接受知识，把机械训练作为提高成绩的尚方宝剑，完全忽视了学生学习兴趣的激发及情感态度的培养。

长期以往教师变成了“教书匠”，学生变成了“书呆子”，贻害无穷。

要改变这种状况，最有效的手段就是要在教学的中激发学生的兴趣和学习热情，触动他们的情感世界，从而提高教学的有效性。

基于以上观点，我谈谈几点多年来在教学中的一些做法：1．讲究开课艺术这里说的开课时指一堂课的开头。

俗话说，“万事开头难”，“好的开头，是成功的一半思想品德课的课堂开头要讲究导入的艺术性，根据教学内容把学生带入需要的教学情境中，激起学生的求知欲望。

比如，我在上“计划生育的基本国策”一课时，我做了这样一个开场白：1999年2月12日，一个婴儿降生了，婴儿“哇哇”的啼哭声，标志着全世界第60位居民诞生了，全世界新闻媒体都对这一消息作了报道，当时的联合国秘书长安南为此事发表了电视讲话。

同学们想想，一个婴儿降生为什么会引起全世界的关注？引起联合国秘书长的过关注？这开场白，无疑回给学生带入了一个求解的情境，既给学生指明了思维的方向，又调动了学生学习兴趣和主动性。