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一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列词语中，字形和字音都正确的是：A. 悲伤（bēi shāng）神秘（shén mì）震撼（zhèn hàn）B. 慈祥（cí xiáng）美丽（měi lì）珍惜（zhēn xī）C. 灵敏（líng mǐn）紧张（jǐn zhāng）欢快（huān kuài）D. 舒适（shū shì）赞美（zàn měi）顽强（wán qiáng）2. 下列句子中，用词不当的是：A. 那个小朋友非常聪明，学习成绩一直名列前茅。
B. 在老师的耐心教导下，小明终于克服了学习上的困难。
C. 雨后的空气格外清新，让人心旷神怡。
D. 爷爷的胡须又长又白，看起来慈祥极了。
3. 下列成语中，书写正确的是：A. 知难而进（zhī nán ér jìn）B. 自由自在（zì yóu zì zài）C. 画龙点睛（huà lóng diǎn jīng）D. 一举两得（yī jǔ liǎng dé）4. 下列句子中，修辞手法使用正确的是：A. 小明跑得像兔子一样快。
B. 那座山像一位巨人屹立在那里。
C. 这本书的内容非常丰富，让人百看不厌。
D. 她的声音甜得像蜜糖一样。
5. 下列词语中，属于反义词的是：A. 大小（dà xiǎo）美丑（měi chǒu）B. 高低（gāo dī）远近（yuǎn jìn）C. 美丽（měi lì）丑陋（chǒu lòu）D. 快乐（kuài lè）悲伤（bēi shāng）二、填空题（每空1分，共10分）6. 春天来了，桃花________，柳树________，到处________。
聋校语文十二册拼音生字词练习第一篇：聋校语文十二册拼音生字词练习难忘的日子nán wàng mào zhý yán hán zhǎn lǎn guǎn jÿ dîng pýng pýng tiào cí xiáng de wýi xiào jÿng lì hã ǎi kþ qÿn qÿn qiâ wî shǒu chãn zhuï cüo zîng tú xíng lîu chū nián líng zàn xǔ pǔ jÿ diàn zǐ jì suàn jÿ xìng fân gã wài càn làn dün fù zã rân 雨中bàng wǎn xÿ lì xÿlì râ nào ün jìng xiōng yǒng rân cháo qiün jiü wàn hù shuǐ lín lín shǎn shan fa guüng fáng fú fú zài huü bàn ou er shui bo chuan suo ji cong cong luo kaung lu hua guai wan wai dao you yuan you hong beng dao huang shou huang jiao jian qi lai du du jiao zhao hu qi shou ba jiao zhou mei tou tao qi yi hong er san pang hu hu feng suo jiao tong hui dong jiao che dun shi xun su yu lian xi xiao 开演之前wei zhi jie fang jun xiang shi ju jing hui shen yu gao leng sheng pang tou pang nao hong ling jin chou zhe ji ling 我和姐姐争冠军guàn jūn píng páng qiú qiú mí qiú sài yǒng yuâ bào míng yù sài zhàn shâng duì shǒu juã sài qià qià zhýng duï mî lǜ sâ yì lùn bǎ wî máng lù wãi chí zhì xù jǐn zhüng tū tū tiào lì hài râ liâ de zhǎng shýng fü huüng guÿ lǜ hū gáo hū dÿ hū zuǒ hū yîu kîu shü xuán zhuǎn mþng rán jÿ liâ de zhàn dîu 一定要争气zhýng qì zhù míng zhâ jiüng piün pì jÿ chǔ qÿ mî kǎo shì fü fân xuã xí qiüo qiüo câ suǒ nǔ lì chãng jì dün zÿ zhùbÿ lì shí liú xuã shýng wù xuã jiào shîu pín qiïng luî hîu dì wâi qiáo bù qǐ yí xiàng shí yàn qÿng wü luǎn wài mï büo diào nài xÿn shú liàn de jì qiǎo bù shýng bù xiǎng kâ kǔ zuün yán xÿng fân zhân dîng ōu zhōu bù gǎn cháng shì 家乡的桥mì rú zhū wǎng lián jiý zào xíng qiün zÿ bǎi tài gý bǎn qì pàidào yǐng diǎn zhuì xiïng jiū jiū chuün suō qí jiün rúyì yuán bǎo luî tuo mín jiün chuán shuō zì tǐ zhüi qǔ qíng qù gâ bù xiáng tïng xiüng chân xiüng yìng sǎo mù yán râ de xià tiün zhuō xiâ shū zhǎn píng tǎng liáng sÿ sÿ qÿng qÿng dàng yàng cháng xiüng yì 富饶的西沙群岛fù ráo xÿ shü qǔn dǎo dǎo yǔ hǎi fýng qián shào fýng jǐng yïu mþi wù chǎn fýng fù wǔ guüng shí sâ shýn lán xìng huáng xiüng hù jiüo cuî güo dÿ bù píng yǒu shýn yǒu qiǎn sâ cǎi yán shí g 2â zhǒng gâ yàng shün hú zhàn küi lù 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pǐn jiüo yì huì guǎng zhōu kōng qì qÿng xÿn güo sǒng tǐng bá dǐng tiün lì dì sì jì cháng qÿng xiàng zhãng zhâng zhí zhì pǔ pǐn gã jÿ jí xiàng shàng jÿng shãnjiün kǔ fân dîu阅读：毛主席生前居住的地方jū zhù gǔ sâ gǔ xiüng tíng yuàn qiüo jiüo fáng yán xuán guà fýng zã yuün jÿn biǎn güo dà tǐng bá mào shâng huái shù wî shì jú xiüng shū wū jÿng qí gǔ jÿn zhōng wài wãn xuã míng zhù bǔ dÿng pàng dūn dūn 画杨桃yáng táo dÿng zhǔ zuî wâi duün zhâng rân rân zhýn zhýn zhǔn quâ lǎo lǎo shí shí hü hü dà xiào shþn shì yán sù bàn shǎng xÿ xÿ lún liú hã yán yuâ sâ shú xÿ xiüng sì jiào huǐ yì shýng shîu yîng 春蚕chūn cán jì jiã jiþ fàng qián süng shù cán zhïng zhÿ má yú qiün rú dîng dǒu luî xiǎo biǎn gün gün jìng jìng yîu xì yîu yún 4 bàn cùn jūn yún sǎ zài gã bì tiün jiü zhú tái zhîu wãn cí xiáng yì kǔn yüo suün bâi tãng bî jÿ ã jiǎo mài gǎn jiǎn zi liǎng bìn yín sÿ 爷爷xiū jià chý xiüng guǒ zhý yáng pí ǎo yün dài liǎn táng xiün wýng xíng lǐ tí shuǐ dÿ fáng shǎn yüo kþ xÿ zì gào fân yǒng zhù shǒu cài zǐ zǐ xì yí piàn bì 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shýn zhǎn yÿ shang lǜ yÿn tíng bï hū lûâ liú xÿn dàn huáng tàng shǒu jiào mài bì yù qÿng xiüng zhã shàn huáng hú diã chì luǒ luǒ gǔ guài ǒu þr yí dîng bú dîng hǎo jǐu hǎo jǐu chân zhe 古诗两首gǔ shÿ chūn xiǎo shuì mián fú xiǎo tí kū fýng yǔ luî huü cán fù liú lâi chãng shì biàn shýn luï qǐ 寓言两则nán yuán bþi zhã chǔ guï chý fū hǎo bǎ shi pán chán bþn lǐng w 6áng yáng bǔ láo yáng juàn kū long diüo zǒu jiý fang hîu huǐ quàn gào dǔ shàng jiý jiý shí shí 阅读拔苗助长bá miáo zhù zhǎng pàn wàng hã miáo jiüo jí zhuàn lái zhuàn qù zì yán zì yǔ jí máng jÿng pí lì jiã chuán qí bái fâi yí dà jiã kū sǐ bá hã 今天我喂鸡jÿ zhà jÿ wō zhuï zhe gý gý jiào tiáo zhou jÿ fân dǎo mãi gün gün jìng jìng zhýng xiün kǒu hîu huáng dì jǐn yÿ yǔ máo chì bǎng áng zhe tïu wō wō jiào wýi wǔ lǎo guü shí cáo gū gū jiào güo liáng tün chÿ pÿ píng táo qì páo zhe qiáng gýn duï zhe füng bù tǒng jì câ 曼谷的小象màn gǔ jìn jiüo chãng zuî güo dÿ bù píng diün bō râ dài kýng kýng wü wü ní nìng dōng yáo xÿ bǎi xiàn jìn chá kàn tàn qì jú hïng sâ xiù huü wýi wýi yí xiào yá chǐ chãn sÿ piàn kâ bí zi cōng míng de xiǎo xiàng qí jì xiào mÿ mÿ shuǎi zhe guüi qiǎo zàn tàn zhì xiâ huǎn huǎn zǐ wýi wýi chãn wù在金色的海滩上hǎi tün mào chū bâi kã yí chuàn jiǎo yìn huà jiá jiüo shí bì lán yí wàng wú jì jÿ qǐ pào mî yuâ shýng yuâ güo ã tïu qìn chū hàn zhū lîu chū jiüo jí de shãn qíng hǎo xÿn cháng huǒ râ de tài yáng lǒu zài jiã shí de xiïng pú xiào xÿ xÿ càn làn duïmù xiàn mù qíng bù zì jìn gǎn dîng jí le líng jÿ yí dîng sù liào lîu chū jÿng yà xÿn cháo fün tãng 多好的孩子qÿng cuì tïng yÿn jiàng lín mù sâ gã wài qÿng xín yàng mǎn lián ài xÿ yǐn xùn sù gōng jìng gōng gîng jì chý chà yì shū kǒu qì râ liú chún zhýn bù hǎo yì si zhǎ bü jÿng liáng de yǎn jÿng shîu xiǎo zuün jìn rãn qǔn阅读学煎荷包蛋hã büo dàn chân jÿ duàn liàn wãi qún chú shÿ dà mǔ zhǔ chǎo guō dàn huáng qÿng liàng liàng dàn qÿng mãi qì chÿ lü cîu shàng qù wýi wýi zhân dîng guō chǎn第二篇：聋校语文十二册第一单元练习(二)第一单元练习（二）一、在括号里填上合适的形容词：（）的人潮（）的马路（）的河（）的苹果（）的小男孩（）的姑娘（）地捡（）地奔来（）的城市（）的云（）的老爷爷（）的人潮（）的河（）的城市二、先补充下面的比喻句，再说说是把什么比作什么。
《聋校义务教育实验教科书·语文（三年级下册）》特点分析与教学建议|常志丹【摘要】三年级下学期是第一学段向第二学段过渡的重要阶段。
聋校语文教师应充分依托教材内容，尊重学生的个体差异，实施有效教学，发展聋生语言能力和思维能力，不断提高聋生的核心素养和终身学习能力。
【关键词】语文；聋生；教材分析；分层教学【中图分类号】G762一、教材基本情况（一）教材结构《聋校义务教育实验教科书·语文》（以下简称“新教材”）三年级下册包含6个单元，其中5个课文单元（按照人文主题编排），1个识字单元（见表1）。
5个课文单元一共16篇课文，以故事为主，有来自现实的儿童生活故事，有童话故事，还有古代名人故事；小部分是写景散文，有写春天的，还有写祖国壮美河山的。
第二单元是识字单元，编排了4节识字课，主要是引导学生集中识字和掌握形声字的识字规律。
三年级下册除了6个单元，还有6篇选读课文，识字表和词语表两个附表。
新教材三年级下册每个单元包含三至四篇课文和一个“语文园地”，第一单元还编排有“快乐读书吧”。
本册教科书的课文仍然是全文注音，在课后编排有4—6道练习题，从朗读与背诵、语言的积累与运用、课文的理解与拓展几个角度设置题目。
“语文园地”是单元学习的巩固与提升，包含的栏目非常丰富，有“识字加油站”“字词句运用”“语言交往”“写话”“我的发现”“展示台”“手语角”“书写提示”“日积月累”等，其中“字词句运用”和“日积月累”是固定栏目，其他栏目穿插安排。
（二）选文情况本册新教材选文内容非常丰富，可以带给学生丰厚的精神养料。
比如，有反映革命文化的《朱德的扁担》和《邓小平爷爷植树》，讴歌了两位革命先辈的优秀品质；有反映优秀传统文化的《胸有成竹》单元主题单元主题第一单元春天来了第二单元识字第三单元儿童生活第四单元动物童话第五单元古代名人故事第六单元祖国河山表1教材编排体系《曹冲称象》《鲁班造锯》《借光读书》，带领学生认识古人的聪明才智；有反映社会主义核心价值观的《棉鞋里的阳光》《夏夜多美》，体现了人与人之间的关爱与和谐；有歌颂祖国大好河山的《黄山奇石》《日月潭》《画家乡》，描绘了祖国的山山水水，可以激发学生对祖国的热爱；还有启迪心智的《咕咚》《小蝌蚪找妈妈》《要下雨了》《企鹅寄冰》，以故事的形式讲述道理……聋校语文新教材三年级下册从统编教材中选了较多适合聋生的文章，比如统编一年级下册的《怎么都快乐》《动物儿歌》《咕咚》《要下雨了》《夏夜多美》，统编二年级上册的《小蝌蚪找妈妈》《曹冲称象》《鲁班造锯》《黄山奇石》《日月潭》《画家乡》《朱德的扁担》《企鹅寄冰》，统编二年级下册的《找春天》《邓小平爷爷植树》《一匹出色的马》。
一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列词语中，注音完全正确的是：A. 荷花（hè huā）B. 鸡鸣（jī míng）C. 桃李（táo lì）D. 桂花（guì huā）2. 下列句子中，加点词的词性与其他三项不同的一项是：A. 他把书放在桌子上。
B. 我喜欢看动画片。
C. 她的成绩一直很好。
D. 我们去公园玩。
3. 下列成语中，书写正确的是：A. 井井有条B. 遥不可及C. 一举两得D. 一蹴而就4. 下列句子中，用词不当的是：A. 这本书很有趣，我一口气就读完了。
B. 天气预报说今天有暴雨，大家要注意安全。
C. 他因为生病请假了。
D. 这道题很难，我实在不会做。
5. 下列诗句中，出自唐代诗人白居易的是：A. 春风又绿江南岸，明月何时照我还？B. 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
C. 春风知别苦，吹落梨花片。
D. 春风杨柳万千条，六六雁行愁杀客。
6. 下列词语中，形近字读音相同的是：A. 桃李B. 鸡鸣C. 桂花D. 稻草7. 下列句子中，标点符号使用正确的是：A. 他今天去了公园，明天还要去图书馆。
B. 他今天去了公园，明天还要去图书馆。
C. 他今天去了公园，明天还要去图书馆。
D. 他今天去了公园，明天还要去图书馆。
8. 下列词语中，意思与其他三项不同的一项是：A. 慈祥B. 和蔼C. 谦虚D. 残忍9. 下列句子中，修辞手法使用正确的是：A. 这朵花真像一个小姑娘。
B. 夜晚的星空像一张巨大的银盘。
C. 这本书像一座知识的宝库。
D. 这条河像一条玉带。
10. 下列句子中，句子成分使用正确的是：A. 他一边唱歌，一边跳舞。
B. 我昨天去了书店，买了一本书。
C. 这本书很有趣，我一口气就读完了。
D. 他因为生病请假了。
二、填空题（每题2分，共20分）1. 《春晓》这首诗的作者是__________，诗中“春眠不觉晓”的下一句是__________。
一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列字中，读音与其他三个不同的一项是（）A. 长B. 长C. 长D. 长2. 下列词语中，书写正确的一项是（）A. 稳重B. 稳重C. 稳重D. 稳重3. 下列句子中，有错别字的一项是（）A. 小明在公园里玩得很开心。
B. 妈妈给我买了一本新的故事书。
C. 我喜欢画画，更喜欢跳舞。
D. 爷爷的年纪已经很大了。
4. 下列词语中，意思与其他三个不同的一项是（）A. 马上B. 立刻C. 快速D. 立刻5. 下列句子中，语序不当的一项是（）A. 我在回家的路上遇到了一个好朋友。
B. 我们班的小明学习很优秀。
C. 小明在学习上遇到了困难。
D. 我在图书馆里找到了一本好书。
6. 下列句子中，有语病的一项是（）A. 妈妈给我买了一本新的故事书。
B. 我喜欢画画，更喜欢跳舞。
C. 小明在学习上遇到了困难。
D. 爷爷的年纪已经很大了。
7. 下列句子中，表达不准确的一项是（）A. 我非常喜欢听音乐。
B. 今天天气很好，阳光明媚。
C. 小明学习成绩一直很好。
D. 我家有一只可爱的小狗。
8. 下列词语中，形近字写法正确的一项是（）A. 和谐B. 和霭C. 和气D. 和好9. 下列句子中，修辞手法使用不当的一项是（）A. 那个小男孩像一只快乐的小鸟。
B. 这个公园真美啊，就像一幅画。
C. 我的学习成绩就像一座高山，需要努力攀登。
D. 小明是一个聪明、勤奋的孩子。
10. 下列句子中，用词不当的一项是（）A. 小明在学习上遇到了困难。
B. 我喜欢画画，更喜欢跳舞。
C. 这个公园真美啊，就像一幅画。
D. 爷爷的年纪已经很大了。
二、填空题（每题2分，共20分）1. 我喜欢在__________（季节）里去公园散步。
2. 小明在__________（地方）遇到了一个好朋友。
3. 我的学习成绩__________（一直）很好。
4. 我们班的小明__________（非常）聪明。
5. 这个公园真美啊，就像__________（一幅画）。
全日制聋校实验教材语文第十二册7.《富饶的西沙群岛》执教教师：乔子瑾教学目标：1．学会本课九个生字和新词。
会用“富饶”“风景优美”造句。
会用“什么成群结队地在什么地方怎么样”的句式写句子。
2．能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。
3．学习课文里的优美语言，积累好词佳句。
4．有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。
教学重点、难点：指导学习描写海水色彩和海域物产的段落。
一、导入新课1．课件出示：西沙群岛的地图师：在距离海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。
板书：西沙群岛2．揭示课题；今天，我们就一起去参观参观富饶的西沙群岛。
板书：富饶的（学生齐读课题）二、初读课文1、指导学生抓住“富”、“饶”理解文章。
2、师：“富”和“饶”都是很多的意思，那么西沙群岛什么“多”呢？请大家打开课文默读，找一找，圈一圈，按课文叙述的顺序来说一说。
三、整体感悟课文1．同学们都找得很认真，下面就让我们来交流一下富饶的西沙群岛什么多？师生边交流边板书：海水、颜色、珊瑚、海参、大龙虾、鱼、贝壳、海龟、海鸟、鸟蛋、鸟粪。
2．教师小结：对啊，作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛海面－－（海水颜色多）海底－－（珊瑚、海参、大龙虾、鱼多）海滩－－（贝壳、海龟多）海岛－－（鸟、鸟蛋、鸟粪多）并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的特点，使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前。
四、分析课文1、学习第一小节（1）西沙群岛是个可爱的地方，它有什么特点呢？（风景优美、物产丰富）（2）学生读一读这句，体会一下作者的感情2、学习第二小节（1）课件出示风景图西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。
一块块，一条条，相互交错着。
请大家自由朗读这句描写海水的句子。
（2）指导朗读：哪位同学能用朗读来表现海水的瑰丽？（3）全班齐读。
责任编辑：练鹏燕一、教材基本情况《聋校义务教育实验教科书·沟通与交往（三年级下册）》（以下简称“教材”）延续前册教材的编排体例，以主题单元的形式安排教学内容。
共有四个主题单元，分别是“我爱班集体”“我长大了”“我会讲故事”“我们出去玩”，每个单元安排三个交往话题，引导聋生围绕相关话题开展交往活动。
内容涉及学校生活、家庭生活和社会生活等多个方面，贴近聋生的日常生活，能够帮助聋生在常见的生活场景中学会与人交往。
教材根据话题内容系统安排交际功能、语言点等（见表1），使这些内容与话题情境紧密结合，方便聋生迁移运用。
二、教材编排特点（一）注重内容的渐进性相比一、二年级，教材在内容的编排上有一些变化，充分体现了聋生发展的层次性和渐进性。
情景会话的难度螺旋上升。
二年级教材中每个情境统一安排了两个话轮，而三年级教材在课文的最后一个情境中增设了一个话轮，以适应聋生的能力发展，体现教材循序渐进的梯度设计。
其中，会话的句子由易到难编排，语言点的安排充分考虑聋生的接受程度，逐渐由浅入深，能够帮助聋生不断发展语言能力，在生活情境中正确使用语言，实现交往的功能。
如，同样是“关心他人”这个交际功能，二年级下册学习的语言点是数量词“一点儿”，三年级下册学习的语言点是正反疑问句“想不想、要不要”。
教学时，教师可以引导聋生在二年级语言点“姥爷，您渴吗？我给您加点儿水”的基础上，进一步学习“妈妈，您好点儿了吗？想不想喝点儿水”。
练习活动的情境更为多样。
从数量上来说，二年级教材课后一般有两个练习活动，而三年级增加到了三个。
创设的交往情境更多，更能够唤起聋生的生活经验，引导他们将本课所学的交际功能和语言形式迁移运用于不同的生活场景，将学到的沟通交往知识转变为沟通交往能力，逐步培养起积极主《聋校义务教育实验教科书·沟通与交往（三年级下册）》解读及教学建议张漫漫【摘要】《聋校义务教育实验教科书·沟通与交往（三年级下册）》延续前册教材的编排体例，在内容上充分体现层次性和渐进性，强调沟通方式的多元性，突出课程的实践性。
聋校语文句式复习资料汇编第二册1、这是教室。
那是办公室。
这是。
那是。
2、这是什么？这是桌子。
教室里有桌子。
有。
有。
3、文具盒里有铅笔。
铅笔放在文具盒里。
有。
放在。
有。
放在。
4、床上有被子和枕头。
有。
5、弟弟哭。
牛耕地。
6、小学生读书。
7、他是谁？他在做什么？他是工人。
他在做工。
是。
在。
8、我有铅笔。
他没有小刀。
有。
没有。
9、眼睛看。
耳朵听。
鼻子闻。
嘴巴说。
10、小明天天刷牙。
天天。
11、丁军常常洗澡。
常常。
12、这是李英的饭盒。
这不是汤亮的饭盒。
这是。
这不是。
13、我丢了一块橡皮。
丢了。
14、桌子上有三本书。
有。
15、妈妈洗衣服。
16、小英拿板擦擦黑板。
拿。
17、小明家养了三头猪。
养了。
18、菠菜的颜色是绿的。
颜色是。
19、我喜欢吃饺子。
喜欢。
20、我们要消灭苍蝇。
我们不要捉蜻蜓。
要。
不要。
21、姐姐会踢毽子。
会。
22、农民在田里割稻子。
在。
23、妹妹到儿童乐园去。
妹妹在儿童乐园滑滑梯。
到。
在。
第三册1、我们爱北京。
（）爱（）。
（）爱（）。
2、姐姐高，妹妹矮。
（）（），（）（）。
（）（），（）（）。
3、屋子里有写字台，有书架，还有衣柜。
（）有（）,有（），还有（）。
（）有（）,有（），还有（）。
4、白菜、芹菜和卷心菜都是蔬菜。
（）、（）和（）都是（）。
（）、（）和（）都是（）。
5、王新先整理书包，再睡觉。
（）先（），再（）。
（）先（），再（）。
6、刘丹举着一束花。
（）端着（）菜。
（）（）（）（）。
7、芸芸的铅笔芯断了，她在削铅笔。
（）的（）（），（）在（）。
（）的（）（），（）在（）。
8、农民又种辣椒又种萝卜。
（）又（）又（）。
（）又（）又（）。
9、王立比田军高。
（）比（）（）。
（）比（）（）。
10、老师带同学们去动物园。
（）带（）去（）。
（）带（）去（）。
11、我们看到了老虎、狮子和大象。
（）看到了（）、（）和（）。
（）看到了（）、（）和（）。
12、自行车是工人制造的。
（）是（）（）。
（）是（）（）。
聋校语文教学总结《聋校语文教学总结》是一篇好的范文，好的范文应该跟大家分享，这里给大家转摘到。
篇一：聋校语文学科总结学科总结本学期，我带了听障二年级和五年级的语文课，二年级调换了教材，学习人教版一年级下的教材，五年级仍旧学习聋校第十册教材。
这与之前有两点不同，首先，二年级一直用的是聋校教材，我没有教授过普小教材；其次，从未带过五年级的语文课。
下面，我来说一说这学期所带语文课的感受。
（一）聋生运用普校教材的感想聋生由于听觉缺陷，即使有一手娴熟的手语，上课时师生之间也无法完全交流融合，因为孩子们的无法理解语言所表述的目的及灵活性。
他们往往对我所引导的问题一知半解，甚至反复询问五六遍，亦是心存疑惑如“这句中的他是谁？”“这句话是谁说的？”“他的心情怎样？”，总是不能很好的体会。
普校一年级下册的教材总共有八个单元，34篇讲读课文，单元前后分别有识字训练与园地总结。
单这册书所要求学生识记生字共800字，这不包括课文中没有标注的生字，与之前学习的生字少，课文浅显，课后题脉络清晰的聋校教材相比起来，明显感觉到学生学得吃力。
识记生字难度大，数量多。
我制作了生字卡片，从而帮助学生识记和复习生字。
在课文学习中，这些课文较聋校教材而言难度很大，如《小壁虎借尾巴》是聋校教材第九册里德课文，还有《地球爷爷的手》、《火车的故事》类似科普性强的课文，学生理解困难；《古诗两首》即便有多媒体辅助教学也不能使他们理解诗的意境。
常常在课堂上师生不能很好的互动起来，总体来说，普校教材给学生的语文学习带来了的挑战与新鲜感，虽然学起来较累，但同学们还是挺认真的。
（二）五年级聋校教材教学的思考五年级的学生已经属于职业教育的对象，所以语文教学的课时安排为每周五节。
通过前半学期的接触，是我对这些大孩子的语文功底也略知一二了。
他们语文基础较好，对课堂手语术语也很清晰明了，因此课堂沟通并无大碍。
词语识记积累能力也较强，但在连词成句，语言叙述方面就差强人意了。
一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列词语中，字形、字音完全正确的一项是：A. 演绎（yǎn yì）B. 摧毁（cuī huǐ）C. 踉跄（liàng qiàng）D. 振奋（zhèn fèn）2. 下列句子中，没有语病的一项是：A. 我们班的学生，大部分都是来自农村的。
B. 老师对我们的要求非常严格，我们都很尊敬他。
C. 这本书的内容非常丰富，不仅让我学到了很多知识，还激发了我对阅读的兴趣。
D. 通过这次比赛，我深刻体会到了团队合作的重要性。
3. 下列成语，使用正确的一项是：A. 水滴石穿（形容坚持不懈）B. 一举两得（形容一举两得）C. 滥竽充数（形容不学无术）D. 鹏程万里（形容前程远大）4. 下列句子中，修辞手法使用正确的一项是：A. 夜晚的星空，就像一幅美丽的画卷。
B. 那只小鸟，在树枝上欢快地歌唱。
C. 他的笑容像阳光一样温暖。
D. 这座山就像一位巨人。
5. 下列词语，与“春天”相关的成语是：A. 春暖花开B. 春风化雨C. 春意盎然D. 春回大地6. 下列诗句，出自唐代诗人杜甫的是：A. 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
B. 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
C. 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
D. 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
7. 下列词语，与“家庭”相关的词语是：A. 父母B. 兄弟C. 朋友D. 同事8. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是：A. 今天天气真好，我们去公园玩吧！B. 小明很喜欢看书，他每天都要看两个小时。
C. 这本书的内容非常有趣，我一口气读完了。
D. 你为什么不去上课？老师已经等你好久了。
9. 下列词语，与“团结”相关的词语是：A. 协作B. 合作C. 竞争D. 争斗10. 下列句子中，描述人物心理活动的词语是：A. 高兴B. 愤怒C. 惊讶D. 焦虑二、填空题（每题2分，共20分）1. 下列词语的反义词分别是：（）（）A. 温暖B. 漫长2. 下列词语的近义词分别是：（）（）A. 快乐B. 欢快3. 下列词语的拼音分别是：（）（）A. 美丽B. 精神4. 下列句子的主语是：（）A. 我们班的学生都很努力学习。
聋校语文第十二册《开演之前》教案开演之前教学内容：学习课文六个生字词，正确理解课文句子意思。
教学要求：1、学会本课六个生字及新词。
会用“抱歉”、“抱怨”造句。
2、理解课文内容，学习尊老爱老、助人为乐、把方便让给别人的好品质。
3、学习按提示给课文分段，写出段落大意。
4、能有表情地朗读课文。
背诵和默写课文第五、六自然段。
5、能按要求预习课文。
教学重点和难点：教学重点是理解耳闻内容，学习尊老爱老、助人为乐、把方便留给别人的好品质。
教学难点是理解课文内容，特别是理解解放军的言行到底是怎么回事。
教学方法：讲解法、演示法、观察法、练习法教具准备：挂图放大课文教学时间： 4课时第一课时教学过程：一、揭示课题。
板书：开演之前二、新授。
1、让学生按要求预习课文。
2、检查预习效果。
3、出示词语。
zuàn hāi yuàn xùdāo méng攥咳怨絮叨萌4、学习生字词语，理解意思。
5、教师读课文，学生练习读课文。
6、指名读课文，要求：读通、读顺、不添字漏字。
7、让学生默读课文，思考下列问题，并讨论，教师小结。
（1）戏还没开演之前，“我”的心情是怎么样的？解放军战士怎样？（2）预告开演的第一遍铃声响过之后，发生了什么事？解放军战士是怎样做的？（3）老奶奶是怎样向我介绍“红领巾”的？（4）“我”为什么产生看完戏送老奶奶回家的想法？（学生自己读课文找出答案，教师小结）8、启发学生按提示把课文分成四段，并概括出段落大意。
第一段（第1自然段）：讲在戏开演之前，“我“坐在第一排的位置上心里很满意，旁边的解放军叔叔在看书。
第二段（第2–7自然段）：讲一个胖男孩帮老奶奶找座位，解放军叔叔把自己的座位让给了老奶奶。
第三段（第8–10自然段）：讲“我“发现”红领巾看错了票，听老奶奶介绍后才知道真相。
第四段（第11–12自然段）：讲“我”以实际行动向“红领巾和解放军战士学习，准备等戏结束后送老奶奶回家。
浅谈聋校写作教学中以读促写策略【摘要】本文着重研究在聋校语文教学中，加强阅读，开阔学生知识视野，丰富其情感体验，积累写作素材，学习写作方法，提高表达能力。
“以读促写，以写导读”，引导学生在写作中激活阅读体验，反映生活，表达思想，提高写作水平，并激发学生深入阅读的兴趣使，阅读与写作相辅相成，促进学生语文素养的全面发展。
【关键词】聋校；学生；阅读；写作【中图分类号】g62.23 【文献标识码】b 【文章编号】2095-3089（2013）9-0-01广泛阅读可以开阔学生知识视野，丰富其情感体验，积累写作素材，学习写作方法，提高表达能力。
同时，写作能够激活阅读体验，表达思想，激发学生深入阅读的兴趣。
二者相辅相成，相互促进。
在聋校语文教学中，教师不但要重视课文的教学，更要有意识地加强课内外阅读指导，实施读写结合策略，“以读促写，以写导读”，不断提高学生的阅读水平和写作能力。
一、指导学生阅读，从课文中学习写作聋生由于自身认知经验的缺失，往往无法准确理解文字背后蕴含的意义，因而难以体会出文章的主题思想。
因此，教师在教学中应注意引领聋生体验感悟文章内容的实质和精髓。
[1]对每一篇课文，教师应教学生做到“五读”，即初读、熟读、精读、赏读与仿读。
[2]在熟读的过程中，根据课文特点，有意识地引导学生从课文中学习写作方法，学习作者是怎样谋篇布局，如何用遣词造句、表情达意，运用哪些写作手法……从精读、赏读中理解文章主题，得到启发和借鉴。
在仿读中开阔视野，触类旁通。
在教学实践中，教师可以从以下几个方面入手：一是在学生阅读课文时，通过抓住重点词句、段落，一遍遍朗读，深入体会、感悟，来指导学生学习作者仔细观察和准确表达的方法。
因为，只有认真观察才能表达得更加具体、准确，也只有传神的表达，才能打动人。
如在聋校语文《爷爷》第二课时的教学中，笔者抓住课文中“我很高兴，自告奋勇给爷爷当助手。
他挖土，我就拣石子；他刨坑，我就点菜籽儿；他搭瓜架，我就绑绳子。
聋校语文第十二册第九课《我爱家乡的翠竹》教案我爱家乡的翠竹教学内容：正确理解课文句子意思。
教学要求：1、理解课文内容，了解家乡的翠竹的特点，培养学生热爱自然的思想感情。
2、学习体会句与句、段与段之间的联系。
3、练习流畅地朗读课文。
教学重点和难点：重点是了解课文内容，了解家乡翠竹的特点。
难点是体会句与句、段与段之间的联系。
教学时间：3课时第一课时教学过程：一、揭示课题。
师板书： 9、我爱家乡的翠竹二、新授。
1、让学生读课文，理解句子的意思，不懂的地方可讨论或请教老师。
2、指名读课文。
3、让学生读课文第一自然段。
（1）指名读课文。
（2）让学生说说第一自然段的主要意思。
（讲“我”的家乡在山区，四季常青的翠竹把家乡打扮得分外美丽。
）（3）结合挂图，理解这个自然段。
（4）让学生齐读这一自然段。
4、教学第二自然段。
（1）指名读课文。
（2）让学生说说第二自然段的意思。
（讲春天竹子开始生长。
）（3）让小说理解这个自然段的内容。
（4）齐读这一自然段。
5、教学第三自然段。
（1）让学生读课文。
（2）说说这段的主要意思。
（3）让学生理解这一自然段内容。
“清明节过后”，点名竹笋冒出来的时间。
“一个一个像尖塔似的小脑袋，而且都戴着一顶顶黄色的笋壳的帽子”，讲了笋的样子。
“一个下春雨的夜晚，笋能长高一尺多”具体讲了春雨后笋生长很迅速。
（4）让学生齐读这一自然段。
三、巩固练习。
让小说读第一、二、三自然段，并说说每个自然段的主要意思。
四、课堂小结。
五、作业。
让学生认真读课文。
第二课时教学过程：一、复习。
让学生说说课文第一、二、三自然段的主要意思。
二、新授。
1、教学第四自然段。
（1）指名读课文。
（2）让学生说说这一自然段主要讲什么。
（重点讲笋的种类。
）（3）理解这一段的内容。
“毛竹”的笋又胖又大。
“青皮竹”的笋细细长长。
（4）齐读这一段。
2、教学第五自然段。
（1）指名读课文。
（2）让学生思考：第五自然段里有几句话？主要讲哪几个意思？（第五自然段有6句话。
