下载文档原格式
幼儿园自主游戏观察记录表观察日期：_______观察者：_______幼儿姓名：_______年龄：_______观察时间段：_______观察地点：_______自主游戏可分为各类游戏，如角色扮演游戏、积木游戏、拼图游戏、涂鸦游戏等等。
以下是对幼儿园自主游戏观察的记录：1.角色扮演游戏：-幼儿选择了自己喜欢的角色扮演服装，并穿戴上。
-幼儿扮演角色时，表现出相应的动作和语言。
-幼儿与其他幼儿进行互动，协商角色分配和情节发展。
-幼儿在游戏中展示了创造力和想象力。
2.积木游戏：-幼儿选择了不同形状和颜色的积木进行搭建。
-幼儿尝试不同的组合方式，并逐渐搭建出自己想要的形象或建筑。
-幼儿在搭建过程中，注意观察和思考，寻找最佳的组合方法。
-幼儿之间进行合作和分享，共同搭建大型构造。
3.拼图游戏：-幼儿选择了适合自己年龄段的拼图，并开始拼图游戏。
-幼儿注意图案的细节，找到相应的拼图块进行组合。
-幼儿在拼图过程中发展了手眼协调能力和空间认知。
-幼儿完成拼图后，对自己的成果感到满意和自豪。
4.涂鸦游戏：-幼儿选择了自己喜欢的颜色和画笔，开始进行涂鸦游戏。
-幼儿在纸上随心所欲地涂鸦，表达自己的想法和情感。
-幼儿通过涂鸦游戏发展了手部肌肉控制和创造力。
-幼儿展示自己的涂鸦作品，并向他人展示和分享。
观察结论：-幼儿在自主游戏中表现出了自己的独立性和创造力。
-幼儿通过角色扮演游戏展示了自己的情感和社交能力。
-幼儿通过积木游戏发展了观察和思考的能力。
-幼儿通过拼图游戏提高了手眼协调和空间认知能力。
-幼儿通过涂鸦游戏表达了自己的个性和艺术创造力。
观察总结：幼儿园自主游戏对幼儿的发展具有重要意义。
通过自主游戏，幼儿不仅可以锻炼和发展自己的各项技能，还能培养他们的创造力、想象力和社交能力。
观察到的幼儿表现显示出他们对自主游戏的兴趣和投入，他们在游戏中展示了自己的才能和个性。
因此，幼儿园应该提供更多的自主游戏机会，以促进幼儿的全面发展。
自主性游戏观察记录表
日期：2月24日班级：小二班主题：亲亲一家人指导老师：罗晓敏
调整策略1、小超市增加“失物招领“的牌子
2、情景再现小客人去娃娃家做客怎样有礼貌，爸爸妈妈怎样热情接待客人。
自主性游戏观察记录表
日期：2月25日班级：小二班主题：亲亲一家人指导老师：翁瑜文
日期：2 月 26 日 班级：小二班 主题： 亲亲一家人 指导老师： 罗晓敏
主性游
戏观察记录表
日期：2 月 27 日 班级：小二班 主题： 亲亲一家人 指导老师： 翁瑜文
主性游戏观察记录表
日期：2月28日班级：小二班主题：亲亲一家人指导老师：罗晓敏自主性游戏观察记录表。
示范优质幼儿园自主性游戏观察计划、记录表
开展主题：创意DIY游戏日期5.16带班老师：某某老师某某老师游戏
要求
1、能愉快的进行游戏，和同伴之间有一定的交流。
游戏环境
或
游戏材料
白色厨师帽子、帽子简笔画、剪刀、胶水、双面胶、装饰性材料等
观察内容
或对象
观察壮壮的游戏情况
游戏情况观察记录壮壮、小思、小其、小金四个小朋友是创意DIY的工作人员。
大家开始了愉快的活动。
有的选择了厨师帽子进行操作，有的选择了帽子的简笔画进行涂色并且装饰，这时候我看到壮壮和小其在一边，他们俩似乎不知道该做什么事情，一会捏捏橡皮泥，一会跑来跑去。
我问壮壮为什么没有玩游戏，壮壮是我在游戏啊，你看我捏的橡皮泥多好看。
游戏讲评及对幼儿游戏状况的分析在角色游戏的时候，有部分的幼儿因为年龄等一些方面的偏小，还不能明白如何的进行游戏，他们这类的人也不善于表达。
就像壮壮这样，看到区域中有橡皮泥，他就会觉得只要捏捏橡皮泥玩玩就可以了。
对下次游戏的分析及建议在下次游戏的时候，对于年龄偏小的幼儿还需要个别的指导，反复教他们如何进行正确的游戏。
小学自主游戏观察记录表目的本观察记录表旨在记录小学生自主游戏的情况，以帮助了解他们在游戏中的兴趣、发展以及互动方式。
通过观察记录，可以为他们提供更有针对性的教育和支持，促进他们在游戏过程中的全面发展。
观察记录表观察内容说明1. 观察日期：记录观察该学生自主游戏的日期。
2. 观察时间：记录观察该学生自主游戏的具体时间段。
3. 学生姓名：填写被观察学生的姓名。
4. 年级：填写被观察学生的年级。
5. 游戏名称：填写学生所参与的游戏名称。
6. 兴趣点：记录学生在游戏过程中表现出的主要兴趣点，例如游戏主题、玩具类型等。
7. 互动方式：描述学生与其他同伴或环境互动的方式，例如合作、竞争、交流等。
使用说明1. 观察记录表应根据实际情况填写，每次观察记录一次游戏情况。
2. 填写观察日期和观察时间时，精确记录时间段，确保观察数据的准确性。
3. 在填写学生姓名和年级时，请确保准确无误。
4. 在填写游戏名称时，请填写游戏的具体名称，以便后续统计和分析。
5. 在填写兴趣点时，请注明学生在游戏中表现出的主要关注点。
6. 在填写互动方式时，请描述学生与其他同伴或环境的互动方式，尽量详细描述。
结论通过记录小学生自主游戏的情况，我们能够更好地了解他们的兴趣点以及互动方式。
这些观察数据可以为教育工作者提供有效的参考，帮助他们更好地引导学生在游戏中发展各方面的能力。
此观察记录表可作为教师和家长之间的沟通工具，促进共同关注学生的游戏体验和发展。
参考文献[1] 李华. (2020). 小学生自主游戏的意义与教育价值初探. 教育学刊, (5), 63-66.。
