童话作文写作方法教学提纲

关于写童话作文的教案一、教学目标1. 让学生了解童话作文的基本特点和写作技巧。

2. 培养学生丰富的想象力和创造力，激发学生写作兴趣。

二、教学内容1. 童话作文的定义与特点2. 童话作文的写作技巧3. 童话作文的结构与要素4. 童话作文的创意思维方法5. 童话作文的修改与评价三、教学方法1. 讲授法：讲解童话作文的基本概念、特点和写作技巧。

2. 示范法：教师示范写作童话作文，学生跟随练习。

3. 讨论法：分组讨论，分享写作心得和经验。

4. 点评法：教师对学生作文进行评价和指导，学生互相评价。

四、教学步骤1. 引导学生了解童话作文的定义与特点，激发学生写作兴趣。

2. 讲解童话作文的写作技巧，如角色塑造、情节设计、环境描绘等。

3. 分析童话作文的结构与要素，让学生掌握作文的基本框架。

4. 教授童话作文的创意思维方法，培养学生丰富的想象力。

5. 组织学生进行写作实践，教师巡回指导，及时纠正错误。

五、教学评价1. 学生完成童话作文的数量和质量。

2. 学生对童话作文写作技巧的掌握程度。

3. 学生在写作过程中表现出的想象力和创造力。

4. 学生之间的互动和合作能力，如讨论、点评等。

教学资源：童话故事书籍、作文纸、黑板、多媒体设备等。

教学时间：每课时45分钟，共15课时。

教学建议：在教学过程中，教师应注重培养学生的想象力和创造力，鼓励学生发挥个性和独特性。

教师要给予学生足够的关爱和鼓励，让他们在写作过程中感受到成就和快乐。

六、教学活动1. 让学生阅读经典的童话故事，体会童话的魅力，并分析其中的写作技巧。

2. 组织学生进行小组讨论，分享自己喜欢的童话故事，讨论其故事情节、角色特点等。

3. 开展“我是小作家”活动，鼓励学生自由发挥，创作自己的童话故事。

七、教学实践1. 让学生运用所学的写作技巧，结合自己的想象，创作一篇童话作文。

2. 学生互相交换作文，进行点评，教师巡回指导，提出修改意见。

3. 学生根据教师的修改意见，对作文进行修改，提高作文质量。

四年级作文教案：《编写童话故事》教学提纲编写动物童话教学目标：1、知识与技能目标：故事的四要素。

2、过程与方法目标：写出完整有趣的动物童话故事。

3、情感态度价值观目标：培养学生的想象创新能力。

教学重点：编写一个完整有趣的动物童话故事。

教学难点：故事要有一个鲜明的主题，弘扬真善美，抨击假恶丑。

教学方法：讲授法。

教学用时：5分钟-35分钟教学过程：一、导入童话作家们咱们又见面了，以前我们看过别人写的童话，也试着续写过一些童话，今天我们就来挑战童话故事大王，看看谁编写的童话故事最好，最新颖，同学们有没有信心认为自己能编写出童话啊？今天老师给大家带来了几个好朋友：他们分别是柯南、白雪公主、老虎、狐狸、猴子等，今天我们就让这些朋友一起来组成一个童话故事。

二、新授讨论写作方法（怎么写）我们编的故事情节不但要完整具体，而且要想象丰富。

每个同学都要有自己的故事，不能将经典童话故事照搬。

比如说我们可以想象大象是消防员去救火；白鹅把鸡驮过了河；客人来了，狗叫，遭到主人的毒打；老鼠来了，猫就不叫，也遭到主人的痛打。

小鸭的父母工作忙，没人照顾他，只好把他成天关在家里，小鸭一天天消瘦了，爸爸只好把他送到伯父家去；小熊不明白蜜蜂为什么要跳不同的舞，通过蜜蜂的解释才知道了她们跳舞的秘密……故事内容可以异彩纷呈，不但要能编出完整的故事，还要根据动物的特点来编故事。

知识点（一）、编出完整的童话故事，故事的四要素时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）（板书）第一，想想选谁当童话故事的主人公？第二，具体的故事情节即故事发生的时间、地点、人物、事情第三，动物们发生了什么有趣的故事？把动物人格化，使动物具有人的的语言、行为、心理、神态、外貌、品质等1、采用拟人的手法，把物当成人来写。

例：从前，森林王国里有一只可爱的小兔，叫贝贝。

她原来是一只讲卫生的小兔子，但是她现在好像变了，兔妈妈好几次提醒贝贝，她都说：“我知道了，别烦我!”兔妈妈只好生气地走了。

编童话作文的提纲怎么写《[童话作文题目]》提纲一、题目分析简要分析题目要求，明确故事的主题和可能的发展方向。

例如，如果题目是《小熊的冒险之旅》，那么主题可能是关于勇气和成长，故事可能围绕小熊在冒险中遇到的挑战和收获展开。

二、故事主题1. 主题确定：明确故事要传达的核心思想，如友谊、勇气、善良、诚实等。

2. 主题阐述：简要说明为什么选择这个主题，以及这个主题在故事中的重要性。

三、主要角色1. 角色设定：主角：[主角名字]，[主角的性格特点和外貌特征]，[主角的梦想或目标]。

配角 1：[配角 1 名字]，[配角 1 的性格特点和外貌特征]，[配角 1 与主角的关系]。

配角 2：[配角 2 名字]，[配角 2 的性格特点和外貌特征]，[配角 2 与主角的关系]。

……2. 角色关系图：可以用简单的图形表示出各个角色之间的关系，以便更好地理解故事中的人物互动。

四、故事情节1. 故事开端：介绍故事的背景和主要角色。

引出故事的主要矛盾或问题，如主角的梦想受到阻碍，或者主角需要解决一个难题。

2. 故事发展：主角为了解决问题或实现梦想，开始采取行动。

主角在过程中遇到各种困难和挑战，如恶劣的天气、凶猛的敌人等。

主角通过自己的努力和智慧，以及朋友们的帮助，逐渐克服困难。

3. 故事高潮：主角面临最大的危机，如生命危险或梦想即将破灭。

主角在关键时刻发挥出自己的潜力，成功地解决了危机。

4. 故事结局：对故事中的主题进行升华，让读者在故事中得到启发和感悟。

五、故事场景1. 场景设定：森林：神秘而充满生机的地方，是许多动物的家园，也是故事中一些冒险情节的发生地。

城堡：宏伟而威严的建筑，可能是故事中某个势力的据点，或者是主角需要探索的地方。

小镇：热闹而温馨的地方，是人们生活的地方，也是故事中一些社交情节的发生地。

……2. 场景描述：对每个场景进行简要的描述，包括场景的外观、氛围和可能存在的危险或机遇。

六、语言风格1. 语言特点：使用简洁明了、生动形象的语言，避免使用过于复杂的词汇和句子结构。

写童话作文指导的教案一、教学目标1、让学生了解童话的特点和写作要素。

2、激发学生创作童话的兴趣，培养学生丰富的想象力。

3、指导学生掌握童话写作的方法和技巧，能够独立创作一篇完整的童话作文。

二、教学重难点1、重点（1）引导学生理解童话的特点，如幻想、拟人、夸张等表现手法的运用。

（2）帮助学生构思有趣的童话情节，塑造鲜明的角色形象。

2、难点（1）如何启发学生打破常规思维，展开大胆而合理的想象。

（2）指导学生在写作中恰当地运用修辞手法，使童话生动形象。

三、教学方法讲授法、讨论法、示例分析法、练习法四、教学过程1、导入（5 分钟）通过讲述经典的童话故事片段，如《白雪公主》《小红帽》等，引起学生的兴趣，提问学生这些故事的共同点和吸引人的地方，从而引出童话的概念和特点。

2、知识讲解（15 分钟）（1）童话的定义：童话是儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事。

（2）童话的特点：幻想：童话往往包含着神奇、不可思议的情节和元素，是对现实生活的超越。

拟人：赋予动物、植物、物品等以人的思想、情感和行为。

夸张：对人物形象、情节发展等进行夸大或缩小的描写，增强故事的趣味性。

教育意义：通常传达一定的道理或价值观。

3、构思引导（15 分钟）（1）引导学生确定主题：可以从友谊、勇气、善良、诚实等方面入手，让学生选择自己感兴趣的主题。

（2）角色设定：让学生思考故事中的主要角色，包括它们的名字、外貌、性格特点等。

（3）情节设计：通过提问，如“角色会遇到什么困难？”“它们是如何解决的？”等，帮助学生构思出有趣、曲折的情节。

4、示例分析（15 分钟）展示一篇优秀的童话作文，与学生一起分析其优点，如角色形象的塑造、情节的吸引力、语言的表达等，让学生从中汲取写作的经验和技巧。

5、写作实践（30 分钟）学生根据自己的构思，开始写作童话作文。

教师在教室里巡视，及时为学生提供指导和帮助。

6、分享与评价（15 分钟）（1）学生自愿分享自己的作品，其他同学认真倾听。

编写童话作文语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握童话作文的基本结构和要求。

（2）培养学生发挥想象，创作具有趣味性、生动性的童话故事。

2. 过程与方法：（1）通过分析经典童话故事，让学生了解童话作文的特点。

（2）运用讨论、示范、练习等方法，引导学生创作童话作文。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱文学，乐于创作的良好态度，提高学生的人文素养。

二、教学内容1. 童话作文的定义与特点2. 童话作文的基本结构3. 创作童话作文的技巧与方法4. 经典童话故事解析5. 学生童话作文练习与指导三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握童话作文的基本结构和要求。

（2）培养学生发挥想象，创作具有趣味性、生动性的童话故事。

2. 教学难点：（1）如何引导学生发挥想象，创作独特的童话故事。

（2）如何把握童话作文的情感表达，使作品具有感染力。

四、教学方法1. 讲授法：讲解童话作文的基本结构和要求，分析经典童话故事。

2. 讨论法：组织学生讨论创作童话作文的技巧与方法。

3. 示范法：教师示范创作童话作文，引导学生模仿。

4. 练习法：学生动手创作童话作文，教师进行指导。

五、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍童话作文的定义与特点。

（2）引导学生回顾经典童话故事，激发学生对童话作文的兴趣。

2. 讲解：（1）讲解童话作文的基本结构和要求。

（2）分析经典童话故事，让学生了解童话作文的特点。

3. 讨论：（1）组织学生讨论创作童话作文的技巧与方法。

（2）教师引导学生发挥想象，创作具有趣味性、生动性的童话故事。

4. 示范：（1）教师示范创作童话作文。

（2）引导学生模仿，动手创作童话作文。

5. 练习与指导：（1）学生自主创作童话作文。

（2）教师进行指导，提出修改意见。

6. 总结与反馈：（1）教师对学生的童话作文进行评价，给予鼓励和指导。

（2）学生反思自己的创作过程，总结经验教训。

六、教学评价1. 学生自评：让学生对自己的童话作文进行自我评价，反思创作过程中的优点和不足。

童话故事作文提纲【篇一：三年级人教版童话写作】童话作文指导一、本次习作写什么呢？小朋友，这次习作要求写什么呢？这个在我们的课本里写得十分清楚，翻开书我们一起来看看吧——我们已经读过不少童话故事。

这次习作就来编童话故事。

请你任选几种动物作为主人公，编一个故事。

先想象一下它们之间可能会发生什么事，然后写下来。

写好后读给大家听，看谁编的故事最有趣。

（现在，清楚了吧，本次习作的内容是——编写动物童话故事）（一）、本次习作的要求亲爱的小朋友们，你已经知道了习作的题目，下一步要了解的就是本次习作有什么要求，这一点可是很重要的哦。

通过前面几次的写作，小朋友们的写作能力都得到了很大的提高。

这次，大家也同样要把握住要求，让自己的习作更加得精彩。

让我们大家一起来看看本次习作的具体的要求吧！从我的分析来看，大体有以下一些要求：请小朋友们注意啦，本次习作有三点要求：1．本次习作的题材是童话。

2．本次习作内容的主人公选择是一种动物或多种动物。

3．发挥想象力，想象动物之间可能会发生的事。

你明白了吗？！（二）、确定自己要写的内容：亲爱的小朋友们，你听过《聪明的大公鸡》的故事吗？“公鸡在路上遇见了狼，狼想吃掉公鸡，假意称公鸡为‘好朋友’，还装作关心的样子问：‘你上哪去？’显然是在套近乎，同时也写出了狼的狡猾。

公鸡识破了狼的诡计，并掌握了狼怕狗的弱点，声称与两只狗（在后面）去看朋友，把狼吓跑了。

”还有《小马过河》、《小蝌蚪找妈妈》、《滥竽充数》、《会摇尾巴的狼》??这些形式多样的故事不仅读着有趣、生动、形象，还给我们学习生活以启迪。

有的小朋友迫不及待地说了，这些故事都是童话。

是的！这些都是童话。

那么童话是什么呢？了解这点很重要。

童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，文章多数采用夸张、拟人、象征等表现手法来编写一些奇异、特别的故事情节。

我们经常阅读的童话基本上都是属于拟人体童话，也就是童话的主人公多是人类以外的各种人格化的有生命或无生命的事物。

（小学语文教学中的童话写作提纲指导）一、引言1.童话的魅力2.童话在小学语文教学中的重要性二、童话的创作要素1.角色设定a.角色的性格特点b.角色的背景和经历2. 情节构建a.情节的转折点b.冲突的设置与解决3. 象征与隐喻a.象征在童话中的应用b.隐喻在童话中的作用三、写作提纲指导1.确定主题和故事背景2.设计主要角色3.构建情节发展4.添加细节和背景信息5.修改和润色四、教学实例及点评1.教学实例一：以“友谊的力量”为主题的童话写作a.写作提纲：确定主题、主要角色、情节发展等b.学生作品展示及点评2. 教学实例二：以“勇气与冒险”为主题的童话写作a.写作提纲：设计角色、构建情节、添加细节等b.学生作品展示及点评五、童话写作技巧与注意事项1.幻想与现实的结合2.语言生动有趣3.符合儿童心理和认知特点4.不涉及暴力、色情或过度恐怖的内容5.鼓励创新和个性表达六、实践与拓展1.布置课后作业：让学生选择一个主题，创作一篇童话故事，并进行小组互评2.组织童话创作比赛，激发学生创作热情3.鼓励学生阅读经典童话，拓展视野4.邀请作家进校园，分享创作经验七、结语1.童话是小学语文教学中不可或缺的一部分，通过提纲指导，帮助学生掌握童话写作的要领，激发他们的想象力与创造力。

2.教师在教学中要注重学生的个体差异，鼓励他们发挥自己的特色，创作出有自己风格的童话故事。

3.通过不断的实践和指导，学生的童话写作能力将得到显著提高，为他们今后的文学创作打下坚实的基础。

在这个充满奇幻与想象的世界里，童话故事一直深受孩子们的喜爱。

作为小学语文教师，我们有责任在教学中注重培养学生的童话写作能力，让他们在文字的世界里自由翱翔。

通过本文的提纲指导，希望能为广大教师提供一些有益的参考，共同为孩子们的文学梦想助力。

八、补充建议与展望1.建议教师在教学中注重引导和鼓励学生发挥想象力，不必过于拘泥于情节的合理性。

毕竟，童话是给孩子们听的，让他们感受到故事的魅力才是最重要的。

三年级语文上册第三单元我来编童话作文提纲及评语本次习作内容是编童话故事，故事里的角色可以是人，也可以是动植物，赋予其以人的特征，敢于想象，乐于创作。

一、选材、拟题：1、选材：教材给出的角色中任选一个或几个，也可以根据自己的喜好添加角色，发挥想象创编故事。

2、拟题：主角+特点，如《 乐于助人的啄木鸟》 爱攀比的国王》；主角+身份，如《啄木鸟店长》 神厨狐狸》；主角+事件，如《玫瑰花学魔法》 蜘蛛开店》；以要表达的中心命名，如 懒惰的国王》等。

二、写作要点：1、故事要完整，写出故事的起因、经过、高潮、结局。

2、角色形象要鲜明，突出语言、动作、神态等描写，可适当加入一些心理描写，让人物形象更立体。

3、想象要大胆，但要切合实际，赋予动植物以人的特征的同时，要考虑动植物本身的特点。

4、故事设置意外情节，让故事的发展发生变化，出乎人的意料。

5、按照一定的顺序描写，故事主题要积极向上。

三、写作提纲：1、开头：开门见山式，交代故事发生的时间、地点、角色；设置悬念式；环境描写法。

2、中间：按照一定的顺序叙述故事的起因、经过和结果，运用恰当的修辞手法和细致的人物描写，丰富故事情节。

3、结尾：总结式结尾，揭示故事说明的道理；表扬鼓励式；自然结尾式（按照故事情节自然结尾）。

四、作文评语：1、你对啄木鸟的性格进行了细致的描写，通过事例，老师感受到了啄木鸟的正义和大树的喜悦，结尾点题，突出了啄木鸟的善良和无私。

2、你改编的龟兔赛跑可真有意思，运用对比的写作方法，突出作文主题—不要骄傲自大。

语言活泼生动，故事充满了趣味。

3、这个童话，老师看到了一个认真肯干的小松鼠，它及时调整，让自己的超市越来越好，也学到了有用的道理。

4、能大胆展开想象，编的童话故事叙述流畅，语言优美，字迹工整，具有较强的可读性，继续努力。

5、插着想象的翅膀，你打开了脑洞，编了一个趣味十足的童话故事，比喻句运用得很恰当，很有意思。

6、你按照习作要求进行了合理的想象，作文结构清晰，但是叙述语言还不够生动，多注意细节描写，故事会更吸引人。

写童话作文的教案一、教学目标1. 让学生了解童话作文的基本特点和结构。

2. 培养学生丰富的想象力和创新意识。

3. 提高学生运用语言表达故事的能力。

4. 培养学生热爱文学，喜欢写作的良好习惯。

二、教学内容1. 童话作文的概念与特点2. 童话作文的构思与创作3. 童话作文的人物设定与塑造4. 童话作文的情节安排与推进5. 童话作文的语言表达与风格三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握童话作文的基本写作技巧和方法。

2. 难点：如何培养学生丰富的想象力和创新意识，以及运用语言表达故事的能力。

四、教学方法1. 讲授法：讲解童话作文的基本概念、特点、构思方法等。

2. 案例分析法：分析优秀童话作文案例，让学生了解童话作文的写作技巧。

3. 实践训练法：让学生动手写作，教师个别指导，提高学生的写作能力。

4. 小组讨论法：分组讨论，分享写作心得，互相评价，共同提高。

五、教学过程1. 引入：讲解童话作文的概念与特点，激发学生的兴趣。

2. 讲解：讲解童话作文的构思与创作方法，人物设定与塑造，情节安排与推进，语言表达与风格等。

3. 实践：让学生动手写作，教师个别指导，学生互相评价。

六、童话作文的构思与创作1. 引导学生发挥想象力，选取一个感兴趣的主题进行构思。

2. 讲解如何围绕主题进行创意联想，形成独特的故事情节。

3. 示范如何将生活中的素材融入童话作文，使作文更具有现实意义。

七、童话作文的人物设定与塑造1. 教授如何创作童话作文中的主人公，包括性格、外貌、年龄等方面的设定。

2. 讲解如何设计故事中的配角，使其形象鲜明，有助于情节的推进。

3. 示范如何通过言行举止、心理活动等描写手法，使人物形象更加立体。

八、童话作文的情节安排与推进1. 引导学生学会运用悬念、冲突、高潮等手法，使故事引人入胜。

2. 讲解如何合理安排故事的开端、发展、转折、结局等环节。

3. 示范如何通过细节描写，使故事情节更加丰富多彩。

九、童话作文的语言表达与风格1. 教授如何运用生动、形象的语言，提高作文的趣味性。