想象作文教案-编童话故事

三年级习作《我来编童话》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解童话故事的基本特点和结构。

培养学生运用想象力编写童话故事的能力。

1.2 技能目标：培养学生倾听、表达和交流的能力。

培养学生通过写作表达自己的思想和感情。

1.3 情感目标：培养学生对文学创作的兴趣和热情。

培养学生勇于展示自己的勇气和自信。

第二章：教学内容2.1 童话故事的基本特点：奇思妙想的情节。

鲜明的角色形象。

寓意深刻的主题。

2.2 童话故事的结构：开头：设定故事背景，引入主要角色。

发展：描述角色的经历和冲突。

高潮：展现故事的转折点和紧张情节。

结局：解决问题，展现故事的结局。

第三章：教学过程3.1 启发思考：引导学生回顾自己喜欢的童话故事，分享故事的基本情节和角色。

引导学生思考童话故事中的奇思妙想和寓意。

3.2 示范讲解：教师以一个简短的童话故事为例，展示编写童话故事的过程和方法。

引导学生关注故事的开头、发展、高潮和结局的构成。

3.3 创作实践：学生分组合作，每组编写一个童话故事。

教师提供适当的指导和建议，帮助学生完成故事编写。

第四章：评价与反馈4.1 学生自评：学生对自己的童话故事进行自我评价，思考故事的优点和改进空间。

4.2 同伴评价：学生之间相互评价对方的故事，提供建议和意见。

4.3 教师评价：教师对学生的童话故事进行评价，关注故事的情节、角色和寓意等方面。

第五章：教学资源童话故事书籍和文章。

写作纸张和文具。

教学课件和教案。

教学反思：本教案旨在帮助三年级学生了解童话故事的基本特点和结构，并通过编写自己的童话故事来培养学生的想象力和写作能力。

通过启发思考、示范讲解和创作实践等环节，学生能够更好地理解童话故事的魅力和创作方法。

评价与反馈环节有助于学生对自己的作品进行反思和改进，提高写作水平。

整体教学过程注重学生的参与和合作，培养学生的创造力和表达能力。

第六章：教学拓展活动6.1 角色扮演：学生分组，每组选择一个童话故事进行角色扮演。

习作：我来编童话【核心素养目标】文化自信：感受童话世界的有趣和美好。

语言运用：感受童话丰富的想象。

思维能力：借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。

审美创造：学会观察课文插图，感受童话丰富的想象。

【课前解析】教材第一部分提出了编童话的习作任务，并呈现了“国王、黄昏、厨房”等3组词语，分别表示角色、时间、地点。

其中，角色的词语指向人、动物、植物，符合童话故事万物都可以像人一样活动和思考的特点；时间的词语指向一天中的某个时间段、某一天、某个季节，提示学生故事发生的时间有多样的可能；地点的词语指向家里、公共场所、大自然，提示学生故事发生的地点也可以放开来想象。

此外，教材提供的这些词语也可以自由交叉组合，形成多样的故事情境，如“啄木鸟、星期天、厨房”。

这样编排，是为了尽可能多角度地为学生提供素材，便于学生展开想象，打开编童话的思路，产生习作兴趣。

教材第二部分以3个问题提出了本次习作要求。

第一个问题针对故事角色的选择，提示学生可以从上面任选一个或几个角色，也可以添加自己喜欢的其他角色，给出了较大的选择空间。

教材第三部分提出了自读修改和给故事加题目的要求。

本次习作的自读修改，重在落实语文园地中提出的“运用修改符号修改习作”的要求，让学生实践“改正、增补、删除”3种修改符号的运用。

给故事加题目，是本套教材第一次提出的习作要求，为学生从段的练习走向篇章的练习奠定基础。

【教学目标】1.能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。

（重、难点）2.能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。

能给习作加题目。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】1课时（评改略）。

【教学过程】一、交流童话故事，引入话题1.说一说。

（出示课件3）提问：同学们，你喜欢读童话吗？你读过哪些童话故事？（出示课件4-6）学生充分交流。

预设：丑小鸭、卖火柴的小女孩、小红帽、皇帝的新装、白雪公主、木偶奇遇记。

引导：谁想和大家交流一下，你最喜欢哪一篇童话？简单地说说理由。

展开想象创编童话教案教案标题：展开想象创编童话教学目标：1. 培养学生的创造力和想象力，通过创编童话故事来表达自己的想法和情感。

2. 提高学生的写作能力和表达能力，培养他们的故事结构和逻辑思维能力。

3. 培养学生的合作和团队意识，通过小组合作完成创编童话故事的任务。

教学准备：1. 童话故事书籍和故事片段的资源。

2. 讲解故事结构和元素的PPT。

3. 学生练习用纸和铅笔。

4. 小组合作任务的分组名单。

教学过程：引入（5分钟）：1. 向学生介绍童话故事的特点和魅力，引发学生对童话故事创作的兴趣。

2. 展示几个经典童话故事的片段，让学生感受不同故事的情节和元素。

讲解故事结构和元素（10分钟）：1. 使用PPT讲解故事的基本结构，包括开头、发展、高潮和结尾。

2. 解释故事中的常见元素，如主人公、反派、冲突、解决方法等。

创编童话故事的讨论（15分钟）：1. 分成小组，让学生自由讨论并确定一个主题或情节，鼓励他们展开想象和创造力。

2. 引导学生思考故事中的主人公、反派、冲突和解决方法，让他们在讨论中提出各自的想法。

创编童话故事的书写（20分钟）：1. 学生根据小组讨论的结果，开始书写自己的童话故事。

2. 鼓励学生运用丰富的词汇和句型，描述故事中的情节和角色。

3. 教师巡视指导，给予学生必要的帮助和建议。

小组展示和反馈（15分钟）：1. 每个小组选择一名代表，将他们创编的童话故事进行展示。

2. 其他学生和教师进行评价和反馈，鼓励他们提出建议和改进意见。

3. 鼓励学生彼此交流和分享创作心得，增加学习的互动性。

总结和延伸（5分钟）：1. 总结本节课的学习内容，强调创编童话故事的重要性和乐趣。

2. 鼓励学生继续创编和分享自己的童话故事，可以在课后进行写作比赛或朗读活动。

教学评估：1. 观察学生在小组讨论和故事书写过程中的表现，评估他们的合作和创造能力。

2. 对学生的童话故事进行评价和反馈，关注他们的故事结构、情节发展和语言表达能力。

三年级想象作文童话作文教案《神奇的魔法棒》从前，有一个美丽的小镇，名叫快乐小镇。

在这个小镇里，住着一个可爱的小女孩，名叫莉莉。

有一天，莉莉在森林里玩耍时，突然发现了一根闪闪发光的魔法棒。

这根魔法棒有着五彩斑斓的光芒，看起来十分神奇。

莉莉拿起魔法棒，轻轻地挥舞了一下，没想到，她面前的一朵枯萎的小花竟然瞬间绽放出了美丽的花朵。

莉莉又挥了挥魔法棒，一只受伤的小兔子马上变得活蹦乱跳起来。

莉莉开心极了，她决定用这根魔法棒去帮助更多的人。

她来到了小镇的广场上，看到一位老爷爷正在辛苦地推着一车水果。

莉莉挥动魔法棒，水果车一下子变得轻如羽毛，老爷爷轻松地就把车推回了家。

接着，莉莉又看到一个小男孩在哭泣，原来他的风筝挂在了树上拿不下来。

莉莉一挥魔法棒，风筝就乖乖地飞到了小男孩的手中，小男孩破涕为笑。

从此以后，莉莉带着她的魔法棒，让快乐小镇充满了欢笑和幸福。

《小熊的冒险之旅》在一个遥远的森林里，住着一只小熊，名叫嘟嘟。

嘟嘟是一只勇敢又好奇的小熊，总是梦想着能有一场大冒险。

有一天，嘟嘟决定离开家，去探索森林的深处。

他沿着一条小路一直走，走着走着，来到了一条宽阔的河流前。

河水湍急，嘟嘟不知道该怎么过去。

就在这时，嘟嘟看到河边有一棵倒下的大树，他灵机一动，把大树推到了河里，当成了一座桥，顺利地过了河。

嘟嘟继续往前走，走进了一个黑漆漆的山洞。

山洞里阴森森的，还时不时传来奇怪的声音。

嘟嘟心里有点害怕，但他还是鼓起勇气向前走。

突然，他看到前方有一双闪闪发光的眼睛，原来是一只大野狼。

嘟嘟吓得转身就跑，大野狼在后面紧追不舍。

嘟嘟拼命跑啊跑，终于跑出了山洞。

他累得气喘吁吁，一屁股坐在了地上。

不过，这次冒险让嘟嘟变得更加勇敢和坚强。

习作我来编童话创新教案一、教学目标1. 让学生了解童话的特点，学会编写童话故事。

2. 培养学生的想象力和创造力，提高写作能力。

3. 引导学生关注生活中的美好事物，培养热爱生活的情感。

二、教学内容1. 童话的概念与特点2. 童话故事的结构3. 编写童话的方法与技巧4. 童话创意思维训练5. 学生习作展示与评价三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握童话的特点，学会编写童话故事。

2. 难点：如何培养学生的想象力和创造力，使童话故事具有独特性和新颖性。

四、教学方法1. 讲授法：讲解童话的概念、特点和结构，分享编写童话的方法与技巧。

2. 实践法：引导学生进行童话创意思维训练，编写自己的童话故事。

3. 展示法：学生互相展示习作，进行评价和交流。

五、教学准备1. 课件：童话的概念、特点、结构等相关内容。

2. 教学素材：童话故事示例、创意思维训练素材。

3. 评价工具：学生习作评价表。

教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：你们最喜欢的童话故事是什么？为什么喜欢它？2. 学生分享自己喜欢的童话故事，教师总结童话的特点，导入本节课的主题。

二、童话的概念与特点（10分钟）1. 教师讲解童话的概念，引导学生了解童话是一种虚构的文学形式。

2. 分析童话的特点，如想象性、夸张性、寓意性等。

三、童话故事的结构（10分钟）1. 教师讲解童话故事的结构，包括开头、发展、高潮、结局等部分。

2. 引导学生了解童话故事的开头和结局往往具有相似性，形成闭环。

四、编写童话的方法与技巧（10分钟）1. 教师分享编写童话的方法与技巧，如创意想象、角色塑造、情节设计等。

2. 引导学生关注生活中的美好事物，启发学生进行童话创意思维训练。

五、童话创意思维训练（15分钟）1. 教师给出童话创意思维训练素材，如人物、场景、情节等。

2. 引导学生进行小组讨论，发挥想象力和创造力，编写童话故事。

六、学生习作展示与评价（15分钟）1. 学生互相展示习作，分享创作心得。

想象作文教案编童话故事（共5则）第一篇：想象作文教案编童话故事想象作文教案编童话故事教学目标：通过创编童话故事，激发学生展开想象，能有创意地表达想象中的事。

教学准备：课件教学过程：一、创设情境同学们，今天这节课我们编一编童话故事，当一回童话作家。

（点击课件，出示天使画面）请大家把自己想象成这两位小天使，张开想像的翅膀，闭上眼睛，飞呀飞，大家飞过浩瀚的大海，飞过巍巍的群山，飞过茫茫的田野，飞过绿绿的草地，我们来到了——动物童话王国。

二、创编故事（点击课件，出示动物画面）1、大家看，这么多的动物聚在一起，有的悠闲、有的紧张、有的自在、有的不安，动物们可能在干什么？（能说一项就说一项，能说二、三项也行）（日光浴、觅食、欢庆六一、看蚂蚁阅兵式、比本领、早锻炼）2、动物王国正在搞什么活动呢？听森林广播站正在播一则新闻。

（亲爱的动物朋友们，早上好！这里是森林广播站，现在为你播送新闻，我们动物王国一年一度的动物比本领大赛今天已经拉开帷幕，今年参赛选手之多，场面之火爆，大大超过了往年。

首先上场的是大像伯伯和猴哥。

）3、哦，原来动物们正在进行比本领大赛呢！首先上场的是大象与猴子，我们先来介绍一下比赛选手。

我们来当一回解说员，大家都知道体育节目的解说员——宋世雄吧，现在我们进行“赛世雄”活动。

4、解说前可加上什么呢？老师昨天布置大家收看了体育频道节目，节目中说：“各位观众……”每位同学自己准备一下。

指名说（观众朋友，大家好，森林电视台为大家现场直播动物比本领大赛，首先介绍一下参加本次大赛的选手是……）还有很多同学想说，请大家与同桌说说。

5、同学们，动物童话王国的动物可真多呀。

任意选择两种动物，想想它们会比什么？同桌可以互相讨论。

你选的是谁跟谁比赛，比什么？（比美、比机灵、比赛跑、比爬树、比举重、比塔积木、比计算）。

6、根据自己的设想大胆地想一想，它们会怎么做？（想一想）7、把最精彩的一个比赛镜头把它画下来。

如果比赛结果不分胜负，可画成连环画形式（一幅或两幅）（画一画），画好之后说一说童话故事。

小学语文教案运用想象力创作自己的童话故事小学语文教案：运用想象力创作自己的童话故事教学目标：1. 培养学生的想象力和创造力。

2. 通过创作童话故事，提高学生的语文表达能力和写作能力。

3. 培养学生对童话故事的理解和欣赏能力。

教学重难点：重点：运用想象力创作自己的童话故事。

难点：合理安排故事情节，完善故事人物形象。

教学准备：1. 童话故事的书籍、绘本、图片等。

2. 讲解童话故事的PPT或教具。

3. 学生的练习本和作文纸。

教学过程：Step 1：导入（10分钟）教师引入本节课的主题：“今天我们要学习如何用想象力创作自己的童话故事。

童话故事是由作家们创造出来的，我们也可以想象并创作属于我们自己的童话故事哦！想象一下，你们喜欢的童话故事有哪些呢？”Step 2：欣赏童话故事（15分钟）教师呈现几个经典童话故事的图片或读一段经典童话故事，让学生们回忆和欣赏各自喜欢的童话故事。

Step 3：讨论童话故事特点（10分钟）教师与学生一起讨论童话故事的特点，如：故事人物通常是动物或有魔法的人、故事情节奇妙有趣、有明确的善恶、引导读者思考等。

Step 4：引导创作自己的童话故事（30分钟）教师提供一些题目或关键词，引导学生创作属于自己的童话故事，同时为学生提供一些写作指导，如：故事要有起承转合，要有一个主角和一些有趣的配角，要有一个引人入胜的故事情节。

Step 5：分享和展示（15分钟）学生们分组或一个一个地分享自己编写的童话故事，教师和同学们可以互相欣赏和评价。

Step 6：点评和总结（10分钟）教师对学生们的创作进行点评，引导他们总结今天学到的关于创作童话故事的方法和技巧。

同时，教师提醒学生将自己的作品整理好，可以用来上传到班级学习平台或在家与家人分享。

Step 7：布置作业（5分钟）布置作业：要求学生将自己创作的童话故事整理好，并认真修改、润色。

下节课上，选取一些优秀的童话故事进行朗读和表演。

本节课采用了导入、欣赏、讨论、创作、分享、点评和总结等多元化教学方法，让学生在创作童话故事的过程中全面培养了语言表达和写作能力，并且锻炼了学生的想象力和创造力。

看图作文——编写童话故事教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第七单元第二课《编写童话故事》。

本课主要让学生学会观察图片，发挥想象，编写富有创意的童话故事。

二、教学目标1. 学生能够仔细观察图片，理解图片内容，培养学生的观察能力。

2. 学生能够运用想象力，编写具有逻辑性和趣味性的童话故事。

3. 学生能够在编写故事的过程中，锻炼语言表达和文字表达能力。

三、教学难点与重点重点：学会观察图片，发挥想象，编写童话故事。

难点：如何将观察到的图片内容转化为具有趣味性和逻辑性的童话故事。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、作文纸。

学具：学生作文本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一组图片，引导学生仔细观察，激发学生的想象力。

2. 例题讲解（10分钟）教师以一组图片为例，现场讲解如何观察图片、如何将图片内容转化为童话故事。

教师边讲解边板书，让学生清晰地了解编写童话故事的步骤。

3. 学生练习（10分钟）学生根据教师提供的图片，独立编写童话故事。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 分享与评价（5分钟）学生将自己的作品展示给同学和老师，大家共同评价，教师给予表扬和指导。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：编写童话故事步骤：1. 仔细观察图片2. 发挥想象力3. 编写故事4. 评价与修改七、作业设计作业题目：请根据下面的一组图片，编写一个童话故事。

图片内容：一张小鸟在树枝上欢快地唱歌的图片。

答案示例：八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生参与度较高，大多数学生能够根据图片内容编写出富有创意的童话故事。

但在课堂中，部分学生对图片的观察不够仔细，导致故事内容偏离了主题。

在今后的教学中，应更加注重培养学生的观察能力，提高他们的想象力。

拓展延伸：鼓励学生在课后继续观察生活，发现身边的美好，发挥想象力，编写更多有趣的童话故事。

同时，可以组织一次童话故事比赛，让学生们互相交流、学习，提高写作水平。

想象作文教案：编写童话故事导语：童话故事是培养孩子想象力和创造力的重要工具之一。

本文档将为您提供一份教案，帮助您引导学生编写有趣的童话故事，培养他们的写作能力。

一、教学目标：1. 学生了解童话故事的特点和结构；2. 学生能够运用丰富的想象力编写自己的童话故事；3. 学生能够运用正确的语言表达方式，讲述他们的故事。

二、教学内容：1. 童话故事的特点和结构；2. 想象力的培养；3. 写作技巧和语言表达。

三、教学步骤：1. 导入（5分钟）引入童话故事，让学生回忆他们曾经听过或读过的童话故事，分享他们最喜欢的童话故事，并讨论童话故事的特点和结构。

2. 指导（20分钟）a. 解释童话故事的特点和结构：学生应当了解童话故事通常由王子公主、魔法和奇幻元素构成，并且包含开始、发展、高潮和结局四个部分。

b. 培养想象力：设计一些富有想象力的活动，如带领学生进行角色扮演，通过模拟情境激发学生的创造力。

c. 引导学生进行头脑风暴：让学生通过写下他们可以想到的主题和角色，以帮助他们在写作过程中更有目标性和创造力。

3. 实践（30分钟）a. 学生自由写作：让学生根据自己选择的主题和角色，展开他们的想象力，尽情编写童话故事。

鼓励学生多思考，多描述细节，让故事更丰满、有趣。

b. 指导和辅导：老师或同学可以帮助学生对故事进行修改和改进，提出一些建议和意见，以提高故事的质量。

c. 组织分享和讨论：学生可以在小组内分享彼此的作品，并进行互相评价和讨论。

学生可以表达对他人作品的赞赏之处，并提供建设性的改进建议。

4. 总结（5分钟）老师总结本节课的内容和学生的表现，强调学生在写作过程中需要发挥想象力、运用语言表达能力，以及合理使用童话故事的特点和结构。

四、教学评价：教师可以根据学生的自由写作、讨论和分享中的表现，评价学生的写作能力、想象力和语言表达能力，并提供相应的反馈和建议。

五、拓展活动：为了进一步提高学生的写作能力和创造力，教师可以组织学生以童话故事为基础，创作续篇或改编版本。