离太阳最近的树标题的含义

离太阳最近的树毕淑敏30年前，我在西藏阿里当兵。

这世界的第三级，平均海拔5000米，冰峰林立，雪原寂寥。

不知是神灵的佑护还是大自然的疏忽，在荒漠的皱褶里，有时会不可思议地生存着一片红柳丛。

它们有着铁一样锈红的枝干，凤羽般纷披的碎叶，偶尔会开出谷穗样细密的花，对着高原的酷寒和缺氧微笑。

这高原的精灵，是离太阳最近的绿树，百年才能长成小小的一蓬。

到藏区巡回医疗，我骑马穿行于略带苍蓝色调的红柳丛中，曾以为它必与雪域永在。

一天，司务长布置任务：全体打柴去！我以为自己听错了，高原之上，哪里有柴？！原来是驱车上百公里，把红柳挖出来，当柴火烧。

我大惊，说，红柳挖了，高原上仅有的树不就绝了吗？司务长回答，你要吃饭，对不对？饭要烧熟，对不对？烧熟就要用柴火，对不对？柴火就是红柳，对不对？我说，红柳不是柴火。

它是活的，它有生命。

做饭可以用汽油，可以用焦炭，为什么要用高原上唯一的绿色！司务长说，拉一车汽油上山，路上就要耗掉两车汽油。

焦炭运上来，一斤的价钱等于六斤白面。

红柳是不要钱的，你算算这个账吧！挖红柳的队伍，带着铁锨、镐头和斧，浩浩荡荡地出发了。

红柳通常都是长在沙丘上。

一座结实的沙丘顶上，昂然立着一株红柳。

它的根像一柄巨大章鱼的无数脚爪，缠附至沙丘逶迤的边缘。

我很奇怪，红柳为什么不找个背风的地方猫着呢？生存中也好少些艰辛。

老兵说，你本末倒置了。

不是红柳在沙丘上，是因为有了这棵红柳，固住了流沙。

随着红柳的渐渐长大，流沙被固住的越来越多，最后便聚成了一座沙山。

红柳的根有多广，那沙山就有多大。

啊，红柳如同冰山。

露在沙上的部分只有十分之一，伟大的力量埋在地下。

红柳的枝叶算不得好柴薪。

它们在灶膛里像内电一样，转眼就释放完了。

炊事员说它们一点后劲也没有。

真正顽强的是红柳强大的根系。

它们如盘卷的金属，坚挺而硬韧，与沙砾粘结得如同钢筋混凝土。

一旦燃烧起来，持续而稳定地吐出熊熊的热量，好像把千万年来从太阳那里索得的光芒，压缩后爆裂出来。

离太阳最近的树毕淑敏【教学目标】知识目标：1、了解、学习本文托物言志的艺术手法和表达“志”的思想感情。

2、理解和掌握本文12个词语和带点字的正确读音：寥寂、遒劲、訇然、披纷、佑护、逶迤、苍穹、栖息、本末倒臵、餐风宿露、精灵、捻、骸、粘连。

能力目标：体会作者如何以层层推进的方式将人与自然的深刻的思考，通过平静的叙述、描写、大胆的比喻传达给读者，从而提高学生对散文的鉴赏能力和语言表达能力。

情感目标：通过本文的学习，激发同学们对人类生存环境的忧患意识，懂得保护大自然生态环境就是保护人类自己，努力做一个自觉的环保卫士。

【教学重点】1、体会作者讴歌高原红柳树的深刻寓意。

2、学习本文以含蓄隽永的语言、平静的语气、多种修辞手法、细致的描写而产生的艺术效果和强烈的感染力的这种写作特色。

【教学难点】1、领会本文标题和结尾的深刻含义。

2、准确理解文中把红柳比作冰山的含义和透过对红柳外表的描绘体味寓于其中的红柳精神。

【教学方法】1、朗读法：引导学生反复朗读，细心体会文章的深刻寓意。

2、提问法、讨论法相结合。

结合具体的段、句，提出若干问题，组织分组讨论，代表发言，别人补充，教师点拨。

【课时安排】三课时【板书设计】本文结构第一部分（1－2）——雪域高原的唯绿：红柳（美、顽强的生命力）第二部分（3－19）——与毁灭红柳丛的过程第一层（3－9）：伐前动员（无知）第二层（10－14）：红柳特征，巨大根系（固沙卫士）第三层（15－19）：砍伐红柳（悲壮）这三层是侧面描写，赞美红柳顽强的生命力与奉献精神第三部分（20－21）——令人深省的发问（红柳遭毁，情景凄惨）【教学步骤】一、预习提纲1、通读课文，利用词典排除字词障碍，初步感知课文内容：红柳强大的生命力、不屈的精神和它对人类的贡献。

2、再读课文，找出描写红柳、赞美红柳的关键词语和人们挖掘红柳的段句，进一步感受文章所蕴含的深刻含义。

第一课时【教学要点】引导学生把握全文内容，分析篇章结构，理清文章思路。

中职语文上册答案【篇一：中职语文基础模块上册前两单元测试题及答案】22）一、选择题：a.爆发阻扼志诚b. 暴发阻遏至诚c 暴发阻遏志诚d. 爆发阻扼至诚 8 、对下列句子修辞手法说明错误的一项是（）治环境），思维敏捷，做起事来一点也不比年轻人含糊。

b 这种首饰的款式非常新颖、时尚，一经推出，不少爱美的女士慷慨解囊．．．．抢购。

c 当中国女排捧回冠军奖杯时，举国弹冠相庆．．．．，无不佩服陈忠和教练的坚韧和勇气。

d 他三天两头到厂长办公室磨洋工．．．c. 无需挂画，门外有幅巨画——名叫自然。

（比喻）d. 红柳对着高原的酷寒和缺氧微笑。

（拟人）7、依次填入横线上的词语最恰当的一组是（）(1)这里生生不息地抗争。

（2）近百年来这种奋斗无一例外地受到。

（3）c.（拟人，指罪恶感）d. 年的奋斗呐喊的合成；一种勤奋的充实自身与热情的参与意识的合成；这校园的魅力多半产生于上述哪些复合丰富的精神气质的合成。

（“一种??与??的合成”三次出现，构成排比）9、依次填入横线上的词语，恰当的一组是（）①有这么一个规律，在所有第三世界发展中的国家中，工业和农业是互相、互相支援的两大国民经济部门。

②你别看他穿得邋黧邋遢的，和他交往久了，你就会发现其实他是个蛮有的人。

③过年了，孩子们都非常喜欢到“七大姑、八大姨”什么的家里去、真是快乐的很。

a、依赖品味作客b、依赖品位做客c、依靠品位作客d、依靠品味做客 10、下列句中加划线的成语使用恰当的一句是（）a. b. 随着生活水平的提高，人们的居住条件大为改善，一进客厅家徒四壁，明亮宽敞。

c. d. 这篇文章写的太美了，一时半刻难以说清楚。

11．下列各句中没有通假字的一项是（） a 莫春者，春服既成b 唯求则非邦也与 c 鼓瑟希，铿尔 d 吾与点也 12．下列句子中没有词类活用现象的一项是（） a 浴乎沂，风乎舞雩。

b 如会同,端章甫,愿为小相焉。

Ｃ三子者出,曾皙后。

Ｄ如或知尔，则何以哉。

中职语文基础模块上册试卷及答案【篇一：中职语文基础模块上册试卷及答案】试卷3．下列各句中加点的成语使用恰当的一项是（） a．卖奖券的流浪老人，房无一间．．．．，地无一垄．．．．。

b．他在野外迷路，已经饿了好几天。

看到这些野果，也顾不了许多，食不果腹．．．．地吃了起来。

c．他们两人在拜把兄弟时曾经海誓山盟．．．．，永不背叛，可到了商战的关键时刻，竟成了仇敌。

d．他把相敬如宾．．．．当作与朋友交往的一条起码原则，但在生活中他却常常得不到别人的尊敬，他为之很苦恼。

4．下列句子中，没有语病的一项是（） a．瓢泼大雨淅淅沥沥下个不停。

b．后来我才知道，不管是谁买奖券，他总会努力地把奖券装进红套子里。

c．如何防止展览会的贵重展品免遭盗窃，这是西方国家深感头疼的事。

d．这种弄虚作假的新闻报道势必将危害党的事业，我们要坚决反对。

5．对下列句子运用的修辞方法分析错误的一项是（）a．小屋在山的怀抱中，犹如在花蕊中一般，慢慢地花绽开了一些，好像层山后退了一些。

（拟人）b．山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。

（拟人）c．山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆????（比喻）d．本质上，它是一幢房屋；形势上，却像鸟一样，蝶一样。

（比喻）6．下列对《诗经二首》的赏析，不合诗意的一项是（） a．“彼尔维何，维常之华。

”用花之盛起兴，喻出征军伍车马服饰之盛。

b．“彤管有炜，说怿女美。

”语意双关，表面上赞美彤管的红润、光泽，实是对心中恋人的赞美和爱慕。

c．“岂敢定居？一月三捷。

”用反问的句式，强调了边关战事频繁，将士们无暇休整，但作战英勇，一个月能获三次胜利的士气。

7．下列不包含通假字的一项是（） a．莫春者，春服既成 b．静女其娈c．匪女之为美，美人之贻 d．鼓瑟希8．下列表述，无误的一项是（） a．《我的空中楼阁》描写了一个建在半空中的楼阁，表达了作者对未来住所的幻想。

b．孔子不但在政治上有过大作为，称得上是杰出的政治家；更在教育事业做出了巨大的贡献，称得上是伟大的教育家。

精选课题序号4授课班级授课时数2授课形式授课章节《离太阳近来的树》教课设计名称使用教具1、运用比较和比较的方法，领会作者在文中包含着的热爱自然、爱惜生命的感情和对保护生计环境的忧患意识。

教课目标2、理解文章融沉静的叙事、描绘于一体，寄寓丰富而深刻的思想的写作特点 .教课要点教课难点更新、增补、删省内容课外作业领会文章蕴涵的深刻主题领会文章蕴涵的深刻主题学习指导用书及课后练习教课后记精选授课主要内容或板书设计第一课时一、导入在我们的生活里，每日都洋溢着绿意。

绿色是地球的基本颜色，孕育着生命和将来。

假如没有绿色，我们这个世界将是不行思议的。

但是，就在三十年前，在西藏阿里，人们却亲手毁坏了他们生活里独一的绿树。

今世国家一级作家毕淑敏的《离太阳近来的树》，以平静而深邃的笔调为我们唱了一曲颂歌，但更是一曲悲歌。

（教师板书：颂歌、悲歌）二、新授（一）下边我们共同赏识作者专心写出的这首歌，并思虑：１、离太阳近来的树是什么树？这类树什么样子？２、为何说这是一首颂歌，作者在颂扬什么？３、这首悲歌哀叹的是什么？（二）（师生齐读，约十分钟）１、离太阳近来的树是什么树？红柳树。

２、那么这类树是什么样子，作者是怎么描绘的？他们有着铁同样锈红的枝干，凤羽般纷披的碎叶，有时会开出谷穗样精密的花，对着严寒和缺氧浅笑。

３、这是属于什么表达方式，运用了什么修辞方法？运用了Ａ、拟人Ｂ、表达Ｃ、描绘。

明确：表达是记述人物的行为、经历或事情的经过；描绘是用生动形象的语言把人物的形态、动作或光景的状态、特点等详细仔细地描述出来。

选Ｃ、描绘。

４、这篇文章的主人公是红柳树，那么他要颂扬什么呢？颂扬红柳树坚强的生命力。

师：它坚强的生命力在什么地方表现出来的？a 它的生计环境十分恶劣，这世界的第三极，均匀海拔5000 米，冰峰林立，雪原廖寂。

b 对着高原和严寒浅笑。

浅笑一词写活了红柳树面对严寒和缺氧那种冷静自在、怡然自得的神情，生动表现了其坚强的生命力。

中职语文基础模块上册前两单元测试题及答案（完整版）资料(可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）一、选择题：1．下列加点字的注音全对的一项是（）A 惆怅：chóu 奢华：shē寒伧：chen 誊清帐目：juànB 流岚：lán 玫瑰：guī佳肴：yáo 自惭形秽：suìC 红硕：shuò慰藉：jí稠密：chóu 锲而不舍：qièD 做窠：kē崎岖：qí论语：lún 千乘之国：shèng2．下列词语没有错别字的一项是（）A 吝啬纯粹好高骛远B 孱头蹩脚残羹冷灸C 藉贯峻峭攀援上升D 绽放萦绕全神惯注3．下列各项中，加点的熟语使用恰当的一项是（）A 老张今年75岁，鹤发童颜，思维敏捷，做起事来一点也不比年轻人含糊。

B 这种首饰的款式非常新颖、时尚，一经推出，不少爱美的女士慷慨解囊抢购。

C 当中国女排捧回冠军奖杯时，举国弹冠相庆，无不佩服陈忠和教练的坚韧和勇气。

D 他三天两头到厂长办公室磨洋工，希望厂里解决职工子女上学难的问题。

4、下列各项中加点字注音正确的一项是（）A.便当（dàng）苍穹（qióng）宁谧（bì）眉黛（dài）B.刮痧（shā）撮土（cuō）眼睑（liǎn）逶迤（w ēi）C.沙砾（lì）悚然（sǒng）笨拙（chù）修葺（q ì）D.破绽（zhàn）訇然（hōng）驰骋（chěng）遒劲（qiú）5、依次填入下列各句空缺处的词语，最恰当的一项是（）①对郊狼来说，是即将分得一份残羹冷炙的。

②小屋的出现，了山的寂寞。

③一片被太多的鹿拖了的草原，可能在几十年里都得不到恢复。

A. 承诺点破疲乏B. 允诺打破疲乏C. 允诺点破疲惫D. 承诺打破疲惫6、对下列句子运用的修辞手法分析不正确的一项是（）A. 山如眉黛，小屋恰似眉间的痣一点。

第六课《离太阳最近的树》一、教学目标知识与技能：通过分析关键词句、归纳概括，理解红柳形象，体会红柳顽强不屈的精神，提高学生的理解能力、概括能力。

过程与方法：通过捕捉关键词、寻找关键句，提高学生的速读能力；通过小组讨论与小组竞争，培养学生竞争意识与合作能力。

情感、态度、价值观：通过多角度的感知生命，培养学生热爱自然、珍爱生命的感情。

二、教学重点难点重点：分析红柳形象，体会红柳顽强不屈的精神。

难点：培养学生热爱自然、珍爱生命的感情。

三、教法学法教法：直观教学法情境教学法四、教学课时 3课时五、教学步骤第一课时一、导入新课。

在我们的生活里，每天都弥漫着绿意。

绿色是地球的基本颜色，孕育着生命和未来。

如果没有绿色，我们这个世界将是不可思议的。

然而，就在三十年多前，在西藏阿里，人们却亲手毁灭了他们生活里唯一的绿树。

当代女作家毕淑敏的《离太阳最近的树》（又名《向红柳忏悔》），以平静而深沉的笔调为我们唱了一曲颂歌，但更是一曲悲歌。

（教师板书：颂歌、悲歌）二、介绍作者。

毕淑敏，当代女作家。

著有长篇小说《红处方》、《血玲珑》、《女心理师》，中短篇小说集《预约死亡》、《昆仑殇》，散文集《素面朝天》、《婚姻鞋》、《心灵处方》、《我很重要》等。

三、新授。

（一）分析红柳形象，体会“颂歌”。

齐读一、二段，然后回答：１、离太阳最近的树是什么树？（红柳树。

）２、那么这种树是什么样子的？作者是怎么描写的？（学生找出语句）（1）“不知是神灵的佑护还是大自然的疏忽，在荒漠的皱褶里，有时会不可思议地生存着一片红柳丛。

”（关键词：“有时”、“不可思议”，写出红柳的稀少、难得，生存就是奇迹。

）（2）“它们有着铁一样锈红的枝干，凤羽般纷披的碎叶，偶尔会开出穗样细密的花，对着高原的酷寒和缺氧微笑。

”（通过“高原的酷寒和缺氧”写出了红柳生长环境的恶劣，衬托出红柳生长的艰难；比喻的手法，把枝干比作“铁一样”，写出枝干强健、坚硬、有力，把碎叶比作“凤羽”，写出树叶的茂盛、华丽、美艳；拟人的手法，红柳对着恶劣环境“微笑”，写活了红柳面对恶劣环境时的从容不迫、乐观开朗，整句话生动地表现了红柳顽强的生命力。

温岭市职业技术学校电子教案纸
学科语文授课
时间2020.
课时
数
3
教材中等职业教育课程改革国家规划新教材高教版语文（基础模块）上册（第
四版）
课节
第 2 单元/ 第 6课
课题
《离太阳最近的树》教案
类型
新课
教学目标教学
要求
1.运用对比，体会文中蕴涵的感情和忧患意识。

2.理解文章融平静的叙事、描写于一体，寄寓丰富而深刻的思想的写
作特色.
教学
重点
1. 理解课文融冷峻的叙事和描写于一体，寄寓丰富而深刻的思想的
写作特色。

2、运用引申和联想，体会作者在文章中蕴含着的热爱自然、珍爱生
命的感情和对保护生存环境的忧患意识。

教学
难点
1.领会颂歌与悲歌之间的关系。