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初中中考生物实验探究专题1. 小明家的车库里比较潮湿，经常有鼠妇爬来爬去，而车库外的水泥路上却不见鼠妇的踪影。
小明决定进行探究，请帮助他完成下面的实验方案：（1）提出问题：土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活吗？（2）做出假设：土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活。
（3）实验步骤：①准备材料用具：20只鼠妇，铁盘，纸板，干土，湿土（潮湿程度相当）。
②设计实验装置：在铁盘中以横线为界，一侧放干土，另一侧放。
这样做的目的是设置。
③在铁盘两侧的中央各放入相同的鼠妇，这样设计是为了。
④观察与记录：仔细观察，每分钟统计一次干土与湿土鼠妇的数量，共统计10次。
（4）实验结果：。
（5）实验结论：鼠妇喜欢潮湿的环境，土壤潮湿程度会影响鼠妇的生活。
2. 某生物兴趣小组为探究“影响甘薯（俗称地瓜）生长发育的环境因素”，做了如下实验：花盆编号环境因素1 室温（20℃），光照充足，适量浇水2 室温（20℃），黑暗中，适量浇水3 低温（0℃），光照充足，适量浇水4 室温（20℃），黑暗中，适量浇水①取一样大小的4个花盆，分别装入同种、等量的土壤，并编号。
②将4棵同品种、生长状况相同的带芽甘薯分别种入4个花盆中。
③再将4个花盆分别放在不同的环境中（见上表），观察记录甘薯的生长状况。
请回答下列问题：（1）①号花盆和②号花盆是一组_______实验，变量是___________；①号花盆和③号花盆的变量是___________。
（2）本实验探究了___________和___________是影响甘薯生长发育的环境因素。
（3）请预测一段时间后，生长状况最佳的是___________号花盆的甘薯。
（4）这个实验在设计上还存在一些缺陷，请你提出改进建议（至少两条）答：建议一：_________________________。
建议二：______________________。
3. 实验中学生物兴趣小组对某小河中几种不同生物消化道内的食物进行分析，并请环保专家对这5种生物体内的主要污染物含量进行了测定。
2020年八年级生物中考第一轮复习资料——实验探究专题【知识概括】一、探究的一般步骤：1、；2、；3 ；4、；5、；6、。
二、探究实验中的对照1、实验设计时要遵循的原则：（1）对照原则：科学、合理的设置对照可以使实验方案简洁、明了，且使实验结论更有说服力（2）等量原则：每次实验所加试剂的量要相等。
（3）单一变量原则：即控制其它条件不变，而只改变其中一个条件，观察其对实验结果的影响（4）多个参与原则：采取多个个体参与实验，避免偶然因素的发生2、关于对照实验（1）对照实验的概念：在研究一种条件对探究对象的影响时，所进行的除了不同以外，其他条件都相同的实验，叫做。
（2）实验变量：简称变量，即对照实验中的条件。
两组对照实验中一般只能设计一个变量。
简单地说，就是要做到两组对照装置中，只有一个条件不同。
（3）对照实验的过程中要尽量避免偶然因素的发生，一般要采取多个个体参与实验，结果取。
【考题训练】1. 小明家的车库里比较潮湿，经常有鼠妇爬来爬去，而车库外的水泥路上却不见鼠妇的踪影。
小明决定进行探究，请帮助他完成下面的实验方案：（1）提出问题：？（2）做出假设：。
（3）实验步骤：①准备材料用具：20只鼠妇，铁盘，纸板，干土，湿土。
②设计实验装置：在铁盘中以横线为界，一侧放，另一侧放。
这样做的目的是。
③在铁盘两侧的中央各放入的鼠妇，这样设计是为了。
④观察与记录：仔细观察，两分钟后（目的是），每分钟统计一次干土与湿土鼠妇数量，共统计10次。
最后记录最后一分钟的数量作为最后的数值，多做几次，求平均值（4）实验结果：（5）实验结论：2.请回答下面“光对鼠妇生活的影响”实验中有关问题。
(1)如果翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到一些鼠妇匆匆爬走。
鼠妇爬走是因为环境变明亮了吗？根据这一问题，可以确定实验的变量是____________。
(2)在设计实验时，铁盘中轴线的两侧应该一侧盖，另一侧盖。
(3)从第二分钟起，每分钟对鼠妇的分布情况进行一次统计，并将统计结果记录在下面的表格中。
实验知识点（七年级上册）1. 小明家的车库里比较潮湿，经常有鼠妇爬来爬去，而车库外的水泥路上却不见鼠妇的踪影。
小明决定进行探究，请帮助他完成下面的实验方案：（1）提出问题：土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活吗？（2）做出假设：土壤的潮湿程度会影响鼠妇的生活。
（3）实验步骤：①准备材料用具：20只鼠妇（鼠妇属于甲壳动物），铁盘，纸板，干土，湿土。
②设计实验装置：在铁盘中以横线为界，一侧放干土，另一侧放湿土。
这样做的目的是设置对照实验。
③在铁盘两侧的中央各放入数量相同的鼠妇，这样设计是为了控制变量。
④观察与记录：仔细观察，两分钟后（目的是让鼠妇适应环境），每分钟统计一次干土与湿土鼠妇数量，共统计10次。
最后记录最后一分钟的数量作为最后的数值，多做几次，求平均值（4）实验结果：湿土一侧的鼠妇较多。
（5）实验结论：鼠妇喜欢潮湿的环境，土壤潮湿程度会影响鼠妇的生活。
2.请回答下面“光对鼠妇生活的影响”实验中有关问题。
(1)如果翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到一些鼠妇匆匆爬走。
鼠妇爬走是因为环境变明亮了吗？根据这一问题，可以确定实验的变量是____________。
(2)在设计实验时，铁盘中轴线的两侧应该一侧盖，另一侧盖。
(3)从第二分钟起，每分钟对鼠妇的分布情况进行一次统计，并将统计结果记录在下面的表格中。
要得出相对准确的结论，应该依据全班哪一次的平均值 ( )A．2min时的记录 B． 6min时的记录 C．llmin时的记录 D．横栏所有记录的平均值(4)单一变量原则是处理实验中复杂关系的准则之一。
在本实验中，你认为应该主要排除哪些干扰，以确保该实验的结果只是由你确定的变量引起的？请说出其中的两种、。
（5）做完实验后，应如何处理鼠妇？3．一探究实验小组在讨论探究植物对空气温度的影响的实验时，提出了下列问题：（1）裸露地、草地和灌木丛中的空气湿度大小会有何等差别？请作出假设灌木丛中的空气湿度最大，草地次之，裸露地最小。
生物探究实验专题复习之对照实验班级_________姓名__________中考要求：1.能发现和提出与生物学相关的问题，并表述这些问题。
2.能应用已学的知识对问题的答案做出假设。
3.能拟定订单的探究计划。
4.能识别变量。
5.能设计较简单的对照实验。
6.能够描述探究中所发生的现象。
7.能依据数据得出结论。
一、提出问题：1. 有一次，小强上街买回来一袋黄豆芽，回家放到了有光的地方，下午打开袋子一看，发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”，小强觉得奇怪，想探究变色的原因，你能帮他提出问题吗？（注：植物呈绿色是因为有叶绿素）2（2014年长沙）．在清晨或雨后的菜地里，常能看到有些种类的菜叶上爬有蜗牛，蜗牛喜欢吃哪种菜叶呢兴趣小组的同学找到了鞋盒及莴苣、白菜、菠菜、芹菜四种菜叶和蜗牛，针对上述问题开展探究。
（1）在探究活动中，除不同外，其他饲养条件都应保持相同且适宜。
（2）在鞋盒的四角分别放置上述四种菜叶，蜗牛应该在鞋盒的。
叶片的大小、多少及新鲜程度应尽量保持。
（3）小组用一只蜗牛开展探究，这种做法的错误是没有设置。
（4）就蜗牛这种小动物的生活习性，请再提出一个你想探究的问题：。
总结：二、做出假设3.【探究情景】菠萝酸甜多汁,可口开胃,但一次食用过多容易造成口腔黏膜破损．这种破损真的是由菠萝汁引起的吗？某班生物兴趣小组的同学利用与口腔黏膜相似的小肠黏膜开展了以下的探究实验。
【提出问题】新鲜菠萝汁会破坏黏膜吗？【作出假设】。
【材料用具】猪小肠黏膜一块，培养皿2个，生理盐水，新鲜菠萝汁，滴管，量筒，镊子，剪刀，放大镜，恒温箱。
【方法步骤】○1取一块猪小肠黏膜平均分为两半，分别放入A、B培养皿中。
（如②分别向A、B培养皿中的小肠黏膜上滴加15mL生理盐水和新鲜菠萝汁。
下图）③把A、B培养皿放在37℃恒温条件下，10分钟后用放大镜观察。
（1）【实验结果预测】预测一：若A培养皿中黏膜，B培养皿中黏膜出现破损，则说明新鲜菠萝汁会破坏黏膜。
生物对照实验例子初一
1、对照实验
1.1对照组:对照实验中两组实验，其中--个空白实验组或正常实验组或已知实验结果的实验组为对照组。
1.2.1举例
[空白实验]实验题目:设计实验证明某昆虫呼吸作用产生CO2。
实验步骤:
A:取同种等大的活昆虫若干，均分两组，编号甲、乙。
B、把乙组昆虫灭死后，两组昆虫均放在密闭的装置中，均连通澄清石灰水，其它条件相同且适宜，一段时间后观察两组石灰水状况。
实验结果:甲组澄清石灰水变混浊，乙组澄清石灰水无变化。
实验结论:某昆虫呼吸作用能产生CO2。
分析:以上实验中，由于乙组昆虫为等大的死昆虫，等于未放实验材料，属于空白实验组为对照实验中的对照组。
我们万不可认为空白对照组就一定是不给对照组以任何处理因素，只是不加实验组中自变量的处理因素，实际上空白对照组还是需要一定的处理，如以上实验中空白对照组乙组昆虫是作了杀死处理的。
教学设计流程教学环节教师行为学生行为课堂调控情境导入自学呈现科学探究是中考考查的重要内容之一，包括观察、调查、实验等内容。
提问：科学探究的步骤有哪些？其中，重点是制定计划，它包括拟订探究计划、列出材料用具、选出控制变量、设计对照实验等。
难点是设计对照实验，我们这节课就来复习如何设置对照。
通过回顾已学过的典型的对照实验，总结设置对照的方法。
1.巴斯德的鹅颈瓶实验：（1）变量是什么？（2）这个实验是怎样设置对照的？2.探究光照强度与光合作用关系的实验：（1）变量是什么？（2）这个对照实验中哪个是对照组？有对照组吗？怎样设置对照的？3.探究洗手前后手上的细菌数量：温故知新。
提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达与交流。
紧跟老师的思路，回答问题。
1（1）空气中的细菌能否直接进入肉汤（2）同一瓶肉汤打断瓶颈前后对照。
2（1）光照强度（2）没有对照组，几个实验组相互对照。
引出课题，引发兴趣。
从熟悉的知识入手。
分层提问，引导思路。
（1）有对照组吗？哪个是对照组？探究馒头在口腔中的变化：（2）哪个是对照组，对照组和实验组对照，变量分别是什么？探究种子萌发的环境条件：（3）哪个是对照组，对照组和实验组对照，变量分别是什么？（4）总结这类型的对照实验是如何设置对照的？小结：对照实验根据处理方法不同，分为同一研究对象处理前后对照、全部施加实验处理相互对照、是否施加实验处理进行对照。
3（1）有，就是空白对照（2）①号。
①与②对照，变量是是否滴加唾液；①与③对照，变量是牙的咀嚼、舌的搅拌。
（3）2号瓶。
1与2对照，变量是水分；2与3对照，变量是温度；2与4对照，变量是空气。
（4）实验处理前后对照。
小结设置对照的方法。
教学设计流程目标反馈实践是检验真理的唯一标准，接下来就用理论知识解决实际问题。
请同学们阅读在月球上进行生物学实验的前沿资料，小组合作，讨论交流实验设计。
2019年1月3日，我们研制的“嫦娥四号”探测器成功登陆月球背面，首次实现了月球背面软着陆。
