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2024年《寻找空气》幼儿园中班科学精彩课件.一、教学内容本节课选自2024年幼儿园中班科学教材第三章《神奇的自然现象》，详细内容为“寻找空气”。
通过本章的学习，让幼儿初步了解空气的存在，认识空气的重要性，并学会保护环境。
二、教学目标1. 让幼儿了解空气的基本概念，知道空气是无色、无味、无形的。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，学会用简单的语言描述空气的特点。
3. 培养幼儿环保意识，让他们明白保护空气、爱护环境的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解空气是无形的存在，并认识到空气的重要性。
教学重点：通过实践活动，让幼儿感受空气的存在，培养他们保护环境的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：空气泵、气球、塑料瓶、花草等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：用空气泵吹气球，让幼儿观察气球鼓起的过程，引导幼儿思考：气球为什么能鼓起来？2. 例题讲解：讲解空气的基本概念，让幼儿知道空气是无色、无味、无形的。
3. 随堂练习：分组让幼儿用塑料瓶捕捉空气，观察瓶内是否有变化，引导幼儿感受空气的存在。
5. 环保教育：讲解空气污染的原因和危害，让幼儿明白保护空气的重要性。
6. 创意手工：让幼儿用画纸、彩笔等学具制作环保标语，培养他们的环保意识。
六、板书设计1. 空气是无色、无味、无形的。
2. 空气很重要，我们要保护它！七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于保护空气的画。
2. 答案：画面中可以有蓝天、白云、花草等元素，表现出清新、舒适的空气环境。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，让他们在自然环境中感受空气，进一步认识空气的重要性。
同时，鼓励幼儿将环保意识传递给家人，共同为保护空气、爱护环境贡献力量。
重点和难点解析1. 实践情景引入中空气泵吹气球的环节。
2. 例题讲解中空气的基本概念的传达。
3. 教学难点：让幼儿理解空气是无形的存在。
4. 环保教育的实施和创意手工的制作。
中班科学教案《空气娃娃在哪里》一、教学内容本节课选自幼儿中班科学教材第三章《神奇的自然现象》中的第五节《空气娃娃在哪里》。
内容主要包括：认识空气的存在，了解空气的性质，探索空气在日常生活中的作用。
二、教学目标1. 让学生能够通过观察、实验等方法，感知空气的存在，理解空气的性质。
2. 培养学生运用空气知识解释生活现象的能力，提高科学素养。
3. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：理解空气的性质，运用空气知识解释生活现象。
重点：感知空气的存在，探索空气在日常生活中的作用。
四、教具与学具准备教具：空气娃娃玩具、气球、风车、塑料瓶、吸管等。
学具：每组一个气球、一个塑料瓶、一根吸管、一个风车。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示空气娃娃玩具，引发学生兴趣，提出问题：“空气娃娃在哪里？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解空气的性质，让学生感知空气的存在。
同时，通过实验演示，让学生了解空气在日常生活中的作用。
3. 随堂练习（10分钟）a. 吹气球时，气球为什么会变大？b. 塑料瓶为什么会浮在水面上？4. 实验操作（10分钟）学生分组进行实验，观察并记录实验现象：a. 向塑料瓶中吹气，使瓶子变形；b. 吹动风车，观察风车转动；c. 用吸管吸水，观察吸管内水位变化。
六、板书设计1. 空气娃娃在哪里？2. 空气的性质：无色、无味、无重量、可压缩3. 空气的作用：呼吸、吹动风车、使物体浮起来等七、作业设计1. 作业题目：a. 请举例说明空气在生活中的作用；b. 为什么说空气对我们很重要？2. 答案：a. 空气在生活中有很多作用，如：呼吸、吹动风车、使物体浮起来等；b. 空气对我们很重要，因为我们需要空气来呼吸，维持生命。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、实验操作等环节，让学生感知空气的存在，了解空气的性质和作用。
但在教学中，要注意引导学生运用所学知识解释生活现象，提高学生的科学素养。
幼儿园中班科学寻找空气优质课件一、教学内容本节课我们将使用教材第四章《我们周围的空气》展开学习。
详细内容包括：认识空气的存在，了解空气质量对健康的影响，学习如何通过简单方法寻找优质空气。
二、教学目标1. 让幼儿知道空气是无处不在的，了解优质空气对身体健康的重要性。
2. 培养幼儿观察、分析、判断空气质量的能力。
3. 培养幼儿关爱环境，自觉保护空气质量的意识。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解空气质量对身体健康的影响。
重点：让幼儿学会寻找优质空气的方法。
四、教具与学具准备教具：空气检测仪、PPT课件、实验材料（如盆栽、透明塑料袋等）。
学具：画笔、画纸、透明塑料袋。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（10分钟）结合教材内容，讲解空气质量对身体健康的影响，引导幼儿关注空气质量。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组，每组使用空气检测仪检测教室内不同位置的空气质量，并记录下来。
4. 讲解寻找优质空气的方法（10分钟）通过实验，让幼儿了解植物可以净化空气，引导幼儿关注身边的绿色植物。
5. 小结与讨论（5分钟）六、板书设计1. 空气质量对身体健康的影响2. 寻找优质空气的方法绿色植物保持室内通风七、作业设计1. 作业题目：寻找身边的优质空气请幼儿和家长一起，在家中或户外寻找优质空气，记录下来，并描述自己的感受。
答案示例：我们找到了一片绿树成荫的公园，空气质量很好。
在这里，我感到呼吸顺畅，心情愉快。
2. 作业题目：制作空气质量检测报告请幼儿用画笔和画纸，结合今天学到的知识，制作一份关于家庭或教室空气质量的检测报告。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了空气质量的重要性，学会了寻找优质空气的方法。
课后，教师应关注幼儿作业完成情况，及时了解幼儿的学习效果，并进行针对性的指导和拓展延伸。
如：组织幼儿参观空气质量监测站，了解更多关于空气质量的知识。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 作业设计一、教学难点与重点的设定难点：让幼儿理解空气质量对身体健康的影响。
幼儿园中班科学《寻找空气》课件一、教学内容二、教学目标1. 使学生了解空气的基本知识，认识到空气的重要性。
2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力。
3. 培养学生热爱科学、探索未知的兴趣。
三、教学难点与重点重点：空气的定义、组成、特性和用途。
难点：空气的组成和特性的理解。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、气球、塑料袋、水杯等。
学具：每人一个气球、一个塑料袋、一杯水。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生感受空气的存在，观察周围的空气。
2. 基本概念讲解：介绍空气的定义，引导学生理解空气的概念。
3. 空气的组成：通过实验，让学生了解空气的组成，如氧气、氮气等。
4. 空气的特性：讲解空气的特性，如无色、无味、无臭等。
5. 空气的用途：介绍空气在日常生活中的用途，如呼吸、燃烧等。
6. 随堂练习：让学生举例说明空气的用途。
六、板书设计空气的组成：氧气、氮气等空气的特性：无色、无味、无臭等空气的用途：呼吸、燃烧等七、作业设计1. 请学生用自己的话复述空气的定义、组成、特性和用途。
2. 请学生观察周围的空气，举例说明空气的用途。
答案：1. 空气是包围地球的一种气体，主要由氧气、氮气等组成，具有无色、无味、无臭的特点。
空气是我们呼吸、燃烧等日常生活所必需的。
2. 周围的空气使我们能够呼吸，维持生命；空气中的氧气支持燃烧，使火焰持续燃烧；空气还起到减缓气候变化、保护地球生态平衡等作用。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动、实验等方式，使学生对空气有了更深入的了解。
但在讲解空气的组成和特性时，部分学生仍存在理解困难。
在今后的教学中，可以尝试采用更生动、形象的方式，如动画、故事等，帮助学生更好地理解。
拓展延伸：邀请气象专家进行讲座，让学生更全面地了解空气与气象的关系；组织学生进行户外观察，了解空气在不同环境下的变化。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 空气的定义：本节课介绍了空气的定义，让学生了解到空气是包围地球的一种气体，主要由氧气、氮气等组成。
2024年幼儿园中班科学教案《空气娃娃在哪里》一、教学内容本教案选自幼儿园中班科学教材第四章《身边的科学》，详细内容围绕“空气娃娃在哪里”这一主题，通过实践情景引入，引导幼儿探索和认识空气的存在、特性及其在日常生活中的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿了解空气的基本概念，知道空气是无色、无味、无形的。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿的科学素养。
3. 培养幼儿关爱环境，保护空气质量的意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解空气无形、无色、无味的特性。
教学重点：培养幼儿观察、思考、表达的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：气球、透明塑料袋、空瓶子、风扇、花束等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个充满气的气球，引导幼儿观察并提问：“这个气球里装的是什么？”让幼儿猜测并展开讨论。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示空瓶子、风扇等物品，让幼儿观察并了解空气无形、无色、无味的特性。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发透明塑料袋，让幼儿在教室内收集“空气娃娃”，观察并描述空气的特点。
5. 互动游戏（5分钟）教师组织幼儿进行“空气娃娃在哪里”的互动游戏，让幼儿在游戏中巩固对空气的认识。
6. 价值观教育（5分钟）教师通过讲解空气对人类和动植物的重要性，引导幼儿关爱环境，保护空气质量。
六、板书设计1. 《空气娃娃在哪里》2. 内容：空气无形、无色、无味空气的重要性爱护环境，保护空气七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的空气娃娃2. 答案要求：幼儿用彩笔在画纸上描绘出空气娃娃的形象，并简单描述其特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高幼儿对空气的认识。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，观察大自然中的空气现象，如风吹树叶、瀑布飞溅等，进一步感受空气的力量。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解空气无形、无色、无味的特性。
幼儿园中班科学课件《寻找空气》课件教案一、教学内容本课件基于幼儿园中班科学教材第四章《我们周围的物质》第二节“空气”部分。
详细内容包括：认识空气的存在，了解空气的用途，探索空气的特质，以及学会保护空气质量。
二、教学目标1. 让幼儿知道空气是无色无味的气体，存在于我们的生活环境中，对生物生存至关重要。
2. 培养幼儿对空气质量的初步认识，提高他们的环保意识。
3. 通过实践操作，让幼儿了解空气的某些特性，如占据空间、具有重量等。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并感受到空气的存在，以及空气的特性。
教学重点：让幼儿认识空气，了解空气的用途和重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：空气泵、气球、透明塑料袋、瓶子、水、湿毛巾等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师用气球和空气泵进行小实验，引发幼儿对空气的好奇心。
2. 例题讲解：a) 介绍空气的存在，通过瓶子装水倒置实验，让幼儿观察到空气的压力。
b) 讲解空气的用途，如呼吸、风、飞行等。
c) 讲解空气的特性，如无色无味、占据空间、具有重量等。
3. 随堂练习：a) 让幼儿用透明塑料袋收集空气，感受空气的存在。
b) 让幼儿在瓶子里倒入不同高度的水，观察空气的压力变化。
六、板书设计1. 《寻找空气》2. 内容：a) 空气是什么？b) 空气的用途c) 空气的特性d) 保护空气质量七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的空气答案：幼儿可根据自己的理解和想象，画出空气的形态、颜色等。
2. 家庭实践作业：与家长一起收集有关空气的资料，了解空气污染的原因及防治方法。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师对教学过程进行反思，针对幼儿的学习情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观气象站，深入了解空气的相关知识。
同时，开展环保教育活动，让幼儿学会保护空气，爱护环境。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入环节的设计。
幼儿园中班科学活动设计—空气娃娃在哪里
教学目标：
1. 帮助幼儿理解空气的存在，了解空气的基本特性。
2. 通过实践活动，提升幼儿的观察力和动手能力。
3. 培养幼儿对科学探索的兴趣和好奇心。
教学内容：
1. 空气的存在：通过实验让幼儿感知空气的存在。
2. 空气的特性：介绍空气无色、无味、无形，但可以占据空间的特性。
教学准备：
1. 实验材料：透明塑料瓶、气球、水、彩色纸片、细线等。
2. 教学辅助工具：PPT或图片展示空气的特性。
教学过程：
1. 引入活动：通过故事“空气娃娃在哪里”引发幼儿对空气的好奇。
2. 实验活动一：将气球放入塑料瓶中，让幼儿观察气球是否能充满整个瓶子，以此说明空气占据空间的特性。
3. 实验活动二：将彩色纸片用细线系在瓶子口，然后慢慢倒入水，观察纸片是否会湿，以此说明空气的存在。
4. 讨论分享：引导幼儿分享自己的观察和感受，教师在此过程中解释空气的特性。
教学延伸：
1. 在日常生活中寻找空气存在的证据，如风、气球、呼吸等。
2. 创作一幅“我与空气”的画，表达自己对空气的理解和感受。
教学总结：
回顾本次科学活动的内容，强调空气虽然看不见、摸不着，但却是真实存在的，并且在我们的生活中起着重要的作用。
教学评估：
1. 观察幼儿在实验过程中的参与度和专注度，评估他们对空气的理解程度。
2. 通过幼儿的分享和讨论，评估他们的观察力和表达能力。
3. 通过“我与空气”的画作，评估幼儿对空气特性的理解和应用能力。
中班科学精品教案《空气娃娃在哪里》一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《周围的物质》第三节《空气娃娃在哪里》。
详细内容主要包括：认识空气的存在，了解空气的基本特性，通过实践活动探索空气的无所不在。
二、教学目标1. 知道空气是无色、无味、无形的，了解空气存在于我们周围的空间。
2. 能够通过观察和实践活动，感受空气的存在，培养孩子们的观察力和动手能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣，激发他们探索未知世界的欲望。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解并感受到空气的无处不在。
重点：通过实践活动，让幼儿认识空气的存在，了解空气的基本特性。
四、教具与学具准备1. 教具：气球、透明塑料袋、瓶子、水、纸巾等。
2. 学具：每组一份气球、透明塑料袋、瓶子、水、纸巾等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师吹气球，引发幼儿兴趣。
提问：“你们知道气球里有什么吗？”引导幼儿观察、思考。
2. 例题讲解：（1）教师展示一个装满空气的透明塑料袋，让幼儿观察并说出其中的特点。
（2）教师通过讲解，使幼儿了解空气是无色、无味、无形的，存在于我们周围的空间。
3. 随堂练习：（1）让幼儿分组讨论，观察周围环境中哪些地方有空气。
（2）每组选一个代表汇报，分享观察结果。
4. 实践活动：（1）将瓶子装满水，让幼儿观察瓶子里的空气。
（2）将瓶子倒置，观察水倒出来后，瓶子内的空气。
（3）让幼儿将纸巾揉成一团，放入瓶子内，观察纸巾上下浮动，感受空气的存在。
六、板书设计1. 主题：空气娃娃在哪里2. 内容：（1）空气是无色、无味、无形的。
（2）空气存在于我们周围的空间。
（3）实践活动：气球、透明塑料袋、瓶子、水、纸巾等。
七、作业设计1. 作业题目：观察家里的空气，和家长一起分享你发现的有空气的地方。
2. 答案：（1）房间里的空气。
（2）客厅里的空气。
（3）厨房里的空气。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，发现幼儿对空气的认识有了很大的提高，但仍有个别幼儿对空气的无处不在理解不够深入，需要在今后的教学中继续加强引导。
2024年中班科学活动教案《空气娃娃在哪里》一、教学内容本节课选自《幼儿科学探索》教材第四单元《身边的科学》第二章《空气的秘密》，详细内容包括空气的定义、特性以及空气在我们日常生活中的作用等。
二、教学目标1. 了解空气的基本概念，知道空气是无色无味的气体。
2. 通过实践探索，感受空气的存在，理解空气在我们生活中的重要性。
3. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发对科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解空气的无形无色，感受空气的存在。
教学重点：掌握空气的基本概念，了解空气的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：气球、透明塑料袋、空瓶子、水、纸巾等。
2. 学具：空塑料瓶（人手一个）、气球（人手一个）、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师拿一个气球，让幼儿观察并提问：“大家知道气球里面是什么吗？”引导幼儿回答：“气球里面有空气。
”从而引出本节课的主题。
2. 例题讲解（10分钟）通过展示空瓶子、水、纸巾等物品，讲解空气的基本概念、特性和作用。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行实践活动：用塑料袋收集空气，观察空气使纸巾飘动等现象。
5. 互动游戏（10分钟）游戏一：空气娃娃在哪里？教师藏一个气球，让幼儿找空气娃娃。
游戏二：谁把空气吹走了？幼儿用气球进行比赛，看谁先把气球吹跑。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固知识点。
六、板书设计1. 板书《空气娃娃在哪里》2. 板书内容：空气：无色、无味、无形的气体空气的作用：呼吸、吹动、浮力等实践活动：用塑料袋收集空气、观察空气使纸巾飘动等七、作业设计1. 作业题目：找一找生活中的空气请幼儿和家长一起寻找生活中的空气，记录下来，并分享给老师和同学。
2. 答案示例：吹风机：利用空气吹动头发气球：充满空气后可以飘起来风扇：吹动空气，带来凉爽八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，幼儿对空气有了基本的认识，但在实践活动中的观察和表达还有待提高。
中班科学教案《空气娃娃在哪里》一、教学内容本节课选自中班科学教材第四章《身边的科学》，详细内容为第一节《空气娃娃在哪里》，通过实践情景引入，引导幼儿认识和感受空气的存在，了解空气的基本特性。
二、教学目标1. 让幼儿认识和感受空气的存在，理解空气是无色、无味、无形的。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对科学现象的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解空气是无色、无味、无形的。
重点：引导幼儿认识和感受空气的存在，培养幼儿观察、思考、表达的能力。
四、教具与学具准备教具：空气娃娃玩具、气球、透明塑料袋、吹风机、风车、花盆等。
学具：每组一个气球、一个透明塑料袋、一个吹风机、一个风车、一个花盆。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示空气娃娃玩具，引导幼儿观察并提问：“孩子们，你们知道这个娃娃是什么吗？它是怎么来的？”2. 认识空气（10分钟）（1）教师通过吹气球、装满透明塑料袋等实验，让幼儿感受空气的存在。
（2）引导幼儿讨论：“空气是什么样子的？它有颜色吗？有味道吗？有形状吗？”3. 空气的特性（10分钟）（1）教师用吹风机、风车等实验，让幼儿观察空气流动的现象。
（2）引导幼儿讨论：“空气流动会产生什么现象？”4. 空气的作用（10分钟）（1）教师通过花盆实验，让幼儿了解空气对植物生长的作用。
（2）引导幼儿讨论：“空气对我们的生活有什么作用？”5. 随堂练习（10分钟）教师出示图片，让幼儿判断哪些是空气流动产生的现象。
六、板书设计1. 空气娃娃在哪里？2. 空气：无色、无味、无形3. 空气的特性：流动4. 空气的作用：植物生长、呼吸等七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的空气娃娃。
2. 答案：幼儿自由发挥，画出自己心中的空气娃娃。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、实验、讨论等方式，让幼儿认识和感受了空气的存在，但在讲解空气的特性时，部分幼儿理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
中班科学活动教案《空气娃娃在哪里》一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园中班科学活动教材，章节为《空气娃娃在哪里》。
本节课将通过引入实践情景，让幼儿了解和认识空气的存在，以及空气的特性。
二、教学目标1. 让幼儿知道空气的存在，了解空气的作用。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解空气的存在，认识空气的特性。
难点：让幼儿通过实践操作，理解空气的无形和无处不在。
四、教具与学具准备教具：气球、塑料袋、水杯、吸管等。
学具：每个幼儿准备一个气球，一张白纸，一支彩笔。
五、教学过程1. 引入实践情景：教师拿出一个气球，提问幼儿：“这个气球里面装的是什么？”引导幼儿思考和回答。
2. 讲解空气的概念：教师解释空气是一种无形的气体，我们看不见也摸不着，但空气无处不在，我们的生活离不开空气。
3. 演示空气的力量：教师用塑料袋装满空气，然后让幼儿挤压塑料袋，感受空气的力量。
4. 观察空气的流动：教师拿出一杯水，插入吸管，让幼儿观察吸管如何把水吸起来，引导幼儿认识到空气的作用。
5. 动手操作：让每个幼儿拿一个气球，尝试用手挤压气球，感受空气的无形。
6. 实践环节：让幼儿用彩笔在白纸上画出空气娃娃，鼓励幼儿发挥想象力，画出自己心中的空气娃娃。
六、板书设计板书内容：空气娃娃在哪里1. 空气的存在2. 空气的力量3. 空气的流动4. 空气的特性七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，跟家长一起找一找家里的空气娃娃在哪里，并用彩笔画出来。
2. 答案：空气娃娃在家里无处不在，如房间、客厅、卧室等地方。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了空气的存在和特性，但在教学过程中，要注意观察每个幼儿的参与程度，尽量让每个幼儿都能动手操作，提高他们的学习兴趣。
2. 拓展延伸：下一节课可以继续深入讲解空气的知识，如空气的成分、空气的环保作用等，让幼儿了解更多关于空气的知识。
中班科学教案《空气娃娃在哪里》一、教学内容本节课选自幼儿科学教材第四章《身边的科学》，具体内容为第三节《空气娃娃在哪里》。
通过本节课的学习，让幼儿认识和了解空气的存在，感知空气的性质，以及空气在日常生活中的作用。
二、教学目标1. 让幼儿知道空气是无色、无味、无形的，了解空气的存在。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对科学现象的好奇心。
3. 让幼儿了解空气在生活中的作用，培养幼儿保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿感知空气的存在和性质。
难点：让幼儿理解空气在生活中的作用。
四、教具与学具准备教具：气球、塑料袋、玻璃杯、水、吸管、小风车等。
学具：空塑料瓶、彩纸、胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师吹气球，引发幼儿兴趣。
提问：“你们知道气球为什么能变大吗？”2. 讲解空气的存在（1）教师展示一个空的塑料瓶，让幼儿观察瓶子内部是否有东西。
（2）教师用手挤压瓶子，让幼儿看到瓶子变形，说明瓶子内部有空气。
（3）教师将瓶子放入水中，让幼儿观察瓶子是否浮起来，说明空气的存在。
3. 感知空气的性质（1）让幼儿用塑料袋收集空气，观察空气的颜色、味道和形状。
（2）通过实验，让幼儿感受空气的轻、无味、无形等性质。
4. 例题讲解例题1：为什么我们能在空气中呼吸？讲解：因为空气中有氧气，我们可以通过呼吸吸入氧气，排出二氧化碳。
例题2：为什么风吹能动小风车？讲解：因为风是空气流动的结果，风吹动空气，空气推动小风车旋转。
5. 随堂练习（1）用吸管吹动塑料袋，观察塑料袋的飘动情况。
（2）用玻璃杯装满水，将吸管放入水中，观察吸管内水位的变化。
六、板书设计1. 空气娃娃在哪里？2. 空气的性质：无色、无味、无形3. 空气的作用：呼吸、风力、浮力等七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的空气现象。
答案：如风、云、雾、气球、船等。
2. 作业题目：为什么我们需要空气？答案：因为空气中有氧气，可以支持我们的呼吸，还有风力、浮力等作用。
中班科学《寻找空气》课件.一、教学内容本节课选自中班科学领域，教材为《幼儿科学探索》。
具体内容包括教材的第三章《身边的科学》中的第二节“空气在哪里”。
详细内容涉及空气的定义、特性以及空气在我们日常生活中的重要性，通过实践探索活动，帮助幼儿理解空气的存在和作用。
二、教学目标1. 让幼儿了解空气的基本概念，认识到空气是看不见、摸不着的，但确实存在。
2. 培养幼儿观察、思考、探索的科学精神，提高幼儿发现问题和解决问题的能力。
3. 增强幼儿环保意识，让幼儿明白保护空气的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解空气的无形和无处不在的特性。
教学重点：培养幼儿通过实践探索发现空气的能力。
四、教具与学具准备教具：空气泵、气球、塑料瓶、水、湿布等。
学具：每人一个塑料瓶、气球、湿布。
五、教学过程1. 实践情景引入：用空气泵吹气球，引发幼儿对空气的好奇心。
2. 例题讲解：通过讲解空气的定义和特性，让幼儿对空气有基本的认识。
a. 空气是什么？b. 空气有什么特性？3. 随堂练习：分组讨论，让幼儿分享身边存在空气的例子。
4. 实践活动：让幼儿用塑料瓶、气球、湿布等学具进行实践探索，寻找空气。
a. 将塑料瓶装满水，倒掉后盖紧瓶盖，让幼儿感受瓶内空气的压力。
b. 吹气球，让幼儿感受空气的填充。
c. 用湿布擦桌子，让幼儿观察湿布上的空气泡泡。
六、板书设计1. 《寻找空气》2. 内容：a. 空气的定义：空气是地球大气层中的气体混合物。
b. 空气的特性：无色、无味、无嗅、无处不在。
c. 空气的重要性：维持生命、支持燃烧、调节气候等。
七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的空气现象。
2. 答案示例：a. 吹气球时，气球内部充满空气。
b. 翻转倒置的杯子，放在水中，杯子内的空气阻止水进入杯子。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本次教学活动，观察幼儿对空气概念的理解程度，以及实践探索活动中的表现。
2. 拓展延伸：a. 邀请家长参与，与幼儿一起寻找生活中的空气现象。
幼儿园中班科学教案《空气娃娃在哪里》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“空气娃娃在哪里”。
通过寻找空气娃娃的有趣形式，让幼儿初步感知空气的存在，了解空气的基本特性，培养幼儿对科学的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿知道空气是无色、无味、无形的，了解空气的基本特性。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 培养幼儿合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿感知空气的存在，了解空气的基本特性。
难点：如何引导幼儿通过实践观察，自主发现空气的特性。
四、教具与学具准备1. 教具：空气娃娃玩具、气球、塑料瓶、水、盆子、风扇等。
2. 学具：空盆子、空瓶子、纸巾、小风车等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示空气娃娃玩具，引发幼儿兴趣，让幼儿猜测空气娃娃在哪里。
邀请幼儿上台尝试找出空气娃娃，通过实践让幼儿初步感知空气的存在。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示气球、风扇等教具，引导幼儿观察空气的表现，讲解空气是无色、无味、无形的。
举例说明空气在我们生活中的作用，如呼吸、吹风等。
3. 随堂练习（5分钟）分组让幼儿用空盆子、空瓶子、纸巾等学具，进行空气的捕捉和观察。
教师巡回指导，引导幼儿发现空气的特性。
教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，强调空气对我们生活的重要性。
六、板书设计1. 《空气娃娃在哪里》2. 内容：空气是无色、无味、无形的空气在我们生活中的作用：呼吸、吹风等七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的空气娃娃请幼儿与家长共同寻找生活中的空气现象，如风吹树叶、呼吸等，并用画笔记录下来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，以及幼儿的参与度和兴趣程度，调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外活动，观察风、云、雨等自然现象，进一步了解空气与大自然的关系。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设置3. 例题讲解的深度与广度4. 随堂练习的指导与反馈5. 作业设计的针对性与实操性6. 课后反思与拓展延伸的实际应用一、教学难点与重点的设定重点在于让幼儿感知空气的存在并了解空气的基本特性。
幼儿园中班科学活动《空气娃娃在哪里》教学设计【含教学反思】一、活动背景幼儿园中班阶段的孩子正处于对世界的认知和探究过程中，除了对外界事物的表面现象有了初步认识外，也开始逐渐对其内部的构成和关系产生兴趣。
同时，探究天地和人与自然的关系，也有利于幼儿的全面发展。
因此，开展科学活动有必要。
本教学设计选择以《空气娃娃在哪里》为主题，让孩子们进一步了解空气的存在和特性，以此来进行探究。
二、活动目标1.了解空气的存在和特性，知道它是一种物质，有质量、占据空间、有压强等特性。
2.能够通过简单实验（吹毛筒、吹气球等）感受到空气的存在。
3.能够通过自己的语言表达出对空气的认识和理解。
4.培养幼儿的好奇心和探究精神，欢迎表达和展示自己的想法和。
三、活动准备1.【材料准备】气球、彩纸、毛筒、吸管、透明瓶子、纸盒、气球充气器、扇子等。
2.【环境准备】教室环境要充分、开放，更加便于孩子们的参与和互动，可以在墙上贴上彩纸和氧气等有关图形，为活动增添情趣。
四、活动过程1. 热身活动活动开始前先进行热身。
老师可以让孩子们跳跳操，让孩子们感到活力，做好准备。
2. 导入环节通过采用身边有趣的事物作为进入活动的方式。
比如：请一个学生打气球，让气球充满气体，之后教师向孩子们提问：“我们来学习一下这个气球里装的是什么东西呢？”通过引导孩子们“扯”气球并留意手及气球表面的感受来引导他们慢慢发现气球中装的是空气的事实，接下来进入正文。
3. 正文活动首先，教师向孩子们引导他们了解空气。
在教师哈口气的同时，让孩子们也跟随教师哈口气，然后提问：“你感觉有什么不同的，高呼空气的名字”。
“空气它是有重量的，它是一种什么东西呢？大家知道吗？”教师向孩子们讲解空气是一种无色、无味、无形的物质，占据空间，有压强等重要特性。
接着，进行简单的实验。
教师拿出一个纸盒，放入一张纸。
并让输入透明的瓶子，口对口，同时教师问：“瓶子里装的是什么东西？是空气吗？”然后，老师让一个学生口对口、脸伏在桌面上，接着另一个学生将纸盒放在学生的背上，轻轻地按下去。
