九年级化学第四单元第一节空气的成分分析

第四单元我们周围的空气第一节空气的成分一、空气的组成空气的成分(体积分数）：氮气（N2）：78%氧气（O2）：21%稀有气体：0.94%二氧化碳（CO2）：0.03％其他气体和杂质约占0.03％【知识解读】1.空气中主要是氮气和氧气，氮气约占空气总体积的4/5，氧气约占空气总体积的1/5。

2.要注意“体积分数”或“占空气总体积的”字眼。

一般情况下，气体和液体的量都用体积来表示，而不用质量来表示。

二、空气中氧气的体积分数的测定1.基本思路：用一种物质与空气样品中的氧气反应，消耗完空气样品中的氧气，则反应后样品减少的体积就等于样品中氧气的体积。

2.药品的选择：能在空气中与氧气反应且没有气体生成。

常用铜丝(铜粉）、红磷、白磷来除去气体中的氧气。

3.通过红磷燃烧来测定空气中氧气体积分数：实验原理：4P + 5O2 点燃2P2O5实验装置：实验现象：红磷燃烧，产生浓厚的白烟，释放出大量的热量；待集气瓶冷却到室温后，打开止水夹，水沿导管进入到集气瓶中，约占集气瓶总容积的1/5。

实验结论：①空气中，氧气约占总体积的1/5；②该实验证明空气是由多种物质组成的混合物；③该实验证明，剩余的气体（主要是氮气）化学性质稳定，不能燃烧也不能支持燃烧，且不易溶于水。

实验注意事项：①实验前应检查装置的气密性，如果气密性不好装置漏气，所测结果会偏小；②红磷要过量，否则不能将集气瓶内的氧气耗尽，结果偏小；③点燃红磷后，塞瓶塞动作不要太慢，否则红磷燃烧释放出的热量将瓶内部分空气排出，致使结果偏大；④要等到集气瓶冷却到室温后才能打开止水夹，否则结果偏小；⑤最好实验前，导管里先注满水。

该实验的一些变形实验：4.用加热铜丝的方法测定空气中氧气的体积分数：实验原理：2Cu+O2≜2CuO实验装置：实验现象：加热一段时间后，红色的铜丝变为黑色；冷却到室温后，注射器内空气体积减少到原来的4/5。

实验结论：①空气中，氧气约占总体积的1/5；②该实验证明空气是由多种物质组成的混合物；③该实验证明，剩余的气体（主要是氮气）化学性质稳定，不能与铜丝反应。

九年制义务教育六三学制九年级化学上册第四单元我们周围的空气第一节空气的成分第1课时学习目标：1、追寻着科学家研究空气成分的足迹，通过测定空气中氧气含量的实验，明确空气中各种气体的体积分数。

2、学习过程中感悟利用组分性质差异分离混合物的方法。

3、体验化学科学认识、改造、应用物质的智慧。

4、走进生活，通过了解空气中各种成分的应用，感受到空气是一种重要资源，形成关心、保护空气的意识。

教学重点：1、通过实验测定空气中氧气含量，明确空气中各种气体的体积分数2、了解空气是一种重要的资源3、认识分离混合物的一些方法教学难点：1、混合物种某组分含量的测定方法以及定量实验的误差分析2、认识分离混合物的一些方法教学流程A 、铜粉量不足B 、加热温度不够C 、推拉注射器次数太少D 、实验结束后，气球中残留有气体就读数作业：拍客在线：《泰城空气质量比较》请拿起手中的相机、手机或者摄像机，拍摄一组关于空气质量的照片或视频。

尝试分析可能对空气质量造成影响的因素。

学情分析学生通过小学自然科学的学习，已经知道空气主要是由氧气和氮气组成。

通过中学生物课堂的学习，知道空气中含有二氧化碳。

通过电视、媒体及时了解空气的质量状况，感受到空气污染的危害。

学生能够认识到空气是一种混合物，其组成相对固定，空气能和一些物质发生化学反应。

因此，教学的起点应该定位在学生充分发表他们对空气的认识的基础上，引导他们分析如何设计较为精确的化学实验来测定空气中氧气的含量？化学上怎样研究空气？并通过科学家的探索启发学生思路，追寻着科学家的足迹测定氧气含量。

组分性质差异空气认识应用改造保护第一节 空气的成分分离物理方法化学方法定量氮气 78% 氧气21% 氩气 0.934% …………性质资源效果分析学生参与度：1、学生有极强的好奇心和探究欲望。

较高的学习兴趣，严谨求实，乐于实践，合作能力强。

2、学生动手能力强，同位合作熟练默契，能主动进行探究、合作、交流。

有良好的学习习惯。

九年级化学空气成分知识点化学空气成分是指大气中各种气体的组成比例和含量。

了解空气成分对于理解大气的特性和化学反应的发生机理非常重要。

本文将介绍九年级化学课程中关于空气成分的重要知识点。

一、空气的组成空气主要由氮气、氧气、氩气和少量的二氧化碳、水蒸气等气体组成。

其中氮气占空气体积的78%，氧气占21%，氩气占0.93%，其他气体所占比例非常小。

二、氮气（N2）氮气是空气中最主要的成分，它的分子式为N2。

氮气是一种稳定的气体，具有无色、无味、无臭的特点。

它在自然界中广泛存在，主要来源于空气中的氮气固定反应和土壤中的氮化物的分解。

氮气对人体来说并不具有直接的生理活性，但是在某些条件下，会发生一些特殊的化学反应，例如氮气可以与氧气在高温和高压下反应，生成氮氧化物。

三、氧气（O2）氧气是空气中的第二主要成分，其分子式为O2。

氧气呈无色、无味的气体，广泛存在于自然界中。

氧气是维持生命的必需气体，无论是动物还是植物，都需要氧气进行呼吸作用。

在燃烧过程中，氧气是燃料燃烧的氧化剂，能够支持各种火焰的燃烧。

四、氩气（Ar）氩气是空气中的第三主要成分，其分子式为Ar。

氩气是一种无色、无味的稀有气体，广泛存在于地球大气中。

由于氩气化学性质稳定，大气中氩气几乎没有参与化学反应。

氩气的主要应用领域是作为保护性气体用于焊接、激光技术等领域。

五、二氧化碳（CO2）二氧化碳是空气中的重要气体成分，其分子式为CO2。

二氧化碳是一种无色、无味的气体，对人体和动物具有一定的毒性。

二氧化碳的主要来源是生物呼吸作用和燃料燃烧过程。

它在自然界中起到温室效应的作用，在一定浓度下能够吸收地球表面的辐射能量，维持地球的温度平衡。

六、水蒸气（H2O）水蒸气是空气中的变化成分，其分子式为H2O。

水蒸气是气态的水分子，形成云、雾和露水等自然现象。

水蒸气的存在对于大气的湿度和天气状况具有重要影响。

水蒸气在大气中的含量会随着温度、气压等条件的变化而发生变化。

《空气的成分》教学设计教学目标：1、认识干燥洁净空气的成分，知道空气是一种混合物2、了解空气成分的发现史，学习科学家严谨求实、大胆质疑的科学精神3、明确测定空气中氧气含量的原理，会进行有关的误差分析4、通过测定空气中氧气含量的实验，学习从混合气体中除去某种气体测定其含量的方法重点：干燥洁净空气的成分难点：测定空气中氧气的含量教学方法：启发讲解、自主学习、实验探究、多媒体形象教学法。

教学设计：学情分析空气对学生来说是一种非常熟悉的气体，不仅承接了小学对空气知识的介绍，更重要的是它与人类的生活关系最为密切，是人类不可离开的天然物质。

通过对它的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。

学生经过两年的学习，对自然科学的学习已积累了一定的知识基础和方法基础，可以开始尝试培养学生的自主学习能力和分析能力，但是现时的学生的自我管理和调控能力还不够，学习过程中还需要教师的严格要求。

初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学过程中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。

当然在此过程仍需要以一些感性认识作为依托，可以借助实验或多媒体电教手段，加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。

因此做好每一个演示实验和调动好学生的积极性，不断提供动脑的问题情景，提供动手的练习机会，让每个学生参与到学习中来是上好本课题的关键。

《空气的成分》效果分析本节课通过对药品与装置的选择，引导学生归纳实验方法，把学生的思维发散开来，达到了学以致用的目的。

并通过自己动手测定空气中氧气的含量，提高了学生实践能力。

利用化学史，使学生感受到了大胆质疑的重要性，更让学生懂得了科学探究需要孜孜不倦、刻苦认真、锲而不舍的精神，从而树立了学生正确的科学观。

另外根据本节的知识特点，构建知识网络，设计有针对性的例题以学生学习为主，让学生自己完成题目，然后由学生讲解，从中发现疑难问题，由学生讨论共同解决，这样既有利于培养学生交流与合作的能力，也有利于发展学生的评价能力。

初三化学空气知识点总结归纳空气是地球大气圈中包含氧气、氮气和其他气体的混合物，是维持生命和支持燃烧的关键物质。

对于初三学习化学的学生来说，掌握和理解空气的组成和性质是很重要的。

本文将对初三化学中与空气相关的知识点进行总结归纳。

一、空气的组成空气主要由氮气（N₂）、氧气（O₂）、稀有气体（如氩气、氦气等）和一小部分二氧化碳（CO₂）等组成。

根据实验结果和研究，空气的成分比例大致为：氮气约占78%，氧气约占21%，稀有气体和其他气体占余下的1%。

二、氧气的性质1. 氧气是一种无色、无味、无臭的气体，对大多数物质来说是无害的。

但它是维持生命和燃烧的关键物质。

2. 氧气能够与大部分物质发生氧化反应，包括与金属、非金属和有机物等。

例如，铁与氧气反应产生铁锈，氧气与石墨反应产生二氧化碳等。

三、氮气的性质1. 氮气是一种无色、无味、无臭的气体，具有较低的化学活性。

2. 氮气在大气中的主要作用是稀释氧气，防止燃烧时产生的高温和能量过于剧烈。

3. 氮气与其他物质的反应较为缓慢，但在特定条件下可以与一些活性金属发生反应。

四、空气的其他成分与性质1. 二氧化碳：空气中二氧化碳的含量较低（约0.04%），但它对于维持地球的温度和生态平衡起到重要作用。

2. 稀有气体：空气中的稀有气体主要包括氩气、氦气等。

这些气体的含量较低，但它们在科学实验和工业应用中有着重要的用途。

五、空气的污染与防治随着工业化和城市化的发展，空气污染成为一个严重的环境问题。

常见的空气污染物包括颗粒物、二氧化硫、氮氧化物和一氧化碳等。

空气污染不仅会对人类健康产生负面影响，还会破坏植物、土壤和水体的生态系统。

因此，减少污染物的排放和提倡环保意识是重要的防治空气污染的措施。

六、空气的应用1. 生活中，我们通常使用空气进行通风、呼吸和供氧等。

无论是在家庭、医疗还是工业领域，都离不开空气的应用。

2. 在工业生产中，空气可以用作动力来源，例如气压工具和涡轮引擎等。

空气的组成知识点总结一、空气的组成空气主要由氮气（N2）、氧气（O2）、水蒸气（H2O）、二氧化碳（CO2）、氩气（Ar）等气体组成。

其中，氮气占据空气的78%，氧气占据21%，二氧化碳、氩气等占据1%左右。

氮气：氮气是空气中最主要的成分，占据了78%的比例。

它在大气中起到了稀释氧气，使生物体能够适应大气环境的作用。

氧气：氧气是生物体进行呼吸和燃烧的必要物质，占据了空气的21%的比例。

没有氧气，生物就无法进行呼吸，无法进行新陈代谢，从而无法生存。

水蒸气：水蒸气是由水分子组成的气体，占据了大气中的一部分。

水蒸气的含量会受到温度和湿度的影响，它对于调节大气的温度和水循环起到了重要作用。

二氧化碳：二氧化碳是由碳和氧组成的化合物，它的比例只有0.03%左右，但它在地球气候的变化和植物的光合作用中发挥着重要作用。

氩气：氩气的含量很低，只占据了空气中的0.93%，但它在地壳运动、火山喷发和电暴中发挥了重要作用，是大气中的一种重要惰性气体。

二、气体的含量空气中的气体含量对于维持地球的大气环境和生物的生存都有着重要的意义。

氮气和氧气的比例稳定，能够维持生物的正常呼吸和新陈代谢。

二氧化碳作为温室气体，它的含量会直接影响地球的气候变化。

水蒸气的含量决定了大气的湿润程度，对于降雨和水循环起到了关键的作用。

氩气虽然含量很低，但在地壳活动和火山喷发中发挥了重要的作用。

三、气体的功能1. 氮气：氮气是大气中的最主要成分，它的稳定比例能够保持氧气的适宜浓度，维持生物体的呼吸和新陈代谢。

同时，大气中的氮气也是丰富的氮资源的来源。

2. 氧气：氧气是人类和动物进行呼吸和燃烧的必要气体，对于维持生物体的正常活动起着重要作用。

3. 二氧化碳：二氧化碳是地球的温室气体之一，能够吸收和释放地球表面的热能，维持地球的气候和温度的稳定。

4. 水蒸气：水蒸气是地球大气中的主要湿气，它是形成降雨和维持地球水循环的必要条件。

5. 氩气：氩气是一种惰性气体，能够在地壳运动、火山喷发和电暴中发挥重要的作用。

初中化学第四章知识点第四章：空气的组成与结构1.空气是一种气体混合物，主要由氮气、氧气、水蒸气和稀有气体组成。

其中，氮气占空气的体积的约78%，氧气占约21%，其他气体的含量相对较低。

2.空气的成分：-氮气（N2）：氮气是空气的主要成分，具有稳定性和不可燃性。

它在生物体内起到重要的作用，如构成生物体的重要组成物质，参与氨的合成等。

-氧气（O2）：氧气是生物体进行呼吸的重要物质。

它能通过与有机物发生氧化反应，使有机物释放能量。

氧气也是许多燃烧反应的必需品。

-水蒸气（H2O）：水蒸气是空气中的水分子在气态下存在的形式。

水蒸气的含量在空气中常常是变化的，受到温度和湿度等因素的影响。

-稀有气体：空气中还含有一小部分稀有气体，例如氩气、氦气、氖气等。

这些气体在空气中的含量非常稀少，但它们也是重要的。

3.空气的物理性质：-颜色：空气无色。

-气味：空气无臭。

- 密度：空气的密度较小，约为1.29 kg/m³。

-可压缩性：空气是物质的一种，具有可压缩性。

4.空气的化学性质：-可燃性：空气中含有氧气，可以支持许多物质的燃烧。

-不可燃性：空气中的氮气是不可燃的。

-参与化学反应：空气中的氧气可以参与许多化学反应，如氧化反应等。

5.空气的结构：- 低层大气：地面及高度约12km以下的大气层，称为低层大气。

低层大气主要由氮气、氧气、水蒸气等组成，气体的浓度随高度的升高而逐渐降低。

- 中层大气和高层大气：高度约12-50km的大气层称为中层大气，高度约50-80km的大气层称为高层大气。

这两个大气层主要由稀有气体组成，如氩气、氦气等。

6.大气污染：-大气污染是指空气中存在的一些有害物质超过了一定的标准，对人体健康和环境产生负面影响的现象。

-造成大气污染的原因有汽车排放物、工业废气、燃煤排放、挥发性有机物等。

-大气污染对人体健康和环境造成的影响包括呼吸系统疾病、气候变化、酸雨等问题。

这是初中化学第四章空气的组成与结构的主要知识点，其中包括了空气的成分和物理、化学性质，以及空气的结构和大气污染等相关内容。

九年级化学空气知识点全册化学是一门研究物质组成、结构、性质以及变化规律的科学。

而空气是地球上我们每个人都需要的一种气体混合物。

本篇文章将详细介绍九年级化学课程中与空气相关的知识点，包括空气的组成、性质、制取方法以及对环境和人类的影响等方面。

一、空气的组成空气主要由氮气、氧气和少量的其他气体组成。

氮气的含量约占空气的78%，氧气约占21%，而其他气体如二氧化碳、氢气、氩气等则占据非常小的比例。

空气中的微量元素对维持生物体的正常生命活动起着重要作用。

二、空气的性质1. 氧气是空气中最重要的成分之一，是维持生物体呼吸和燃烧的关键因素。

氧气是一种可燃气体，燃烧时能提供热量和氧化作用。

它是许多物质燃烧的必备氧化剂。

2. 氮气是空气的主要成分之一，具有不可燃性和惰性。

氮气在许多工业中被应用作为惰性气体，用于防止物质的氧化或火灾的发生。

3. 空气中的其他气体如二氧化碳和水蒸气等会对环境和气候产生重要影响。

三、空气的制取方法空气的制取主要有以下几种方法：1. 压缩空气法：利用空气的可压缩性，经过压缩、冷却和脱水等处理，去除杂质得到高纯度的气体。

2. 液化空气法：将空气经过压缩和冷却处理，使其变成液态，然后再通过蒸发获得纯净的气体。

3. 分离空气法：利用空气中各组分的沸点差异，通过分馏和吸附等方法将空气中的气体分离开来。

四、空气对环境和人类的影响1. 空气污染：随着工业化的发展，大量的工业废气和机动车尾气排放进一步加重了空气污染。

空气污染对人类健康和环境造成严重影响，容易引发呼吸系统疾病和其他健康问题。

2. 酸雨：空气中的二氧化硫和氮氧化物，经过化学反应形成酸性物质，与降水结合形成酸雨。

酸雨对土壤、植被和水环境造成严重损害。

3. 温室效应和气候变化：空气中的温室气体，如二氧化碳和甲烷等，能够吸收地球辐射热量，导致地球的平均温度上升，引发气候变化和全球变暖的问题。

总结：通过对九年级化学课程中与空气相关的知识点进行全面介绍，我们了解到空气的组成、性质，以及空气的制取方法和其对环境和人类的影响。