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读书不觉已春深，一寸光阴一寸金1 / 1 临平街道中心幼儿园户外自主性游戏观察记录表 班级 中二班 观察时间 202X.10.14 记录人班级自主游戏开展观察实录（以幼儿与材料的互动为重点） 今天的自主游戏是在户外开展的，所以教师在活动室内就和幼儿做出约定，让幼儿说说喜欢哪些器械，并最终选择了几样做为今天的主材料，由于天气还有点热所以场地选择了有树阴的地方。
自主游戏开始了：孩子们纷纷拿取了自己喜欢的材料开始拼搭起来。
女孩子一组用垫子铺成了一条长长的马路，并用装木板的筐子侧放当作一间小房子。
其中一个较小的女孩子躺在小房子里，一名稍大点女孩子当妈妈，并拿来了一个圆木桩，对躺在里的女孩子说：“妈妈拿来蛋糕，为你过生日了！”原来她们是在玩角色游戏。
而男孩子们也自主的组成了一个大组开始拼搭他们的宇宙飞船了，用木板当船身，用小圆木桩当凳子，并喊着“飞船要起飞了，快上船啊！”女孩子们听到后纷纷纷也跑了过来…… 分析 主体材料 木板、木桩、垫子、筐子辅助材料 呼啦圈、皮球材料所引发幼儿的行为 木板和垫子刚推到活动场地后，孩子们纷纷都来拿取，建造自己心目中的建筑。
女孩子是拿到垫子一马上脱下鞋子把垫子当成自己的小家。
教师使用的策略与方法 教师主要以观察为主，对幼儿的游戏没有过多的干涉，当教师发现女孩子小家“筐子”里人太多的时候，提醒她们，里面有小宝宝，孩子们也意识到会压到小宝宝，每次都控制人数。
教师也时而的参与到幼儿的游戏当中。
你的思考与建议 自主性游戏是幼儿一项快乐而自由的游戏活动，在游戏中教师应该放手幼儿愉快的与同伴交往、合作。
游戏活动氛围应该宽松，形式多样，幼儿可自由选择玩什么和怎么玩，在没有压力的环境中，获得经验，体验成功和愉悦。
材料品种和数量上还可以适当增加，有助于幼儿的游戏更好的开展。
小学自主性游戏活动观察记录表(第4周)
背景
本观察记录表旨在记录小学自主性游戏活动的观察情况，以便评估和改进游戏方案。
观察目的
通过观察小学自主性游戏活动，我们的目标是了解学生在游戏中展示的自主性程度和游戏的有效性。
观察内容
1. 游戏名称：
2. 游戏目标：
3. 游戏规则：
4. 参与学生：
5. 游戏材料：
6. 观察时间：
7. 观察地点：
8. 观察者姓名：
9. 观察方法：
- 记录学生的行为和互动
- 观察学生是否主动参与游戏
- 观察学生是否理解游戏规则并能够遵守
- 观察学生是否展示创造性和解决问题的能力
- 观察学生与其他参与者之间的合作和交流
10. 观察记录：
- 时间：观察开始时间和结束时间
- 学生表现：描述学生在游戏中的表现和行为
- 游戏效果评估：评估游戏的有效性和吸引力
- 其他观察：记录任何其他值得注意的观察结果
结论
通过对小学自主性游戏活动的观察，我们可以评估游戏方案的
有效性和学生的参与程度。
根据观察记录，我们可以提出改进建议，并进一步优化游戏活动，以促进学生的自主性和创造性发展。
以上是小学自主性游戏活动观察记录表(第4周)的文档内容。
幼儿园自主性游戏活动观察记录表第4周观察时间：具体时间观察地点：幼儿园名称班级名称观察对象：参与游戏的幼儿姓名观察教师：教师姓名一、游戏背景本周，我们在幼儿园为孩子们提供了丰富多样的自主性游戏材料和场景，旨在观察他们在自由选择和自主探索中的表现与发展。
自主性游戏是幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的活动过程。
通过这样的游戏，幼儿能够充分发挥其想象力、创造力和解决问题的能力。
二、游戏活动内容1、建构区在建构区，孩子们利用积木、乐高玩具等材料搭建各种建筑物。
幼儿姓名 1和幼儿姓名 2合作搭建了一座“城堡”，他们先商量好城堡的大致形状和结构，然后分工合作，一个负责搭建城墙，一个负责搭建塔楼。
在搭建过程中，他们遇到了积木不够的问题，但通过寻找替代品和调整设计，最终成功完成了作品。
2、角色扮演区角色扮演区里，孩子们穿上各种服装，扮演不同的角色。
幼儿姓名3扮演医生，幼儿姓名 4扮演病人。
“医生”认真地询问“病人”的症状，并用玩具听诊器为其检查，然后开出“药方”。
在这个过程中，孩子们不仅体验了不同的职业，还学会了关心他人和解决问题。
3、美工区美工区的孩子们正在用彩纸、剪刀、胶水等工具制作手工作品。
幼儿姓名 5想要做一只蝴蝶，但她不太会剪蝴蝶的形状。
旁边的幼儿姓名 6主动帮助她，教她如何折叠和剪裁。
最后，幼儿姓名 5成功做出了一只漂亮的蝴蝶，脸上洋溢着自豪的笑容。
4、益智区益智区摆放着拼图、积木、棋类等玩具。
幼儿姓名 7和幼儿姓名 8正在玩拼图比赛，他们都全神贯注地试图尽快完成拼图。
在这个过程中，他们不仅锻炼了观察力和思维能力，还培养了竞争意识和合作精神。
三、幼儿在游戏中的表现1、合作能力在建构区和角色扮演区，孩子们能够主动与同伴合作，共同完成任务。
他们会互相商量、分工明确，遇到问题时也能一起想办法解决，体现了较好的合作能力。
2、创造力在美工区，孩子们充分发挥自己的想象力，制作出各种独特的手工作品。
幼儿园自主性游戏活动观察记录文档标题：幼儿园自主性游戏活动观察记录一、观察背景：自主性游戏是幼儿在自我主导的活动中，通过与环境和材料的互动，进行学习和发展的一种方式。
这种游戏活动能够充分发挥孩子的想象力和创造力，培养他们的独立思考能力和问题解决能力。
二、观察对象：本次观察的对象为大班的小朋友们，他们正在进行一场以“小小建筑师”为主题的自主性游戏活动。
三、观察过程：1. 游戏开始前，教师先介绍了今天的主题，并展示了各种建筑模型，引导孩子们思考如何用现有的积木搭建出自己的小房子。
2. 孩子们开始自由选择积木，有的孩子选择了长条形的积木，有的孩子选择了方形的积木，他们在地上铺开一张大的画纸，开始在纸上设计自己的小房子。
3. 在搭建过程中，孩子们遇到了一些困难，比如积木不够高，或者无法保持平衡。
但他们并没有放弃，而是尝试着更换积木的位置，或者寻找其他可以支撑积木的东西。
4. 最后，每个孩子都成功地搭建出了自己的小房子，虽然形状各异，但他们都对自己的作品感到非常满意。
四、观察反思：通过这次观察，我们可以看到自主性游戏对孩子们的影响。
首先，它能够激发孩子们的学习兴趣，让他们在游戏中主动探索和学习。
其次，它能够锻炼孩子们的问题解决能力，当他们在游戏中遇到困难时，会主动去寻找解决问题的方法。
最后，它也能够提高孩子们的自信心，当他们完成自己的作品时，会感到非常的成就感。
五、建议：在今后的教育中，我们应该更加重视自主性游戏的作用，给孩子们更多的自由发挥的空间，让他们在玩耍中学习，在学习中成长。
同时，我们也应该提供更多的支持和指导，帮助孩子们克服困难，实现自我发展。
六、总结：自主性游戏是一种有效的教学方式，它能够让孩子们在游戏中获得乐趣，同时也能够促进他们的全面发展。
我们应积极推广和应用这种教学方式，为孩子们创造一个更好的学习环境。
中班自主性游戏观察记录观察时间：具体时间观察地点：中班教室游戏区观察对象：中班幼儿观察目的：观察幼儿在自主性游戏中的表现，了解他们的兴趣、能力和交往情况，以便更好地指导游戏活动，促进幼儿的发展。
游戏背景：在中班教室的游戏区，教师为幼儿提供了丰富多样的游戏材料，包括积木、拼图、玩偶、玩具厨房用具等。
幼儿可以自由选择自己喜欢的游戏区域和材料，进行自主游戏。
观察记录：场景一：建构区在建构区，小明、小红和小刚选择了积木进行搭建。
小明首先拿起一块长方形的积木，放在地上，然后又拿了几块积木叠在上面，试图搭建一座高楼。
小红则在一旁挑选着不同形状的积木，思考着如何搭建一个城堡。
小刚则显得比较活跃，他一边搭建，一边向小明和小红讲述着自己的想法：“我们可以建一个有花园的城堡，还要有一个大大的停车场。
”在搭建过程中，小明发现自己搭建的高楼不太稳定，总是倒塌。
他皱起了眉头，有点着急。
小红看到后，建议说：“你可以在下面多放几块大的积木，这样会更稳。
”小明听取了小红的建议，重新调整了积木的摆放，高楼终于不再倒塌了。
经过一段时间的努力，他们共同搭建出了一个有城堡、高楼和停车场的“城市”。
他们看着自己的作品，脸上洋溢着自豪的笑容。
场景二：娃娃家在娃娃家，小花、小朵和小美正在扮演妈妈、爸爸和宝宝的角色。
小花穿着围裙，手里拿着玩具锅铲，正在“厨房”里忙碌着。
小朵则坐在沙发上，拿着一本故事书，假装给“宝宝”小美讲故事。
小美突然说：“我饿了，妈妈。
”小花连忙回应：“宝贝，饭马上就好了。
”说完，她加快了“做饭”的速度。
不一会儿，小花端着“饭菜”走到餐桌前，招呼大家吃饭。
小朵和小美坐在餐桌前，开心地吃着“饭菜”。
在游戏过程中，他们之间的交流非常自然，能够根据自己的角色做出相应的行为和语言表达。
场景三：拼图区在拼图区，小强一个人在认真地拼着一幅动物拼图。
他先观察了一下拼图的整体图案，然后从边缘开始，一块一块地寻找合适的拼图块。
有时候，他会拿起一块拼图块，反复比较，确定位置后再放上去。
幼儿园自主性游戏活动观察记录
标题：幼儿园自主性游戏活动观察记录
一、观察对象：
小班幼儿群体
二、观察时间：
2021年9月25日，上午10:00-11:00
三、观察地点：
幼儿园户外活动区
四、观察内容：
本次观察的主题为“自主性游戏活动”，主要关注幼儿在自由游戏中如何自我引导和自我学习。
五、观察过程与记录：
10:00-10:10
幼儿们开始自由选择玩具和游戏区域。
一些孩子选择了积木区，有的则选择了沙池，还有些孩子选择了运动器材。
10:10-10:30
孩子们在各自的区域内进行游戏。
在积木区的孩子们正在合作搭建一座“城堡”，他们通过协商、尝试和修正，逐步完成了建筑。
在沙池的孩子们则在模拟做饭的游戏，他们在挖掘、筛选和混合沙子，制作出各种“食物”。
在运动区的孩子们正在进行接力赛跑，他们在欢笑声中奔跑、传递接力棒。
10:30-11:00
孩子们在游戏中出现了冲突和问题，但他们都能够自我解决或者寻求老师的帮助。
例如，在接力赛跑中，两个孩子因为谁先拿到接力棒而发生了争执，但他们最终决定用石头剪刀布来决定顺序，解决了问题。
六、观察总结：
从这次观察中可以看出，幼儿在自主性游戏中表现出了很高的自我引导和自我学习能力。
他们不仅能够根据自己的兴趣和需求选择游戏，还能够在游戏中解决问题、协调关系，这些都是他们在未来学习和社会生活中必备的能力。
因此，我们应该给予幼儿更多的自主性游戏的机会，让他们在游戏中学习和发展。
自主游戏活动观察记录表(户外)观察时间：观察记录者：活动背景分析：新任务（√）熟悉的任务（）自己发起（）同伴发起（√）教师发起（）独立完成（）成人指导下完成（）合作完成（√）用时1-5分钟（）用时5-10分钟（√）用时15分钟以上（）精彩瞬间活动实况记录在本次活动中，我给孩子们提供了轮胎、竹梯等器械，孩子们自由搭建了一条小路，起先孩子们只是用一个轮胎搭建了一条小路。
我一直在仔细观察着孩子们，我发现一个轮胎的高度对他们来说太简单了，但是孩子们还是不愿意停下手中的事情去挑战更高的难度。
于是我就说：“谁有更具有挑战性的玩法？”于是，孩子们纷纷开始搭建活动了，挑战更高的难度。
活动中，孩子们去拿轮胎的时候发现了一条鼻涕虫。
于是就开始了一场关于虫子的讨论赛。
“这是蜗牛吗？”“错了，这不是蜗牛。
”“我给它找叶子吃吧。
”“它可能不吃叶子。
”幼儿发展评价：在这个活动中，孩子们的思维能力和建构能力的发展。
孩子们是在想办法的，从一层轮胎到两层轮胎，难度在不断提高，孩子们也在想过轮胎怎么能保持平衡。
在第二个活动中，孩子们的社会能力，解决各种问题的办法在不断的更新中。
活动思考：在活动中，我也发现一些值得我继续探讨的问题：1.在活动中教师应该给予幼儿展示建构的方式吗？2.在活动中，我们教师应该如何做好引导者的角色。
3.我应该在班级中开展关于“鼻涕虫”的主题活动。
自主游戏活动观察记录表班级：观察时间：观察记录者：精彩瞬间活动实况记录在美工区的折折剪剪中，我给孩子们提供了青蛙制作纸和一张制作青蛙的操作示意图，我发现一零在很认真的制作着自己手中的青蛙，来来回回好几次，始终坚持着自己的青蛙制作。
过了好长时间，他很兴奋的跟我说：“王老师，我青蛙做好了。
”他的脸上洋溢着一种成功的喜悦。
益智区中的找一找是我新投入的材料，起先李滈一个人选择了操作材料，拿着放大镜在找建筑物，只见他很兴奋的说：“这是东辉公园。
”林嘉轩也闻着声音走了过来，说：“李滈，你在玩什么？我们可以一起玩吗？”李滈使劲的点点头说：“可以。
幼儿园自主性游戏活动观察记录表第4周观察日期：具体日期观察时间：具体时间段观察地点：幼儿园游戏区域名称观察对象：幼儿姓名游戏背景在本周的自主性游戏活动中，我们为幼儿提供了丰富多样的游戏材料和场景，旨在鼓励他们自由探索、发挥想象力和创造力，同时培养他们的社交能力、问题解决能力和动手操作能力。
观察记录场景一：建构区幼儿姓名来到建构区，他选择了一些木制积木开始搭建。
一开始，他只是随意地堆砌积木，但很快他似乎有了一个明确的目标，开始专注地搭建一座“城堡”。
他小心翼翼地将积木一块一块地叠放，不断调整位置，以确保城堡的稳定。
在搭建过程中，他遇到了几次积木倒塌的情况，但他没有放弃，而是重新开始，并尝试使用不同的搭建方法。
经过一番努力，他终于成功搭建出了一座有城墙、城门和塔楼的城堡，脸上露出了自豪的笑容。
场景二：角色扮演区在角色扮演区，幼儿姓名和几个小伙伴选择了扮演“家庭”。
幼儿姓名扮演爸爸，他模仿着爸爸的样子，系上围裙在“厨房”里忙碌着，为“家人”准备午餐。
他熟练地拿起玩具锅铲，翻炒着“锅里”的食物，还不时地转头询问“家人”想吃什么。
在这个过程中，他与小伙伴们有说有笑，分工合作，共同营造了一个温馨的家庭氛围。
场景三：美工区幼儿姓名来到美工区，被五颜六色的彩纸和画笔吸引。
他决定制作一张贺卡，他先挑选了一张粉色的卡纸，然后用剪刀剪出了一个爱心的形状。
接着，他用画笔在爱心上画上了漂亮的花朵和笑脸，还在贺卡的内部写下了“祝老师快乐”几个字。
完成后，他拿着贺卡跑到老师面前，递给老师并说道：“老师，这是我送给您的礼物。
”幼儿表现分析1、创造力和想象力在建构区搭建城堡的过程中，幼儿姓名能够根据自己的想法进行创作，不断尝试和改进，展现出了较强的创造力和想象力。
在美工区制作贺卡时，他能够自主选择材料和设计图案，体现了一定的艺术创造力。
2、问题解决能力当积木倒塌时，幼儿姓名没有沮丧和放弃，而是积极思考并尝试不同的方法重新搭建，这表明他具备一定的问题解决能力和挫折承受能力。
幼儿园自主性游戏活动观察记录表(第4周)本周幼儿园自主性游戏活动观察记录表如下：一、观察日期：XXXX年XX月XX日二、观察时间：上午9:00-11:00三、观察地点：幼儿园活动室四、参与幼儿：共计15名幼儿，包括男女各7名，年龄在3-4岁之间五、观察内容：本周的自主性游戏活动中，幼儿们表现出了较强的好奇心和探索欲。
他们在活动室内分成小组，展开了各种丰富多彩的游戏。
1. 角色扮演游戏：一些幼儿选择了角色扮演游戏，他们在游戏中扮演不同的角色，如医生、护士、老师等，通过模仿真实生活中的情景，展现了自己的想象力和表现力。
2. 搭积木游戏：另一些幼儿选择了搭积木游戏，他们合作在一起搭建各种形状的建筑物，培养了团队合作意识和空间想象力。
3. 创作画画游戏：还有一部分幼儿选择了创作画画游戏，他们使用各种颜色的画笔，在纸上自由发挥想象，表达了自己独特的情感和观点。
4. 探索实验游戏：部分幼儿对探索实验游戏表现出浓厚兴趣，他们在玩沙池、水池等游戏中探索物质的性质和变化规律，激发了他们对科学的思考和兴趣。
六、观察结论：通过本周的观察，发现幼儿园自主性游戏活动对幼儿的身心发展具有积极的影响。
游戏活动不仅促进了幼儿的社交能力和情绪表达能力，还培养了他们的创造力和解决问题的能力。
同时，游戏活动也为幼儿提供了展示自我、认识周围世界的机会，促进了幼儿的全面发展。
七、下周展望：在下周的观察中，将继续关注幼儿们的自主性游戏活动，鼓励他们更多地参与各类游戏，并提供更多丰富多彩的游戏材料和环境，以激发幼儿们的创造力和想象力。
同时，将引导幼儿在游戏中培养团队合作意识和自我表达能力，为他们的健康成长和发展打下坚实基础。
以上是本周幼儿园自主性游戏活动的观察记录，希望能对幼儿的成长和发展有所帮助，也期待幼儿在未来的游戏中继续展现出自己的潜力和才华。
愿他们在快乐的游戏中茁壮成长，获得更多的成长和收获。
幼儿园自主性游戏活动观察记录表第4周观察时间：具体日期观察地点：幼儿园名称班级名称观察对象：参与游戏的幼儿姓名观察目的：通过观察幼儿在自主性游戏中的表现，了解他们的兴趣爱好、社交能力、创造力和解决问题的能力，以便为后续的教育教学提供参考和支持。
观察内容：一、建构游戏区在建构游戏区，幼儿姓名 1、幼儿姓名 2和幼儿姓名 3选择了搭建城堡。
他们先用大块的积木搭建了城堡的底座，然后用小一些的积木搭建城墙。
幼儿姓名 1负责搬运积木，幼儿姓名 2和幼儿姓名 3则负责搭建。
在搭建过程中，城墙出现了几次倒塌的情况，但是他们并没有放弃，而是一起讨论解决办法。
最终，他们成功地搭建出了一座漂亮的城堡。
观察分析：在这个过程中，可以看出这几位幼儿具有较强的合作能力和解决问题的能力。
他们能够明确分工，共同完成任务。
当遇到困难时，能够积极思考，尝试不同的方法来解决问题。
教育建议：在今后的活动中，可以提供更多具有挑战性的建构材料和任务，进一步激发幼儿的创造力和解决问题的能力。
二、角色扮演区在角色扮演区，幼儿姓名 4、幼儿姓名 5和幼儿姓名 6选择了扮演医生和病人。
幼儿姓名 4扮演医生，幼儿姓名 5和幼儿姓名 6扮演病人。
医生认真地为病人听诊、量体温，还开了药方。
病人也很配合，按照医生的要求吃药、休息。
整个过程中，幼儿们的语言表达清晰，角色意识较强。
观察分析：幼儿们通过角色扮演，不仅锻炼了语言表达能力，还对社会角色有了更深刻的认识。
他们能够模仿医生和病人的行为，展现出了一定的生活经验和想象力。
教育建议：可以引导幼儿进一步丰富角色扮演的情节，增加更多的角色和场景，提高他们的社交能力和想象力。
三、美工区在美工区，幼儿姓名 7和幼儿姓名 8选择了画画。
幼儿姓名 7画了一幅全家福，画面中每个人的表情都很生动。
幼儿姓名 8则画了一个大大的蛋糕，还涂上了自己喜欢的颜色。
他们在绘画过程中非常专注，不时地与旁边的小伙伴交流自己的想法。
观察分析：从幼儿的绘画作品可以看出，他们能够用画笔表达自己的情感和想法，具有一定的创造力和想象力。
幼儿园自主性游戏活动观察记录表第4周观察时间：具体日期观察地点：幼儿园班级名称观察对象：幼儿园班级名称全体幼儿观察目的：观察幼儿在自主性游戏活动中的表现，包括参与度、合作能力、创造力、问题解决能力等，以便了解幼儿的发展水平和需求，为后续的教育教学提供参考。
观察内容：建构游戏区在建构游戏区，几个小朋友正在合作搭建一座“城堡”。
小明负责搬运积木，小红则在认真地设计城堡的结构，小刚和小花在按照设计图搭建。
他们分工明确，配合默契。
小明每次都能快速地找到需要的积木，并准确地递给其他小伙伴。
小红的设计思路清晰，她一边用手比划着，一边向小伙伴们解释自己的想法。
小刚和小花在搭建过程中遇到了一块积木放不稳的问题，他们一起尝试了几种方法，最后通过在下面垫一块小积木解决了问题。
整个过程中，孩子们积极参与，不断交流和调整，最终完成了一座漂亮的城堡。
他们的脸上洋溢着自豪和满足的笑容。
角色游戏区在角色游戏区，孩子们正在进行“超市购物”的游戏。
小李扮演收银员，小王和小张扮演顾客。
小王推着购物车，挑选着自己喜欢的玩具和零食，然后放到购物车里。
小张则在认真地查看商品的价格标签，并计算着自己所购买商品的总价。
小李在收银台忙碌地扫码、收钱、找零，动作熟练。
当小张发现自己带的钱不够时，他主动和小李商量是否可以先欠着，下次再还。
小李思考了一下，同意了小张的请求，并在一张纸上记录了下来。
在这个游戏中，孩子们不仅体验了购物的过程，还学会了简单的计算和与人沟通协商。
美工游戏区在美工游戏区，几个小朋友正在用彩纸、剪刀和胶水制作手工作品。
小周想要做一只纸飞机，但是他不太会折，于是向旁边的小吴求助。
小吴耐心地一步一步教小周折纸飞机，小周认真地学习，很快就掌握了方法，成功地折出了一只纸飞机。
小郑则在发挥自己的想象力，用彩纸剪出各种形状，然后拼成了一幅美丽的图画。
表演游戏区在表演游戏区，孩子们正在表演童话故事《小红帽》。
小杨扮演小红帽，小赵扮演大灰狼，小钱扮演猎人。
幼儿园自主性游戏活动观察记录表第4周一、观察背景自主性游戏是幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的活动过程。
为了更好地了解幼儿在自主性游戏中的表现和发展，特进行此次观察记录。
二、观察对象小一班全体幼儿三、观察时间具体日期四、观察地点幼儿园小一班教室的游戏区五、游戏区设置1、建构区：提供了各种积木、乐高玩具等。
2、角色扮演区：布置了小厨房、小医院等场景，配备了相应的道具。
3、美工区：准备了彩纸、剪刀、胶水、画笔等材料。
4、阅读区：放置了丰富的绘本和舒适的坐垫。
六、观察记录（一）建构区1、小明和小红选择了建构区，他们一开始各自搭建自己的作品。
小明用积木搭建了一座高楼，小红则在努力搭建一个城堡。
2、过了一会儿，小明主动对小红说：“我们一起搭一个更大的城堡吧。
”小红欣然同意，两人开始合作。
3、在合作过程中，他们会交流自己的想法，比如小明说：“城堡要有一个大门。
”小红则回应：“还要有高高的城墙。
”4、最终，他们共同完成了一个漂亮的城堡，脸上洋溢着自豪和满足的笑容。
（二）角色扮演区1、小刚、小花和小宇进入了角色扮演区。
小刚选择当医生，小花当护士，小宇则是病人。
2、小宇躺在病床上，假装咳嗽着说：“医生，我不舒服。
”小刚拿着听诊器认真地给他检查，说：“你感冒了，要打针。
”3、小花配合着小刚，准备好注射器，然后轻轻地给小宇打针，还温柔地说：“别怕，一会儿就好了。
”4、打完针后，小宇笑着说：“谢谢医生和护士，我感觉好多了。
”（三）美工区1、小美和小丽在美工区专心地画画。
小美画了一个大大的太阳，然后用黄色的彩笔涂上颜色。
2、小丽则在画一只小兔子，她先用铅笔勾勒出轮廓，然后用彩色铅笔仔细地填充颜色。
3、画完后，小美和小丽互相展示自己的作品，并分享自己画画时的想法。
（四）阅读区1、小晨和小轩安静地坐在阅读区，各自捧着一本绘本认真地看。
2、小晨看到有趣的地方，会轻轻地笑出声来。
精品文档临平街道中心幼儿园户外自主性游戏观察记录表
班
班自主游开展察（以幼儿与材料的互重点）
分析
教使用的策略与方
法
你的思考与建
中二班察2015.10.14人
今天的自主游是在外开展的，所以教在活室内就和
幼儿做出定，幼儿喜哪些器械，并最了几做
今天的主材料，由于天气有点所以地了有阴的地
方。
自主游开始了：孩子拿取了自己喜的材料开始拼
搭起来。
女孩子一用子成了一条的路，并用装木板
的筐子放当作一小房子。
其中一个小的女孩子躺在小房子
里，一名稍大点女孩子当，并拿来了一个木，躺在里
的女孩子：“ 拿来蛋糕，你生日了！”原来她是在
玩角色游。
而男孩子也自主的成了一个大开始拼搭他
的宇宙船了，用木板当船身，用小木当凳子，并喊着“
船要起了，快上船啊！”女孩子听到后也跑了来⋯⋯
木板、木、子、筐子呼啦
圈、皮球
木板和子推到活地后，孩子都来拿
取，建造自己心目中的建筑。
女孩子是拿到子一上脱
下鞋子把子当成自己的小家。
教主要以察主，幼儿的游没有多的干涉，当教女孩子小家“筐子”里人太多的候，提醒她，里面有小宝宝，孩子也意到会到小宝宝，每次都控制人数。
教也而的参与到幼儿的游当中。
自主性游是幼儿一快而自由的游活，在游中教放手幼儿愉快的与同伴交往、合作。
游活氛松，形式多，幼儿可自由玩什么和怎么玩，在没有力的境中，得，体成功和愉悦。
材料品种和数量上可以适当增加，有助于幼儿的游更好的开展。
.材料所引幼儿的行
主体材料助材料。
