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第二部分口语交际与综合性学习一、考点解读：1、分值：10分2、题量：6题3、考试内容：口语交际（2分）+综合性学习（8分）。
二、复习内容:1、交际实例[说话要简明、连贯、得体（对象、场合）]。
2、口语和书面语的区别。
3、专题口语（开场白、演讲稿、发言稿）。
4、综合性学习三、复习目标：1、说话时能努力做到简明、连贯、得体。
2、能分析交流过程中产生的问题。
3、能根据要求说话。
4、能做综合性学习中的相关题目。
四、复习重难点：交际过程中的简明、连贯、得体。
综合性学习中的相关题目答题方法。
五、复习课时：5课时六、复习工具：课件、试卷。
七、复习过程安排：第一课时：听话技巧、说话技巧：简明、连贯、得体。
第二课时：口语和书面语的区别、专题口语。
第三课时：言外之意与准确应答练习。
第四课时：综合性学习第五课时：综合性学习八、复习过程：五、论辩类信息时代，网络阅读对青少年影响很大。
网络阅究竟是利大于弊（正方），还是弊大于利（反方）？我们班组织一次辩论会。
现由你当任辩手，请选择其中一方陈述你的观点和理由。
解析：此题为辩论题，内容涉及的是网络阅读这个时尚的话题，考查学生的思辨能力，解答时，不论选择正方还是反方，个人观点必须明确，选择的理由必须充分。
可根据生活的实际或个人的切身体会，搜索身边的有关事例，为辩论提供有力的证据，做到有理有据。
同时，辩论的语言还要注意逻辑性和严密性。
答案示例：正方：我认为网络阅读利大于弊。
网络阅读比传统纸质阅读更方便快捷，可以迅速获取大量的信息，对于青少年增长学识，有很大的帮助。
反方：我认为网络阅读弊大于利。
因为网络阅读囫囵吞枣，不利于深层理解；而且网络信息良莠不齐，对青少年心智发展有负面影响。
六、主持类：教育部、国家体育总局和团中央联合发出通知，要求从2007年开始，开展全国亿万学生阳光体育运动。
《通知》中提出的中号是：“健康第一”；“达标争优，强健体魄”；“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈了”。
二年级简单的口语交际
1.自我介绍：让学生介绍自己的姓名、年龄、家庭情况、兴趣爱好等等。
可
以让学生从多个角度介绍自己，提高口语表达能力和自信心。
2.描述事物：让学生描述一件自己熟悉的事物，比如自己的书包、家里的宠
物、喜欢的玩具等等。
可以让学生从颜色、形状、大小、用途等多个方面
进行描述，提高观察和表达能力。
3.情景对话：设置一些日常生活中的情景，比如在超市购物、在公园散步、
在车站等车等等，让学生扮演不同的角色进行对话。
可以让学生熟悉不同
的社交场合和语言环境，提高口语交际能力和表演能力。
4.讲故事：让学生讲述一个简单的故事，比如自己小时候的故事、童话故
事、寓言故事等等。
可以让学生从故事中学会表达思想和感情，提高口语
表达和理解能力。
5.表演节目：让学生表演一个简单的节目，比如唱歌、跳舞、朗诵等等。
可
以让学生展示自己的才艺和个性，提高自信心和表现能力。
通过这些练习，可以帮助学生提高口语交际能力、表达能力和表演能力，同时也可以增强学生的自信心和个性。
考砸了以后上周测验很不理想，到家后情绪低落地拿着试卷给爸爸签名。
当时他正吃着花生米喝着老酒，盯着试卷的分数怒火中烧：签名？不可能，这么点分数还好意思让我签名？我那不争气的眼泪顺着脸颊哗啦啦地流下来，爸爸怒火更旺：xxx点，别在我面前哭。
接着“啪”的一声，一道闪电巴掌劈过来，不偏不倚正好烙在我的脸上，干净利落，清晰有力。
忍着疼痛哽咽：如果没有家长签名，老师会批评我的，还会罚站。
想让我签名也可以，除非你下次语文数学都考满分。
爸爸喝下一口酒后做出了让步。
我抓抓脑袋想了会：可是作文不可能考满分的，这样吧，数学尽量考满分，语文考95以上，求你了。
爸爸饮尽杯中的酒：那好吧。
拿起笔在试卷时刷刷刷地签好名。
同时我对他也提出了要求：要是我成绩提升，你就戒酒？爸爸爽快地同意了：成交。
接下来一周我努力要求自己，改掉了粗心的毛病。
再次测试考到了满意的分数，爸爸也开始了戒酒。
二年级口语交际商量xxx 第2篇二年级焦铭轩星期天，我最爱看的电视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。
我去找爸爸商量一下。
我说：“爸爸，我能和您商量一件事情吗？”爸爸说：“什么事呀？”我说：“我最喜欢的电视节目也开始了，而且我的作业也被我写完了，可以看一会儿电视吗？”爸爸说：“写完作业啥都好说，行！不过只能看一会儿，看多了对眼睛不好。
”我说：“没问题！”我高兴地一蹦三尺高。
刘嘉树一天中午，我和爸爸去公园玩，我看见有小朋友手上拿着平板电脑，在那里玩的特别的嗨，我羡慕不已，就央求爸爸也给我买。
于是我来到爸爸身边说：“爸爸和您商量一件事好吗？”爸爸点了点头，我就把我想要一台平板电脑的事和爸爸说了。
爸爸就说：“你那么小，还不需要平板电脑吧！”我立马说：“别的小朋友都有，我也想要。
”爸爸一听，语重心长地对我说：“孩子，咱们不能爱慕虚荣呀！”我心想：这下坏了。
于是灵机一动，又对爸爸说：“那个平板电脑可好了，上面有益智游戏，还有好多语文，数学，科学等方面的知识，可以让我更聪明。
二零二二版小学语文口语交际的总要求
“进步灵活，开拓创新”是当今时代普遍认可、备受赞扬的一句话，在学习中
亦是如此，其实，这也是《二零二二版小学语文口语交际总要求》所提倡的合理发展构想。
口语交际，有传统的说话方式，及时下流行的网络语言。
传统的口语首先能够
提升让孩子与人沟通的能力，让孩子能够多方接触,有更多的机会与人沟通。
其次，语言文字的学习，一方面可以让孩子形成好的语感，能够熟练运用语言，以及更好的表达自己的想法；另一方面阅读的能力也被提高，让孩子可以从文字中认知到事物，及其背后的文化知识等。
再者，随着社会的不断发展，网络术语在语言表达中逐渐新颖普及，孩子也因
此习惯了网络上的新词，所以学校也在教育课程中融入了网络术语的使用，能够
使孩子更灵活地表达自己的思想。
有理论基础的学习能够让孩子从课堂中强化认知，更有开拓创新的精神，培养孩
子独立解决问题的能力，增强孩子们在艰难环境中拥有挑战能力。
有适当的小题让孩子进行练习，充分训练他们得语言表达能力，让孩子能够更好地从发言中得到锻炼。
总而言之，《二零二二版小学语文口语交际总要求》，既有传统的教育观念，
也有现代化的训练方式，旨在在学习中让孩子进步灵活，开拓创新，培养活力四射的精英人才。
人教版小学语文二年级全册口语交际范文1、找春天老师带我们去春游，我看到了春天。
春风送暖，冰雪融化，小草偷偷地从地里钻出来了。
大地披上了绿色的新装。
柳树发芽了，果树开花了。
小鸟在枝头歌唱，蝴蝶在花间飞舞。
啊，它们在美好的春光里多么快乐呀!2、伸出我们的双手星期天，我在市区乘坐公共吃车回家。
在公共汽车上，我遇到了一位老爷爷，他年纪很大，走路比较慢，还拄着拐杖。
我想：我应该给他让一个位置。
我就对老爷爷说：老爷爷，您坐这儿。
我就把自己的座位让给了老爷爷。
老爷爷笑眯眯地对我说：好。
你真是个懂事的孩子。
事情虽小，但是我觉得帮助别人做好事，我感到很高兴。
......3、夸家乡我的家乡在新郑，这里的四季很美。
春天，小草含春、鸟语花香、春色迷人，田野里的花全开了，风景非常美丽。
夏天，人们可以游泳了，说到游泳。
我想起来小朋友们最爱吃的雪糕，雪糕冰爽可口、香甜好吃。
秋天，落叶纷纷、秋高气爽，我们可以吃到丰收的果实，有苹果、桃子……冬天，漫天大雪，小朋友们可以堆雪人，打雪仗。
4、小制作它的材料有：一个塑料瓶，几张彩色卡纸，一支铅笔和一条丝带。
要用的工具是剪刀和胶水。
我先用剪刀把塑料瓶的顶部剪去，再用铅笔画出一朵朵漂亮的小花。
之后用剪刀把小花给剪下来，然后用胶水把小花粘在塑料瓶上。
接着把丝带绑在塑料瓶上，最后用剪刀把塑料瓶的上面剪成波浪形，一个漂亮的笔筒就大功告成啦。
5、我喜欢的小动物我喜欢的小动物是一只小狗，它全身长满白色的毛，像一团棉花糖；眼睛是圆溜溜的，像两颗宝石；耳朵是半圆形，鼻子是黑色，尾巴短短的，很可爱。
我给它爱吃的骨头，它会一块一块，一小段一小段地啃。
它啃完骨头后，就会汪汪地叫几声，好像在说：“小主人，谢谢你。
”6、大家都来帮帮他假如我是小华，我会记下小龙的名字。
我还要教育小龙今后不要再迟到，更重要的是让他明白个人与集体的关系。
如某同学们责怪我，我会向他们解释清楚，相信他们会理解的，相信大家都愿做诚实、守信、尽责的人。
二年级下册语文口语交际摘要：一、引言：口语交际的重要性二、二年级下册语文口语交际的主要内容1.家庭生活2.学校生活3.社交礼仪4.情感表达5.日常交际三、如何提高二年级学生的口语交际能力1.家庭环境的创设2.学校的口语交际课程3.社会实践活动四、家长和老师的角色1.鼓励和表扬2.耐心倾听3.引导和纠正五、结论：口语交际对二年级学生的重要性正文：一、引言：在当今社会，口语交际能力对于每个人来说都是至关重要的。
特别是对于二年级的学生来说，他们正处于语言发展的关键时期，因此更应该重视口语交际能力的培养。
本文将从二年级下册语文口语交际的主要内容、如何提高口语交际能力以及家长和老师的角色等方面进行探讨。
二、二年级下册语文口语交际的主要内容：1.家庭生活：在学习口语交际的过程中，学生应该学会如何与家人进行有效沟通，如表达自己的需求、向家人请教问题等。
2.学校生活：学生要学会与老师和同学进行友好交流，如请教问题、分享学习心得、表达感谢等。
3.社交礼仪：在学习口语交际的过程中，学生应该掌握基本的社交礼仪，如问候、道谢、道歉等。
4.情感表达：学生要学会如何表达自己的情感，如快乐、悲伤、生气等，以便更好地与他人建立情感联系。
5.日常交际：学生要学会在日常生活中与他人进行轻松愉快的交谈，如谈论兴趣爱好、分享生活经历等。
三、如何提高二年级学生的口语交际能力：1.家庭环境的创设：家长可以鼓励孩子多与家人沟通交流，培养孩子敢说、愿说的习惯。
2.学校的口语交际课程：学校应加强对口语交际的教学，通过角色扮演、情景对话等方式，让学生在实践中提高口语交际能力。
3.社会实践活动：组织学生参加各种社会实践活动，如义卖、采访等，让学生在实际场景中锻炼口语交际能力。
四、家长和老师的角色：1.鼓励和表扬：家长和老师要对学生在口语交际方面的努力给予充分的肯定和鼓励，激发他们的自信心。
2.耐心倾听：家长和老师要耐心倾听孩子的话语，让他们感受到自己的观点和想法受到重视。
口语交际口语交际是学生重要的语文能力，也是反映个人性格，彰显个人魅力的能力。
具备一定的口语交际能力不但能促进学生读写水平的提高和思维能力的发展，而且在学生的日常生活中起到非常关键的作用，一般来说，口语交际包含两个方面：一个是“听”，一个是“说”，两者相辅相成。
要想口语交际中能游刃有余，除了丰厚的文化积淀外，还要根据当时的语言环境，说话对象，说话时间的不同采取相应的说话技巧。
这需要长时间的，反复地进行训练，方可提高口语交际能力。
题型解析：【例1】同学们去动物园玩，却找不到大象馆，一位老爷爷恰巧路过，你会怎样问路？我会这样问：“”解析：此题主要考查我们的询问能力。
向别人询问，关键有三点：一是询问时要有礼貌，要根据对方的年龄、性别、身份使用恰当的称呼；二是说清所要询问的问题；三是询问结束后，要记得向别人表示感谢。
答案：示例：老爷爷，您好！请问去大象馆的路该怎么走？【例2】根据情境写话。
13岁花季少女敏敏因为意外车祸失去了一条腿，脸上、身上落下了许多疤痕，她几次自杀均被父母救下，你想对病床上的敏敏说些什么？（注意说话要情真意切，根据对方实际，打动她的心灵）解析：此题主要考查我们劝解别人的能力。
劝解别人的要领是既要有说服力又要得体、含蓄，不伤害被劝解的人的感情。
解答此题，要注意劝解的对象是谁，什么情况需要劝解，然后选用恰当的语言进行劝解。
答案：示例：敏敏，在车祸中，你失去了一条腿，你是不幸的；然而，你活下来了，你又是幸运的。
生命只有一次，失去不能重来。
你的身体虽然落下残疾，但心灵一定要坚强！你身边有爱你的父母，关心你的亲朋好友，你一定要勇敢地活下去，让生命之花迎着风雨绽放。
过关演练一、选择题。
1下列四组对话中，语言得体的一组是A甲：昨天我生日，你送我一支笔，十分感谢！乙：那支笔挺贵的，是在精品商店买的，希望你喜欢。
B甲：你的作文没话说，全班第一。
乙：你知道我付出了多大的代价，我是天天写日记！C甲：谢谢你给我让座！乙：不用谢，这是我应该做的。
