《戊戌变法》教学设计

新人教版八年级上历史第七课戊戌变法优秀教案【教学目标】1.知识与技能：理解戊戌变法的历史背景、主要内容和影响，掌握戊戌变法的基本过程。

2.过程与方法：通过戊戌变法的学习，培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对国家历史的热爱，培养学生的爱国情怀。

【教学重点】1.戊戌变法的历史背景和主要内容2.戊戌变法的影响和意义【教学难点】1.戊戌变法的具体过程和原因2.戊戌变法的失败原因和教训【教学过程】一、导入1.教师简要介绍戊戌变法的背景，引导学生思考戊戌变法的必要性和可能性。

二、自主学习1.学生阅读教材，了解戊戌变法的主要内容。

2.学生分组讨论，分析戊戌变法的影响和意义。

三、课堂讲解1.教师详细讲解戊戌变法的历史背景，包括当时国内外形势、社会矛盾等。

2.教师讲解戊戌变法的主要内容，如政治改革、经济改革、文化改革等。

3.教师分析戊戌变法的影响，包括政治、经济、文化等方面的变化。

四、课堂讨论1.学生分组讨论，分析戊戌变法失败的原因。

五、案例分析1.教师呈现戊戌变法相关案例，如康有为、梁启超等人的事迹。

2.学生分析案例，理解戊戌变法过程中的艰辛和复杂性。

六、课堂小结七、课后作业（课后自主完成）2.收集戊戌变法相关的历史资料，进行拓展阅读。

【教学反思】本节课通过戊戌变法的学习，使学生了解了戊戌变法的历史背景、主要内容和影响，培养了学生的历史思维能力和分析问题的能力。

在课堂讨论和案例分析环节，学生积极参与，对戊戌变法有了更深刻的理解。

但在讲解过程中，部分内容可能较为抽象，需要教师在今后的教学中进一步优化教学方法，提高教学效果。

重难点补充：一、教学过程1.导入教师提问：“同学们，你们知道戊戌变法发生在哪个朝代吗？它的发生有什么特殊的历史背景？”2.自主学习教师指导：“请大家阅读教材第页，找出戊戌变法的四个主要改革领域，并简要记录。

”3.课堂讲解教师讲解：“戊戌变法的政治改革试图建立君主立宪制，经济改革鼓励私人企业发展，文化改革则提倡新学，这些改革措施在当时是非常先进的。

戊戌变法教学案第一篇：戊戌变法教学案戊戌变法教学案一、内容标准．了解戊戌变法产生的历史根源。

2．简述康有为、梁启超等维新派人物的政治主张和百日维新的主要内容，分析其特点。

3．知道戊戌变法失败的基本史实，探讨中国近代化道路的曲折性。

二、问题探究．分别从戊戌变法前中国社会、经济、思想领域来分析变法的历史背景？2．列表简述康有为、梁启超、严复等维新派人物的政治主张和特点？3．从政治、经济、文化教育、军事等方面，列表整理百日维新的主要内容？从百日维新的内容与维新派的主张的比较以及百日维新的结果等方面去分析百日维新的特点？内容特点政治经济军事文教4．从政治改革、救亡图存、思想解放等角度，归纳戊戌变法在中国近代化进程中的作用？．从社会背景、领导力量、政策措施和国际环境等方面，比较日本明治维新与戊戌变法，认识戊戌变法失败的原因。

●史论共享．康、梁等维新派人物的政治主张及其特点：康有为一方面借用孔子的权威来宣传自己的变法主张，另一方面又从传统的儒家思想中，为变法寻找理论依据，并将西方资本主义政治学说和中国传统儒家思想相结合来宣传变法思想。

梁启超明确提出了民权思想，动摇了君主专制的神圣性和永恒性。

严复借用西方进化论思想来阐述维新变法，为维新变法奠定了坚实的理论基础。

2．百日维新的主要特点：百日维新是戊戌变法运动的高潮，其政令基本上反映了维新派的愿望和要求，有利于中华民族资本主义的发展和先进科学文化的传播，并给民族资产阶级提供了参加政治的可能性。

百日维新显示了光绪帝和维新派除旧布新的决心，损害了顽固守旧势力的利益，但又没有触动封建统治的基础，改革是不彻底的。

3．戊戌变法在推动中国近代化进程中的意义：戊戌变法是救亡图存的爱国运动，维新派揭露帝国主义企图瓜分中国的阴谋，唤起了人们的近代民族意识，促成了中华民族的觉醒。

它是一场政治改革运动，是资产阶级变革社会制度的初步尝试，维新派努力追求西方先进的政治制度，传播西方的社会政治学说和科学文化，促进了资产阶级革命时代的到来。

初中历史戊戌变法教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务是以初中历史课程中“戊戌变法”为主题，通过对该历史事件的深入学习，使学生理解戊戌变法的背景、过程及其历史意义。

课程将围绕戊戌变法的起因、经过、结果及其对近代中国历史发展的影响展开，旨在培养学生的历史思维能力和爱国主义情怀。

2、教学对象教学对象为初中学生，他们已经具备了一定的历史基础知识，但对中国近代史的了解可能较为有限。

此外，这个年龄段的学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，善于思考，但注意力容易分散。

因此，在教学中，教师需要运用生动、形象的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究历史事件背后的原因和规律。

二、教学目标1、知识与技能（1）掌握戊戌变法的基本知识，包括变法发生的背景、主要人物、改革措施、变法结果及其影响。

（2）学会运用历史资料，分析戊戌变法的成败原因，理解变法对中国近代化的影响。

（3）通过学习戊戌变法，提高学生对历史事件的概括、归纳和总结能力。

2、过程与方法（1）通过小组讨论、史料分析、课堂讲解等教学活动，培养学生主动探究、合作学习的能力。

（2）运用比较法、分析法等历史研究方法，使学生能够多角度、多维度地审视历史事件，提高历史思维能力。

（3）通过课堂提问、课后作业等方式，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高知识运用能力。

3、情感，态度与价值观（1）培养学生热爱祖国、关注国家命运的爱国主义情怀，增强民族自豪感。

（2）通过学习戊戌变法，使学生认识到改革的重要性，培养勇于创新、积极进取的精神品质。

（3）引导学生正确看待历史，树立正确的历史观和价值观，认识到历史发展的复杂性、曲折性和前进性。

（4）培养学生尊重历史、敬畏历史的情感，激发学生对历史学科的兴趣和热爱。

在本节课的教学过程中，教师应注重以上三个方面的教学目标，将知识传授与能力培养、情感教育相结合，使学生在掌握戊戌变法知识的同时，提高历史学科素养，形成正确的价值观。

《戊戌变法》教学设计（精选6篇）《戊戌变法》篇1三、维新派与封建顽固势力的论战师：1898年1月24日大年初三下午三点，在总理衙门的西花厅，一方是李鸿章，荣禄，一方是康有为，在场的还有翁同龢等人。

荣禄首先发难，讲：“祖宗之法不可变！”康有为立即驳斥道：“祖宗之法以治祖宗之地，今祖宗之地不能守，何有于祖宗之法！既如此地为外交署，亦非祖宗之法所固有，因时制宜，诚非得已！”双方的辩论，较量主要围绕三个问题面展开的。

1.主要内容生：（在事先准备的基础上由六位学生通过角色扮演进行辩论）2.实质与作用师：这场论战的实质是什么呢？生：（分析回答）师：论战的作用有哪些呢？生：（在教师的引导下，得出正确的结论与认识）师：这场论战说明了什么？反应了什么问题？（引导学生从论战的实质去思考）生：（思考、讨论回答）师：（谈自己的看法）说明正在成长中的中国民族资产阶级，知识分子要求分享政权的愿望，反映出他们有强烈的鲜明的爱国心，正义感。

师：（引导学生回忆林则徐，魏源等人的新思潮，洋务派的洋务思想）这些思想与维新派的维新思想有什么异同点？生：（在教师的引导下，从主张、目的、特点、代表的阶级利益等方面思考回答）师：维新派做了大量的准备，特别是思想舆论准备，目的是为了把其政治主张付诸于社会实践，实现社会改良。

而社会改良真能得以实施，还需要什么条件呢？（引导学生从改良的概念入手进行思考）生：（讨论、思考、简单回答）师：（总结学生的回答）皇帝的支持，维新派还要有具体的改良方案和自身组织上的准备。

（按学生的思路用充满感情的语调讲述）1897年11月，德国强占了胶州湾，掀起了瓜分中国的狂潮。

全国人民反对，康有为从广东赶到北京后，再次给皇帝上书（第五书）（打出第五书的主要内容）再次强调变法的紧迫感，重要性。

上书仍未直接到光绪皇帝手中，但其内容痛切，在大小官员中辗转传抄，引起强烈反响。

天津，上海的报纸公开发表——光绪看到了。

准备召见，囿于非四品以上的官员不得召见的祖制，遂改令递送条陈，并下令：对康有为的条陈要随到随送，不得阻拦扣压。

戊戌变法教案一一、教学目标1.让学生了解戊戌变法的背景、过程及其主要内容。

2.分析戊戌变法的意义、影响及其失败的原因。

3.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力。

二、教学重难点1.重点：戊戌变法的过程、主要内容及影响。

2.难点：戊戌变法失败的原因及其启示。

三、教学过程1.导入新课（1）回顾甲午战争，让学生思考甲午战争后中国的社会状况。

（2）引导学生关注戊戌变法的背景，激发学生兴趣。

2.讲解戊戌变法的过程（1）介绍戊戌变法的起因，包括民族危机、维新派的主张等。

（2）讲述戊戌变法的主要过程，包括变法的实施、戊戌政变的爆发等。

（3）分析戊戌变法的主要内容，如政治、经济、文化等方面的改革。

3.分析戊戌变法的意义（1）戊戌变法对中国的政治、经济、文化产生了哪些影响？（2）戊戌变法在中国近代化进程中的地位和作用。

4.讨论戊戌变法的失败原因（1）分析戊戌变法失败的主观原因，如维新派的局限性、改革策略不当等。

（2）分析戊戌变法失败的外部原因，如列强的干涉、封建势力的阻挠等。

（1）从戊戌变法中，我们应该吸取哪些教训？（2）如何在中国近代化进程中，避免类似戊戌变法的失败？6.课堂小结（1）回顾戊戌变法的背景、过程、意义、失败原因及启示。

（2）强调戊戌变法在中国近代化进程中的重要地位。

7.作业布置（2）思考戊戌变法失败的原因，结合所学知识，探讨如何在中国近代化进程中推进改革。

四、教学反思本节课通过戊戌变法的教学，使学生了解了中国近代化的一个重要阶段。

在教学过程中，注意引导学生关注戊戌变法的背景、过程、意义、失败原因及启示，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史问题的能力。

同时，通过课堂讨论，激发学生的思考，提高课堂氛围。

但在教学过程中，也要注意引导学生避免对戊戌变法的过分美化，理性看待历史问题。

五、教学延伸1.组织学生参观戊戌变法纪念馆，加深对戊戌变法的认识。

2.开展课堂辩论，让学生就戊戌变法失败原因进行辩论，提高学生的思辨能力。

戊戌变法公开课教案一、教学目标1.让学生了解戊戌变法的历史背景、过程及其影响。

2.培养学生分析历史事件的能力，提高历史素养。

3.引导学生树立正确的价值观，增强民族自豪感。

二、教学重点1.戊戌变法的历史背景和过程。

2.戊戌变法的影响和教训。

三、教学难点1.戊戌变法失败的原因。

2.戊戌变法对中国近代化的启示。

四、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们知道中国近代史上有哪些重要的改革事件吗？（2）引导学生回顾已学过的洋务运动，分析其成败原因。

2.讲解戊戌变法的历史背景（1）介绍甲午战争后，民族危机空前严重，清政府统治地位岌岌可危。

（2）讲述维新派主张变法图强，争取民族独立和国家富强。

3.讲解戊戌变法的过程（1）介绍1898年6月11日，光绪帝颁布“明定国是”诏书，宣布变法。

（2）讲述戊戌变法的主要内容，如改革政治、经济、教育、军事等方面。

（3）分析戊戌变法失败的原因，如封建势力强大、资产阶级软弱等。

4.讲解戊戌变法的影响（1）戊戌变法是中国近代史上一次重要的改革尝试，推动了社会进步。

（2）戊戌变法激发了民众的爱国热情，为辛亥革命奠定了基础。

（3）戊戌变法为中国的近代化提供了有益的启示。

5.分析戊戌变法失败的教训（1）引导学生思考：为什么戊戌变法会失败？（2）分析失败原因，如封建势力强大、资产阶级软弱等。

6.课堂小结（2）引导学生树立正确的价值观，增强民族自豪感。

7.课后作业（1）请同学们结合教材，概括戊戌变法的主要内容和影响。

（2）思考：从戊戌变法失败中，我们可以得到哪些启示？五、教学反思本节课通过讲述戊戌变法的历史背景、过程、影响和教训，使学生了解了这一重要历史事件。

在教学过程中，注重引导学生分析历史事件，培养他们的历史素养。

同时，通过课堂小结和课后作业，使学生树立正确的价值观，增强民族自豪感。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果。

但仍有不足之处，如讲解过程中可能存在疏漏，对学生引导不够细致等，需要在今后的教学中不断改进。

2024年八年级戊戌变法教案一、教学目标知识与技能学生能够准确阐述戊戌变法的历史背景、主要内容和重要意义。

学生能够理解戊戌变法失败的原因及其对中国近代社会的影响。

过程与方法培养学生分析历史事件的能力，学会从多个角度思考问题。

引导学生通过小组讨论、角色扮演等形式，主动探究戊戌变法的历史进程。

情感态度与价值观激发学生对历史学习的兴趣和热情，增强民族自豪感和文化自信。

通过戊戌变法的讨论，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

二、教学重点和难点重点：戊戌变法的历史背景、主要内容和失败原因。

戊戌变法对中国近代社会的影响。

难点：如何帮助学生理解戊戌变法在历史上的地位和作用。

引导学生分析戊戌变法失败的原因，培养学生的批判性思维。

三、教学过程导入新课通过展示戊戌变法时期的相关图片或视频，激发学生的学习兴趣。

提问学生：你们知道戊戌变法吗？它对中国历史有什么意义？知识讲解详细介绍戊戌变法的历史背景，包括晚清的政治、经济、文化状况。

阐述戊戌变法的主要内容，如维新派的主张、光绪皇帝的变革意愿等。

分析戊戌变法失败的原因，如保守势力的反对、内外交困的局面等。

课堂互动组织学生进行小组讨论，探讨戊戌变法失败的原因及其对近代社会的影响。

开展角色扮演活动，让学生扮演维新派、保守派等角色，模拟戊戌变法时期的辩论和决策过程。

深化拓展通过案例分析，引导学生比较戊戌变法和洋务运动的异同点，进一步理解中国近代化的历程。

邀请历史学者或专家进行专题讲座，让学生了解戊戌变法研究的前沿动态和最新成果。

课堂总结回顾戊戌变法的历史意义和影响，强调其在中国近代史上的重要地位。

鼓励学生将戊戌变法的启示应用到现实生活中，勇于改革和创新。

四、教学方法和手段教学方法启发式教学：通过提问和讨论，激发学生的思维活动，引导他们主动探究历史知识。

互动式教学：通过小组讨论、角色扮演等形式，增强学生的参与感和合作意识。

教学手段多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，形象生动地展示戊戌变法的历史场景和人物。

戊戌变法优秀教案作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的戊戌变法优秀教案，欢迎阅读与收藏。

一、教学目的要求学生了解戊戌变法的过程和内容，认识戊戌变法是资产阶级维新派为挽救民族危亡、发展资本主义而进行的自上而下的改良运动，具有爱国、进步的意义，但不发民众力量，任何进步的政治运动都不可能成功。

二、教学重点光绪帝诏书的主要内容和变法的历史意义。

三、教学难点历史意义。

四、教学方法讲练结合。

1、复习提问。

甲午中日战争后，康有为、梁启超等人进行了哪些维新变法运动？这活动造成了什么样的影响？2、导入新课。

一千多名举人参加的“公车上书”，使京师哗然，国人震惊，揭开了维新变法运动的序幕。

南北呼应的舆论宣传，使要求民权，发展资本主义的维新思想广泛传播。

康梁等人为挽救民族危亡，实现维新图强的政治抱负四处奔走，百折不挠。

随着维新变法运动在全国的迅速开展，康、梁的“上层路线”也终于感动了深居“大内”的光绪帝，法即将成为现实。

下面我们来学习1898年那不寻常的一幕。

3、讲授新课。

（一）保国会的成立。

1、康有为再次上书。

康有为1897年再次上书光绪帝，痛陈变法的重要。

（让学生阅读P81－P92内容）2、康、梁组织保国会。

1894年产值月，康、梁在北京组织保国会，制定章程，倡议在和省设立分会，呼吁救国，宣传变法。

（二）百日维新。

1、光绪帝下诏变法。

1898年6月11日，光绪帝颁布《定国是诏》，百日维新开始。

光绪帝。

2、变法主要内容及历史意义。

让学生看P82－83表格，了解变法的.具体内容，老师通条分析。

（三）戊戌政变。

1、慈禧太后发动戊戌政变。

慈禧太后。

9月21日，慈禧太后和荣禄等发动政变，囚禁了光绪帝。

慈禧太后宣布“亲政”。

下令手势搜捕维新派，废除变法法诏令。

2、百日维新失败。

去留肝胆两昆仑。

康、梁逃走。

谭等六人被杀，是为“戊戌六君子”。

《戊戌变法》教学设计《戊戌变法》教学设计作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

那要怎么写好教学设计呢？下面是小编帮大家整理的《戊戌变法》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《戊戌变法》教学设计1【教学目标】：通过本课学习，使学生了解公车上书、百日维新、戊戌政变和戊戌六君子等历史基础知识。

结合课文，利用各种历史资料培养学生的历史想象能力和分析能力，能从中找出维新变法运动发生的社会原因、政治原因以及经济原因。

就变法对比社会各界的反应，加深对变法运动失败的理解。

通过学习，认识维新变法人士的进步立场，激发其热爱祖国、振兴中华的高尚情操和历史责任感。

【教学重、难点】重点：公车上书和维新变法运动，“百日维新”。

难点：戊戌变法的历史意义。

【学法指导】1．指导观察插图，收集历史证据，探索公车上书的影响，培养学生研究历史的兴趣和能力。

2．运用对比方法，了解社会各界对变法的不同反应，从而理解变法的失败。

中学生由于学习能力的限制，容易停留在现象上比较、低层次上比较，或在枝节上比较，难以切入事物本质。

因此教师应事先指明比较的目的和方向（“理解变法的失败”）、比较的对象（“社会各界的反应”）等等。

解决为什么比较和在哪方面比较的问题，找出历史现象的异同，促进新思想观点的产生。

3．制作历史大事年表，列举1895～1898年中国维新变法运动的重大事件。

【教法过程】1．学生历来崇敬英雄人物。

描述谭嗣同在刽子手面前大义凛然、慷慨就义的史实，提问：“清政府为什么要杀害谭嗣同？”“谭嗣同要杀的是盗贼吗？”“后人为什么称这些遇害者为‘戊戌六君子’？”2．“公车上书”。

利用插图和康有为寻求出路的资料设计问题：为什么会有那么多应试举人要求拒签《马关条约》？为什么人们在拒签条约的同时又请求变法？……根据这些提问组织学生讨论。

指导学生从帝国主义、清政府内部矛盾方面、人民群众反帝反封建斗争方面、资产阶级经济政治要求等多方面对比归纳，帮助学生构思对变法运动于19世纪末在中国的兴起进行合理的解释。

教学评一体化课时教学设计教学评一体化课时教学设计
任务二：梦圆——百日维新评价量表（对应目标1）
评价项目评价标准对应等级自评等级
自主学习能够独立思考，自主学习，借助教材精准
完成表格内容和作用的填写，并进行角色
转换。

A
能够独立思考，在同学、老师的帮助下完
成表格大部分内容，进行角色的转换分析。

B
能够完成表格大部分内容的填写，但无法
独立思考分析内容带来的影响，在不同角
色间的转换存在困难。

C
6.学习活动设计新课导入：
教师活动
导入——出示谭嗣同的诗词《有感》提问：结合第五课内容，让四万万人齐下泪的原因是什么？谭嗣同将如何实现自己的救国救民梦想? 学生活动
学生阅读大屏幕展示的诗歌内容，结合第5课学习内容，得出四万万人齐下泪的原因——甲午中日战争的失败。

活动意图说明：以谭嗣同的诗歌为导入，联系已学知识，同时引出本课主题，提高学生的学习兴趣。

一、教案基本信息1. 课题名称：初中历史教案戊戌变法范文2. 课题所属学期：八年级上学期3. 教学目标：(1) 让学生了解戊戌变法的背景、过程和结果，认识戊戌变法的意义。

(2) 培养学生分析史料、归纳总结的能力。

(3) 引导学生认识戊戌变法是中国近代史上的一次重要改革，提高学生的历史责任感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：(1) 戊戌变法的背景、过程和结果。

(2) 戊戌变法的意义。

2. 教学难点：(1) 戊戌变法的过程。

(2) 戊戌变法的意义。

三、教学方法与手段1. 教学方法：(1) 讲授法：讲解戊戌变法的背景、过程和结果。

(2) 讨论法：引导学生分析戊戌变法的意义。

(3) 史料分析法：分析戊戌变法的历史背景和影响。

2. 教学手段：(1) 多媒体课件：展示戊戌变法的相关图片、史料。

(2) 历史地图：展示戊戌变法时期的中国政治地图。

(3) 文献资料：引用相关的历史文献，丰富教学内容。

四、教学内容与过程1. 导入：简要介绍戊戌变法的背景，激发学生的学习兴趣。

2. 戊戌变法的起因：讲解康有为、梁启超等人的改革主张，以及清政府面临的内外压力。

3. 戊戌变法的过程：详细介绍戊戌变法的具体措施，如废科举、兴学校、练新军等，以及变法期间的政治斗争。

4. 戊戌变法的结果：分析戊戌变法的失败原因，如保守势力的阻挠、变法派内部的分裂等。

5. 戊戌变法的意义：总结戊戌变法在中国近代史上的地位和影响，强调其对中国近代化的推动作用。

五、课后作业与拓展1. 课后作业：(1) 请学生总结戊戌变法的过程。

(2) 请学生思考戊戌变法失败的原因。

2. 拓展活动：(1) 组织学生进行戊戌变法主题的辩论赛。

(2) 邀请历史专家进行讲座，深入讲解戊戌变法的历史背景和意义。

六、教学评估与反馈1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对戊戌变法的过程和意义的理解程度。

2. 小组讨论：观察学生在讨论中的表现，评估他们的分析能力和团队合作精神。

3. 课后作业：检查学生对戊戌变法总结的准确性和深度，以及对失败原因的思考。

《戊戌变法》教案【教学目标】一、知识与技能通过本课的学习，学生能够了解公车上书、维新运动的展开等基本史实、初步认识百日维新的内容和变法失败的原因及意义等。

二、过程与方法利用历史图片和史料，引导学生在自主阅读的基础上感知历史，分析史料得出结论，归纳出百日维新的主要内容，分析得出变法失败的原因、意义和教训；通过讨论“戊戌变法失败的原因”培养学生利用历史知识综合分析问题的能力。

三、情感态度与价值观通过学习维新人士的进步立场和为变法图强勇于牺牲的事迹，激发学生的爱国热情、振兴中华的高尚情操和历史责任感，树立以天下为己任的正确人生观和价值观。

【教学重点】百日维新的主要内容。

【教学难点】戊戌变法失败的原因及意义。

【教学过程】情景导入生成问题第二次鸦片战争后，面临内外交困的局面时，统治阶级内部开明的官员掀起了一场以“自强”“求富”为口号的洋务运动，希望通过引进西方先进技术达到维护清王朝统治的目的，但结果失败了。

甲午战争后，中日《马关条约》的签订大大加深了中国半殖民地化的程度，民族危机进一步加深，面对地主阶级探索救国救民的失败，在洋务运动中兴起的民族资产阶级又将以怎样的方式继续探索斗争呢？带着这个问题让我们进入第6课《戊戌变法》的学习。

自主学习梳理知识一、康有为与公车上书1．1895年春，《马关条约》签订的消息传到北京，群情激愤。

“公车上书”拉开了变法维新运动的序幕。

2．公车上书失败后，维新人士在各地组织学会，创办报刊，宣传变法，推动了维新变法思想的广泛传播。

其中影响最大的报刊是上海的《时务报》和天津的《国闻报》。

3．梁启超在《时务报》上发表《变法通议》，强调“法者，天下之公器也；变者，天下之公理也”，“变亦变，不变亦变”，中国如不变法，将会因守旧而灭亡。

二、百日维新1．1897年冬，德国强占胶州湾，康有为上书光绪帝，呼吁变法救国。

在康有为等维新派的推动下，光绪帝决心变法。

1898年6月，清政府颁布诏书，宣布实行变法。

戊戌变法教学设计一、教学目标1.知识与技能：了解戊戌变法的背景、过程和影响，掌握相关的历史知识。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：认识戊戌变法在推动中国近代化进程中的重要作用，培养学生的爱国情怀。

二、教学内容1.戊戌变法的背景：介绍清朝末期的政治、经济、文化状况，分析变法的必要性。

2.戊戌变法的主要内容：介绍康有为、梁启超等人的改革主张，包括政治、经济、文化等方面的改革。

3.戊戌变法的结果和影响：分析戊戌变法失败的原因，探讨其对清朝和近代中国的影响。

三、教学方法1.讲授法：通过讲授的方式，向学生介绍戊戌变法的背景、过程和影响。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分析戊戌变法失败的原因，探讨其对清朝和近代中国的影响。

3.案例分析法：选取典型的案例进行分析，帮助学生更好地理解戊戌变法的相关内容。

四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，评估他们对戊戌变法相关知识的掌握情况。

2.作业完成情况：检查学生的作业完成情况，评估他们对戊戌变法相关内容的理解程度。

3.小组讨论表现：观察学生在小组讨论中的表现，评估他们分析问题、解决问题的能力。

五、教学反思在完成戊戌变法教学设计后，我进行了深入的教学反思。

首先，我认识到戊戌变法是中国近代史上的重要事件，对于培养学生的历史意识和爱国情怀具有重要意义。

在教学过程中，我注重引导学生理解戊戌变法的背景、过程和影响，帮助他们形成对历史事件的整体认识。

总之，通过本次戊戌变法教学设计，我收获了很多宝贵的经验和教训。

在未来的教学中，我将不断改进教学方法和手段，提高教学效果和质量，为学生的全面发展做出更大的贡献。

初中历史教案戊戌变法范文（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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戊戌变法教案（精选5篇）戊戌变法教案篇1教学目标康有为再次上书；康、梁组织保国会；百日维新的主要内容和历史意义；戊戌政变和“戊戌六君子”；戊戌变法失败的缘由。

通过对戊戌变法内容的分析，引导同学熟悉戊戌变法的历史意义，培育同学分析问题的力量；通过引导同学对戊戌变法成败得失分析、概括，培育同学综合分析问题的力量，逐步把握辩证的观点评价历史大事的力量。

通过本课的学习，使同学熟悉到：以康、梁为代表的中国近代资产阶级学问分子在民族危难之际，为转变现状，救亡图存，努力向先进的西方学习，要求维新变法。

培育同学关怀时政，关怀祖国的前途命运，形成正确的人生观和价值观。

通过戊戌政变过程的教学，以维新志士为变法图强勇于牺牲的事迹为榜样，培育同学爱国救国的意识和优秀品德。

重点：百日维新的主要内容及其历史意义。

难点：戊戌变法的历史意义和失败缘由教学思想：本课涉及的理论学问较多，特殊是重点、难点部分，学校同学理解起来有困难，教学中老师要把叙述、体温、争论等方法结合起来，细心设问，引导同学参加教学过程，敬重同学，培育同学分析问题的力量、自主学习的意识和关怀时政的精神。

教学手段：多媒体帮助教学教学过程：一、导入新课：老师提问："公车上书"在当时起了什么作用？同学回答：揭开了维新变法运动的序幕。

然后老师指出：公车上书后，全国的维新变法运动不断进展，帝国主义掀起的瓜分狂潮进一步刺激了维新变法运动的高涨，1898年6月，光绪帝下诏变法，这就是历史上的"戊戌变法"。

二、保国会的成立：按书中材料讲清保国会成立的背景和目的即可。

三、百日维新屏幕显示"百日维新"的内容，老师设问，引导同学分析。

师：哪些内容会损害封建顽固势力的利益？生：改革旧制部分（同学可能会回答详细内容）师：对。

这样变法必定会遭到他们的反对，这也变法失败的缘由之一。

师："允许官民上书言事"反映了哪些人的愿望？生：人民、当官的。

第6课戊(wu) 戌(xu) 变法【教学目标】1知识与能力：通过了解、掌握戊戌变法的背景、发生原因、内容、意义、失败的原因及历史教训，提高综合分析能力。

2、过程与方法：学生预习，初步了解本课基本知识内容;学生自主学习，完成基础知识性问题，教师辅导；师生探究戊戌变法发生原因、失败原因3、情感态度与价值观：（1）通过学习，使学生认识戊戌变法是符合历史发展的潮流，是爱国的、进步的。

（2）学习维新人士变法图强的斗争意识和义无反顾的英勇气概。

（3）维新变法人士的进步立场，激发了学生热爱祖国，振兴中华的高尚情操和历史责任感。

【教学重点】“公车上书"”、戊戌变法的内容。

【教学难点】戊戌变法的意义。

【教学过程】导入新课：复习导入讲授新课：一、揭开变法维新运动的序幕——公车上书师：1895年，清政府在甲午战争中失败。

李鸿章代表清政府到日本签订《马关条约》，遭到全国人民的强烈反对。

康有为联合在北京会试的举人1300多人联名上书光绪帝，痛陈割地弃民的严重后果，力主拒绝和议，明定对策，提出四项解决办法：下诏鼓舞天下之士气；迁都定天下之本;练兵强天下之势；变法成天下之治。

这次上书冲破了清政府“士人干政”的禁令，提出了维新改良的政治纲领。

这就是公车上书。

公车上书：汉代以公家车马送应举的人上京，后以“公车”为举人入京应试的代称。

这次上书虽被都察院拒绝，但上书内容广为流传。

这是维新改良思潮发展为政治运动的起点。

师：公车上书这件事反映了中国先进的知识分子什么样的精神？师生：天下兴亡，匹夫有责师展示材料：自上书不达之后，日以开会之义号之于同志。

陈次亮谓办事有先后，当以报先通其耳目而后可举会。

报开两月，舆论渐明，初则骇之，继亦渐知新法之益。

吾复挟书游说，日出与士大夫讲辩，并告以开会之故，明者日众，乃频集通才游宴以鼓励之。

——清华大学历史系编: 《戊戌变法文献资料系日》公车上书后，维新派见上书没有效果，于是想以集会的方式进行活动，而集会之前先办报刊，即《万国公报》。