新浙教版七年级数学下册《条形统计图和折线统计图》教案

七年级数学（下）组别_____ 姓名_____ 主备人：文锋 日期：2013/05/ 审核人 批改6．2条形统计图和折线统计图【学习目标】 进一步理解条形统计图、折线统计图的特点。

【学习内容】书本P150—P155【学习过程】一、情境导入：第五次全国人口普查中四个直辖市的人口统计图制图日期：２００３年５月1.想一想：你能从条形统计图中获取哪些信息？2.说一说：这个条形统计图是怎么画的？3.议一议：条形统计图的优点。

（直观地表示数据的量的多少）二、知识梳理：1、条形统计图一般由 和 组成，两条数轴分别表示 ，长方形的 表示其中一个标目的 。

2、折线统计图由 和 组成，折线上被线段连接的各点同时反映不同的标目。

三、应用新知1．下左图表示舟山市2004年每月的平均气温下右图表示某家庭在2004年每月的用电量0500100015002000250030003500北京市上海市天津市重庆市2. 一天小红统计某路口在高峰时间7:40～7:55（图见课本154页）各种机动车的通过数量,记录如图.请根据图中记录列出统计表,绘制条形统计图.3. 请根据所给统计图回答下面的问题:（图见课本）(1)哪个月的平均气温最高?哪个月的平均气温最低?(2)哪两个月之间的平均气温上升得最快? 哪两个月之间的平均气温下降得最快?4. 2005年至2010年我国农村居民纯收入的统计图如图所示.（图见课本）(1)请根据条形统计图画出折线统计图.(2)根据折线统计图,说明哪两年间我国农村居民纯收入增加最多.四、回顾小结五、能力提升5. 2011年3月11日,日本发生9级大地震,造成日本福岛第一核电站毁坏,由此带来严重的核泄漏危机,引起世界各国的关注.以下是我国环境保护部3月17日发布的关于我国部分城市环境辐射水平的统计图.图中红色柱体表示天然本底辐射水平髴,绿色折线代表当时核辐射水平的监测值.核辐射空气吸收剂量的单位是“戈瑞”.请完成下列填空:(1) 北京的天然本底辐射水平最大值约为___________微戈瑞/时,监测值约为_____________微戈瑞/时; 杭州的天然本底辐射水平最大值约为_____________微戈瑞/时,监测值约为_____________微戈瑞/时;拉萨的天然本底辐射水平的最大值约为_____________微戈瑞/时,最小值约为_____________微戈瑞/时,监测值为_____________微戈瑞/时.(2)从这个统计图中你得到哪些结论?。

《条形统计图和折线统计图》学习本节之前同学们已经在教材及课程中了解了数据的收集与整理，本节教师主要从两个方面带同学们具体了解统计图内容，分别为：条形统计图和折线统计图。

【知识与能力目标】在小学的基础上，进一步理解条形统计图、折线统计图的特点。

【过程与方法目标】经历观察、比较、猜想、验证等数学学习活动，培养分析问题的能力和数学说理能力。

【情感态度价值观目标】1、让学生在自主探究、体验的学习过程中享受成功的喜悦；2、在和谐的学习氛围中，培养与他人交流的能力，增强合作交流的意识；通过印度洋海啸地震的情景再现，培养学生的人道主义精神，同时培养学生关注生活、热爱数学的情感，增进学生对数学的理解能力和应用数学的信心。

【教学重点】如何根据实际需要制作条形统计图和折线统计图。

【教学难点】如何根据折线统计图，尤其是有多条折线的统计图来分析事物变化。

多媒体、投影仪等。

（一）创设情境，激趣引入师：小学里已学过条形统计图和折线统计图，对于条形统计图和折线统计图你还记得多少呢？析：教师不要马上作答，可能会有学生利用计算器计算，教师引导，等学了本节内容后再来解决它。

（二）探究新知1.条形统计图师：1.把你看到过的条形统计图告诉小组成员，学生举例；2.给出2000第五次全国人口普查主要数据图；（师生讨论）可以先让学生利用你以前所学的知识完成例1，在学生尝试的基础上教师在给出以下解答过程第五次全国人口普查中四个直辖市的人口统计表（单位：万人）制表日期：2007年11月28日第五次全国人口普查中四个直辖市的人口统计图制图日期：２００３年５月3. 想一想：你能从条形统计图中获取哪些信息？ （学生合作交流）4. 说一说：这个条形统计图是怎么画的？ （学生合作交流）5.出示绘制统计图的一般过程和绘制条形统计图的一般步骤：6.做一做：基因的发现是20世纪生物领域的一项重要成就，探索生命奥秘的基因工程由此得到了飞速发展。

下面的数据是表示相应生物的基因数，人类：30000 稻米：50000 蠕虫：17800 拟南芥植物：25500 果蝇：13600 流感病毒：1750请根据图中的数据画出相应的条形统计图。

6.2条形统计图和折线统计图教学目标知识目标：在小学的基础上，进一步理解条形统计图、折线统计图的特点．能力目标：能根据不同的问题选择适当的统计图描述数据；利用图形准确地解决问题；学会选择处理数学信息，并作出合理的推断和猜想．情感目标：体验图形是有效地描述现实世界的重要手段；认识到数学是解决实际问题的重要工具．教学重难点教学重点：如何根据实际需要制作条形统计图和折线统计图．教学难点：如何根据折线统计图，尤其是有多条折线的统计图来分析事物变化．教学过程小学里已学过条形统计图和折线统计图，对于条形统计图和折线统计图你还记得多少呢？一、条形统计图：1．把你看到过的条形统计图告诉小组成员．学生举例．2．给出2010第六次全国人口普查主要数据图可以先让学生利用你以前所学的知识完成例1，在学生尝试的基础上教师在给出以下解答过程．2010年第6次全国人口普查中四个直辖市的人口统计表2010年第6次全国人口普查中四个直辖市的人口统计图3．想一想：你能从条形统计图中获取哪些信息？(学生合作交流)4．说一说：这个条形统计图是怎么画的？(学生合作交流)5．出示绘制统计图的一般过程和绘制条形统计图的一般步骤：(1)写出统计图名称；(2)画出横、纵两条互相垂直的数轴(有时不画箭头)；(3)确定长方形的宽度和间隔；(4)确定长度单位和数量；制成长方形并在长方形上方写上数据．6．做一做：基因的发现是20世纪生物领域的一项重要成就，探索生命奥秘的基因工程由此得到了飞速发展．下面的数据是表示相应生物的基因数，人类：30000稻米：50000蠕虫：17800拟南芥植物：25500果蝇：13600流感病毒：1750请根据图中的数据画出相应的条形统计图．二、折线统计图：1．把你看到过的折线统计图告诉小组成员．学生举例2．你能把第五次全国人口普查中四个直辖市绘制成折线统计图吗？3．在学生完成的基础上教师纠正并给出答案4．绘制折线统计图的一般步骤是：(1)画出横、纵两条互相垂直的数轴(有时不画箭头)，分别表示两个标目的数据．(2)画点，标出各标目和数据．(3)用线段依次把每相邻两点连结起来．(4)标题和制图日期．(在同一统计图中，反映不同类别数据的折线要用不同的图标把它们区别开来．)5．例题解析例2某摩托车厂去年第三﹑四季度各月产量统计表：请绘制折线统计图某摩托车厂去年第三﹑四季度各月产量折线统计图根据统计图回答下列问题：(1)相邻的两个月中，月至月的月产量增长最快？这一时间段月产量的增长率是多少？(保留3个有效数字)(2)第四季度比第三季度的产量增加百分之多少？(保留3个有效数字)三、议一议：1．比较绘制条形统计图的一般步骤和绘制折线统计图的一般步骤2．什么时候画条形统计图好？什么时候画折线统计图好？四．小结：(1)这节课我们学了那些内容？(2)条形统计图能清楚地表示出每个标目的具体数目；折线统计图能清楚地反映事物的变化情况．(3)折线统计图在反应数据变化的走向，以及同时反应若干组不同类别数据之间的相互关系方面尤为见长．。

浙教版数学七年级下册《6.2 条形统计图和折线统计表》教学设计3一. 教材分析浙教版数学七年级下册《6.2 条形统计图和折线统计表》是学生在掌握了统计表的基础上，进一步学习条形统计图和折线统计图的知识。

通过本节课的学习，使学生能够理解条形统计图和折线统计图的定义、特点及作用，能够根据实际情况选择合适的统计图进行数据的展示和分析。

教材通过丰富的实例，引导学生探究条形统计图和折线统计图的绘制方法，培养学生运用统计思想解决实际问题的能力。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了统计表的知识，对于数据的收集、整理、表示有一定的基础。

但是，对于条形统计图和折线统计图的定义、特点及作用，以及如何根据实际情况选择合适的统计图进行数据的展示和分析，可能还存在一定的模糊认识。

此外，学生可能对于如何绘制条形统计图和折线统计图的步骤还不够熟练，需要在课堂上进行充分的练习和指导。

三. 教学目标1.知识与技能目标：理解条形统计图和折线统计图的定义、特点及作用，能够根据实际情况选择合适的统计图进行数据的展示和分析。

2.过程与方法目标：通过探究条形统计图和折线统计图的绘制方法，培养学生运用统计思想解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对于数学的兴趣，增强学生运用数学知识解决实际问题的意识。

四. 教学重难点1.重点：条形统计图和折线统计图的定义、特点及作用，以及如何根据实际情况选择合适的统计图进行数据的展示和分析。

2.难点：条形统计图和折线统计图的绘制方法。

五. 教学方法采用“问题驱动”的教学方法，通过引导学生探究条形统计图和折线统计图的定义、特点、作用以及绘制方法，激发学生的学习兴趣，培养学生运用统计思想解决实际问题的能力。

六. 教学准备1.教师准备：对于条形统计图和折线统计图的知识要有深入的理解，准备好相关的教学案例和练习题。

2.学生准备：掌握统计表的知识，对于数据的收集、整理、表示有一定的基础。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些实际生活中的统计图，如商场商品销售统计图、班级考试成绩统计图等，引导学生思考：这些统计图有什么特点？它们又能起到什么作用？引出本节课的主题——条形统计图和折线统计图。

上课日期月日星期过程教学内容学生活动教师活动备注直辖市北京上海天津重庆人口(万人)1961 2302 1294 2885师：这些数据很枯燥，要使这些数据和数据的变化能更直观、生动地表示出来，就要进一步学习统计图。

观察条形统计图条形统计图的特点及组成，尝试归纳绘制条形统计图的一般过程。

学生在小学的时候已经学习过条形统计图和折线统计图，对于统计图的概念一句话带过即刻，重点放在绘制统计图上。

二、探索新知给出刚刚问题中的条形统计图。

观察统计图表，根据条形统计图的特征，归纳绘出示画条形统计图的步骤：（1）写出统计图名称；（2）画出横、纵两条互相垂直的数轴（有时不画箭头）；（3）确定长方形的宽度和间隔；（4）确定长度单位和数量；（5）制成长方形并在长方形上方写上数据。

制条形统计图的步骤。

师：对于要完成一张完整的条形统计图的整个过程我们可以分为要解决的问题（目标）——收集数据——整理数据，列出相应的统计表——绘制统计图。

【做一做】基因的发现是20世纪生物领域的一项重要成就，探索生命奥秘的基因工程由此得到了飞速发展。

右图观察条形统计图的特点及组成，在教师的引导下尝试归纳绘制条形统计图的一般过程。

本小题由学生自己独立完成。

感受绘制条形统计图的过程。

指出第一个学习的统计图——条形统计图。

引导学生尝试归纳总结绘制条形统计图的步骤。

提醒学生注意不要忘记统计图的名称。

数据较大，纵向数轴上的单位选取学生有一定困难，予以指导。

启发学生可从数据中的最大值和最小值来考虑单位长度。

突出绘制统计图的过程。

观察学生的绘制情况，及时发现学生在绘制条形统计图中过程教学内容学生活动教师活动备注中的数据表示稻米、人类、拟南芥植物、蠕虫、果蝇、流感病毒、的基因数量，请根据图中的数据画出相应的条形统计图。

校对做一做的绘制条形统计图，将学生的错误及时反馈出来，教师在黑板上进行指导，加深学生画条形统计图的步骤及其注意点。

师：下面我们来看另一个问题。

【合作学习】P151让学生观察三个折线统计图，回答合作学习中的四个问题。

第6章数据与统计图表6.2条形统计图和折线统计图【教学目标】知识与技能能用条形统计图和折线统计图形象、直观地描述出数据，体会进行数据收集、整理及描述、判断的全过程.过程与方法经历较复杂问题的处理过程，进一步体会条形统计图和折线统计图表在描述数据中的作用。

情感态度与价值观通过学生讨论、合作交流以及动手操作等过程，培养学生观察、分析、动手实践、归纳等能力，渗透合作意识，拓展学生思维。

【教学重难点】重点:读图和绘图难点：根据实际绘制条形统计图和折线统计图【导学过程】【自主学习】1. 数据经整理后进一步使之表格化，便形成，它主要由、、三部分组成，但一般也应注明数据的和制表等．2. 阅读教材中的本节内容后回答：小慧调查2015年绍兴4月12~4月16气温统计表如下绍兴4月12~4月16气温统计表（1）表格中的数据反映的是什么？请画出条形统计图和折线统计图。

（2）若考虑气温的变化情况，应选择什么统计图更加合适呢？请同学们画出相应的统计图。

预习后，你或许有些疑问，请写在下面的空白处：【新知探究】例1：根据2010年第六次全国人口普查，我国四个直辖市北京、上海、天津、重庆人口依次约为1961万人，2302万人，1294万人，2885万人。

绘制2010年第六次全国人口普查中四个直辖市人口的条形统计图。

（学生自己画图自己总结，教师引导）知识形成：条形统计图一般由两条的数轴和若干组成，两条数轴分别表示两个不同类别的，长方形的高表示其中一个标目的[做一做]基因的发现是20世纪生物领域的一项重要成就，探索生命奥秘的基因工程由此得到了飞速发展。

右图中的数据表示稻米、人类、拟南芥植物、蠕虫、果蝇、流感病毒的基因数量，请根据图中的数据画出相应的条形统计图。

知识形成：条形统计图的特点：①能够显示每组中的具体数据；②易于比较数据之间的差别。

[合作学习]学生分组交流。

知识形成：折线统计图的特点：折线统计图能精确反映数据变化的趋向，同时反映若干组不同类别数据之间的相互关系。

6.2 条形统计图和折线统计表 - 浙教版七年级数学下册教案一、教学目标1.了解条形统计图和折线统计表的基本知识和作用；2.能够用条形统计图和折线统计表有效地呈现数据；3.能够分析条形统计图和折线统计表，并回答相关问题。

二、教学重点1.条形统计图和折线统计表的绘制；2.条形统计图和折线统计表的分析。

三、教学难点1.条形统计图和折线统计表的应用；2.对条形统计图和折线统计表的深入理解。

四、教学方法1.讲授法；2.演示法；3.互动式教学。

五、教学内容及进度1.条形统计图•1.1 定义–定义：条形统计图是一种用长条形来表示数据的图表，它可以用来直观地展示数据的分布情况和大小关系。

•1.2 绘制方法–将数据分成若干个组，并用长条形来表示每个组中的数据个数。

–条形图应注意选择合适的比例尺和刻度值。

2.折线统计表•2.1 定义–定义：折线统计表是一种用折线来表示数据的图表，它可以用来展示数据的趋势和变化。

•2.2 绘制方法–将数据分成若干个组，将每组的数据用点表示，并将点连接起来，形成一条折线。

–折线图应注意选择合适的比例尺和刻度值。

3.应用实例•3.1 绘制条形统计图–给定数据：某班级学生的身高分别为：163cm、167cm、166cm、172cm、176cm、165cm、170cm、180cm、185cm、172cm、175cm、170cm，绘制该班级学生身高的条形统计图。

•3.2 绘制折线统计表–给定数据：某家商场近3年的销售额（单位：万元）为15、20、30、35、40、45、50，绘制该商场近3年销售额的折线统计表。

六、教学评价与反思1.教师应及时对学生的练习和作业进行评价和反馈，帮助学生加深理解和应用知识；2.教师应根据学生的掌握情况及时调整教学进度和内容；3.建议增加练习题的数量和难度，巩固学生的掌握程度。

备课组：7数主备人：谢小平2014-5-29-41
、会灵活运用条形、折线统计图分析社会生活的简单实际问题。

重
点
难
点
重点：如何根据实际需要获取信息
难点：如何根据统计图信息分析事物变化来源学_科_网Z_X_X_K]
和
(1)该班有学生有
(2)用骑车和乘车上学的学生有
归纳比较两种统计图的作用（结合书本上的描述用自己的语言填写）：
右图中最高的长方形的实际意义是
左图中最低点的实际意义是
右图中对应左图最低点的用电量（填“较大”或“较小”
右图中的最低的长方形的实际意义是
相信自己，就能走向成功的第一步。

6.2 条形统计图和折线统计图教学目标1初步认识折线统计图知道折线统计图的特点。

2会看折线统计图分析数量的增减变化情况并回答问题。

3培养学生有目的地调查、搜集资料的能力培养学生结合生活实际运用统计知识的能力。

培养学生爱科学,学科学,用科学的意识.教学重点学会绘制折统计图。

教学难点掌握折线统计图的特点。

概念：是利用点、线、面、体等绘制成几何图形，以表示各种数量间的关系及其变动情况的工具。

表现统计数字大小和变动的各种图形总称。

其中有条形统计图、扇形统计图、折线统计图等。

在统计学中把利用统计图形表现统计资料的方法叫做统计图示法。

其特点是：形象具体、简明生动、通俗易懂、一目了然。

其主要用途有：表示现象间的对比关系；揭露总体结构；揭示现象间的依存关系，反映总体单位的分配情况。

一般采用直角坐标系．横坐标用来表示事物的组别，纵坐标常用来表示事物出现的次数。

条形统计图折线统计图扇形统计图三、制作折线统计图的方法与步骤①先写好统计图的名称，注明制图日期，以免漏掉。

②画水平射线，注意年份间的距离要相同。

根据年份的间隔来确定水平射线等分的份数，每经过一年的时间，间隔要相同，这样才能准确地表示出增长倩况。

③画与水平射线垂直的射线。

根据两个厂最高与最低的产值确定单位长度表示的数量。

④指点，写出各点数据，顺次连出折线。

指点时要先报一厂的，画出一厂的折线后，再描二厂的，以免造成混乱。

⑤连接各点成折线时要用不同的线表示。

一般一条用实线，另一条用虚线。

并在图的右上方画上图例。

也可以用不同的颜色加以区别。

⑥描点时，要及时写上各点数量。

检查。

主要检查标题、制图日期、各点数量、两条射线箭头，单位名称、项目名称、时间、图例等内容有无漏写、错写。

四、折线统计图与条形统计图的比较条形统计图的特点： (1)能够使人们一眼看出各个数据的大小。

(2)易于比较数据之间的差别。

(3）能清楚的表示出数量的多少.折线统计图的特点： 能够显示数据的变化趋势，反映事物的变化情况。

6.2 条形统计图和折线统计图1.如图是某校全体教师到校方式的条形统计图，根据图形得出骑自行车的人数占教师总人数的( )A.16B.15C.13D.122.根据上题的条形图，下面信息不正确的是( )A ．乘公共汽车人数最少，为12人B ．全校共有教师90人；C ．有16的教师骑摩托车到校 D ．骑摩托车的人数比步行的人数要多 （二）典例与拓展例1：根据2010年第6次人口普查，我国四个直辖市北京、上海、天津、重庆的人口依次为1961万人，2302万人，1294万人，2885万人。

绘制2010年第6次全国人口普查中四个直辖市的条形统计图。

课堂练习：校对预习作业：P151合作学习、P153课内练习；P154作业题1、3例2：某摩托车厂去年第三、第四季度各月产量如表6-6.表6-6 某摩托车厂去年第三、第四季度各月产量统计表9产量（辆）请根据表6-6绘制折线统计图，并回答下面的问题：（1）相邻的两个月，哪两个月的月产量增长最快？这两个月之间月产量的增长率是多少（精确到0.1%）（2）第四季度比第三季度的产量增加了百分之几？课堂练习：P154作业题2 P155作业题4练习：如图，该折线图是反映小明家在某一周内每天的购菜情况，则在星期________购菜金额最小，小明家在这一个星期中平均每天购菜________元．拓展提高：张明对沙河口区某快餐公司发展情况作了调查，制成了该地区快餐公司个数情况和年销量的平均数情况的条形统计图，利用图(1)、图(2)中信息回答：(1)则2003年销售盒饭共( )万盒(2)三年中本区每年销售盒饭( )万盒(3)盒饭年销售量最大的是( )年（三）课堂小结：（四）作业布置：（五）课后反思：。

教学目标教学目标使学生能够掌握条形统计图和折线统计图的特点和作用,制作两种统计图的步骤和方法。

学生能看懂条形统计图和折线统计图,能根据条形统计图和折线统计图的数据作数量的简单分析,会利用统计图分析社会生活与科学领域的实际问题。

让学生体会数学与生活的联系,初步认识统计图的意义和作用,根据不同需要选择合适的统计图,初步形成统计的思想,并培养学生观察、分析和操作的能力。

2学情分析条形统计图与折线统计图同学们在小学四年级已经接触过,具备很好的知识基础。

3重点难点重点:看懂条形统计图和折线统计图,利用统计图分析解决问题。

难点:利用统计图分析解决问题;选择合适的统计图来表示数据。

4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】条形统计图和折线统计图师:用投影展示2000年第五次全国第五次人口普查主要数据,让学生找出四个直辖市的人口数,并引导学生制成表格。

生:根据题意制成表格。

师:这些数据很枯燥,要使这些数据和数据的变化能更直观、生动地表示出来,就要进一步学习统计图。

统计图有条形统计图、折线统计图、扇形统计图等。

(并展示事先准备好的统计图)生:辨认统计图类型,并举例平时看到的统计图。

师:我们今天先来学习条形统计图和折线统计图。

[板书]6.3条形统计图和折线统计图。

利用制成的表格,用Excel软件制出条形统计图,让学生观察条形统计图的特点及组成。

如长方形的高表示什么?第五次全国人口普查中四个直辖市的人口统计表(图一)生:两条互相垂直的数轴和若干长方形组成,两条数轴分别表示两个标目。

长方形的高是其中一个标目的数据,如这里的高是人口这个标目下的一组数据。

师:提醒学生注意不要忘记统计图的名称。

(即完成例1)生:大致总结出画条形统计图的步骤。

师:出示画条形统计图的步骤:写出统计图名称;画出横、纵两条互相垂直的数轴(有时不画箭头);确定长方形的宽度和间隔;确定长度单位和数量;制成长方形并在长方形上方写上数据。

第五次全国人口普查中四个直辖市的人口统计表(图二)并且变化制成如上图表。

《条形统计图和折线统计图》教学设计教学目标：1.了解条形统计图，并会画条形统计图；2．了解折线统计图，并会画折线统计图．重点：根据实际需要制作条形统计图和折线统计图难点：根据折线统计图，尤其是有多条折线统计图来分析事物的变化.教学流程：在统计工作中除了对数据进行分类整理用统计表来表示以外，有时可以用统计图来表示.我们学习过哪些统计图？它们有什么作用？条形统计图与折线统计图用统计图呈现经过整理的数据,直观清晰,并且便于进行比较.由两条互相垂直的数轴和若干长方形组成，两条数轴分别表示两个不同的标目，长方形的高表示其中一个标目的数据.例1 根据2010年第六次全国人口普查，我国四个直辖市北京、上海、天津、重庆人口依次约为1961万人，2302万人，1294万人，2885万人。

绘制2010年第六次全国人口普查中四个直辖市人口的条形统计图。

分析：①要解决的问题（目标）②收集数据③整理数据④列出相应统计表⑤绘制统计图.解：列出统计表如下：2010年第6次全国人口普查中四个直辖市的人口统计表直辖市北京上海天津重庆人口数（万1961 2302 1294 2885 人）画出条形统计图：2010年第6次全国人口普查中四个直辖市的人口统计图画统计图时要写上统计图的名称画条形统计图的步骤：（1)写出统计图名称；（2)画出横、纵两条互相垂直的数轴（有时不画箭头）；（3）确定长方形的宽度和间隔；（4)确定长度单位和数量；制成长方形并在长方形上方写上数据。

练习：基因的发现是20世纪生物领域的一项重要成就，探索生命奥秘的基因工程由此得到了飞速发展。

右图中的数据表示稻米、人类、拟南芥植物、蠕虫、果蝇、流感病毒、的基因数量，请根据图中的数据画出相应的条形统计图。

新课讲解认识折线统计图：折线统计图一般由两条互相垂直的数轴和若干个点和连接点的线段组成，两条数轴分别表示两个不同的标目，点表示其中一个标目的数据，也能清楚地反映数据数量情况。