求一个数是另一个数的几倍 教案

求一个数是另一个数的几倍教案教案标题：求一个数是另一个数的几倍教学目标：1.学生能够理解倍数的概念，并能够用数学运算解决倍数问题。

2.学生能够熟练地根据给定的数学算式，计算一个数是另一个数的几倍。

教学重点：1.倍数的理解和计算。

2.注意数学运算中的细节和技巧。

教学难点：1.解决具体数学问题时的思维逻辑。

2.在多重计算过程中避免常见的计算错误。

教学准备：1.教师准备白板、黑板或电子屏幕，以便演示相关计算过程。

2.教师准备一些问题和练习题，以便学生进行课堂互动。

教学过程：Step 1：导入与引入（1）教师用一道问题开场：小明有8个苹果，小红有24个苹果，小红有小明的几倍苹果？请学生思考并回答。

（2）教师引导学生分析问题，并引导学生用数学运算解决问题。

示范解答：24除以8等于3，所以小红有小明的3倍苹果。

Step 2：复习倍数的概念（1）教师回顾和复习倍数的概念：若一个数能被另一个数整除，则前者是后者的倍数。

例如，若一个数x能被数y整除，则称x是y的倍数。

（2）教师给出一些例子（如12是3的倍数、15是5的倍数等），让学生自己找出更多的例子，并共享给全班。

Step 3：引入倍数的计算方法（1）教师给出一些具体的计算问题，例如：4是8的几倍？120是40的几倍？等等。

（2）教师通过讲解示范，引导学生用除法解决这些问题，并解释计算过程中应该注意的细节和技巧。

Step 4：小组活动（1）将学生分为小组。

（2）教师出示一些具体计算问题，让学生在小组内进行讨论和解决。

例如：36是9的几倍？96是8的几倍？等等。

（3）教师鼓励学生相互合作、交流思想，并鼓励提问和讨论。

Step 5：课堂展示与总结（1）教师邀请学生上台展示自己的计算过程和结果，并与全班讨论相互解法的异同之处。

（2）教师总结本节课的内容，强调计算倍数时的关键点和技巧。

（3）教师布置课后作业，巩固学生对倍数概念和计算方法的理解。

Step 6：课后作业（1）学生完成课后作业中的数学计算题，包括找出各种数的倍数、计算数是另一个数的几倍等。

苏教版三年级上册《求一个数是另一数的几倍》数学教案一、教学目标：1.能够通过实际生活中的情境，熟练掌握一个数是另一数的几倍的概念。

2.能够利用所学知识解决与求一个数是另一数的几倍有关的问题。

3.能够对所掌握的知识进行巩固和加深理解。

二、教学重点：1.了解一个数是另一数的几倍的具体含义。

2.能够通过自己的思考，灵活运用所学知识解决具体问题。

3.在实际生活中，将所学知识运用到实际中。

三、教学难点：如何将所学知识与实际情境相结合，帮助学生理解和掌握一个数是另一数的几倍的概念。

四、教学过程：1. 导入与热身通过多媒体教学软件或口头让学生回忆上一节数学课学习内容，引导学生渐进式地认识一个数是另一个数的概念，提高学生的学习兴趣。

2. 学习新知1.给学生阅读相关数学知识，并引导学生理解一个数是另一个数的几倍的含义。

2.提供与具体情境相关的例子，并指导学生理解所给例子，帮助学生巩固所学知识。

例如：爸爸的身高是你的2倍，那么你的身高是爸爸的几倍？由此引出除法的运算方式。

3.通过白板、幻灯片或黑板进行板书，帮助学生进一步掌握所学知识。

3. 练习与拓展1.提供一些练习题，帮助学生巩固所学知识，例如：爷爷的年龄是我年龄的6倍，我多大年龄，爷爷多大年龄？2.提供一些拓展题，帮助学生将所学知识运用到实际情境中，例如：市场上销售的苹果一斤6元，买3斤苹果需要多少元？4. 总结反思在教学过程中，提醒学生要注意分类思维，通过掌握一些基本的小技巧提高解题效率；同时，帮助学生巩固所学知识，提高对数学知识整体的理解。

五、教学评价：1.学生是否能够独立、准确地解决与求一个数是另一数的几倍有关的问题。

2.学生是否能够理解和掌握一个数是另一个数的含义，同时能够将所学知识运用到实际情境中。

3.教学过程中，学生的积极性和参与度如何，是否对教学提出合理意见，反馈改进建议。

教案：《求一个数是另一个数的几倍》年级：三年级学科：数学版本：人教版2023-2024学年教学目标：1. 让学生理解“倍数”的概念，知道一个数是另一个数的几倍。

2. 培养学生运用乘法计算一个数是另一个数的几倍的能力。

3. 培养学生运用除法计算一个数是另一个数的几倍的能力。

4. 培养学生运用倍数关系解决实际问题的能力。

教学重点：1. 理解倍数的概念。

2. 运用乘法计算一个数是另一个数的几倍。

3. 运用除法计算一个数是另一个数的几倍。

教学难点：1. 理解倍数的概念。

2. 运用乘法计算一个数是另一个数的几倍。

3. 运用除法计算一个数是另一个数的几倍。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 教学用具：小棒、计数器等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示小棒，让学生观察小棒的数量，引导学生说出小棒的数量是另一个数量的几倍。

2. 学生分享自己的观察和发现，教师总结并引出本课的主题：“求一个数是另一个数的几倍”。

二、探究与讲解（15分钟）1. 教师出示小棒，引导学生用乘法计算小棒的数量是另一个数量的几倍。

例如，如果有3个小棒，每个小棒有4个，那么3个小棒就是4的几倍。

2. 教师引导学生用除法计算小棒的数量是另一个数量的几倍。

例如，如果有12个小棒，每个小棒有3个，那么12个小棒就是3的几倍。

3. 教师讲解倍数的概念，让学生理解倍数就是将一个数乘以另一个数得到的结果。

三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示练习题，让学生运用乘法计算一个数是另一个数的几倍。

例如，如果有5个苹果，每个苹果有3个，那么5个苹果就是3的几倍。

2. 教师出示练习题，让学生运用除法计算一个数是另一个数的几倍。

例如，如果有20个橘子，每个橘子有4个，那么20个橘子就是4的几倍。

四、拓展与应用（10分钟）1. 教师出示实际问题，让学生运用倍数关系解决。

例如，小明有10个铅笔，小华有5个铅笔，问小明的铅笔是小华的几倍。

2. 学生分享自己的解决方法，教师总结并强调倍数关系在实际生活中的应用。

人教版数学三年级上册第五单元第一课时教学设计课题一个数是另一个数的几倍单元第五单元学科数学年级三年级学习目标1．理解“一个数是另一个数的几倍”，能运用除法“求一个数是另一个数的几倍”，并能解决实际问题。

2.在情景教学中，学生通过观察发现、动手操作、讨论交流，提高观察、比较、抽象、概括和动手操作能力。

3.体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。

重点理解“一个数是另一个数的几倍”，学会利用除法求“一个数是另一个数的几倍”并能在实际中运用。

难点理解和运用除法求“一个数是另一个数的几倍。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1.1、抢答。

口算：2个3是（6）。

3个3是（9）。

8里面有（2）个4。

12里面有（6）个2。

15里面有（5）个3。

2、你能说说每幅图中都是几个几吗？。

（2）个2（2）个3 学生抢答口算题。

复习几个几是多少的练习题，为学习倍数做准备。

讲授新课1.出示例题。

交流：从图中你能得到什么信息？2.学习倍数。

（1）师：胡萝卜有2根，红萝卜有几个2根？课件演示。

（2）圈一圈，看看白萝卜与胡萝卜有什么关系。

（3）根据情境图，你还能提出哪些有关倍的问题？灰兔是白兔的（1 ）倍。

2.红花的朵数是蓝花的几倍？3、做一做学生交流发现的数学信息。

有3只白兔，3只灰兔。

2根胡萝卜，6根红萝卜，10根白萝卜。

红萝卜有3个2根。

学生看图，自己叙述。

交流自己的发现。

白兔有3只，灰兔有3只，灰兔是白兔的1倍。

学习用倍来比较两个量。

通过自己圈画，发现两个量之间的倍的关系。

3、小组合作：摆一摆：第一行摆：第二行摆：第一行的若干倍。

第二行摆第一行的4倍，第二行要摆4个5根，一共是20根小棒。

4、解决问题。

放学了，值日生在打扫教室，看，他们干得多认真呀！从下面的图中你发现了什么？擦桌椅的人数是扫地的几倍？）阅读与理解。

已知什么？所求的问题是什么？）分析与解答。

用表示擦桌椅的人数：学生动手摆，用学过的知识，摆5的1倍、5的2倍、5的3倍、5的4倍……看分别用了多少根小棒。

人教版数学三年级上册求一个数是另一个数的几倍公开课教案（精推３篇）〖人教版数学三年级上册求一个数是另一个数的几倍公开课教案第【1】篇〗学情分析：在前面的学习中，两个数的大小关系是通过作差比较的，这种比较方法建立在一一对应的基础上，得出的结论是一个数比另一个数大几、小几或多几、少几;而两个数的倍数关系则是通过作商比较的，这种比较方法建立在“每份数”和“份数”的基础上，得出的结论是一个数是另一个数的几倍或另一个数是这个数的几分之几，相比前一种比较方法，学生生活经验中较少有关于“倍”的体验。

故而对“倍”的理解要困难一些。

可能生活中或多或少地听到过用倍数来表达数量关系的词句，但一般不知其确切的含义。

这些数学经验和生活经验，前者会形成对本课学习的负迁移(总脱离不了用多几，少几来表达两个数量的关系)，而后者的探索，可以拓展学生的思路，引发学习本单元内容的动机。

教学内容：教学目标：1、学生在摆一摆、圈一圈、说一说、画一画的过程中，建立“倍”的概念，理解“倍”的含义。

2、由直观到抽象的过程中，培养学生抽象概括能力和语言表达能力。

3、在学习过程中让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考及主动探究的精神。

教学重难点：建立“倍”的概念，理解“倍”的含义。

教学过程：一、激趣引学发现“倍”的数学现象过渡语：同学们看屏幕，出示小花图。

1、谁来说说，每种颜色的花各有多少朵预设：生1：红花2朵。

生2：黄花6朵。

生3：粉花10朵。

2、怎样就清楚地看出小花朵数之间的关系呢预设：排队、一一对应的摆放。

3、能根据你们找到的信息提个数学问题吗预设：红花和黄花一共多少朵黄花比红花多多少朵(红花比黄花少多少朵)黄花的朵数是红花的几倍追问：(1)她把哪两个数量进行比较(2)还有不一样的问题吗4、根据学生的提问，引出新知：通过比较还可以提出求倍的问题。

今天这节课我们就来一起认识倍。

(板书：倍的认识) 【设计意图：“怎样就清楚地看出小花的朵数和它们之间的关系呢”这一问题的深入，使学生经历从散乱到整齐，从无序到有序的过程，唤起学生的生活经验，初步感知倍是两个数量之间的比较关系。

教案：《求一个数是另一个数的几倍》年级：三年级上册学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，掌握求解方法。

2. 培养学生的观察、分析、比较和推理能力。

3. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。

教学重点：1. 理解“一个数是另一个数的几倍”的概念。

2. 学会求解一个数是另一个数的几倍的方法。

教学难点：1. 理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。

2. 掌握求解方法。

教学准备：1. 教师准备：课件、教具。

2. 学生准备：练习本、铅笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示课件，展示一组图片，引导学生观察并说出图片中的数量关系。

2. 学生观察图片，尝试表达图片中的数量关系。

二、探究（15分钟）1. 教师引导学生思考：如何求一个数是另一个数的几倍？2. 学生尝试用自己的方法求解，教师巡回指导。

3. 教师出示教具，引导学生观察并说出教具中的数量关系。

4. 学生观察教具，尝试表达教具中的数量关系。

三、讲解（10分钟）1. 教师结合学生的探究过程，讲解“一个数是另一个数的几倍”的含义。

2. 教师讲解求解方法，并举例说明。

3. 学生跟随教师讲解，理解求解方法。

四、练习（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 学生互评，交流解题思路。

五、巩固（5分钟）1. 教师出示巩固题，学生独立完成。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 学生互评，交流解题思路。

六、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结求解方法。

2. 学生分享自己的学习心得。

教学反思：本节课通过引导学生观察、分析、比较和推理，让学生理解了“一个数是另一个数的几倍”的含义，并学会了求解方法。

在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的时间和空间进行探究和练习。

同时，要加强与学生的互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的数学思维能力。

第一课一个数是另一个数的几倍教案教学目标：1.让学生理解“倍”的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的计算方法。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和合作交流能力。

教学重点：1.理解“倍”的概念。

2.学会求一个数是另一个数的几倍的计算方法。

教学难点：1.理解“倍”的概念。

2.解决实际问题中的应用。

教学准备：1.课件或黑板。

2.练习题。

教学过程：一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们在生活中有没有遇到过这样的情况，比如说，小明有3个苹果，小红有6个苹果，你想知道小红的苹果是小明的几倍吗？这就是我们今天要学习的内容——一个数是另一个数的几倍。

二、探究新知1.引导学生观察教材中的例题，让学生尝试用自己的语言描述“倍”的概念。

例题：小华有4个铅笔，小明有8个铅笔，请问小明的铅笔是小华的几倍？3.教师展示计算方法：用较大的数除以较小的数，得到的商就是较大数是较小数的几倍。

4.学生尝试练习，教师巡回指导。

三、巩固练习1.教师出示练习题，让学生独立完成。

练习题1：小刚有5个篮球，小王有10个篮球，请问小王的篮球是小刚的几倍？练习题2：一辆公交车上有4个乘客，另一辆公交车上有12个乘客，请问后一辆公交车上的乘客是前一辆公交车上的几倍？2.教师选取几名学生上台展示答案，其他学生评价。

四、拓展延伸1.教师出示实际问题，让学生运用所学知识解决。

问题：一家农场有3头牛，另一家农场有9头牛，请问第二家农场的牛是第一家农场的几倍？2.学生分小组讨论，得出答案。

3.教师选取几名学生上台分享解题过程。

2.学生分享自己的收获和感悟。

六、课后作业（课后自主完成）1.完成教材中的练习题。

2.举例说明“倍”的概念，并运用所学知识解决实际问题。

教学反思：本节课通过引导学生观察、讨论、练习，让学生理解了“倍”的概念，掌握了求一个数是另一个数的几倍的计算方法。

在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的时间和机会参与讨论和练习。

二年级数学《一个数是另一个数的几倍》说课稿以下是作者整理的二年级数学《一个数是另一个数的几倍》说课稿（共含13篇），希望能够帮助到大家。

篇1：二年级数学《一个数是另一个数的几倍》说课稿二年级数学《一个数是另一个数的几倍》说课稿今天，我很荣幸执教“求一个数是另一个数的几倍”这节数学课，下面就这节课的教学设计向大家说课：（一）教学内容：义务教育教科书数学二年级下册第73页的例题，第54-55页。

（二）教学目标：1、结合具体情境理解“倍”的含义，并学会运用“倍”的含义解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。

2、在学习过程中体会数学知识之间的联系，发展观察、比较、抽象、概括和动手操作能力。

3、进一步体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣与信心。

（三）教学重点：理解“倍”的含义，初步学会运用“倍”的含义解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。

（四）教学难点：理解“倍”的含义，学会分析求一个数是另一个数的几倍的实际问题的数量关系。

（五）教学准备：1、教具：多媒体课件、2、学具：小棒、本节课我设计了以下几个环节：1、通过复习导入。

采用练习的形式，复习已经学过的“一个数的几倍是多少”的问题。

调动学生已有的知识经验和认知基础，找准新知的生长点，为学习“求一个数是另一个数的几倍”做好知识上的铺垫。

2、由于学生对“倍”的认识比较陌生，建立倍的表象认识有一定的难度，所以在教学时，我首先通过动手摆小棒让学生感受“倍”，变静为动，让学生直观感知“求一个数是另一个数的几倍”实际上就是求一个数里面包含有几个另一个数。

例2就是通过摆小棒的情境让学生先直观地看出一个数是另一个数的几倍，感受与除法的联系。

然后着重引导学生思考得出可以用除法解决该类问题，并且能够明确“求一个数是另一个数的几倍”就是看第一个数里面包含几个第二个数，进而理解该类问题的实质。

然后通过观察、分析、交流，使学生进一步理解含义，初步掌握此类问题的数量关系和解答方法。

《求一个数是另一个数的几倍的实际问题》教案设计教学内容：教科书73的例题以及“想想做做”第1～4题。

教学目标：1．理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，掌握“一个数是另一个数的几倍”的计算方法。

2．让学生在学习过程中体会数学知识之间的内在联系，进展观察、比较、抽象、概括和合理推理能力。

3．让学生进一步体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的爱好和信心。

教学重点、难点：理解并掌握“一个数是另一个数的几倍”的计算方法。

教学准备：图形卡片、小棒。

教学过程：一、游戏导入1．老师考验你们的听力怎么样？（1）第一次拍3下，第2次拍6（2个3）下，提问：你能用一句话表示第1次和第2次的关系吗？老师补充：第2次拍的次数是第1次的2倍。

（2）第一次拍2下，第2次拍6（3个2）下，提问：你能用一句话表示第1次和第2次的关系吗？老师补充：第2次拍的次数是第1次的3倍。

2．“倍”这个字你们认识吗？“倍”是什么意思呢？今天我们就一起来讨论一下。

3．板书课题。

二、新授1.学习例1：出示2朵兰花，出示6朵黄花，学生说说两种花的关系。

我们还可以把2朵蓝花看成一份，怎么来表示这是一份呢？老师示范将2朵兰花圈起来，那么黄花有这样的几份呢？想一想黄花该怎样圈？同桌互相讨论。

指名演示。

出示：黄花有（）个2朵，黄花的朵数是兰花的（）倍。

如果我拿走2朵黄花，谁能告诉我现在的黄花朵数是蓝花的几倍？为什么？现在黄花还是6朵，蓝花呢，变成3朵，你能用倍来说说他们之间的关系吗?小结：要回答黄花是蓝花的几倍，不能只看一种花的朵数，我们一定要看一种花几朵，另一种花有几个这样的几朵，我们就说是几倍。

2.学习例2：学生打开书本第73页。

数一数蓝花和红花分别有几朵？请学生根据例1将花用自己喜欢的那种颜色的水彩笔一份一份圈起来。

提问：蓝花2朵看成一份，红花将怎样圈？红花有（）个2朵，红花的朵数是兰花的（）倍。

谈话：刚刚我们用圈一圈知道了一个数是另一个数的几倍，但现实生活中很多问题简单的圈一圈就能完成，还要讨论如何计算，题目仍然是蓝花有2朵，红花有8朵，红花朵数是蓝花的几倍？不用圈，怎么列式计算？同桌讨论？为什么要计算？求8里面有几个2，算式8÷2=4小结：求一个数是另一个数的几倍，我们用除法计算，得数后面不要写单位名称，因为“倍”不是单位名称。

教案：求一个数是另一个数的几倍一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生掌握求一个数是另一个数的几倍的计算方法，并能正确进行计算。

2. 过程与方法目标：通过动手操作、合作交流等教学活动，培养学生的观察、分析、归纳和解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握求一个数是另一个数的几倍的计算方法。

2. 教学难点：理解求一个数是另一个数的几倍的意义，并能正确进行计算。

三、教学过程1. 导入新课- 利用生活中的实例，如“小明有5个苹果，小红的苹果是小明的2倍，小红有多少个苹果？”来引导学生理解“求一个数是另一个数的几倍”的概念。

- 邀请学生分享类似的实例，加深对概念的理解。

2. 探究新知- 通过小组合作，让学生动手操作，探究求一个数是另一个数的几倍的计算方法。

- 教师引导学生总结计算方法，并举例说明。

- 针对不同难度的题目，进行逐一讲解和示范。

3. 巩固练习- 设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

- 教师对学生的练习进行巡回指导，解答疑问。

4. 课堂小结- 让学生回顾本节课所学内容，总结求一个数是另一个数的几倍的计算方法。

- 鼓励学生提出问题，对课堂内容进行深入探讨。

5. 课后作业- 布置课后作业，让学生巩固所学知识。

- 鼓励学生进行自主探究，发现生活中的数学问题。

四、教学反思1. 教师应关注学生在学习过程中的表现，及时调整教学方法和策略。

2. 注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力。

3. 教师应关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。

本节课通过实例导入、动手操作、合作交流等教学活动，让学生掌握了求一个数是另一个数的几倍的计算方法，并能够正确进行计算。

同时，培养了学生的观察、分析、归纳和解决实际问题的能力，激发了学生对数学的兴趣，培养了合作意识和创新精神。

重点关注的细节是“探究新知”环节，因为这个环节是学生掌握新知识的关键步骤，需要教师精心设计教学活动，引导学生通过合作、探究的方式，理解和掌握求一个数是另一个数的几倍的计算方法。

求一个数是另一个数的几倍（教案）教学目标：1.能够理解倍数的概念；2.能够应用倍数的概念，求一个数是另一个数的几倍。

教学内容：1.倍数的概念2.求一个数是另一个数的几倍教学重点：1.倍数的概念2.掌握求一个数是另一个数的几倍的方法教学难点：1.掌握求一个数是另一个数的几倍的方法2.让学生能够灵活运用倍数的概念，解决实际问题教学准备：1.黑板2.彩色粉笔3.教学PPT4.小学数学绘本教学过程：Step 1.导入新知1.教师出示一本小学数学绘本，让学生观察这本绘本的封面。

2.教师引导学生看封面上的字符，询问学生蓝色的数字“30”是代表什么意思。

3.让学生回答，引导学生探讨一个数是另一个数的几倍的概念。

Step 2.讲授新知1.教师出示PPT，介绍什么是倍数。

2.教师可以利用具体的数值例子，让学生理解倍数。

3.引导学生思考，求一个数是另一个数的几倍该如何操作。

Step 3.分组练习1.将学生分为小组，每组4人，由组长分发试题。

2.每个小组需要求出已知数（被除数）是另一个数（除数）的几倍，并把答案写出来。

3.由组长记清楚小组的答案。

Step 4.举例讲解1.将每组的答案综合在一起，展示在黑板上。

2.教师通过这些例子，让学生理解求一个数是另一个数的几倍。

3.如果学生没理解，教师还可以多布置几道题目，以此巩固学生的理解。

Step 5.游戏巩固1.教师安排三个学生参与游戏。

2.每个学生随机挑选一张卡片，上面标有一个数字，然后三个学生共同算出每个数字是另一个数字的几倍。

3.谁先回答正确，就可以得到该数字所代表的卡片。

4.游戏结束后，学生可以自己算一遍在场的数字是另一个数字的几倍。

Step 6.作业布置1.教师可以布置一些有趣的数学题目，请学生进行相关练习。

2.教师鼓励学生积极参与数学游戏，提高数学能力。

3.作业内容可以根据学生的实际情况进行调整。

教学反思：这样的教学方式是一种很有趣的教学方式，学生通过游戏的方式巩固了已有的知识，提高了学生的学习兴趣。

《求一个数是另一个数的几倍》（教案）20232024学年数学三年级上册人教版在教学《求一个数是另一个数的几倍》这一课时，我选择了人教版数学三年级上册第107页的内容。

这一部分的内容主要是让学生掌握除法的概念，并能够运用除法来求一个数是另一个数的几倍。

一、教学内容我选择了第107页的例题和练习题。

例题是：小明有24个糖果，他想把这些糖果平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个糖果？练习题包括：1. 小红有36个糖果，她想把这些糖果平均分给她的6个朋友，每个朋友能分到几个糖果？2. 学校有63个学生，他们要平均分成9个班级，每个班级有几个学生？二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够掌握除法的概念，并能够运用除法来求一个数是另一个数的几倍。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握除法的概念和运用除法来求一个数是另一个数的几倍。

难点是让学生理解为什么除法可以用来求一个数是另一个数的几倍。

四、教具与学具准备教具准备：黑板、粉笔、PPT。

学具准备：练习本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生讲一个小明分糖果的故事，让学生理解除法的概念。

2. 例题讲解：我会用黑板和粉笔来讲解例题，让学生理解每个朋友能分到几个糖果。

3. 随堂练习：我会让学生们用练习本来做练习题，我会巡回指导。

4. 小组讨论：我会让学生们分组讨论，分享他们的解题方法。

六、板书设计板书设计包括除法的概念、例题的解题步骤和练习题的答案。

七、作业设计作业题目：1. 小明有24个糖果，他想把这些糖果平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个糖果？2. 小红有36个糖果，她想把这些糖果平均分给她的6个朋友，每个朋友能分到几个糖果？答案：1.6个糖果 2. 6个糖果八、课后反思及拓展延伸课后反思：在教学过程中，我发现学生们对除法的概念掌握得比较好，但是在解决实际问题时，有些学生还是不太会运用除法。

在下一节课中，我会通过更多的实际问题来让学生们练习运用除法。

第五单元第二课求一个数是另一个数的几倍（教案）教学目标：1. 理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，能够用乘法计算一个数是另一个数的几倍。

2. 能够解决实际问题，运用乘法计算一个数是另一个数的几倍。

3. 培养学生的观察、分析、解决问题的能力。

教学重点：1. 理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。

2. 运用乘法计算一个数是另一个数的几倍。

教学难点：1. 理解“一个数是另一个数的几倍”的含义。

2. 运用乘法计算一个数是另一个数的几倍。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示图片或实物，引导学生观察并说出一个数是另一个数的几倍。

2. 学生回答后，教师总结并板书课题：“求一个数是另一个数的几倍”。

二、新课导入（15分钟）1. 教师通过课件或黑板，展示一个数是另一个数的几倍的例子，引导学生理解其含义。

2. 学生观察并思考，然后回答问题。

3. 教师总结并板书：“一个数是另一个数的几倍，就是用这个数乘以另一个数”。

三、例题讲解（15分钟）1. 教师通过课件或黑板，展示例题，引导学生用乘法计算一个数是另一个数的几倍。

2. 学生观察并思考，然后回答问题。

3. 教师总结并板书：“求一个数是另一个数的几倍，就是用这个数乘以另一个数”。

四、课堂练习（15分钟）1. 教师发放练习题，学生独立完成。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 学生完成后，教师组织学生进行答案核对和讲解。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结求一个数是另一个数的几倍的方法。

2. 学生回答后，教师进行补充和总结。

六、课后作业（5分钟）1. 教师布置课后作业，要求学生运用乘法计算一个数是另一个数的几倍。

2. 学生完成后，家长签字确认。

教学反思：本节课通过导入、新课导入、例题讲解、课堂练习、课堂小结和课后作业等环节，使学生理解了“一个数是另一个数的几倍”的含义，并能够运用乘法计算一个数是另一个数的几倍。

人教版数学三年级上册求一个数是另一个数的几倍优秀教案推荐３篇〖人教版数学三年级上册求一个数是另一个数的几倍优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、经历求一个数是另一个数的几分之几的解答过程，使学生进一步掌握分数与除法的关系，并能运用这一关系解决有关的实际问题。

2、培养学生的应用意识。

3、在数学活动中，发展学生的推理能力以及解决实际问题的能力。

教学重点：理解和掌握求“一个数是另一个数的几分之几”的方法。

教学难点：理解和掌握求“一个数是另一个数的几分之几”的方法。

教学过程：一、知识迁移，复习新课1、分数的意义学生回顾。

2、用分数表示下面各算式的商。

（1）5÷9（2）14÷17（3）8÷15你怎么这么快就填完了，你是怎么做的？3、3/5米可以理解为：把（）米*均分成（）份，表示其中的（）份；把（）米*均分成（）份，表示其中的（）份；4/7千克可以怎样理解？二、探索新知1、求一个数是另一个数的几分之几。

（1）出示例题。

小新家养鹅7只，养鸭10只，养鸡20只。

鸡的只数是鸭的多少倍？指名读题，理解题意并列出算式。

得出：求一个数是另一个数的几倍用除法计算（2）小新家养鹅7只，养鸭10只，养鸡20只。

鹅的只数是鸭的几分之几？理解题意，学生讨论（3）汇报方法求鹅的只数是鸭的几分之几，就是求7只是10只的几分之几，把10只看成是一个整体，*均分成10份，一份是1只，那么7只就这个整体的十分之七。

利用除法和分数的关系得出结果。

根据除法和分数的关系，十分之七相当于7÷10，所以求鹅的只数是鸭的几分之几可以用除法计算，7÷10=所以养鹅的只数是鸭的。

（4）归纳整理比较以上两题，有哪些相同点和不同点。

小组讨论交流。

相同点：求一个数是另一个数的几分之几，和求一个数是另一个数的几倍，都用除法计算，都拿作标准的数作除数，得出的商都表示两个数的关系，都不能注单位名称。

不同点：前面的题是求一个数是另一个数的几倍，得到的商是大于1的数，后面的题是求一个数是另一个数的几分之几，得到的商是小于1的数。

人教版数学三年级上册求一个数是另一个数的几倍优秀教案（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册求一个数是另一个数的几倍优秀教案第【1】篇〗《求一个数是另一数的几倍》教学设计及反思一．教材分析（一）教学内容分析求一个数是另一个数的几倍是本单元的重点，让学生通过圈一圈，从每几个一份，看可以分成几份，用除法计算；把求一个数是另一个数的几倍，理解为求一个数里面有几个几，也用除法计算。

学生可以通过知识的迁移，来掌握“求一个数是另一个数的几倍”的解题方法。

（二）教学对象分析根据学生对之前知识的掌握情况，相信大部分学生会学得比较好，个别学生在理解上会有一定的困难。

二．教学目标（一）知识目标理解“一个数是另一个数的几倍”，能运用除法“求一个数是另一个数的几倍”，并能解决实际问题。

（二）能力目标在情景教学中，学生通过观察发现、动手操作、讨论交流，提高观察、比较、抽象、概括和动手操作能力。

（三）情感目标体会到数学与现实生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心。

三．教学重难点（一）重点理解“一个数是另一个数的几倍”，学会利用除法求“一个数是另一个数的几倍”并能在实际中运用。

（二）难点理解和运用除法求“一个数是另一个数的几倍”四．教学过程（一）复习铺垫师：“今天大家的上课的精神都特别棒，所以下面的一些抢答题，相信你的举手动作是最快的。

做好准备。

”1．口答。

3个5是（）2个4是（）8里面有（）个2 20里面有（）个52．看图说说有几个几（1）☆☆☆☆☆☆ 2个3（2）○○○○○○ 3个2（3）□□□□□□ 1个5或者5个1【设计意图：用“小黑板”出示口算题的情景诱发学生学习的兴趣。

让学生经历几个几的练习，为衔接后面的数学问题提供铺垫，使其过渡自然。

】（二）探究新知师：“前面的知识大家掌握的非常好，老师现在还想考考大家。

”1．出示情境图（例3）2．分析与解答（1）圈一圈，再比较：（2）学生操作，教师巡视，并给予适当的提示。

指名一位同学到黑板前操作。

《求一个数是另一个数的几倍》（教案）三年级上册数学人教版我今天要上的课程是《求一个数是另一个数的几倍》，这是人教版三年级上册数学的一个知识点。

我打算用教材第六单元第117页的内容作为教学依据，让学生们通过实际例题来理解和掌握这个概念。

我的教学目标是让学生们能够理解除法的意义，并且在实际问题中能够运用除法来求一个数是另一个数的几倍。

同时，我也希望学生们能够通过这个问题，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

在教学过程中，我会先从一个实际的情景引入，比如：“小明有18个糖果，他想把这些糖果平均分给他的3个朋友，每个朋友能分到几个糖果？”让学生们通过思考和讨论，找到答案。

然后，我会给出一个类似的例题：“如果有一个数是另一个数的3倍，那么这个数可能是多少？”让学生们通过除法运算，找到答案。

在学生们掌握了这个概念之后，我会给他们一些随堂练习，巩固他们的新知识。

在教学难点和重点上，我打算重点讲解除法的意义和运用，让学生们能够理解并掌握除法的基本概念和运算方法。

同时，我也会让学生们通过实际的例题和练习，来克服他们对除法的恐惧和困难。

为了这次课程，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、PPT 等。

在板书设计上，我会用简洁明了的图示和文字，来帮助学生们理解和记忆除法的概念和运算方法。

在作业设计上，我给学生布置了一道题目：“如果有一个数是另一个数的4倍，那么这个数可能是多少？”并要求他们用除法的方法，找到答案。

课后，我会进行反思和拓展延伸。

我会思考学生们在课堂上对新知识的接受程度和运用情况，以及他们在练习中出现的问题和困难。

同时，我也会根据学生的反应和表现，对下一次的课程进行调整和改进。

总的来说，我希望通过这次课程，让学生们能够理解和掌握除法的概念和运算方法，并且能够运用到实际问题中，提高他们的数学素养和解决问题的能力。

重点和难点解析在本次课程《求一个数是另一个数的几倍》中，有几个关键的细节是需要重点关注和讲解的，以便学生们能够更好地理解和掌握这个概念。

《求一个数是另一个数的几倍的实际问题》教案设计一、教学目标1.让学生理解并能运用除法求解一个数是另一个数的几倍的实际问题。

2.培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.培养学生合作交流、分享成果的良好习惯。

二、教学重难点1.重点：理解并运用除法求解一个数是另一个数的几倍的实际问题。

2.难点：灵活运用除法解决生活中的实际问题。

三、教学准备1.课件或黑板、粉笔等教学工具。

2.学生作业本、直尺、圆规等学习用品。

3.实际情境图片或道具。

四、教学过程（一）导入新课1.教师出示一个水果篮，里面装有苹果和橘子，提问：“同学们，你们能告诉我这个篮子里苹果和橘子的数量吗？”2.学生回答后，教师继续提问：“那你们知道苹果的数量是橘子的几倍吗？今天我们就来学习如何求解一个数是另一个数的几倍的实际问题。

”（二）探究新知1.教师出示例题：小明有12个苹果，小华有3个苹果，小明有多少个苹果是小华的几倍？（1）教师引导学生分析题目，找出已知条件和所求问题。

（2）教师引导学生运用除法求解，即12÷3=4，得出小明有4个苹果是小华的几倍。

2.教师出示第二个例题：小红的身高是1.5米，小刚的身高是0.9米，小红的身高是小刚的几倍？（1）教师引导学生分析题目，找出已知条件和所求问题。

（2）教师引导学生运用除法求解，即 1.5÷0.9=1.666，得出小红的身高是小刚的1.666倍。

（3）教师引导学生思考如何将小数的倍数转换为整数倍，即1.666≈1.7倍。

3.教师出示第三个例题：小王家的鸡和鸭共50只，鸡的数量是鸭的3倍，求鸡和鸭各有多少只？（1）教师引导学生分析题目，找出已知条件和所求问题。

（2）教师引导学生列出方程求解，设鸭的数量为x，则鸡的数量为3x，根据题意得出3x+x=50，解得x=12.5，即鸭的数量为12.5只。

（3）教师引导学生思考如何将小数的数量转换为整数，即鸭的数量为12只，鸡的数量为3×12=36只。