离太阳最近的树

《离太阳最近的树》教案完美版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《离太阳最近的树》的基本内容，把握文章的主旨。

（2）能够分析文章中的修辞手法，体会作者的情感表达。

（3）能够运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）通过分析课文中的修辞手法，培养学生的文学鉴赏能力。

（3）通过实践活动，提高学生的口语表达和写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

（2）培养学生勇于探索、追求真理的精神。

（3）培养学生团结合作、积极进取的态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《离太阳最近的树》的基本内容，把握文章的主旨。

（2）分析文章中的修辞手法，体会作者的情感表达。

（3）运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。

2. 教学难点：（1）课文中的生僻词语和句型的理解与运用。

（2）分析课文中的修辞手法，体会作者的情感表达。

三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《离太阳最近的树》的作者和背景。

（2）引导学生关注课文，激发学生的好奇心。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。

（2）学生结合注释，理解课文中的生僻词语和句型。

3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中的修辞手法。

（2）学生分享讨论成果，教师进行点评和指导。

4. 课堂讲解：（1）教师针对课文内容进行详细讲解，解答学生的疑问。

（2）教师引导学生体会作者的情感表达，培养学生的文学鉴赏能力。

5. 实践活动：（1）学生进行口语表达练习，运用课文中的词语和句型。

（2）学生进行写作练习，运用课文中的修辞手法。

四、课后作业1. 复习课文《离太阳最近的树》，巩固所学内容。

2. 完成课后练习题，提高阅读理解能力。

3. 结合课文内容，进行一次家庭作业写作。

五、教学评价1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论、回答问题的积极程度。

离太阳最近的树归纳总结离太阳最近的树被广泛称为“日本树”或“日本银杏”，它的学名是“神话榧”，属于单子叶植物门银杏目的一种植物。

本文将对离太阳最近的树进行归纳总结，从树木特征、分布、生态价值和文化象征等方面进行阐述。

一、树木特征离太阳最近的树具有以下特征：1. 树高：离太阳最近的树是高大而笔直的树木，可以达到20至35米的高度。

2. 树叶：它的树叶呈现出美丽而特殊的扇形，呈现深玛瑙红色或金黄色。

每片叶子都由多个小叶组成，非常优雅。

3. 树皮：离太阳最近的树的树皮是棕褐色或灰色的，纹理清晰，能够抵御外界的侵蚀。

4. 果实：它结出的果实被称为“银杏果”，呈圆锥状，与其他树木的果实有所不同。

二、分布离太阳最近的树主要分布在亚洲地区，尤其是日本。

它在日本各地都可以看到，但以东京、京都和奈良等地最为集中。

这些地方的气候条件适合离太阳最近的树的生长，提供了极好的环境。

三、生态价值离太阳最近的树在生态系统中发挥着重要的作用：1. 防风固沙：离太阳最近的树的根系发达，能够有效地固定土壤，避免土地沙化。

2. 提供遮荫：由于树冠茂密，离太阳最近的树为周围环境提供了良好的遮荫，可以起到降温的作用。

3. 氧气产生：离太阳最近的树是光合作用的主要产物，通过光合作用释放出大量氧气，改善空气质量。

4. 环境净化：离太阳最近的树能够吸收空气中的有害物质，起到净化环境的作用。

四、文化象征离太阳最近的树在日本文化中具有重要的地位：1. 神圣象征：离太阳最近的树被视为神圣的象征，被赋予了神秘的力量和文化意义。

2. 美学价值：它作为日本园林艺术的重要组成部分，被广泛用于庭院、公园和寺庙等地建设美丽景观。

3. 学术研究：离太阳最近的树在生物学、植物学和生态学领域进行了广泛的研究和探索。

总结：离太阳最近的树是一种具有独特美丽的树木，以其高大笔直的身姿、美丽的扇形叶子和神秘的文化象征成为众多人们的宠爱。

它在生态系统中发挥着重要的作用，也在日本文化中具有重要地位。

离太阳最近的树结构顺序太阳是地球上最重要的能量源之一，它为地球提供了光线和热能。

而在我们周围的自然环境中，也有一些树木种类可以与太阳构成独特的关系。

本文将介绍一些离太阳最近的树结构顺序，并探讨它们与太阳之间的关联。

1. 棕榈树棕榈树是一种生长在热带和亚热带地区的树木，它们通常生长在沙滩、海岸线等阳光充足的地方。

棕榈树的生长习性使其能够充分利用太阳的能量，它们拥有高大的树干和大面积的叶子，以便最大限度地吸收阳光。

这也是为什么棕榈树是离太阳最近的树之一。

2. 杨树杨树是一种生长在北半球温带地区的树木，它们通常生长在阳光充足的河岸、湖泊等环境中。

杨树的树冠较大且分枝众多，这使得它们能够更好地接收阳光。

杨树的树叶也比较宽大，能够最大限度地进行光合作用，从而与太阳建立更紧密的联系。

3. 桉树桉树是一种生长在澳大利亚和新西兰等地的树木，它们具有很高的光合作用效率。

桉树的叶子呈长椭圆形，排列紧密，并具有较大的面积。

这使得桉树能够更充分地吸收阳光，满足自身生长的能量需求。

因此，我们可以说桉树是离太阳最近的树之一。

4. 丛生灌木离太阳最近的树结构中，并不仅仅包括高大的树木，一些矮小而且丛生的灌木也具有与太阳建立紧密联系的特点。

这些丛生灌木通常分布在草原、沙漠等环境中，它们的茎干比较矮小、细长，但叶子较为密集。

因为它们与太阳的距离非常接近，能够充分地吸收阳光，满足生长的需求。

总结起来，离太阳最近的树结构顺序包括棕榈树、杨树、桉树和丛生灌木。

它们都能够充分利用太阳的能量，满足自身的生长需求。

不同的树种通过不同的生长形态和结构，与太阳建立了独特的联系。

在人们日常生活中，我们可以通过观察这些树木，感受到太阳的力量与生命的奇妙。

六年级读后感作文：离太阳最近的树读后感《离太阳最近的树》是王一新所著的一本儿童图书。

这本书主要讲述了一个可爱的小树胡萝卜与小鸟草莓的故事。

读完这本书，我感受颇深，下面是我对这本书的读后感。

这本书的主题是环保与成长。

小树胡萝卜长在一个繁忙的城市里，它一直梦想着能够生长到阳光充足的地方。

因为城市建筑物的阻挡，阳光无法照射到小树的身上。

小树在夜晚时常看着离太阳最近的树，羡慕它那富有生机的样子。

在小树的心里，此刻，离太阳最近的树就像是希望的象征。

作者通过小树的成长经历告诉我们，即使环境不利，我们也要坚持自己的梦想。

小鸟草莓出现在小树的身边，它告诉小树，只要我们努力奋斗，克服困难，一定会实现我们的梦想。

小鸟草莓和小树因为共同的梦想建立了深厚的友谊。

小鸟草莓带着小树去寻找离太阳最近的树，他们经历了许多困难，但最终他们成功了。

最终，小树实现了自己的愿望，离太阳最近的树，它看起来非常茂盛和幸福。

通过小树与小鸟的努力，作者告诉我们只要有梦想，就要坚持不懈去追求，最终就会实现梦想。

读完这本书，我明白了一个道理，那就是只要我们不放弃，就会有希望。

在遇到困难时，我们应该勇敢面对，努力寻找解决问题的方法。

和小树一样，只要我们坚持，努力奋斗，就能够找到属于自己的阳光。

这本书告诉我们要相信自己，并为自己的梦想而努力奋斗。

这本书还给我们上了一堂环保课。

小树和小鸟在寻找离太阳最近的树的过程中，他们看到了大量的环境破坏现象。

城市里的建筑物阻挡了阳光，污染严重。

这让我意识到环境保护的重要性。

我们生活在这个美丽的地球上，应该尽力保护它，不再破坏环境。

通过这本书，我明白了每个人都应该从小事做起，爱护环境，共同创造美好的未来。

总结而言，读完《离太阳最近的树》这本书，我受益匪浅。

我明白了坚持梦想的重要性，以及环保的重要性。

这本书告诉我们只要我们坚信自己，努力奋斗，并且心怀环保，我们一定能够实现自己的梦想，同时也能为创造美好的世界做出贡献。

我认为这本书对于六年级的学生来说是非常有意义的一本书，我会把其中的教育意义深深地铭记在心，并把它融入到我的生活中。

《离太阳最近的树》阅读练习及答案《离太阳最近的树》阅读原文：30年前，我在西藏阿里当兵。

阿里，平均海拔5000米，冰峰林立，雪原寂寥。

不知是神灵的佑护还是大自然的疏忽，在荒漠的褶皱里，有时会不可思议地生存着一片红柳丛。

它们有着铁一样锈红的枝干，凤羽般纷披的碎叶，偶尔会开出谷穗样细密的花，对着高原的酷寒和缺氧微笑。

这高原的精灵，是离太阳最近的绿树，百年才能长成小小的一蓬。

到藏区巡回医疗，我骑马穿行于略带苍蓝色调的红柳丛中。

曾以为它必与雪域永在。

一天，司务长布置任务——全体打柴去!我以为自己听错了，高原之上，哪里有柴?原来是驱车上百公里，把红柳挖出来，当柴火烧。

我大惊，说，红柳挖了，高原上仅有的树不就绝了吗?司务长回答，你要吃饭，对不对?饭要烧熟，对不对?烧熟要用柴火，对不对?柴火就是红柳，对不对?我说，红柳不是柴火，它是活的。

它有生命。

做饭可以用汽油，可以用焦炭，为什么要用高原上唯一的绿色!司务长说，拉一车汽油上山，路上就要耗掉两车汽油。

焦炭运上来，一斤的价钱等于六斤白面。

红柳是不要钱的，你算算这个账吧!挖红柳的队伍，带着铁锨、镐头和斧头，浩浩荡荡地出发了。

红柳通常都是长在沙丘上的。

一座结实的沙丘顶上，昂然立着一株红柳，它的根像巨大章鱼的无数脚爪，缠附至沙丘逶迤的边缘。

我很奇怪，红柳为什么不找个背风的地方猫着呢?生存中也好少些艰辛。

老兵说，你本末倒置了，不是红柳在沙丘上，而是因为有了这棵红柳，才固住了流沙。

随着红柳的渐渐长大，被固住的流沙越来越多，最后便聚成了一座沙山。

红柳的根有多广，那沙山就有多大。

啊，红柳如同冰山，露在沙上的部分只有十分之一，伟大的力量埋在地下。

红柳的枝叶算不得好柴火。

它们在灶膛里像闪电一样，转眼就释放了，炊事员说它们一点后劲也没有。

真正顽强的是红柳强大的根系。

它们如盘卷的金属，坚挺而富有韧性，与沙砾粘得如同钢筋混凝土。

一旦燃烧起来，持续而稳定地吐出熊熊烈焰，好像把千万年来从太阳那里索得的光芒，压缩后爆裂出来。

一、教案基本信息《离太阳最近的树》教案学科领域：语文年级：八年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《离太阳最近的树》。

（2）理解课文中的生字词，并能准确地运用到实际情景中。

（3）分析课文主题，理解作者想要传达的思想感情。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）学会从不同角度去分析和解读文学作品，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，增强环保意识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）准确理解课文内容，掌握生字词。

（2）分析课文主题，体会作者的思想感情。

2. 教学难点：（1）理解课文中所运用的象征手法。

（2）如何从课文中提炼出环保意识。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文作者及其背景。

（2）板书课文《离太阳最近的树》，引导学生关注课文主题。

2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）学生结合课下注释，理解课文内容，体会作者的思想感情。

3. 合作探讨（1）教师组织学生进行小组讨论，分析课文主题。

（2）学生分享自己的学习心得，互相交流。

4. 课堂讲解（1）教师针对课文中的难点内容进行讲解。

（2）引导学生理解课文中所运用的象征手法。

5. 课堂拓展（1）学生进行课堂练习，运用所学知识。

（2）教师点评并进行指导。

6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

五、课后作业1. 熟读并背诵课文《离太阳最近的树》。

2. 运用课文中的生字词，写一段话。

3. 结合课文内容，谈谈你对环保的理解。

六、教学反思教师在课后对本次教学进行反思，分析课堂教学中的优点和不足，针对存在的问题提出改进措施，以提高教学质量。

七、评价建议1. 学生评价：关注学生在课堂学习过程中的表现，如态度、参与度、合作意识等。

2. 同伴评价：学生之间相互评价，促进彼此之间的学习与进步。

离太阳最近的树阅读附答案（15分）离太阳最近的树（1）这世界的第三极，平均海拔五千米，冰峰林立，雪原寥寂。

不知是神灵的佑护还是大自然的疏忽，在荒漠的皱褶里，有时会不可思议地生存着一片红柳丛。

它们有着铁一样锈红的枝干，凤羽般纷披的碎叶，偶尔会开出谷穗样细密的花，对着高原的酷寒和缺氧微笑。

这高原的精灵，是离太阳最近的绿树，百年才能长成小小的一蓬。

到藏区巡回医疗，我骑马穿行于略带苍蓝色调的红柳丛中，曾以为它必与雪域永在。

（2）一天，司务长布置任务——全体打柴去! 我以为自己听错了，高原之上，哪里有柴?! 原来是驱车上百公里，把红柳挖出来，当柴火烧。

我大惊，红柳挖了，高原上仅有的树不就绝了吗?!（3）红柳通常都是长在沙丘上，它的根像一只巨大章鱼的无数脚爪，缠附至沙丘逶迤的边缘。

（4）我很奇怪，红柳为什么不找个背风的地方猫着呢?生存中也好少些艰辛。

老兵说，你本末倒置了。

不是红柳长在沙丘上，是因为有了这棵红柳，固住了流沙。

随着红柳的渐渐长大，流沙被固住得越来越多，最后便聚成了一座沙山。

红柳的根有多广，那沙山就有多大。

啊，红柳如同冰山。

露在沙上的部分只有十分之一，伟大的力量埋在地下。

（5）红柳的枝叶算不得好柴薪。

它们在灶膛里像闪电一样，转眼就释放完了，炊事员说它们一点后劲也没有。

真正顽强的是红柳强大的根系。

它们如盘卷的金属，坚挺而硬韧，与沙砾黏结得如同钢筋混凝土。

一旦燃烧起来，能持续而稳定地吐出熊熊的热量，好像把千万年来，从太阳那里索得的光芒，压缩后爆裂出来。

金红的火焰中，每一块红柳根，都弥久地维持着盘根错节的形状，好像一颗傲然不屈的英魂。

（6）把红柳根从沙丘中掘出，蕴含着很可怕的工作量。

红柳与土地生死相依，人们要先费几天的时间，将大半个沙山掏净。

这样，红柳就枝桠遒劲地腾越在旷野之上，好似一副镂空的恐龙骨架。

这时需请来最有气力的男子汉，用利斧，将这活着的巨型根雕与大地最后的联系一一斩断，整个红柳丛就訇然倒下了。

红柳的颂歌与挽歌——《离太阳最近的树》赏析沈永生作者按时间顺序组织材料，可分四大部分。

三十年前，骑马穿行西藏阿里的红柳丛林，惊叹它不可思议地顽强生存于“第三极”；有一天，奉命打柳，贴近审视它“下固沙丘上昂立”，叹服之余又为人们无情采伐而哀伤；最近，听人讲柳，柳林不再，连根须也烟消灰灭；有时，深夜想柳，自是怀恋，更是忧虑，为红柳，更为人类自己。

主体在第二部分，红柳的形象，人物的语言、动作行为、内心感受，工程的程序，事情的经过，都交代得清楚明白，到边到沿。

全文以叙为主，叙述之中融入细致的描写。

语言含蓄隽永，极具穿透力、震撼力。

下笔就着意渲染一种美丽。

用一组整齐的偏正结构短语（如“凤羽般纷披的碎叶”），兼含比喻，辅以拟人（如“微笑”），描写红柳色泽与形态俱佳，整体与局部同丽，容易引人生发美好的想象。

顽强地生存于“第三极”，绽放美丽，说是“高原的精灵”，一点不过分。

“红柳丛”用词也极审慎，是少量的“丛”而不是大片的“林”，跟下文“要百年才能长成小小的一蓬”的“蓬”相呼应，足见金贵。

而“曾以为”“必与”话外有话，暗示下文红柳被人当柴打净的悲剧，为下文深思埋下伏笔。

外在形象美，生存能力美，遣词造句、布局谋篇同样很美。

特别注重多重对比。

1.从做事的人数上讲，一人布置与一人惊讶，又与全体执行、浩浩荡荡出发，——集体麻木。

2.从“柴”的价值上讲，拉来一车汽油，要耗两车汽油；运来一斤焦炭，值六斤白面；挖红柳不要钱，只要工，——一切朝钱看。

3.从生命伦理上讲，人要吃饭，就打柳当柴；虽说司务长当时也是为生活所迫，为部队着想，而要百年才能长成那么小小的一蓬，——还不是强盗逻辑！4.从工程上讲，枝叶好打而热量其次，柳根的热量上佳而挖掘不易；比较幼细的好下手，而一年年“打”过去只剩最古老的树精；最健硕有力的小伙子，也折不断红柳苍老的手臂，而火药一炸，再幽深的树怪也要尸骸散地，——智慧也罪恶。

5.从景观上讲，去年掘走红柳的沙丘，今年还可看到空洞，第三年就烟消云散；三十年前，还能骑马穿行于红柳丛林，指望它“与雪域永在”，而听最近到过阿里的人讲，红柳林早已掘净烧光，连根须都烟消灰灭；高原上的原住民，如今栖息在何处云端；从屋顶上扬起的尘雾，通常会飞得十分遥远，而那些曾经被红柳固住的黄沙，是否已飘洒到世界各地，——愚昧见报应。

离太阳最近的树教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握《离太阳最近的树》这篇文章的主要内容和观点。

2. 培养学生的阅读理解能力，提高他们对环境保护的关注。

3. 引导学生思考人与自然的关系，培养他们的环保意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：文章的主要内容、观点以及环保意识的培养。

2. 教学难点：理解文章中的一些专业术语和深层次的含义。

三、教学方法1. 阅读理解：让学生通读全文，理解文章的主要内容和观点。

2. 讨论交流：分组讨论，让学生表达自己对文章的理解和感悟。

3. 案例分析：分析文章中的一些实例，帮助学生更好地理解文章的观点。

四、教学准备1. 课文：打印好《离太阳最近的树》的文章，每人一份。

2. 教学工具：投影仪、电脑、打印机等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生了解树木在自然界中的作用，引出本课的主题。

2. 阅读理解（15分钟）让学生自主阅读课文，理解文章的主要内容和观点。

在阅读过程中，学生可以随时提问，教师给予解答。

3. 分组讨论（10分钟）学生分组讨论，表达自己对文章的理解和感悟。

教师巡回指导，引导学生深入思考。

4. 案例分析（10分钟）教师选取文章中的一个实例，进行分析，帮助学生更好地理解文章的观点。

5. 总结与反思（5分钟）让学生总结本节课的学习收获，反思自己在环保方面的责任。

教师给予点评和指导。

6. 课后作业（课后自主完成）让学生写一篇关于保护环境的文章，可以是倡议书、心得体会或者建议。

六、教学延伸活动1. 组织一次户外植树活动，让学生亲身体验植树的过程，增强他们的环保意识。

2. 邀请环保专家进行讲座，让学生了解更多关于环境保护的知识和技巧。

七、教学评价1. 课后收集学生的课后作业，评价他们的写作能力和对环保的理解。

2. 在课堂上观察学生的参与程度和表现，评价他们的阅读理解和讨论交流能力。

八、教学反馈与调整1. 根据学生的表现和评价结果，及时调整教学方法和内容，以更好地满足学生的学习需求。

离太阳最近的树读后感
《以离太阳最近的树》是一部由美国作家理查德·普雷斯顿所著的科幻小说。

小说以未来的地球为背景，讲述了一群人类在太阳即将毁灭的情况下，寻找离太阳最近的一棵树，希望通过它的能量来拯救地球的故事。

这部小说让我深深地思考了人类对于环境的破坏以及对未来的留存。

在小说中，地球上的资源已经所剩无几，太阳也即将毁灭，人类面临着灭绝的危机。

然而，人类并没有放弃，他们依然寻找着希望，寻找着生存的可能性。

这种顽强的生命力让我感到震撼和敬佩。

在小说中，离太阳最近的树被描绘成了一种神奇的存在，它拥有着无穷无尽的
能量，可以为地球带来新的生机。

人类为了找到这棵树，付出了巨大的努力和牺牲。

这让我想到了现实生活中人类对于环境的破坏，我们是否也应该像小说中的人类一样，努力寻找环境的希望，努力保护我们共同的家园？
除此之外，小说中的人物形象也给我留下了深刻的印象。

主人公们在面对绝境时，展现出了坚韧和勇气，他们不畏艰难，不放弃希望，这种精神让人感到鼓舞。

而反派角色的出现也让我思考了人性的复杂和矛盾，他们为了自己的利益，不惜一切代价，这让我对人类的道德和价值观产生了深深的思考。

总的来说，这部小说给我留下了深刻的印象。

它让我思考了人类对环境的破坏，对未来的担忧，以及人性的复杂和矛盾。

同时，它也让我看到了人类的顽强和勇敢，以及对生命的珍视和追求。

希望我们能够从中汲取教训，珍爱我们的地球，努力保护我们的家园。

愿人类能够在面对困难时，像小说中的主人公一样，勇敢面对，不放弃希望。

离太阳最近的树主要内容在我们的生活中，树木是不可或缺的存在，它们不仅可以为我们提供氧气，还可以美化我们的环境。

而在地球上，有一种树木，它们离太阳最近，这就是沙漠中的仙人掌。

仙人掌是一种生长在干旱地区的多肉植物，它们通常生长在沙漠、荒漠或干旱地带，因此离太阳最近。

仙人掌的生长环境非常苛刻，它们需要适应高温、干旱和缺水的条件，因此在这样的环境中生长，成为了离太阳最近的树。

仙人掌的生长习性使它们能够在极端的环境中生存，它们的茎和叶子都储存了大量的水分，可以在干旱的环境中生存。

而且，仙人掌的根系非常发达，可以深入地下寻找水源，以确保自己的生存。

这些特点使得仙人掌能够在离太阳最近的地方生长，并且成为了沙漠中的一道独特风景线。

除了适应极端环境的能力之外，仙人掌还具有其他独特的特点。

它们的花朵通常很美丽，虽然生长在干旱的环境中，但是在开花季节，仙人掌会开出各种各样的花朵，有红色、黄色、粉色等等，给沙漠地带增添了一抹色彩。

而且，仙人掌的果实也是一种食物，可以为沙漠中的动物提供营养。

仙人掌不仅在自然界中有着重要的生态意义，还在人类社会中发挥着重要的作用。

它们的多肉性使得它们成为了一种盆栽植物，可以在家庭中种植观赏。

而且，仙人掌的多种品种也成为了园林绿化的一种选择，可以用来美化环境。

在一些地区，仙人掌还被用来提取纤维，制作绳索和纺织品。

总的来说，离太阳最近的树主要是指沙漠中的仙人掌。

它们适应极端环境的能力，使得它们能够在离太阳最近的地方生长，成为了沙漠中的一道独特风景线。

同时，仙人掌在生态和人类社会中都发挥着重要的作用，具有重要的价值。

希望我们能够更加关注和保护这些离太阳最近的树，让它们继续在地球上展现出独特的魅力。

六离太阳最近的树课文分析课文题目中的“离太阳最近”有三层意思：一是红柳生长在“平均海拔5000米”的高原，所以说它“离太阳最近”；二是红柳“离太阳最近”，从太阳那里索得了光和热，蕴含着伟大的力量；三是暗示了这是高原上唯一的绿色。

课文通过对红柳的美和力量的揭示，赞颂了红柳顽强的生命力、不屈的精神和它为人类作出的贡献。

通过叙述砍伐红柳的过程及其使用的方法，表达了对破坏生态环境的痛心及对人类生存环境的忧患。

课文可以分为三个部分第一部分（第1、2自然段）,描写红柳的生长环境及其外在的美红柳生长在海拔5000米的高原，环境极其恶劣，“冰峰林立，雪原廖寂”，“在荒漠的皱褶里”，让人觉得“不可思议”。

但是，在这样的环境中，红柳却“对着高原的酷寒和缺氧微笑”，显示出极强的生命力，因此，作者把它喻为“高原的精灵”。

在无边无恨的白茫茫的雪原背景下，红柳的外在美就显得非常醒目，“枝干”是“铁一样锈红”，“纷披的碎叶”像凤羽一般，“偶尔会开出谷穗样细密的花”，整个红柳丛呈现出“苍蓝色调”，作者在广阔壮观的背景下展示了红柳的外在精神。

一句“曾以为它必与雪域永在”，引出了下文。

第二部分（第3-18自然段）,叙写红柳遭受毁灭的情形，赞颂红柳为人类作出的贡献及其内在的美。

这一部分可分为三个层次：第一个层次（第3-10自然段）,描写“我”与“司务长”的对话情景，反衬了人类对破坏生态环境的无知。

挖掘红柳的事件是在一个充满喜剧效果的场面描写中开始的。

司务长和“我”“算账”，一连用了四个“对不对”，那幅义正词严、理直气壮的情态，反衬了人类挖掘红柳的可悲。

挖掉红柳已经令人心痛，更为心痛的是，人们不仅亲手毁灭了这高原上唯一的绿树，破坏了生态平衡，还理直气壮、振振有词，认识不到自己行为的可悲。

在描写挖掘红柳的队伍时，作者用了“浩浩荡荡”一词，更给人类挖掘红柳的愚昧行为增添了讽刺效果，让人们在笑过之后回味那苦涩的眼泪和深深的无奈。

第二个层次（第11-14自然段）,赞颂红柳为人类做出的贡献及其内在的力量。

离太阳最近的树教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级上册第五单元第一课《离太阳最近的树》。

本课主要讲述了一棵大树因为距离太阳最近，而得到了许多太阳的关爱，从而长得特别茂盛，成为了一道美丽的风景。

文章通过树与太阳的关系，教育学生要珍惜自己的优点，发挥自己的优势，做一个有价值的人。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论的方式，培养学生主动探究、积极思考的能力。

3. 情感态度与价值观目标：教育学生珍惜自己的优点，发挥自己的优势，做一个有价值的人。

三、教学难点与重点重点：正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。

难点：理解课文中所蕴含的哲理，培养学生珍惜自己的优点，发挥自己的优势。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课文课本、练习册。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过展示图片，让学生观察太阳和树木的关系，引导学生思考太阳对树木的重要性。

2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，理解课文大意，遇到不理解的生字词可以请教同学或老师。

3. 课堂讲解（15分钟）教师讲解课文内容，重点讲解树与太阳的关系，引导学生理解课文中所蕴含的哲理。

4. 例题讲解（10分钟）教师通过举例，让学生明白如何将课文中的知识点运用到实际情景中。

5. 随堂练习（10分钟）学生运用所学知识，完成练习册上的题目。

6. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，谈谈自己对课文中所蕴含哲理的理解，以及如何运用到自己的生活中。

六、板书设计太阳——关爱树木——成长优点——发挥七、作业设计1. 请用课文中的词语造句。

2. 请谈谈自己对课文中所蕴含哲理的理解，以及如何运用到自己的生活中。

答案：1. 太阳关爱着树木，让它们茁壮成长。

2. 我们应该珍惜自己的优点，发挥自己的优势，做一个有价值的人。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解课文《离太阳最近的树》，让学生明白了太阳对树木的重要性，以及人们应该珍惜自己的优点，发挥自己的优势。

《离太阳最近的树》教案【教学目的】1、运用对比，体会文中蕴涵的感情和忧患意识。

2、理解文章融平静的叙事、描写于一体，寄寓丰富而深刻的思想的写作特色. 【教学重点】体会文章蕴涵的深刻主旨【教学难点】运用对比的手法【教学方法】朗读、讲析、讨论第一课时一、导入在我们的生活里，每天都弥漫着绿意。

绿色是地球的基本颜色，孕育着生命和未来。

如果没有绿色，我们这个世界将是不可思议的。

然而，就在三十年前，在西藏阿里，人们却亲手毁灭了他们生活里唯一的绿树。

当代国家一级作家毕淑敏的《离太阳最近的树》，以平静而深沉的笔调为我们唱了一曲颂歌，但更是一曲悲歌。

（教师板书：颂歌、悲歌）二、新授（一）下面我们共同欣赏作者用心写出的这首歌，并思考：１、离太阳最近的树是什么树？这种树什么样子？２、为什么说这是一首颂歌，作者在歌颂什么？３、这首悲歌悲叹的是什么？（二）（师生齐读，约十分钟）１、离太阳最近的树是什么树？红柳树。

２、那么这种树是什么样子，作者是怎么描写的？他们有着铁一样锈红的枝干，凤羽般纷披的碎叶，偶尔会开出谷穗样细密的花，对着酷寒和缺氧微笑。

３、这是属于什么表达方式，运用了什么修辞方法？运用了Ａ、拟人Ｂ、叙述Ｃ、描写。

明确：叙述是记叙人物的行为、经历或事情的经过；描写是用生动形象的语言把人物的形态、动作或景物的状态、特征等具体细致地描绘出来。

选Ｃ、描写。

４、这篇文章的\'主人公\'是红柳树，那么他要歌颂什么呢？歌颂红柳树顽强的生命力。

师：它顽强的生命力在什么地方体现出来的？a 它的生存环境十分恶劣，\'这世界的第三极，平均海拔5000米，冰峰林立，雪原廖寂\'。

b \'对着高原和酷寒微笑\'。

\'微笑\'一词写活了红柳树面对酷寒和缺氧那种从容不迫、怡然自得的神态，生动表现了其顽强的生命力。

c\'它们如盘卷的金属，坚挺而硬韧，与沙砾粘结的如同钢筋混凝土。