新人音版七年级音乐教案银杯教案1复习进程

一、教学目标：1. 让学生了解并感受蒙古民族音乐的风格特点，培养学生的音乐欣赏能力。

2. 学会演唱歌曲《银杯》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。

3. 通过学习《银杯》，引导学生体验蒙古族音乐的魅力，增强对民族音乐的热爱。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《银杯》，了解蒙古民族音乐的风格特点。

2. 教学难点：歌曲中的音准、节奏和唱腔处理。

三、教学准备：1. 教学课件：歌曲《银杯》音频、视频资料，蒙古民族音乐相关图片。

2. 教学乐器：吉他、手鼓等。

3. 教学场地：音乐教室。

四、教学过程：1. 导入：播放蒙古族音乐《草原上升起不落的太阳》，引导学生感受蒙古民族音乐的风格特点。

2. 歌曲学习：（1）介绍歌曲《银杯》的背景、作者及特点。

（2）示范演唱歌曲，让学生跟随演唱。

（3）分句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的音准、节奏和唱腔处理。

3. 歌曲练习：（1）分组练习，互帮互助，提高歌唱技巧。

（2）选取优秀学生进行示范演唱，鼓励其他学生学习。

五、课后作业：1. 回家后练习歌曲《银杯》，加强音准、节奏和唱腔的掌握。

2. 了解蒙古族的音乐文化，搜索相关资料，下节课分享。

六、教学延伸：1. 组织学生进行蒙古族音乐知识竞赛，巩固所学知识。

2. 邀请蒙古族音乐专家进行讲座，让学生更深入地了解蒙古民族音乐。

3. 开展蒙古族音乐主题班会，让学生分享各自了解的蒙古族音乐文化。

七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和歌唱表现。

2. 歌曲演唱：评估学生对歌曲《银杯》的掌握程度，包括音准、节奏和唱腔。

3. 课后作业：检查学生回家后的练习情况，了解他们对蒙古族音乐文化的了解程度。

八、教学反思：2. 针对教学过程中的不足，思考改进措施，为下一节课做好准备。

3. 关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

九、教学拓展：1. 学习其他蒙古族音乐作品，如《敖包相会》、《天边》等。

2. 开展蒙古族音乐舞蹈表演活动，让学生亲身体验蒙古族音乐的魅力。

银杯蒙古族民歌教案《银杯》蒙古族民歌教案一、教学目标1. 通过学习歌曲《银杯》，使学生了解蒙古族音乐的风格，感受短调民歌的韵味。

2. 能够用自然、和谐的声音，有表情地演唱歌曲《银杯》，并通过歌曲的学习，培养学生尊重长辈、热爱自然的情感。

二、教学重难点重点：学唱歌曲《银杯》。

难点：体会歌曲中的蒙古族音乐的风格，感受短调民歌的韵味。

三、教学过程1. 导入：通过播放歌曲《请到草原来》，引导学生进入草原的情境，引出本课主题《银杯》。

2. 新课教学：通过观看《银杯》的MV，让学生初步感受歌曲的旋律和风格。

然后介绍民歌的概念和特点，让学生了解民歌是劳动人民在生产生活中创作并传唱的歌曲，具有浓郁的地方特色和民族风格。

接着介绍蒙古族的长调、短调，通过欣赏蒙语版的《银杯》，让学生感受短调的特点。

之后进行歌曲学唱，先带领学生一起朗读歌词，再逐句学唱，注意纠正学生的音准和节奏问题。

在学唱过程中，可以引导学生用柯尔文手势进行音高练习，帮助学生更好地掌握音准。

最后完整地演唱歌曲，要求学生用自然、和谐的声音表现歌曲的情感。

3. 拓展延伸：通过观看两首酒歌片段，让学生进一步感受蒙古族音乐的魅力。

同时介绍哈达的意义，让学生了解蒙古族人民用哈达表达对客人的尊敬和祝福。

最后组织学生向领导老师献哈达，增强学生的文化体验感。

4. 小结：总结本课学习的内容和目标，引导学生思考和反思，同时布置作业：复习歌曲《银杯》，预习下一课内容。

5. 下课：在歌声中结束本课教学。

四、教学反思本节课通过引导学生感受蒙古族音乐的风格和韵味，培养了学生的音乐审美能力。

在学唱过程中，注重纠正学生的音准和节奏问题，提高了学生的音乐素养。

同时通过拓展延伸，让学生了解了蒙古族的文化和风俗习惯，增强了学生对民族文化的认同感和自豪感。

但本节课也存在一些不足之处，如对歌曲情感的把握还不够深入，部分学生在演唱时仍显得有些紧张。

针对这些问题，需要在今后的教学中加以改进和完善。

《银杯》教案一、教材分析歌曲《银杯》是内蒙古自治区鄂尔多斯草原的一首祝酒歌。

歌曲为五声羽调式, 4/4拍，曲调短小、节奏整齐、结构紧凑，具有舞蹈性质的蒙古族短调的特点。

歌曲描写招待宾客的时候，主人在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。

二、教学目标1、通过学习，感受蒙古人民对美丽草原的热爱和对宾客的热情好客；对蒙古族民歌感兴趣，乐于了解蒙古族相关音乐文化。

2、学唱《银杯》，引导学生感受蒙古族短调的音乐特点，并在学唱的过程中初步掌握前倚音、下滑音的演唱方法和知识。

三、教学重难点1、教学重点：有感情的演唱《银杯》、通过学习能够说出短调的特点。

2、教学难点：学习大跳音程、切分节奏、前倚音、下滑音。

四、教具准备：多媒体、钢琴。

五、课时安排：一课时。

六、教学过程（一）、走进蒙古（创设情境导入新课）师：欢迎同学们来到我的音乐课堂，请大家一起来观看一段视频（播放蒙古族人载歌载舞片段）。

师：同学们，视频中的人们在干什么呢？他们属于哪个民族？生：他们围着篝火唱歌、跳舞、演奏马头琴；他们属于蒙古族。

师：有哪些同学到过内蒙，请你给我们说说蒙古族的风俗习惯？我们对蒙古族有哪些了解呢？请学生举手作答（出示有关蒙古族的习俗方面的图片）。

生：传统节日一一“那达慕”大会饮食习惯一一奶茶、奶酒、烤全羊民居一一蒙古包运动项目一一赛马、摔跤、射箭常用乐器一一马头琴师：同学们，我们了解了蒙古族的风俗，今天让我们一起走进蒙古包，猜猜他们会用怎样的方式招待我们呢？生：沏茶、献哈达、敬酒……师：大家说的都对，每当有重大的仪式或尊贵的客人到来时，主人设宴盛情款待自然少不了喝酒。

有没有同学知道蒙古族敬酒的礼仪呢？（请同学举手回答，师示范敬酒礼仪，学生在音乐声中合着音乐的节奏分别和前后左右的同学练习）师：我们学会了敬酒的礼仪，感觉还缺了点什么？生：唱歌师：对，在宴会上蒙古族人要高唱酒歌向客人敬酒，以表达对客人的盛情。

老师给大家带来了蒙古族的一首祝酒歌--《银杯》，让我们一起欣赏这首歌曲。

七年级音乐《银杯》教案一、教学目标1. 让学生了解蒙古民族的音乐特色，体验音乐的魅力。

2. 通过学习《银杯》，培养学生对民族音乐的热爱和尊重。

3. 提高学生的音乐鉴赏能力和协同合作能力。

二、教学内容1. 蒙古民族音乐特色简介2. 歌曲《银杯》歌词及音乐分析3. 学唱《银杯》三、教学重点与难点1. 重点：学唱《银杯》，了解蒙古民族音乐特色。

2. 难点：掌握《银杯》的旋律和节奏，能够独立演唱。

四、教学方法1. 讲授法：讲解蒙古民族音乐特色，分析《银杯》歌词及音乐。

2. 示范法：教师示范演唱《银杯》，引导学生跟唱。

3. 实践法：分组练习，加强学生对旋律和节奏的掌握。

4. 互动法：引导学生分享学习心得，增强课堂氛围。

五、教学过程1. 导入：简要介绍蒙古民族音乐特色，激发学生兴趣。

2. 新课教授：讲解《银杯》歌词及音乐特点，分析歌曲背景。

3. 示范演唱：教师示范演唱《银杯》，引导学生跟唱。

4. 分组练习：学生分组练习，教师巡回指导。

5. 互动分享：学生分享学习心得，总结课堂收获。

6. 课堂小结：强调本节课的重点，布置课后练习。

六、教学准备1. 教学音频设备：播放《银杯》歌曲所需的音响设备。

2. 乐谱：准备《银杯》的乐谱，以便学生跟随演唱。

3. 教学视频：如果可能，准备一段关于蒙古民族音乐的短视频，用于课堂引入。

4. 教学道具：准备一些民族特色的装饰品，如小银杯等，用于增强学生的学习体验。

七、教学步骤1. 课堂引入：播放蒙古民族音乐的短视频，引导学生了解蒙古民族的音乐风格。

2. 歌曲介绍：讲解《银杯》的背景、歌词意义及音乐特点。

3. 旋律分析：引导学生跟听歌曲，分析《银杯》的旋律线条和节奏特点。

4. 歌词学习：教唱《银杯》的歌词，注意指导学生正确的发音和语调。

5. 合练：将学生分成小组，每组尝试将歌词和旋律结合，进行合唱练习。

八、课堂活动1. 小组竞赛：设置一个小型竞赛，看哪个小组能够最准确地演唱《银杯》。

教学阶段教师活动学生活动一、情景导入（3）同学们到过内蒙古大草原吗？蒙古族是一个热情好客的民族，那么就让我们跟着导游的脚步去了解蒙古族的待客之道吧。

蒙古族对待远道而来的客人，不仅要献上哈达，捧出用银杯盛着的美酒，还要唱着热情真挚的敬酒歌，今天我们一起来学习一首蒙古族酒歌《银杯》，一起来感受蒙古包里蒙古族人民热情奔放的待客场面。

学生认真聆听并回答。

知识了解二、新课教学1.聆听歌曲，了解作品（1）初次聆听首先，请同学们聆听歌曲音频，歌曲描绘了一幅怎样的画面？速度和情绪是怎样的？描绘了蒙古包内主人与客人载歌载舞，开怀畅饮的欢乐场景。

豪放热烈，中速稍快。

《银杯》是内蒙古自治区鄂尔多斯的一首祝酒歌，唱遍了整个内蒙古草原，可以说是蒙古族酒歌的代表作之一，有人甚至将它成为蒙古族的“族歌”。

（2）复听歌曲——对照乐谱，边听边拍手，感受这首酒歌它的节奏和旋律有什么特点？结构是怎样的？这首歌曲节奏整齐，旋律优美抒情，结构工整。

这种类型的歌曲在蒙古族民歌中被称为“短调”，蒙语“宝古尼道”，主要流行于内蒙古农业地区。

认真聆听音乐作品，体会、感受音乐的魅力聆听教师的简要介绍。

通过分析乐谱再次认真聆听音乐作品，根据教师的介绍，结合自己的已有的音乐知识，再次品味音乐。

分析歌曲2.学唱歌曲，感受体验（1）教师跟伴奏范唱（2）请同学们听老师的琴声，逐句视唱乐谱注意：①典型节奏：附点、切分②装饰音（下滑音敬酒的手势）多次示范演唱，纠正学生演唱过程中出现的问题，解决教学难点③划旋律线帮助解决音准，大跳音程（八度用献哈达，向空中扬手再到腰间）（3）跟琴声划旋律线完整视唱乐谱3.词曲结合，艺术处理（1）根据节奏挥拍读歌词设问：“赛勒日外咚赛”有什么意义？蒙古语衬词（2）跟钢琴伴奏有感情地完整演唱（3）跟随伴奏音乐完整演唱4.表演唱同学们唱得非常好，老师仿佛已经置身于气氛热烈的蒙古包内了，蒙古族人民不仅能歌也善舞，一起来学习几个动作，先看老师示范，动作分解、加入动作清唱、跟伴奏音乐表演唱，献哈达、飞翔、抖肩、敬酒、喝酒。

☆银杯-人音版七年级音乐上册教案一、教学目标1.掌握《银杯》这首歌曲的曲谱、歌词和演唱方法；2.理解《银杯》所表达的思想和情感；3.能够认识和理解音乐中的元素和形式。

二、教学内容1.《银杯》乐曲的演唱；2.展示《银杯》所表达的情感；3.音乐元素分析。

三、教学方法1.演唱；2.集体合作；3.图表分析。

四、教学步骤1. 引入1.从学生已经了解的音乐元素入手，例如：旋律、节奏和音色。

2.引入《银杯》这首歌曲，播放音频，让学生回想起自己最初听《银杯》时的感受。

2. 分析1.分发《银杯》的歌词。

2.阅读歌词，了解歌曲所表达的情感和思想。

3.在黑板上画出音乐元素的分析图表，帮助学生分析该歌曲的旋律、节奏、音色和歌词。

3. 听音乐1.给学生播放并跟唱歌曲《银杯》。

2.让学生听歌并跟着唱，帮助他们掌握歌曲的旋律、节奏和音色。

4. 想象1.让学生介绍《银杯》歌曲中的情感和思想。

2.请他们想象彼时唱这首歌曲时的情境。

5. 合唱1.分组，让学生合唱歌曲《银杯》。

2.在全班同学面前演唱，激发团队协作的精神。

6. 小结1.总结《银杯》歌曲表达的情感和思想。

2.让学生自己总结音乐元素分析的技巧和方法。

五、教学评价1.每个孩子都能够唱出一首合唱的歌曲。

2.学生能够明确歌曲表达的情感和情绪，并有一定的表达方式。

3.学生能够掌握音乐元素的一些基本规律和表达方法。

六、教学反思1.在教学过程中，要更加注重引导学生感受歌曲的情感和内涵，激发学生的想象和表达力。

2.在音乐元素分析过程中，要让学生更加注重元素的交互作用和感受规律。

《银杯》教案课程名称：初中音乐年级：七年级教材版本：人音课标版教学目标：1. 音乐方面：用轻盈、热忱的心情演唱歌曲《银杯》。

2. 学问方面：了解蒙古族长调、短调音乐的区分。

3. 表演方面：通过倾听、联想和争论，自如地参与音乐表演活动。

教学重点：1. 准确地演唱《银杯》旋律。

2. 理解并体会蒙古族音乐的特点和风格。

教学难点：1. 熟练掌握《银杯》的节奏和音高。

2. 如何在演唱中表达蒙古族的热情豪爽。

教学准备：1. 教学课件和音响设备。

2. 乐谱和歌词。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生欣赏凤凰传奇的《蒙古人》，感受蒙古族的美丽风景和音乐风格。

2. 引导学生谈谈对蒙古族音乐的感受和认识。

二、新课内容（15分钟）1. 介绍蒙古族长调、短调音乐的区分。

2. 讲解《银杯》的背景和意义。

3. 教唱《银杯》，重点讲解旋律、节奏和音高。

三、实践环节（15分钟）1. 学生分组，每组选择一个段落进行演唱练习。

2. 教师巡回指导，纠正学生的演唱错误。

3. 学生互评，选出最佳演唱小组。

四、拓展环节（10分钟）1. 引导学生探讨蒙古族音乐的特点和风格。

2. 学生自由发挥，用蒙古族音乐元素创作一个小作品。

3. 展示并评价学生的创作作品。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调蒙古族音乐的特点和风格。

2. 学生谈谈自己对蒙古族音乐的理解和感受。

3. 布置课后作业：复习《银杯》，准备下次课堂展示。

教学反思：本节课通过欣赏、学习、实践和拓展环节，使学生对蒙古族音乐有了更深入的了解和认识。

在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的音乐素养。

同时，通过实践环节，培养学生的合作意识和创造力。

在今后的教学中，继续探索更多有效的教学方法，提高音乐教学质量。

银杯音乐教案【篇一：周娟音乐课《银杯》教学设计】《银杯》教学设计一、教材分析本节课是人音版七年级上册第三单元《草原牧歌》中的内容。

教材编排的意图是让学生进一步了解我国的多民族音乐文化，知道蒙古族是祖国大家庭中的重要成员，乐于主动了解蒙古族的文化，喜欢上蒙古族民歌。

歌曲《银杯》，这是一首流传在鄂尔多斯草原祝酒歌。

歌曲为五声羽调式，4/4拍，曲调短小、节奏整齐、结构紧凑，具有舞蹈性质的蒙古族短调的特点。

歌曲描写招待宾客的时候，主人在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。

《牧歌》是一首蒙古族长调民歌，歌曲为五声宫调式、4/4拍，曲调悠长，音乐上带有舒展辽阔的特征，是牧民们放牧时演唱的歌曲，具有浓郁草原气息。

二、教学内容1、有感情的演唱蒙古族短调民歌《银杯》2、欣赏蒙古族长调民歌《牧歌》，大致了解长短调的特点。

三、教学目标①通过学习，感受蒙古人民对美丽草原的热爱和对宾客的热情好客；对蒙古族民歌感兴趣，乐于了解蒙古族相关音乐文化。

②学唱《银杯》和欣赏《牧歌》，引导学生感受蒙古族长短调的音乐特点，并在学唱的过程中初步掌握前倚音、下滑音的演唱方法和知识。

四、学情分析：本班学生由小学升入初中，初一的学生，在心理及生理上都逐步成熟，很少表现自己。

对于我所教的学生，都是乡镇的学生，他们从小很少上过专业化的音乐课，对识谱和乐理缺乏一定的知识和学习，所以教学的课程内容比市里学校容易，流程较慢。

在课堂上，慢慢的传输一些音乐基础知识，也可以采用多种形式的艺术实践活动，来培养学生的兴趣、表现力，和音乐的审美观和音乐素养。

五、教学重难点①教学重点：有感情的演唱《银杯》、通过学习能够说出长短调的区别②教学难点：学习大跳音程、切分节奏、前倚音、下滑音六、教具准备多媒体、电子琴、“哈达”、酒杯、卡片七、课时安排：一个课时八、教学过程（一）走进蒙古（创设情境导入新课）古歌谣“天苍苍、野茫茫、风吹草低现牛羊”思考：想象出怎样的画面？【草原——蒙古族（马背上的民族）】（设计意图：通过情境创设，直接导入新课）（二）感受蒙古族民歌（师生互动学唱歌曲）1、学唱歌曲（1）初听全曲（设计意图：初听歌曲，初步感受作品整体效果）（2）学唱歌曲（重点）①放慢速度随琴模唱旋律（设计意图：在初学歌曲环节中，慢速模唱加深对旋律的熟悉，感受旋律的起伏。

☆银杯教案教学目标一、知识目标音乐方面：用欢快、热情的情绪演唱歌曲《银杯》知识方面：了解蒙古族长调、短调音乐的区别。

表演方面：通过聆听，联想和讨论，自如的随着音乐创造性的再现蒙古族人民款待宾朋的热闹场景。

二、能力目标1、通过学生课前查阅相关的音乐文化资料，培养学生自主学习的能力和主动探索知识的精神。

2、通过模仿|、表演，培养学生实践能力。

学情分析[教材分析] 《银杯》是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌（风俗性宴歌）。

每当节日集会，招待宾客的时候，主人之家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。

重点难点教学重点：1、通过听、唱、舞、演等音乐形式，了解蒙古族音乐文化，感受表现牧民生活的场景，体验并喜欢蒙古族音乐。

2、区分蒙古族长、短调音乐的区别。

教学难点：1、注意唱好依音及波音。

2、充分发挥想象，创造性的再现蒙古族人民款待宾朋的热闹场景。

教学过程4.1 教学活动【讲授】教.唱.律动教学内容教学指导学生活动设计意图舞教师手执道具带领学生律动三种不同类型的蒙古舞。

和着音乐跟随教师一起律动。

通过律动揭题，让学生在愉快的课堂，初步感受音乐，激发学生的兴趣。

播放一段音乐《爱我中华》、并邀请学生和着音乐跟随教师一起律动。

赞鼓励学生在课外收集资料，对于完成好的学生奖励一个蒙古族特有的舞蹈动作，表达开心的心情。

将课前收集的资料展示给老师同学。

锻炼学生收集、处理信息的能力，开拓视野，培养学生探究学习的意识，进一步激发走进蒙古人生活和音乐的激情。

1、学生交流收集的各种形式的蒙古族音乐及其相关知识。

2、鼓励、肯定学生，教师歌舞表演歌曲《银杯》，带领学生进入愉快的音乐氛围。

教师示范表演。

学生欣赏充分肯定学生的劳动成果，通过教师载歌载舞的表演，激起学生的共鸣，引入新课的学习。

唱指导用正确的发声方式哼唱。

学生跟着旋律哼唱。

利用歌曲曲调进行发声练习，既熟悉旋律，又强调了正确的发声方法。

1、用“U”哼唱歌曲曲调。

2、学生跟随范唱带默唱、演唱歌曲。