读书,让生命之树常绿

2023年世界读书日演讲稿(精选15篇)世界读书日演讲稿1各位老师、各位同学：大家好！今年的4月23日，世界读书日，让我深有感触，读书，是一种享受，是一种幸福。

著名作家高尔基有一句名言：“书籍是人类进步的阶梯。

”书是我的良师益友，是我的好伙伴。

读书好比是在和一位高尚的人谈话，的确如此，读书的滋味其乐融融。

读书带给我了欢乐，从书里，大家能学习不少的知识。

书给我留下了深刻的印象；书给我薄弱的课外阅读带来了很大的帮助；所以，书是我学习的好帮手。

书是我成长的好伙伴，为我带来了快乐。

读书不能囫囵吞枣，而是要精读。

书告诉我们一点，书里面给我们“保存”着许多欢乐。

多看课外书，就能学到许多关于人类或动植物的有关知识。

书是我们学习巨大的力量与成功，如果我们在读书时不用脑子记，不用心记，读书读的很快，到最后一点儿印象都没有了，白花费了很多时间，所以我们不要把读书看做一场游戏，读书是为你而读，不是为别人而读。

世界读书日演讲稿2白驹过隙弹指一瞬间，15个春秋，15个冬夏，15年就这样匆匆过去了。

回首往事，不禁嫣然一笑，因为在我身边一直有一个知心的伴侣陪伴在我身边，记得亚里士多德曾说过：求知乃人的本性。

而书便是我们求知的源头，我酷爱读书，读书对于我来说是无比的快乐、满足。

看一个人读些什么书就能知道他的为人，就像看一个人同什么人交往就可知道他的为人一样，因为世界上有与人为友的，也有与书为友的，所以无论是书或朋友，我们都应该选择其最佳者。

一本好书就像一个最重要的朋友，它始终不渝，过去如此，现在仍然如此，将来也永远不会改变。

书是最有耐心，最令人愉快的伴侣，在我们穷愁潦倒、临危遭难的时候，它也不会抛弃我们，对我们总是一往情深；在我们年轻时，好书能陶冶我们的性情，增长我们的知识，提高我们的素质；在我们年老时，它又给我们安慰和勉励。

书也是我生活中最好的启迪者。

书教会我要坚强地面对挫折。

岑桑先生的《溪石》中写道：下游河床的溪石总比上游河床的溪石光滑。

教师应该是棵树——读《剥开教育的责任》有感教师应该是棵树。

随着教龄一年年延长，教师的职业道德、专业素养、专业技能，也随之增长。

由初出茅庐的不谙世事，到逐渐羽翼丰满，最后直到成竹在胸，经纶满腹，才华横溢。

由青涩逐渐变得成熟，由胆怯逐渐变得自信。

不用评说自己育人成千上万，单单几十年教育阅历，已足以让世人为之咋舌，赢来一片尊重，好比有名望的老中医，越老越经验丰富，也越有身价。

然而，很多，不，应该是大多数老师的经历恰恰相反。

他们原本朝气蓬勃，在岁月的刻画中变得老气横秋，他们的所学所闻，在日新月异的科技进步、教育进展面前，逐渐边缘化，他们本来不算太过于低下的教育梦想，也逐渐被柴米油盐的琐事，和一些不良的社会风气所包裹，失去了原有的色泽、光华。

一句广告语说：“六十岁的年龄，三十岁的心脏”，令人讽刺的是，活动在校园里的教师，偏偏是“四十岁的年龄，六十岁的心脏”。

这，不正常。

“我们敢说，真正完全不负责任的老师少之又少，胸怀爱心却无计可施的老师比比皆是。

”（——《剥开教育的责任》199页）我们深知自己的责任，铭记自己的使命，很努力，做了许多。

我们有太多的牵挂，夙夜忧叹：优秀生的俄成长，中成生的进步，差生的转化；不放假担忧日常管理，放假又怕孩子们玩疯了，不布置作业怕孩子的学业荒废，布置作业，又无形增添了自己的负担，拥护素质教育的各项决定，又怕连累了孩子们的成绩，锐意改革课堂模式，又怕降低了课堂教学效率。

……“我们总以向学生传授了更多的知识为荣，以自己在教育过程中所表现出的超级责任感为荣……我们给的，是学生需要的吗？”（——《剥开教育的责任》021页）我们十分可悲的认真做着许多费力不讨好的事情，这里面，有的是我们自己不知道错而做的，有的是明知道不对，而被迫做的，还有的是明知道不对而乐于去做的，我们的课堂教学，班级教育，学校教育甚至家庭教育和社会教育，存在不胜枚举的“伪责任”。

仿佛在花园里是弄了大片的塑料花，暂时很美丽，但是总归缺少生命的色彩，喷薄的张力，那棵象征自己教育生命的大树，反而被搁置不理，得不到适当的阳光和雨露，它的消沉、颓废、衰败、枯萎，不是在情理之中吗？如何使教育之树长青？生命之树常绿？第一、读书。

高中作文生命之树常青高中作文生命之树常青【文章导读】岁月的森林或黑或白，像父亲的胡茬母亲的乳汁，生命之树摇曳其中。

下面小编为您整理的关于生命之树常青，供您参考和借鉴。

【篇一】生命之树常青我已许久未曾翻开一部文学作品。

因为工作的缘故，夜晚于我是很奢侈的时光。

茶几上刻意或无意放了几本文学作品，怕吸引力不够又放了几本篇幅精炼的散文集，意识里是希望茶余饭后不要做其它事，就看看书吧，那确实是不可或缺的精神食粮。

当一个人开始关注人生和社会的关系，就会觉得世界很大很复杂而自己很渺小，未来的不确定性会困惑我们的心，然后会开始看书，看以前不曾看过的书，希望找到一些理论解开自己的迷惑，让自己可以不加思索地走下去。

可书本知识实在太多，每一门社会学科似乎都是不可分割的一部分，观察角度的不一样又造成理论不一样，弃其糟粕、留其精华要一一同实际结合，不能脱离生活，这个过程是很痛苦的。

我很怕专注，当初看《与霍金对话》，愣是把正事扔一边，原来是舒服坐在沙发上看，后来躺，再后来趴着看，太累人。

捧着书入了局基本就这下场，除非书籍质量太差，诱惑力太小。

深受夜不能寐欲罢不能的痛苦，以至于拿着书本还未翻开，理智就有反对的声音：别乱翻，晚上不睡觉后果很严重。

人是不断否定的，常对过去一些游离于表面的感叹和浅薄的情绪报以一笑。

几大本的手写锁在柜子里，好几次搬家舍不得扔，于是每次搬家就会习惯性的翻一翻，里面那个自己多么可爱乎，孩子气的情绪化，见风是雨的想象力，懵懂的价值观，尚处于一片空白的世界观，构成了青苹果乐园。

没有责任也就无从谈起承担，肩膀有几分力能笑纳几分折磨能走几里路只有后来才会一一验证，人离不开改造。

文字的好处在于可以一直留下来，每当发现漏洞会有拾珍的惊奇咦，又找到一个毛病！毛病是跳蚤，知道它存在，而且就在你身上跳来跳去，咬你的时候不会告诉你，但你事后一定会痒有难受。

日子是不缓不急过去的，人不知不觉越发平庸。

【篇二】生命之树常青培根说过，人的天性犹如花草树木，而阅读好比修整与剪裁，使其更加美丽、丰富多彩。

小学读书主题的国旗下讲话稿（精选16篇）小学读书主题的篇1敬爱的老师、亲爱的同学们：大家好!我是五年级一班的原琳。

今天我演讲的题目是《读书伴我快乐成长》。

如果我是一棵小树，那么书就是灿烂的阳光，它照耀着我，让我快乐地成长;如果我是一只小鸟，那么书就是任凭我高飞的天空;如果我是一条小鱼，那么书就是任我遨游的河流。

古今中外，有不少的爱书人士，他们写出了家喻户晓的。

例如：周恩来说的为中华之崛起而读书，杜甫说的读书破万卷，下笔如有神，高尔基说的书籍是人类进步的阶梯。

记得小时候，晚上睡觉前，妈妈经常给我讲书上有趣的故事，听着听着，我慢慢地、不知不觉地进入了甜美的梦乡在悠蓝色的天空中，我仿佛成了一颗长着翅膀的小星星，在宇宙中自由自在地翱翔&&上学了，在老师的帮助下，我学会自己看书了，只要一有时间我就跑到图书馆，像一只勤劳的小蜜蜂，不知疲倦地在书的百花园里采集花粉。

随着时光的流逝，我一天一天的长大，一本本书更是成了我形影不离的好伙伴，我捧起了童话故事，捧起了科幻小说，捧起了百科全书，捧起了世界名著。

在书里，我发现了一个有一个秘密：猿人是人类的祖先，恐龙高大可怕，远古时代人们钻木取火&&从《水浒传》中，我结识了忠义宽容的宋江;在《三国演义》里，我认识了足智多谋的诸葛亮;在《钢铁是怎样炼成的》里，我吸取了战胜困难的力量&&书是无穷的宝藏，为我增添了丰富的知识;书是快乐的天堂，让我忘记了所有的忧伤。

书是冬日里的阳光，带给我春的温暖;书是沙漠里的绿洲，给予我新的希望。

就这样，书陪伴我度过了一年又一年，我在书香中渐渐成长。

同学们，让我们爱读书吧!拥有书，我们就拥有了整个世界，拥有书，我们就拥有了美好的明天!小学读书主题的国旗下讲话稿篇2尊敬的老师、亲爱的同学们：大家早上好!我是一(4)中队的官睿娜。

今天，我在国旗下演讲的主题是：我在读书中成长。

我爱读书。

读书的时候，我很快乐。

让生命之树常青演讲稿让生命之树常青抒情散文清明时节，是祭扫亡灵的季节，“追忆故人千千结，祈福安息万万年。

”无论是对先辈祖宗的缅怀，还是对亲朋好友故去的祭奠，都是对生命价值的追捧。

缅怀先祖是为了寻根问祖，是对现实生命由来的一种追溯；祭奠亲友是为了回顾往事，对生命价值的一种追忆，于是祈福安息成为万世不变的教义和信条。

诚然，生命是非常可贵的，对于每一个人来说，活得壮烈也好平淡也好，生命只能有一次，因此珍爱生命，活得自由，健康幸福，潇洒快乐，是人人向往的目标。

尽管人们知道鱼和熊掌不可兼得，但是依然孜孜以求，就是因为在现实生活中要达到这样的一个目标并不是一件容易的事。

人的生命犹如一棵大树，要想这棵生命之树常青，根深蒂固，枝繁叶茂，开花结果，就必须统筹好所有的与其相关的因素，把握好生存环境，兼顾好营养元素，还要在培土、施肥、灌溉上下功夫，也是一项系统工程。

笔者试图展现一幅人文生态，让朋友们在各自的生命过程中有所启迪。

【留住善根】“人之初，性本善。

”这是三字经开篇的第一句话，数千年没有人能推翻，应该属致理名言了。

从小培育“善根”意义重大，当小树还没有成才的时候，就需要培根，根正则苗旺，从点滴做起，养成良好的习惯，当你长大了遇到大事的时候，“善根”便会救你一命。

大家都知道，植物的根系是植物的命脉，植物既是这样，那么人又何尝不是如此。

“善根”易培不易折，所谓“树怕伤根”，一旦树根折断，救活的希望就渺茫了。

留住善根是保持生命之树常青的根本。

【适应环境】无论是植物还是人都必须在一定的环境下生存。

湖边有茅根，沙漠有仙人掌，西北有白桦，东北有松杉，海南有椰树，就是因为植物需要生长的环境。

人也一样，需要良好的，适合自己生存的环境，适应了就能生存，寻找适合自己的生存环境，是人有希望成就的基本要素，所谓“适者生存”就是这个道理。

不要指望人改变环境，更重要的`是人去适应环境，在不同的环境里改变着自己，要把自己的命运放到社会大环境中去思考，个人的能力充其量只能改变小气候，绝不会改变大环境。

专题读书班交流发言材料范文（精选14篇）专题读书班交流发言材料范文（篇1）尊敬的老师，亲爱的同学们：大家上午好！“书是人类进步的阶梯。

”一本好书就是一位很好的老师，它可以陶冶一个人的情操，塑造一个人的灵魂，引导人们排难而上，奋发有为。

因此，阅读如同生活中载歌载舞的水，能使我们的人格臻于完美。

今天，我想就多读书、会读书，向大家提几点希望。

学做人，要多读书。

现代社会，知识爆炸，信息快捷、通过大量抢眼的图画，灵活、便捷的音频、视频便可以直观地获取大量信息，这是历史发展到今天，人们获取知识的重要渠道。

但是，我始终认为读书，对人的思想启迪、对人的品格养成，仍然是最全面、最有效，也是最根本的途径。

“腹有诗书气自华”，通过读书，我们学会做人、学会做事、学会做学问；通过读书，我们可以不断充实自己，提升自己、完善自己，发展自己，以读书所得，成为社会栋梁，回报抚养我们成长的社会。

读书要讲方法。

首先要“善思”。

孔子说过，“学而不思则惘”。

读书要善于思辨，不能读死书。

读书要与讨论相结合，同学们可以结成读书社团，彼此交流展开讨论，在思想撞击中迸发智慧的火花，这样便能加深理解，读以致用。

读书还要“勤写”，徐特立老人有个习惯：不动笔墨不读书。

就是以“写”促读，这样更能静下心来，眼到、口到、心到，专注阅读，精细琢磨。

读书还要“勤用”。

那就是活到老，读到老，用到老。

学以致用，学而善用，就是这个道理。

阅读是教师专业发展的根本途径。

老师们教书育人，应当“学为人师，行为世范”。

让阅读成为我们的一种基本的生活方式！让阅读支撑职业精神，让阅读推动新课改，在阅读中得以提升、充实，并与日俱进。

最后，我想将朱永新教授在《阅读：让全民族精神起来》的“阅读宣言”里的几句话与老师们、同学们共勉：阅读，让博学和睿智拯救我们！阅读，让贫乏和平庸远离我们！同学们，老师们，让教育充盈书香，让书香浸润心灵！最后，祝愿翰林小学第四届读书节圆满成功！谢谢大家！专题读书班交流发言材料范文（篇2）尊敬的老师，亲爱的同学们：大家早上好！我是勇气演讲团成员小许，来自高一（2）班。

引领学生走人课外阅读的广阔天地《语文课程标准》明确规定：“九年的课外阅读总量应在400万字以上。

”阶段目标之中第四学段(7－9年级)的阅读目标为：“能比较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野”“能利用图书馆、网络搜集阅读材料，广泛的阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著”。

据此，我们语文教师应该指导学生进行广泛的课外阅读，并从中摄取有效信息：要引导学生走进丰富多彩的课外阅读世界，博览群书，开阔视野，以丰富学生的知识、信息储备，不断提高学生的综合素质，让学生读万卷书，行万里路。

一、课外阅读的意义(一)有利于开发语文学习的资源语文学习，课堂只是学习范文，更主要的还在于课外阅读。

语文知识的丰富、语文技能的形成，都要靠广泛的课外阅读来实现，丰富的课外阅读材料是学生取之不尽的知识宝藏，是语文学习的无限资源，(二)有利于人文素养、科学素养的培养现在我们都已经意识到语文教育应该同时也是人文教育，课本的容量是非常有限的。

因此。

我们只有通过大量的课外阅读才能更好地培养学生的人文素养和科学素养。

(三)有利于学生阅读能力和阅读习惯的培养在长期广泛的课外阅读中，学生自主安排，自主理解，然后结合自己的知识、经历去体会、去想象。

长此以往，学生的主体性和创造性就得到了充分的发挥，阅读能力和阅读习惯也得以养成。

二、课外阅读兴趣的激发兴趣是影响人活动的最直接、最活跃也是最现实的因素。

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”兴趣也是最好的导师，最强的动力。

学生有了阅读的兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要并加以实施。

(一)充分利用课文来激起学生的阅读兴趣现在的课文很多都是名家之作，因此，在介绍作家作品时要充分吊起学生阅读相关作家作品的胃口。

比如学习《济南的冬天》，我介绍老舍时就适当讲一些祥子的故事，激起学生阅读《骆驼祥子》的兴趣。

(二)运用多种手段激发学生的阅读兴趣如可通过介绍故事梗概来激起学生的阅读兴趣。

让生命之树常青《浮冰上》是一篇感人至深的、闪烁着人性光辉的优秀作品，同时也表现了作者对人性的一种探索。

文章通过在死亡线上挣扎的诺尼，想杀死自己的爱犬充饥而最终没有下手，并在奄奄一息中得救的故事，成功塑造了一个心地善良的小男孩的形象，赞颂了爱是不可战胜的力量，爱可以创造奇迹。

课堂不是一个进行简单知识传授的场所，而是学生生命成长最重要的阵地。

教育行为的背后，都有一定的教育理念支撑。

课堂应该关注的不是既定知识结论的有效传递，而是应该关注活生生的、有思想，有情感的人，以及学生作为人在课堂中的真实生活和真切成长。

这也是我为什么要选择这样一篇感人至深的、闪烁着人性光辉的作品来作为研讨课的目的。

在研究教材的时候，我发现要让学生了解人性爱的光辉，不是一件容易的事。

但幸运的是我们接触的是一部生动的文学作品，我可以由故事本身说话，让学生能够听到作者的声音，让学生能够深入到作品人物的内心世界，在潜移默化中得到熏陶。

这样，就必须要求学生能够做到与文本对话，与文本交融，于是，我定下了这堂课的主旋律：与文本交融，与生命对话。

事实也说明，在课堂上，教师、学生、文本三者之间的对话，真正让学生走进了文本，走进了作品人物的内心，学生能够跟随着作品人物痛恨不已，痛苦及至，默默祈祷；情感起伏，心潮激荡。

这篇优秀的作品，我反复读过多次，每一次的阅读，都让我有新的感悟。

在查阅资料的时候，我发现，这篇文章同样出现在初中的教材里。

看来，人性的体验与感悟，在不同的年龄阶段，都会有不同的理解。

课后，也有教师和我探讨，对于小学六年级的孩子，让他们感悟人性的光辉，爱的力量应该把握在一个什么样的程度或是层面上最为合适？这也是我至今在存在脑海里的一个疑难问题。

语文教学真的是一门艺术，它需要我们不段地学习，不停地探索！让小学生了解人性爱的光辉，不是一件容易的事，需要讲得那么深奥吗？我还是觉得很感人！是什么感动了我呢？是尼玛克对主人的忠诚感动了我，在诺尼要他的情况下，他仍然带着恐惧，仍然走近主人。

世界读书日演讲稿2023（优秀模板8篇）世界读书日演讲稿2023 第1篇大家上午好!很荣幸参加这次演讲比赛。

今天我演讲的题目是：让读书丰富我们的生活。

优美诗文在陶冶着我们的情操，科技书籍在增长着我们的见识，中外名著让我们的生活得到充实，点点滴滴地积累下来。

有人说：如果人每天都学到一点知识，那么天长日久，人得到的就是一座大山。

我们现在每天都读一点书，年复一年，我们就拥有了一片知识的海洋，就能在这片海洋里无拘无束的畅游。

我最喜欢看的书是《爱的教育》，本书讲述一个叫安利柯的小男孩成长的故事，建记录了他一年之内在学校、家庭、社会的所见所闻，字里行间洋溢着对祖国、父母、师长、朋友的真挚的爱，有着感人肺腑的力量。

文章中孩子们所表现的更多的是闪光的美德，这正是小说颂扬的地方。

小说记录了长辈们对孩子的教育和启示，附在日记后面还以第二人称写了他们呕心沥血的教子篇。

这本小说在漫长的岁月里，它陪伴一代又一代的孩子成长。

可以说，这是一本永远不会过时的书。

它用爱塑造人，引导我们永远保持一颗勇于进取而善良真诚的心，爱祖国，爱人民，同情人民的一切不幸与苦难。

我认为《爱的教育》虽然讲的是情感教育，却洋溢着对生活，对大自然的热爱，充满乐观向上的精神。

在阅读时好似把我带入了广阔的社会中去，它真是让我懂得了许多课本上学不到的东西。

每个故事都讲述了那些朋友的友谊和宁肯牺牲自己的高贵品质激励着一代又一代的少年儿童。

爱可以比成很多东西，确是这样又不仅仅是这些。

我想，“爱是什么”不会有明确的答案，但我已经完成了对于爱的思考爱是博大的，无穷的，伟大的力量。

在当今这个时代，不读书怎么行呢?优美诗文在陶冶着我们的情操，科技书籍在增长着我们的见识，中外名著让我们的生活得到充实，点点滴滴地积累下来。

有人说：如果人每天都学到一点知识，那么天长日久，人得到的就是一座大山。

我们现在每天都读一点书，年复一年，我们就拥有了一片知识的海洋，就能在这片海洋里无拘无束的畅游。

国旗下讲话稿小学读书（35篇）国旗下讲话稿小学读书（精选35篇）国旗下讲话稿小学读书篇1亲爱的老师们、同学们：大家好!今天我演讲的题目是&&《读书吧，你的人生将因此而精彩!》同学们都知道，我们学校对课外阅读一直非常重视，本学期我们开展了经典诵读活动，目的就是要倡导大家勤读课外书，遨游浩瀚书海，享受童年。

同学们，在你的心目中，读书是一种怎样的感觉呢?也许，有些同学会小嘴一撅，很不情愿地告诉我：是爸爸妈妈逼迫的，是老师布置的，我要为完成任务而读书。

如果是这样，你知道吗?此时，读书就变成了苦差事，文章中再美好的味道也会被你忽略过去，再横溢的才情也会变成一堆废铜烂铁，读书成了一种痛苦，一种煎熬，读书也就彻底地失去了意义!同学们，你们知道吗?中东有个以色列国家，那里的犹太人在小学生入学第一次听课时，须穿上新衣服，由有学问的人领到教室里，在那里放着一块干净的石板，石板上有几行用蜂蜜写下的希伯来字母和简单的《圣经》文句，然后让孩子们一边诵读字母，一边舔掉石板上的蜂蜜，意思是让小学生知道书是甜的，要热爱读书。

同学们，换一种心情、换一种方式去读书吧!带着兴趣去读，带着好奇去读，带着疑问去读，你就会被书中的知识吸引，被书中的情节感动，你就会发现读书其实是一种享受，一种幸福!只要你用心读书，你就会发现，不出家门就能领略自然界的美丽风景;未曾谋面却获得了与伟人、精英对话的机会。

高尔基说得好，读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。

因为读书，你浮躁飘忽的心态会趋于平静;因为读书，你粗俗鲁莽的言行会走向文明;因为读书，你就能拥有更多的知心朋友，你的人生也会因此而发生根本改变如今，各班已建立起图书角，希望同学们多读书。

读书，需要时间。

时间在哪里?它就在我们每一个人的双手里。

你一松手，它就从指间溜走了。

因此，读书需要只争朝夕。

一早到校，可以读书;午间休息，可以读书;睡觉之前，可以读书。

同沐四季风,共享读书乐，同学们，让我们在老师的引领下，从小养成爱读书、会读书的习惯，挂阅读之风帆，济书籍之沧海，成就精彩人生吧!我的国旗下讲话到此结束，谢谢大家!国旗下讲话稿小学读书篇2敬爱的老师，亲爱的同学们：大家早上好!今天我演讲的题目是《做一个快乐的读书人》。

2023年世界读书日演讲稿集锦15篇世界读书日演讲稿1今天我给大家演讲的主题是“悦见不一样的世界”，而我推荐的书目是《夏洛的网》。

当我拿起这本书的时候，我看见了一头十分可爱的小猪在封面上，我被这有趣的书目吸引住了，便津津有味的读了起来。

承诺的份量是无比重的，只要给了别人一个承诺，就必须尽力完成它，然而谁能把承诺演绎得十全十美？当然是那只名叫夏洛的蜘蛛，她用一张张写着字的网，通过几个晚上辛苦的编织，终于完成了这个对春天出生的小猪威尔伯的一个几乎不可能完成的承诺，这个承诺改变了威尔伯的一生。

而威尔伯还来不及答谢，夏洛就因过度劳累和生孩子而死去。

这是一篇凄美的童话故事，深深的打动了我。

看到夏洛织网时的耐心，辛苦时，我不禁为她担心起来，害怕她会突然从网上掉下来。

看到夏洛平静地死去时，我为她能用毕生心血完成承诺而感动，流下了眼泪，对她十分佩服。

看到夏洛给了威尔伯承诺后，我觉得一只小蜘蛛完成不了这个关于命运的诺言，可看到夏洛想出这个好办法时，我又体会到她的机智。

这本书让我受益匪浅。

看完书后，我轻轻闭上了眼，反思自己。

如果我答应了别人一件事，我会尽力做到吗？我会不顾一切把事情做得完美吗？我能做到不求回报吗？我又能真正明白“诚信”这个词的含义吗？我想，能像夏洛一样做到这些的人很少的，但我可以时时铭记，以诚信为荣，以失信为耻，做一个守信用的人。

在各种行为上多多想想：我这么做是不是守诚信，我这么做有没有失信。

相信你做到这一点，诚信之花将永远为你绽放！“悦见不一样的世界”，悦见《夏洛的网》上一点一滴的诚信。

悦见一只蜘蛛尚可如此，而我们为何不可？悦见只有我们真诚相待，尽自己最大的能力去帮助朋友，才能交到真正的朋友。

世界读书日演讲稿2小朋友们早上好!我是大四班的林老师。

你们知道今天是4月几日吗?(4月22日)。

对，是4月22日。

那么明天就是4月23日。

4月23日可是个特殊的日子，是“世界读书日”，在1995年正式确立的，今年的4月23日是第18个“世界读书日”。

XX世界读书日活动发言稿摘要：读书给了我知识，读书给了我乐趣，读书更给了我力量。

我读书!读书让我知道了什么是酸?什么是甜?什么是苦?什么是辣?读书让我知道了怎么为人处事?读书给我的最大东西是：知识。

它丰富了我的大脑，增长了我的见识。

XX世界读书日活动发言稿一今天是世界读书日，请让我们一起来纪念这个读书人的节日。

4月23日是世界文学的象征日，塞万提斯、莎士比亚、维加等许多世界著名作家在这一天出生或逝世。

1995年，联合国教科文组织将每年的这一天定为“世界读书日”，鼓励人们发现读书的乐趣。

几年来，“世界读书日”已成为许多国家读者的一个节日。

培根说：“读书在于造就完全的人格。

”正因如此，所有发达国家不论高层还是平民，都把读书当成生活的一部分，而且是非常重要的一部分。

即使在网络高度发达的美国，公共图书馆的持卡人数仍高达亿，即每两个美国人就有一人持有读者证;据统计，美国国民去公共图书馆的人次数是观看足球、篮球、棒球、曲棍球合计总人次数的5倍多。

俄国人之酷爱读书举世闻名，在莫斯科的地铁上，随时可见知识分子模样的人在专心捧读。

并且，这些捧读者中读的都是大部头的托翁、陀翁等苏俄大师的名著。

日本人爱读书也是举世公认的，在日本的电车、巴士上，无论是衣冠楚楚的上班族还是身穿校服的学子，差不多都在专心看书。

犹太人更爱读书。

在每一个犹太人家里，当小孩子稍微懂事时，母亲就会翻开《圣经》,滴一点蜂蜜在上面，然后叫小孩子去吻《圣经》上的蜂蜜。

这个仪式的用意不言而喻：书本是甜的。

犹太人的墓地里常常放有书本，因为“在夜深人静时，死者会出来看书的”。

当然,这种做法有一些象征意义，即生命有结束的时候,求知却永无止境。

犹太人家庭还有一个世代相传的传统，那就是书橱要放在床头，要是放在床尾，就会被认为是对书的不敬。

我国是举世闻名的文化大国，历代重视教育与读书。

古代有许多刻苦读书的感人故事，比如“凿壁偷光”的匡衡、“囊萤映雪”的车胤、悬梁刺股的孙敬和苏秦、欧阳修的“三上”读书、范仲淹苦读的佳话等等，他们为书而生，为书而死，为书而乐，为书而苦，为书而贫，为书而瘦，几千年来演绎了多少可歌可泣、惊天地泣鬼神的故事。

“我的教育理想”读书征文：做一个精神灿烂的人做一个精神灿烂的人——读《核心素养的中国表达》人生最美是相遇，XX年8月23日上午遇见了一位鹤发童颜却玉树临风、风度翩翩又谈吐优雅的老学者，他便是成尚荣先生。

聆听他的发言、阅读他的书籍，他对于教育的理解深度、对学科建设的真知灼见，无不让人肃然起敬、心悦诚服。

成先生从国家发展战略的高度、国际视野的宽度和课程改革的深度梳理了“核心素养”这一概念的源流和发展，阐释了核心素养的价值、特征、策略和实现途径，并在此基础上对中国学生发展核心素养的实质提出新的见解：核心素养是世界教育改革与发展的共同主题，不是某些人的“心血来潮”，更不是“玩新概念”，听从核心素养的召唤，积极顺应这一改革走向，认真学习和落实，才是我们的应有态度和行动。

中国学生发展核心素养，基于素质教育，又是素质教育的提升与超越，中国对学生发展核心素养有自己的界定：“主要指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。

”这是学生发展核心素养的中国表达，表明了中国立场；中国学生发展核心素养的根本任务是落实立德树人的根本宗旨，探索、建构具有中国特色的立德树人的育人模式；中国学生发展核心素养体系深植于中华优秀的文化传统土壤中，又面向现代化、面向世界、面向未来，既具有中国文化底蕴，又具有时代特点，两者融合、互动、支撑。

必须承认，当下的教育还没有从应试教育的桎梏中彻底摆脱出来，以知识为导向、以分数为主要评价标准、以升学率为根本目的的现状还没有彻底改变，这是需要下决心突破的。

讨论学生发展核心素养不能离开人，不能离开学生，以人为中心，促进学生全面发展，应当是核心素养的核心旨归；落实核心素养，根本目的是促使教育转向人、聚焦人、发展人，从根本上解决为谁培养人、培养什么样的人、怎样培养人的问题。

一个年过七旬的长者，激情澎湃地叙说着教育理想与教育智慧，是否可以这样说因为在他的内心有一种青春的情怀和教育的情怀，在他的血液里流淌的是教育的思考和教育的梦想？有老朋友评价：成尚荣不好玩。

护苗绿色阅读名言
1.读书是开启智慧之门的钥匙。

2.书籍是人类进步的阶梯。

3.读一本好书，就是与许多高尚的人谈话。

4.书是人民的浩荡长江。

5.读书破万卷，下笔如有神。

6.书籍是最没有灰尘的地方。

7.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

8.书籍是世界的营养品。

9.读一本好书，就是与作者对话。

10.书籍是人类进步不灭的火炬。

11.读书使人充实，讨论使人精明。

12.书籍使人明智，朋友使人温暖。

13.读书如饭，善思如水。

14.书籍是人类的根本修养。

15.书籍是生活的伴侣。

16.读书是独立思考的源泉。

17.书是一个人的镜子。

18.书籍是人类的无声朋友。

19.读书犹如行万里路。

20.书籍是精神的食粮。

21.读书使人成为具有未来的人。

22.书籍是人类智慧的结晶。

23.读书提高认知能力。

24.书籍是人类灵魂的明灯。

25.读书令人开阔视野，加深思考。

泰安市“读书人物”评选事迹材料第一篇：泰安市“读书人物”评选事迹材料我叫冬青，于1991年毕业于宁阳师范学校，屈指算来，在教育这片沃土上，我已经摸爬滚打了二十年，泰安市“读书人物”评选事迹材料。

二十年，我坚守着对教育的信仰，对事业的执着，对学生的热爱，兢兢业业，勤勤恳恳，从一名踏出师范大门的教坛新兵成长为今天的岱岳区教学能手，学科带头人，优秀教师；从原始的中专学历，提升到大专，本科；从一名普通教师，成长为优秀的共产党员，学校管理干部。

二十年来我怀着对党的教育事业的无比忠诚，爱岗敬业，乐于奉献，热爱学习，勇于创新。

而这奉献与创新的灵感，归结于四个字，那就是——“热爱读书”。

也许就是颜真卿的一句“黑发不知勤学早，白发方悔读书迟”影响了我，年少的时候，颇爱读书的我就担心将来的自己会不会如陆游所言“书到用时方恨少，事非经过不知难”？于是我捧起了书。

从此，也注定了我将一生与书相伴。

1991年，我踏上了讲坛，成为一名人民教师。

那个充满理想与激情的我，尽管初登讲台显得稚嫩，却从不掩饰自己想成为一名优秀教师的热切愿望。

我认真备课、上课，虚心地向身边的每一位教师学习，大胆地进行课堂教学改革……正当我全身心投入教育工作时，却发现学生好像越来越难教！很多学生提出的新问题，涉及的知识面很广。

静心思考，我觉得要做好传道、授业、解惑，必须有选择地阅读一些提高自身教育教学实践能力的书籍。

正是这时候我认识了苏霍姆林斯基，他的《给教师的一百个建议》让我感悟到他对教育的圣洁情感；读陶行知的教育文集，让我感受到“捧着一颗心来，不带半根草去”的博大胸襟；读李镇西的儒家情怀，魏书生的道家气度，都给予我“点石成金的要术”与无尽的灵感和创造力。

这样，我就能在课堂上口若悬河旁征博引，左右逢源，收放自如。

学生们如沐春风，如饮甘醇。

读书丰富了我的学识，活跃了我的课堂，提高了我的授课水平。

我的教学成绩连年名列前茅。

尝到读书甜头后，我养成了至少每天读书一小时的习惯。