四、课程设置与课程内容简介

教育硕士专业学位（学科教学·地理）研究生培养方案一、培养目标城环学院以“培养能够出色适应课程改革、进行素质教育的优秀地理教师”为教育硕士的培养目标。

具体地说，未来教育硕士应具有先进的教育观念，与本科毕业生相比有明显飞跃，与学术型硕士研究生相比有自己的特色；有捕捉基础教育实际问题的能力，并能够运用所学理论进行有效的研究，推动实际工作；使所有学生均能享受一流的教学效果，能够全面促进学生的健康成长；教育硕士中的少数人应能够成为国家级的优秀教师，大多数人应是省、市的学科带头人，整体上教育硕士应是能够进行素质教育的优秀人才。

二、学制基本学制为2.5-3年。

可提前到2年或延期至4年毕业。

三、培养方式根据教育硕士的生源特点，实行脱产、半脱产（只限于长春市）、寒暑假集中学习三种培养方式。

四、课程设置与学分（一）公共课（18学分）1．学位课（12学分）马克思主义理论课 60学时 3学分基础外国语课 90学时 3学分教育学原理 60学时 3学分教育心理学 60学时 3学分2．非学位课（6学分）现代教育技术 60学时 3学分教育科学研究方法 60学时 3学分（二）专业课（不少于16学分）1．专业基础课（12学分）地理教学论 60学时 3 学分新课程标准解读 60学时 3 学分地理学基本理论问题 60学时 3 学分区域可持续发展 60学时 3 学分2．专业方向选修课（不少于4学分）区域规划与管理 40学时 2 学分环境演变与防灾减灾 40学时 2 学分气候变化与人类生存环境演变 40学时 2 学分地理信息系统 40学时 2 学分（三）必修环节（2学分）1．开题报告 20学时 1 学分2．文献阅读 20学时 1 学分五、考核要求学院统一要求所有专业基础课都要有教学大纲、主要教材和参考书。

所有课程可根据课程内容由任课教师确定考核方式。

六、学位论文教育硕士课程学习成绩合格，完成各项必修环节，方可进入学位论文撰写阶段。

北京师范大学学科教学（数学）全日制教育硕士专业学位研究生培养方案2011-10-10专业学位处一、培养目标培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学教师。

具体要求为：（一）拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。

（二）具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势。

（三）具有较强的教育实践能力，能胜任相关的教育教学工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决教育教学中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。

（四）熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。

（五）能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。

二、招生对象具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员。

三、学习方式及年限采用全日制学习方式，学习年限一般为2年。

四、课程设置课程设臵要体现理论与实践相结合的原则，分为学位基础课程，专业必修课程，专业选修课程，实践教学四个模块。

总学分不少于36学分。

（一）学位基础课（12学分）1、外语（2学分）2、政治理论（2学分，含教师职业道德教育）3、教育学原理（2学分）4、课程与教学论（2学分）5、中小学教育研究方法（2学分）6、青少年心理发展与教育（2学分）（二）专业必修课（10学分）1、数学课程与教材分析（3 学分）2、数学教学设计与案例分析（3学分）3、数学教育测量与评价（2学分）4、现代数学概览（2学分）（三）专业选修课（6学分）1、数学教学论（2学分）2、数学教育心理学 (2学分)3、数学方法论 (2学分)4、数学课程改革研究 (2学分)5、数学思想史专题（2学分）6、数学与文化（2学分）（四）实践教学（8学分）实践教学时间原则上不少于1年。

实践教学包括教育实习、教育见习、微格教学、教育调查、课例分析、班级与课堂管理实务等实践形式，其中到中小学进行实践活动的时间不少于半年（创造条件，尽可能采取顶岗实习的方式）。

附件2教育部《义务教育课程设置实验方案》根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系的要求，设置义务教育阶段的课程。

课程设置应体现义务教育的基本性质，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求，为学生的持续、全面发展奠定基础。

一、培养目标全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

二、课程设置的原则（一）均衡设置课程根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适度调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，根据时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年级逐渐增加。

（二）加强课程的综合性注重学生经验，加强学科渗透。

各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。

设置综合课程。

一至二年级设品德与生活课，三至六年级设品德与社会课，旨在适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校、社会，经验不断丰富以及社会性逐步发展；六至九年级设科学课，旨在从生活经验出发，让学生体验探究过程，学习科学方法，形成科学精神；一至九年级设艺术课，旨在丰富学生的艺术经验，发展感受美、创造美、鉴赏美的能力，提高审美情趣。

增设综合实践活动，内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。

生物科学(师范类)专业本科课程简介生物科学(师范类)专业本科课程简介一、背景介绍生物科学(师范类)专业是培养具备较高生物学理论知识和实际操作能力的人才，主要为中小学生物教学提供支持。

本专业课程涵盖了生物学的基础理论和实验技能，旨在培养学生掌握系统而深入的生物学知识，为他们今后的科研、教学和科普工作奠定坚实的基础。

二、课程设置1. 生物化学生物化学是生物科学专业的核心课程之一，通过学习生物大分子的结构与功能，学生将了解到生命现象的化学本质。

本课程包括蛋白质、核酸、糖类和脂类等生物大分子的结构、功能和代谢途径等内容。

学生通过实验室的实际操作，将理论知识与实际应用相结合，培养科研思维和实验技能。

2. 细胞生物学细胞生物学是探究生命最基本单位——细胞结构、功能以及其发育和分化的学科，对于生物科学专业的学生来说，细胞生物学是必不可少的一门课程。

学生将学习细胞的结构与功能、细胞信号传导以及细胞的增殖和凋亡等重要概念。

通过对细胞器官和细胞代谢的了解，学生将养成批判性思考和科学研究的能力。

3. 分子生物学分子生物学是研究生物大分子结构、功能和相互作用的学科，是现代生物科学的重要组成部分。

本课程将介绍DNA的结构与功能、RNA 的合成与修饰、基因表达与调控等内容。

学生将通过实验室操作了解分子生物学研究的基本技术和方法，开拓科研思路，培养科学研究的能力。

4. 遗传学遗传学是研究遗传变异和遗传规律的学科，探究生物个体的遗传特征和群体的进化规律。

本课程将介绍基因和染色体的结构与功能、遗传变异的发生和传递、遗传多样性的形成等内容。

学生将通过实验室操作，了解遗传学研究的实际应用和遗传变异的检测技术，培养科学研究的思维方式。

5. 生态学生态学是研究生物与环境相互作用的学科，探究生物个体与物种的关系、群落的结构和生态系统的功能。

本课程将介绍生态系统的组成与功能、物种多样性的保护、生态环境的评价和恢复等内容。

学生将通过实地调查和实验室操作，了解生态学研究方法和实际应用，培养环境保护和可持续发展的意识。

大学专业选择中的专业课程设置与学习内容在大学专业选择中，专业课程设置与学习内容是一个至关重要的因素。

学生们在选择专业时，需要考虑到专业课程设置是否符合自己的兴趣和职业发展规划。

本文将从专业课程设置和学习内容两个方面来探讨大学专业选择中的相关问题。

一、专业课程设置大学专业课程设置是指在某个专业领域内，为学生提供系统化的学习内容和知识结构。

在专业课程设置方面，大学通常会依据当地社会的需求、专业的发展趋势、学科的基础知识以及学生的兴趣爱好等方面进行设计。

1.基础课程在大学专业课程设置中，一般都会包含一些基础课程。

这些课程旨在为学生提供所选专业所需的基础知识和理论基础。

比如，在计算机科学专业中，学生需要学习数学、物理、逻辑学等基础课程，以便为后续的专业课程打下坚实的基础。

2.专业核心课程专业核心课程是指学生在所选专业中必须学习的课程。

这些课程涵盖了专业的核心理论和实践内容，旨在培养学生的专业素养和实际能力。

例如，在经济学专业中，学生需要学习微观经济学、宏观经济学、经济统计学等专业核心课程。

3.选修课程除了必修的基础课程和专业核心课程外，大学专业课程设置还会提供一些选修课程供学生选择。

这些选修课程旨在满足学生个性化的学习需求和兴趣爱好。

学生可以根据自己的兴趣选择不同的选修课程，以丰富自己的知识结构。

二、学习内容除了专业课程设置外，学习内容也是大学专业选择中需要考虑的重要因素。

学习内容包括教材、实验、实习和科研等方面。

1.教材教材是学生学习的基本载体，也是获取专业知识的重要途径之一。

大学教材通常由专业教师编写，内容丰富、系统，可以帮助学生掌握和理解专业知识。

2.实验实验是大学专业学习中必不可少的一部分。

通过实验，学生可以将理论知识应用于实践，提高自己的实际操作能力。

实验内容可以是模拟实验、实物实验或虚拟实验等形式，旨在培养学生的动手能力和解决实际问题的能力。

3.实习实习是大学专业学习的一种重要形式。

通过实习，学生可以接触真实的工作环境，了解专业领域的实际运作和需求。

数学与应用数学专业课程设置及简介数学与应用数学专业是一门具有深厚理论基础和广泛应用领域的学科。

对于那些对数学充满热爱，并渴望在未来将数学知识应用于解决实际问题的同学来说，这是一个理想的选择。

接下来，让我们详细了解一下这个专业的课程设置及其相关内容。

一、基础课程1、数学分析这是数学与应用数学专业的基础课程之一，主要研究函数、极限、连续、微分、积分等基本概念和理论。

通过这门课程的学习，学生能够掌握严谨的数学推理方法，为后续课程的学习打下坚实的基础。

2、高等代数高等代数主要包括线性方程组、矩阵、行列式、向量空间、线性变换等内容。

它是研究数学结构和运算规律的重要课程，对于培养学生的抽象思维和逻辑推理能力具有重要意义。

3、解析几何解析几何将几何图形与代数方程相结合，通过坐标系统研究几何对象的性质。

学生在学习过程中，能够建立起几何与代数之间的联系，培养空间想象能力和解决几何问题的能力。

4、常微分方程常微分方程是研究含有未知函数及其导数的等式的课程。

通过学习，学生能够掌握常见的求解方法和定性理论，了解微分方程在物理学、工程学等领域的应用。

二、核心课程1、概率论概率论主要研究随机现象的统计规律，包括随机事件、概率、随机变量、概率分布等内容。

这门课程为后续的统计学和随机过程等课程提供了基础。

2、数理统计数理统计是基于概率论的一门课程，主要包括数据收集、整理、分析和推断等内容。

学生将学习如何运用统计方法处理实际数据，并做出合理的推断和决策。

3、实变函数实变函数是一门较为抽象的课程，主要研究集合、测度、可测函数等概念。

它对于提高学生的数学思维能力和解决复杂问题的能力具有重要作用。

4、复变函数复变函数研究复数域上的函数，包括解析函数、积分、级数等内容。

这门课程在物理学、工程学等领域有广泛的应用。

5、近世代数近世代数又称抽象代数，主要研究群、环、域等代数结构。

它是现代数学的重要分支，对于理解数学的抽象结构和发展具有重要意义。

环境科学与工程大一课程表摘要：一、引言二、课程概述1.环境科学与工程专业背景2.课程设置目的与意义3.课程内容简介三、课程安排1.课程时间2.课程科目1.环境科学概论2.环境工程基础3.生态学与生物多样性4.环境监测与评价5.环境管理与政策6.环境工程设计与实践四、实践与实验环节1.实验课程安排2.实习实践安排1.校内实验室实践2.校外企业与研究机构实习五、课程评价与考核1.考试方式2.课程作业与实践考核六、结语正文：一、引言环境科学与工程是一门研究环境问题、寻求解决方案的综合性学科。

在我国，随着经济的快速发展，环境问题日益严重，对此，培养环境科学与工程人才显得尤为重要。

本文将介绍环境科学与工程大一课程表，帮助同学们了解专业课程设置，为今后的学习与发展奠定基础。

二、课程概述1.环境科学与工程专业背景环境科学与工程专业旨在培养具备扎实的环境科学理论基础、环境工程技能和可持续发展理念的高级工程技术人才。

毕业生将在政府部门、企事业单位、科研机构等领域从事环境规划、设计、监测、评价和管理等工作。

2.课程设置目的与意义本课程旨在使学生掌握环境科学与工程专业的基础理论知识，培养学生的实践能力和创新意识，提高学生解决环境问题的综合素质。

通过本课程的学习，学生将能够分析环境问题，提出合理的解决方案，为我国环境保护事业贡献力量。

3.课程内容简介课程内容涵盖了环境科学概论、环境工程基础、生态学与生物多样性、环境监测与评价、环境管理与政策、环境工程设计与实践等科目。

通过学习，学生将掌握环境科学与工程的理论与实践技能，为今后的职业发展奠定基础。

三、课程安排1.课程时间课程时间为大一学年，共计两个学期。

2.课程科目（1）环境科学概论：介绍环境科学的基本概念、环境问题的产生与发展、环境科学的研究方法等。

（2）环境工程基础：涵盖环境工程的基本原理、环境污染控制技术、环境工程设计与实践等。

（3）生态学与生物多样性：研究生态系统的结构、功能及其保护与恢复策略。

课程设置与实施方案一、引言。

教育是国家的根本大计，而课程则是教育的核心。

课程设置与实施方案的设计和执行对于教育教学工作具有重要的意义。

本文将就课程设置与实施方案进行深入探讨，以期为教育教学工作提供有益的参考。

二、课程设置。

1. 课程目标。

课程目标是课程设置的起点和落脚点。

在制定课程设置方案时，首先要明确课程目标，明确学生应该达到的知识、能力和素养。

课程目标要与学校教育教学目标相一致，同时要符合学生的年龄特点和认知水平，具有可操作性和可测量性。

2. 课程内容。

课程内容是课程设置的核心。

课程内容应包括必修课和选修课，既要注重基础知识的传授，又要注重学科知识的拓展和延伸。

课程内容要与时俱进，贴近社会现实，符合学生的学习兴趣和需求。

3. 课程结构。

课程结构是课程设置的框架。

课程结构要合理，既要保证学生学习的系统性和完整性，又要注重学科知识的交叉和融合。

课程结构要注重知识的渗透和贯通，促进学生的综合能力的提升。

三、课程实施。

1. 教学方法。

教学方法是课程实施的关键。

教学方法要因材施教，根据学生的特点和学科的特点选择合适的教学方法。

教学方法要注重启发式教学，培养学生的创新意识和实践能力，激发学生的学习兴趣和学习潜能。

2. 教学手段。

教学手段是课程实施的工具。

教学手段要多样化，既要注重传统的教学手段，又要注重现代化的教学手段。

教学手段要与课程内容相适应，符合学生的学习特点和学科的发展趋势。

3. 教学评价。

教学评价是课程实施的保障。

教学评价要科学客观，注重过程性评价和终结性评价的结合。

教学评价要注重学生的个性发展和全面素质的培养，促进教学目标的实现和教学质量的提升。

四、结语。

课程设置与实施方案是教育教学工作的重要环节，对于学生的成长和发展具有重要的影响。

在制定课程设置与实施方案时，要充分考虑学生的需求和教学的特点，注重课程目标的实现和教学质量的提升，促进学生的全面发展和综合素质的提高。

希望本文对于教育教学工作有所帮助，也希望广大教育工作者能够共同努力，为学生的成长和发展创造更好的条件。

小学课程设置详解小学课程设置是教育部门根据学生年龄特点和学科知识的要求，综合考虑社会需求和学生发展需求而制定的教育计划。

它涵盖了学生在小学阶段所学习的各个学科和课程，并通过科学合理地安排学习内容和学习方法，培养学生的知识、能力和素质。

本文将从语文、数学、英语、科学、体育五个方面对小学课程设置进行详细解析。

一、语文课程语文课程是小学教育的核心课程之一，其目的是培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和思维能力。

小学语文课程内容主要包括听、说、读、写四个方面的培养。

其中，听力训练旨在提高学生对语言的听觉辨别和理解能力；口语训练旨在培养学生流利、准确地表达自己的思想和情感；阅读训练旨在增强学生的阅读理解能力和文学素养；写作训练旨在培养学生的写作能力和创新思维。

二、数学课程数学课程是培养学生逻辑思维和解决问题能力的重要课程。

小学数学课程内容主要包括数的认知、数的比较与排序、加减法、乘法、除法等等。

通过数学课程的学习，学生能够掌握基本的数学知识和计算技巧，发展数学思维和创造力，并培养学生的逻辑推理和问题解决能力。

三、英语课程英语课程是小学外语教育的基础。

小学英语课程的目标是培养学生的英语听、说、读、写的基本能力。

课程内容包括英语的基本语音、词汇、语法、听说能力和阅读写作能力等。

通过英语课程的学习，学生能够初步掌握英语的基本技能和知识，为将来学习更深入的英语知识奠定基础。

四、科学课程科学课程是培养学生科学素养和探究精神的重要课程。

小学科学课程的内容主要包括自然科学和社会科学的基本知识，如生物、物理、化学、地理、历史和社会等。

通过科学课程的学习，学生能够培养观察、实验和分析问题的能力，培养学生的科学思维和创新意识，使他们能够理解和应用科学知识解决实际问题。

五、体育课程体育课程是培养学生身体素质和健康意识的必修课程。

小学体育课程的内容主要包括体育锻炼和运动技能的学习。

通过体育课程的学习，学生能够提高体质，培养团队协作精神，增强身体协调能力和自主运动能力，养成健康的生活方式。