义务教育学校管理系统实用标准自评表
- 格式：doc
- 大小：29.99 KB
- 文档页数：15
下载文档原格式
合集下载
义务教育标准化学校评估分项目自评表(1)
4
食堂和宿舍
学生
食堂
4
2
1、学生食堂建筑面积，小学生均1.72平方米，初中生均1.5平方米。
学校未设立学生宿舍和食堂。
2
2
2、食堂设施符合食品卫生管理标准，并按卫生管理要求进行日常管理，定期消毒，通风、采光良好、卫生、整洁。
2
学生
宿舍和
卫生室
6
2
1、学生宿舍建筑面积小学生均4平方米，初中生均4.5平方米，每人一张床。
2、学校建有计算机网络教室1间，面积为44㎡，配备23台学生电脑，满足“二人一机”教学，配有计算机网络教育及教学资源和多媒体教室，配有校园广播系统。
2
实验室、图书馆（室）和配套的教学仪器设备
图书馆（室）
5
2
1、小学设藏书室（面积按不高于600册/m2计算）、学生阅览室（座位面积不小于1.5m2/座，按学生人数5%设座）、教师阅览室（兼会议室）各1间（座位面积不小于2.1m2/座，按教师人数25%设座）；初中设藏书室（面积按不高于500册/m2计算）、借书处（不少于22m2）、学生阅览室（座位面积不小于1.5m2/座，按学生人数8%设座）、教师阅览室（座位面积不小于2.1m2/座，按教师人数25%设座）；完中初中部设藏书室（面积按不高于500册/m2计算）、借书处（不少于30m2）、学生阅览室（座位面积不小于1.5m2/座，按学生人数10%设座）、教师阅览室（座位面积不小于2.1m2/座，按教师人数30%设座）。
1、音乐、美术教室1间，使用面积44㎡，体育器材室1间，使用面积28㎡。
2
3
2、体音美教室和器材室设施设备配置分别达到《福建省完全小学教育技术装备标准Ⅱ（试行）》和《福建省普通初中教育技术装备标准Ⅱ（试行）》基本要求。体育器材按教育部《小学体育器材设施配备目录》《中学体育器材设施配备目录》乡村中小学必配类（含一、二类）要求配齐，选配类按一类40%配备；音乐、美术器材按教育部《九年义务教育全日制小学音乐教学器材配备目录》《九年义务教育全日制初级中学音乐教学器材配备目录》《九年义务教育全日制小学美术教学器材配备目录》《九年义务教育全日制初级中学美术教学器材配备目录》Ⅱ类要求配齐。
食堂和宿舍
学生
食堂
4
2
1、学生食堂建筑面积，小学生均1.72平方米，初中生均1.5平方米。
学校未设立学生宿舍和食堂。
2
2
2、食堂设施符合食品卫生管理标准，并按卫生管理要求进行日常管理，定期消毒，通风、采光良好、卫生、整洁。
2
学生
宿舍和
卫生室
6
2
1、学生宿舍建筑面积小学生均4平方米，初中生均4.5平方米，每人一张床。
2、学校建有计算机网络教室1间，面积为44㎡，配备23台学生电脑，满足“二人一机”教学，配有计算机网络教育及教学资源和多媒体教室，配有校园广播系统。
2
实验室、图书馆（室）和配套的教学仪器设备
图书馆（室）
5
2
1、小学设藏书室（面积按不高于600册/m2计算）、学生阅览室（座位面积不小于1.5m2/座，按学生人数5%设座）、教师阅览室（兼会议室）各1间（座位面积不小于2.1m2/座，按教师人数25%设座）；初中设藏书室（面积按不高于500册/m2计算）、借书处（不少于22m2）、学生阅览室（座位面积不小于1.5m2/座，按学生人数8%设座）、教师阅览室（座位面积不小于2.1m2/座，按教师人数25%设座）；完中初中部设藏书室（面积按不高于500册/m2计算）、借书处（不少于30m2）、学生阅览室（座位面积不小于1.5m2/座，按学生人数10%设座）、教师阅览室（座位面积不小于2.1m2/座，按教师人数30%设座）。
1、音乐、美术教室1间，使用面积44㎡，体育器材室1间，使用面积28㎡。
2
3
2、体音美教室和器材室设施设备配置分别达到《福建省完全小学教育技术装备标准Ⅱ（试行）》和《福建省普通初中教育技术装备标准Ⅱ（试行）》基本要求。体育器材按教育部《小学体育器材设施配备目录》《中学体育器材设施配备目录》乡村中小学必配类（含一、二类）要求配齐，选配类按一类40%配备；音乐、美术器材按教育部《九年义务教育全日制小学音乐教学器材配备目录》《九年义务教育全日制初级中学音乐教学器材配备目录》《九年义务教育全日制小学美术教学器材配备目录》《九年义务教育全日制初级中学美术教学器材配备目录》Ⅱ类要求配齐。
义务教育学校管理标准自评表
1.有保障教育公平的各项制度，切实保障学生在校平等接受教育的权利。
2.开展多种形式宣传，营造包容、理解、尊重的校园文化氛围。
未能及时处理校园歧视、欺凌行为并造成严重影响的。
问卷调查
查阅资料
9.坚持合理便利原则满足适龄残疾儿童随班就读需要，并为其学习、生活提供帮助。创造条件为有特殊学习需要的学生建立资源教室，配备专兼职教师。
质
11.推动习近平新时代中国特色社会主义思想进校园、进课堂、进头脑，落实《中小学德育工作指南》《中小学生守则》，坚持立德树人，引导学生养成良好思想素质、道德品质和行为习惯，形成积极健康的人格和良好的心理品质，促进学生核心素养提升和全面发展。
达标（A）不达标（B）
1.学校有计划、有系统地开展习近平新时代中国特色社会主义思想学习活动，有宣传阵地，有活动载体。
达标（A）不达标（B）
1.开足上好体育课，开展大课间体育活动，学生每天锻炼1小时。
2.每个学生掌握至少两项体育运动技能。
3.配齐体育教师，加强科学锻炼指导和体育安全管理。
4.有满足学生体育锻炼需要的体育场地和设施器材，利用效率高。
学生每天锻炼不足1小时。
现场抽测
查阅资料
23.建立常态化的校园体育竞赛机制，经常开展班级、年级体育比赛，每年举办全员参与的运动会。
帮
助
学
生
学
会
学
习
17.营造良好的学习环境与氛围，激发和保护学生的学习兴趣，培养学生的学习自信心。
达标（A）不达标（B）
1.加强校园环境建设，严格常规管理，保持良好的学习秩序；加强家校联系，营造适合学生学习的良好氛围。
2.课堂教学和课内外活动中师生关系平等、融洽，学生学习兴趣浓厚。
2.开展多种形式宣传，营造包容、理解、尊重的校园文化氛围。
未能及时处理校园歧视、欺凌行为并造成严重影响的。
问卷调查
查阅资料
9.坚持合理便利原则满足适龄残疾儿童随班就读需要，并为其学习、生活提供帮助。创造条件为有特殊学习需要的学生建立资源教室，配备专兼职教师。
质
11.推动习近平新时代中国特色社会主义思想进校园、进课堂、进头脑，落实《中小学德育工作指南》《中小学生守则》，坚持立德树人，引导学生养成良好思想素质、道德品质和行为习惯，形成积极健康的人格和良好的心理品质，促进学生核心素养提升和全面发展。
达标（A）不达标（B）
1.学校有计划、有系统地开展习近平新时代中国特色社会主义思想学习活动，有宣传阵地，有活动载体。
达标（A）不达标（B）
1.开足上好体育课，开展大课间体育活动，学生每天锻炼1小时。
2.每个学生掌握至少两项体育运动技能。
3.配齐体育教师，加强科学锻炼指导和体育安全管理。
4.有满足学生体育锻炼需要的体育场地和设施器材，利用效率高。
学生每天锻炼不足1小时。
现场抽测
查阅资料
23.建立常态化的校园体育竞赛机制，经常开展班级、年级体育比赛，每年举办全员参与的运动会。
帮
助
学
生
学
会
学
习
17.营造良好的学习环境与氛围，激发和保护学生的学习兴趣，培养学生的学习自信心。
达标（A）不达标（B）
1.加强校园环境建设，严格常规管理，保持良好的学习秩序；加强家校联系，营造适合学生学习的良好氛围。
2.课堂教学和课内外活动中师生关系平等、融洽，学生学习兴趣浓厚。
杨浦区教育系统义务教育学校年度绩效考核自评表
我们还根据二期课改要求修订了课堂教学评价表；教案检查记录表；教师根据课堂教学每周写教学反思。
2、提高作业的有效性重视辅导
作业是教学的重要环节，是知识巩固的基本途径，是学生知识掌握情况的有效反馈，上学年我们校本研修的主题是“有效作业”，教研组根据近年学校生源结构变化，借鉴已有的，学习他人的，发挥集体的智慧重新修订了各科作业要求，对作业的格式、内容、设计、批改、出台新的修订意见。并针对要求开展了教研组层面的作业检查，教导处抽查：对教师作业布置、批改、学生订正情况进行检测。校本研修全体教师开展了“有效作业之我见”教师讲坛，教师从有效作业的设计、批改到对学生作业的辅导、评价上都阐述到，有效的作业是提高教学质量、减轻学生课业负担的有效举措。作业辅导中要落实好“四个必”：讲必练，练必阅，阅必评、错必纠。
4、实践定法：
近两年农民工同住子女比例升高，我们从一开始不知所措、到积极转变观念、再是提高认识、接着是理清思路、积极探索：一是成立“农民工同住子女融入教育课题组”，教师带着课题开展教育教学工作；二是举行“诚实、勤奋、融入、发展”教育教学开放日活动，意在让家长、社区和我们学校共同关注农民工同住子女教育和学习；三是从备课（处理教材）、上课（降低难度甚至零起点）、作业、辅导评价（自行命题）调整了教学。对教师的考核也做了相应的调整。
2、红星闪耀，领巾成长
结合国庆60周年，开展爱国主义教育。学校请来87岁高龄的参加过解放战争的原舟山要塞区军副政委何宏熙，向全校学生讲了战争年代中华人民不屈不挠地与敌斗争故事，学生们专注地听讲，仿佛置身于那战火纷飞的年代，大家深深领悟到：中华人民共和国能发展到今天全靠那些有着爱国，爱人民的英雄们，他们用自己的生命换来人民的幸福生活。
我们教师还把目前存在的学生差异看做是资源，积极探索分层作业，建立错题集等做法，帮助学生树立信心，提高实效。
2、提高作业的有效性重视辅导
作业是教学的重要环节，是知识巩固的基本途径，是学生知识掌握情况的有效反馈，上学年我们校本研修的主题是“有效作业”，教研组根据近年学校生源结构变化，借鉴已有的，学习他人的，发挥集体的智慧重新修订了各科作业要求，对作业的格式、内容、设计、批改、出台新的修订意见。并针对要求开展了教研组层面的作业检查，教导处抽查：对教师作业布置、批改、学生订正情况进行检测。校本研修全体教师开展了“有效作业之我见”教师讲坛，教师从有效作业的设计、批改到对学生作业的辅导、评价上都阐述到，有效的作业是提高教学质量、减轻学生课业负担的有效举措。作业辅导中要落实好“四个必”：讲必练，练必阅，阅必评、错必纠。
4、实践定法：
近两年农民工同住子女比例升高，我们从一开始不知所措、到积极转变观念、再是提高认识、接着是理清思路、积极探索：一是成立“农民工同住子女融入教育课题组”，教师带着课题开展教育教学工作；二是举行“诚实、勤奋、融入、发展”教育教学开放日活动，意在让家长、社区和我们学校共同关注农民工同住子女教育和学习；三是从备课（处理教材）、上课（降低难度甚至零起点）、作业、辅导评价（自行命题）调整了教学。对教师的考核也做了相应的调整。
2、红星闪耀，领巾成长
结合国庆60周年，开展爱国主义教育。学校请来87岁高龄的参加过解放战争的原舟山要塞区军副政委何宏熙，向全校学生讲了战争年代中华人民不屈不挠地与敌斗争故事，学生们专注地听讲，仿佛置身于那战火纷飞的年代，大家深深领悟到：中华人民共和国能发展到今天全靠那些有着爱国，爱人民的英雄们，他们用自己的生命换来人民的幸福生活。
我们教师还把目前存在的学生差异看做是资源，积极探索分层作业，建立错题集等做法，帮助学生树立信心，提高实效。
义务教育学校管理统一标准自评表
材
料
目
录
1.网上教研活动截图
2.老师专题培训图片
3.信息技术论文
4.教研活动计划
5.教研活动统计
6.集体备课统计
7.老师利用多媒体图片
县级评定等次
评
估
意
见
评定人（签字）：年月日
管理任务
管理要求
评定标准
三、引领老师专业发展
10.提升老师教育教学能力
(1)落实《中小学班主任工作要求》，制订班主任队伍培训计划，定时组织班主任学习、交流和基础功比赛等活动，提升班主任组织管理和教育能力。
(2)落实班主任工作量计算、津贴、奖励、表彰等候遇和保障。
学校自评等次
B
自
评
概
述
学校重视加强班主任培训和管理，严格实施班主任培训制度，让班主任培训计划落实到实处。主动开展班主任经验交流、基础功比赛等活动。依据《班主任工作考评方案》，对班主任工作进行考评，评选文明班级、优异班主任，并进行表彰。
县级评定等次
评
估
意
见
评定人（签字）：年月日
《义务教育学校管理标准（试行）》自评表48
管理任务
管理要求
评定标准
三、引领老师专业发展
11.建立老师专业发展支持体系
(1)每学期制订校本研修计划。
(2)以年级组、教研组、备课组等为单位定时组织研训活动，老师广泛参与。
(3)有切合实际培训专题。
学校自评等次
B
自
管理任务
管理要求
评定标准
三、引领老师专业发展
10.提升老师教育教学能力
(1)学校制订提升老师基础功培训考评方案，将老师一般话水平、汉字书写规范、学科教学能力和信息技术应用能力等列入考评内容。
料
目
录
1.网上教研活动截图
2.老师专题培训图片
3.信息技术论文
4.教研活动计划
5.教研活动统计
6.集体备课统计
7.老师利用多媒体图片
县级评定等次
评
估
意
见
评定人（签字）：年月日
管理任务
管理要求
评定标准
三、引领老师专业发展
10.提升老师教育教学能力
(1)落实《中小学班主任工作要求》，制订班主任队伍培训计划，定时组织班主任学习、交流和基础功比赛等活动，提升班主任组织管理和教育能力。
(2)落实班主任工作量计算、津贴、奖励、表彰等候遇和保障。
学校自评等次
B
自
评
概
述
学校重视加强班主任培训和管理，严格实施班主任培训制度，让班主任培训计划落实到实处。主动开展班主任经验交流、基础功比赛等活动。依据《班主任工作考评方案》，对班主任工作进行考评，评选文明班级、优异班主任，并进行表彰。
县级评定等次
评
估
意
见
评定人（签字）：年月日
《义务教育学校管理标准（试行）》自评表48
管理任务
管理要求
评定标准
三、引领老师专业发展
11.建立老师专业发展支持体系
(1)每学期制订校本研修计划。
(2)以年级组、教研组、备课组等为单位定时组织研训活动，老师广泛参与。
(3)有切合实际培训专题。
学校自评等次
B
自
管理任务
管理要求
评定标准
三、引领老师专业发展
10.提升老师教育教学能力
(1)学校制订提升老师基础功培训考评方案，将老师一般话水平、汉字书写规范、学科教学能力和信息技术应用能力等列入考评内容。
义务教育学校管理标准自评表
《义务教育学校管理标准》自评表
《义务教育学校管理标准》自评表
《义务教育学校管理标准》自评表
《义务教育学校管理标准》自评表
《义务教育学校管理标准》自评表
《义务教育学校管理标准》自评表
《义务教育学校管理标准》自评表
《义务教育学校管理标准》自评表
《义务教育学校管理标准》自评表
《义务教育学校管理标准》自评表
《义务教育学校管理标准》自评表
《义务教育学校管理标准》自评表
《义务教育学校管理标准》自评表
《义务教育学校管理标准》自评表
《义务教育学校管理标准》自评表。
义务教育阶段学校教学评估自评表
3、建立教学研究制度，保证每一位教师每周不少于3小时的教研活动时间(1分)。落实不到位扣0.5分。
4、建立校本教研的检查制度，保证全员参与，使校本研修成为每一位教师的内在需求,学校检查校本教研活动的记录、分析和指导意见齐全,学期检查不少于2次(2分)，每缺少一次扣1分。
重点检查：1.制度、教师集体和自主学习笔记。2.制度、听课记录、领导教案。3.制度、教研活动记录、课表。4.检查制度、检查痕迹。
教学
资料
(4分)
1、及时为教师购买教学必需的学科课程《标准》、教材、教参、教学挂图等资料(2分),每少1项扣0.5分。
2、学科教学、实验教学、信息技术教学所需要的教具、实验材料、多媒体课件、光盘等能满足实际教学的需求(2分)；有1项不能满足教学扣0.5分。
重点检查：1.学科课程《标准》、教参等教辅用书。2.教具、实验材料、多媒体课件、光盘等。
3、教学研究、计划制度、教师评估、学校评估等反映教学工作全貌档案资料齐全(1分)，档案资料每缺少一项扣0.2分。重点检查：1、专用教室。2、学校教务档案。
学生
管理
(5分)
1、班容量小学不超过45人，中学不超过50人(0. 5分)，不符合标准的记0分。
2、学校经常开展德育实践活动，参加学校德育基地的活动、其他大型的德育活动，如新形势报告会、法制教育讲座、心理健康教育讲座、社会主义荣辱观教育等校级活动，每学期不少于5次(1分),每缺少一次扣0.2分。学校体育活动，每年4月份的体育节，每学期大型的校级体育活动，如篮球赛、会操比赛、跳绳比赛、拔河比赛、冬季长跑比赛等，每学期不少于任意1次(1分)。积极开展校园文化艺术节活动，如各班歌咏比赛、校级文艺节目汇报等活动(0. 5分)。
重点检查：1、课表。2、专用教室。3、心理健康教育档案。4、学校教务档案。
4、建立校本教研的检查制度，保证全员参与，使校本研修成为每一位教师的内在需求,学校检查校本教研活动的记录、分析和指导意见齐全,学期检查不少于2次(2分)，每缺少一次扣1分。
重点检查：1.制度、教师集体和自主学习笔记。2.制度、听课记录、领导教案。3.制度、教研活动记录、课表。4.检查制度、检查痕迹。
教学
资料
(4分)
1、及时为教师购买教学必需的学科课程《标准》、教材、教参、教学挂图等资料(2分),每少1项扣0.5分。
2、学科教学、实验教学、信息技术教学所需要的教具、实验材料、多媒体课件、光盘等能满足实际教学的需求(2分)；有1项不能满足教学扣0.5分。
重点检查：1.学科课程《标准》、教参等教辅用书。2.教具、实验材料、多媒体课件、光盘等。
3、教学研究、计划制度、教师评估、学校评估等反映教学工作全貌档案资料齐全(1分)，档案资料每缺少一项扣0.2分。重点检查：1、专用教室。2、学校教务档案。
学生
管理
(5分)
1、班容量小学不超过45人，中学不超过50人(0. 5分)，不符合标准的记0分。
2、学校经常开展德育实践活动，参加学校德育基地的活动、其他大型的德育活动，如新形势报告会、法制教育讲座、心理健康教育讲座、社会主义荣辱观教育等校级活动，每学期不少于5次(1分),每缺少一次扣0.2分。学校体育活动，每年4月份的体育节，每学期大型的校级体育活动，如篮球赛、会操比赛、跳绳比赛、拔河比赛、冬季长跑比赛等，每学期不少于任意1次(1分)。积极开展校园文化艺术节活动，如各班歌咏比赛、校级文艺节目汇报等活动(0. 5分)。
重点检查：1、课表。2、专用教室。3、心理健康教育档案。4、学校教务档案。
2019年度义务教育学校管理标准自评
完善教师培训制度，制订教师培训）不达标（B）按规定将培训经费列入学校预算，）不达标（B）引进优质培训资源，定期开展专题）不达标（B）鼓励教师利用网络学习平台开展教）不达标（B）教辅管理的相关规）不达标（B）根据学生发展需要和地方、学校、）不达标（B）职业体验等方式）不达标（B）创新各学科课程实施方式，强化实）不达标（B）定期开展学生学习心理研究，研究）不达标（B）．定期开展教学质量分析，建立基教学质量保障机制，统筹课程、教材、）不达标（B）采取启发式、讨论式、合作式、探）不达标（B）可根据学生掌握）不达标（B）对照中小学教育质量综合评价改革）不达标（B）德、学业水平、身心健康、艺术素养、）不达标（B）命）不达标（B）按照规定配置教学资源和设施设）不达标（B）馆建设与应用，提升服务教育教学能）不达标（B）形成以校方）不达标（B），建立健全学校安全卫生管）不达标（B）制订突发事件应急预案，预防和应）不达标（B）学）不达标（B）定期开展校舍及其它基础设施安全）不达标（B）设立卫生室或保健室，按要求配备）不达标（B）设置安全警示标识和安全、卫生教）不达标（B）落实《中小学公共安全教育指导纲）不达标（B）落实《中小学健康教育指导纲要》，预防、营养与食品安全以及生长发育、）不达标（B）落实《中小学幼儿园应急疏散演练）不达标（B）立足学校实际和文化积淀，结合区）不达标（B）做好校园净化、绿化、美化工作，）不达标（B）体育节、）不达标（B）《教师法》和《未成年）不达标（B）依法制定和修订学校章程，健全完）不达标（B）制定学校发展规划，确定年度实施）不达标（B）健全管理制度，建立便捷规范的办）不达标（B）做）不达标（B）指定专人负责学校法制事务，建立）不达标（B），以提升组织力为重点，突出政治）不达标（B）将涉及教）不达标（B）设置信息公告栏，公开校务信息，学生、）不达标（B）建立问题协商机制，听取学生、教）不达标（B）发挥少先队、共青团、学生会、学）不达标（B）健全和完善家长委员会制度，建立）不达标（B）引入社会和利益相关者的监督，密）不达标（B））不达标（B）有条件的学校可将体育文化设施在）不达标（B）。
中小学学校管理自评表
附件
阳信县中小学学校管理自评表
A级 B级 考核内容 分 值
3 2 3 2 3规划，办学目标明确，思路清晰，有实施方案及年度（或学期）工作计划，实施情况良好；积极推 办学方向 进教育现代化建设，按照《山东省普通中小学办学基本条件标准》要求，积极改善办学条件，年度内办学条件有极大改观。 B2 2、学校组织机构健全，职责明确，分工合理；校长及班子团结合作，廉洁自律，管理方式方法规范，民主评议满意度高。 组织建设 3、建立健全涵盖学校全面工作、符合素质教育要求和学校实际的管理规章制度，管理制度内容具体，要求明确，具有可操作 B3 性，并装订成册。 A1 制度建设 4、日常管理有序，师生对学校的各项规章制度有较高的认知度，并能够自觉遵守；学校管理机制完善、运行良好、务实高效。 行政管理 5、建立科学的教职工评价制度，能从德、能、勤、绩四个方面对教职工进行科学的评价，有过程、有结果、有奖惩。 6、建立促进学生全面发展的评价体系，实施公平、公正、科学的学生综合素质评价，系统全面、多元科学，方案实施规范，材 B4 评价机制 料齐全；学校不单纯以学科成绩、升学率等评价学生和教师，不给教师下达升学指标，不以考试分数给班级和学生排名次、排 座位；学校建立健全符合素质教育要求的学生学业质量检测和评价制度，小学作业和考试实行等级记分制，中学实施综合素质 评价，学生综合素质评价报告填写完整，使用规范。 B5 7、详见《阳信县学校文化建设优秀学校评估标准》。 文化建设 8、加强图书馆、阅览室、实验室、计算机教室、音美及体育器材室的管理，专人负责，各类器材等教育资源登记造册，管理规 B6 范，使用率高；通道、楼梯和主要出入口不得堆放杂物，紧急疏散通道畅通，符合安全要求；及时更换校舍老化电路，定期检 校舍管理 查消防设施，保证校内消防器材的可靠使用；学校布局合理，无乱搭乱建现象；定期检查各类用房，及时维修，无危房。 9、建立健全后勤人员岗位职责及学期考评制度，后勤工作管理规范，材料齐全；严格食堂管理，提高服务质量，确保食品清洁 B7 卫生，无食物中毒事件发生；规范校门口摊点的管理，无就餐条件的学校中午一律不准学生在学校就餐；规范宿舍管理，建立 后勤管理 完善宿舍管理制度，卫生及安保措施到位，确保学生住宿安全；加强财务管理，遵守财经纪律，勤俭办学、无乱收费和浪费现 象，设备、设施等学校财产维护良好。 10、严格按照划片招生，不得违规提前招生，不得以学科竞赛成绩、特长评级等作为录取依据；小学严禁招收不足6周岁儿童入 B8 学；严禁跨区域招生和外校已录取学生；小学、初中免试入学，严禁以各种理由拒收本服务区内学生；义务教育学校不得设立 招生行为 重点班、快慢班、实验班。 B9 11、严格按照有关规定开设国家课程和地方课程，开齐课程，开足课时，不随意对考试科目一味拔高，对非考试科目随意降低 课程设置 教学要求； 不随意停课，不组织学生参加商业性的庆典、演出活动，参加其他社会活动不影响教育教学秩序和学校正常工作。 A3 办学行为 12、学生在校集中教学活动时间、家庭作业总量符合规定；不组织非住校生上早、晚自习，学生到校、离校时间及作息时间符 B10 合上级要求，初中住校生晚自习不晚于21点，学生自习时间不分配到学科；节假日遵守假期时间安排，不利用假期组织学生到 课业负担 校上课或补课。 B11 13、学校要认真处理师生、学生家长、社会群众来信来访以及反映的问题，家长口碑好，学生留得住，无举报投诉现象。 违规举报 14、组建校广播台、文学社、合唱团、乐队、运动队、科技小组等学生业余社团组织；充分利用重大节庆日、传统节日等开展 B12 丰富多彩的校园文化活动；学生每天体育锻炼时间不少于1小时；广播操、眼保健操开展正常；课外活动安排合理，活动内容丰 艺体活动 富有特色；运动会、艺术节扎实开展，效果显著。 A4 创新实践 15、积极开展多种形式的创新活动，每学期组织比赛活动不少于1次；学科兴趣小组和科技活动普及率高，有特色，效果好；按 B13 课程计划定期组织学生参加社会实践活动，有目的、有计划、有措施，学生参与率达 100%；积极参加县级以上的科普创新活 实践活动 动，成绩突出。 B14 16、学校有年度特色创建工作计划及总结；特色项目符合实际，有相应的校本教材、校园文化、教师队伍、设施设备、活动场 学校特色 所等保障措施；经常开展活动，活动资料丰富齐全，师生参与度广，学生的个性、特长、能力、素质得到充分发展。
阳信县中小学学校管理自评表
A级 B级 考核内容 分 值
3 2 3 2 3规划，办学目标明确，思路清晰，有实施方案及年度（或学期）工作计划，实施情况良好；积极推 办学方向 进教育现代化建设，按照《山东省普通中小学办学基本条件标准》要求，积极改善办学条件，年度内办学条件有极大改观。 B2 2、学校组织机构健全，职责明确，分工合理；校长及班子团结合作，廉洁自律，管理方式方法规范，民主评议满意度高。 组织建设 3、建立健全涵盖学校全面工作、符合素质教育要求和学校实际的管理规章制度，管理制度内容具体，要求明确，具有可操作 B3 性，并装订成册。 A1 制度建设 4、日常管理有序，师生对学校的各项规章制度有较高的认知度，并能够自觉遵守；学校管理机制完善、运行良好、务实高效。 行政管理 5、建立科学的教职工评价制度，能从德、能、勤、绩四个方面对教职工进行科学的评价，有过程、有结果、有奖惩。 6、建立促进学生全面发展的评价体系，实施公平、公正、科学的学生综合素质评价，系统全面、多元科学，方案实施规范，材 B4 评价机制 料齐全；学校不单纯以学科成绩、升学率等评价学生和教师，不给教师下达升学指标，不以考试分数给班级和学生排名次、排 座位；学校建立健全符合素质教育要求的学生学业质量检测和评价制度，小学作业和考试实行等级记分制，中学实施综合素质 评价，学生综合素质评价报告填写完整，使用规范。 B5 7、详见《阳信县学校文化建设优秀学校评估标准》。 文化建设 8、加强图书馆、阅览室、实验室、计算机教室、音美及体育器材室的管理，专人负责，各类器材等教育资源登记造册，管理规 B6 范，使用率高；通道、楼梯和主要出入口不得堆放杂物，紧急疏散通道畅通，符合安全要求；及时更换校舍老化电路，定期检 校舍管理 查消防设施，保证校内消防器材的可靠使用；学校布局合理，无乱搭乱建现象；定期检查各类用房，及时维修，无危房。 9、建立健全后勤人员岗位职责及学期考评制度，后勤工作管理规范，材料齐全；严格食堂管理，提高服务质量，确保食品清洁 B7 卫生，无食物中毒事件发生；规范校门口摊点的管理，无就餐条件的学校中午一律不准学生在学校就餐；规范宿舍管理，建立 后勤管理 完善宿舍管理制度，卫生及安保措施到位，确保学生住宿安全；加强财务管理，遵守财经纪律，勤俭办学、无乱收费和浪费现 象，设备、设施等学校财产维护良好。 10、严格按照划片招生，不得违规提前招生，不得以学科竞赛成绩、特长评级等作为录取依据；小学严禁招收不足6周岁儿童入 B8 学；严禁跨区域招生和外校已录取学生；小学、初中免试入学，严禁以各种理由拒收本服务区内学生；义务教育学校不得设立 招生行为 重点班、快慢班、实验班。 B9 11、严格按照有关规定开设国家课程和地方课程，开齐课程，开足课时，不随意对考试科目一味拔高，对非考试科目随意降低 课程设置 教学要求； 不随意停课，不组织学生参加商业性的庆典、演出活动，参加其他社会活动不影响教育教学秩序和学校正常工作。 A3 办学行为 12、学生在校集中教学活动时间、家庭作业总量符合规定；不组织非住校生上早、晚自习，学生到校、离校时间及作息时间符 B10 合上级要求，初中住校生晚自习不晚于21点，学生自习时间不分配到学科；节假日遵守假期时间安排，不利用假期组织学生到 课业负担 校上课或补课。 B11 13、学校要认真处理师生、学生家长、社会群众来信来访以及反映的问题，家长口碑好，学生留得住，无举报投诉现象。 违规举报 14、组建校广播台、文学社、合唱团、乐队、运动队、科技小组等学生业余社团组织；充分利用重大节庆日、传统节日等开展 B12 丰富多彩的校园文化活动；学生每天体育锻炼时间不少于1小时；广播操、眼保健操开展正常；课外活动安排合理，活动内容丰 艺体活动 富有特色；运动会、艺术节扎实开展，效果显著。 A4 创新实践 15、积极开展多种形式的创新活动，每学期组织比赛活动不少于1次；学科兴趣小组和科技活动普及率高，有特色，效果好；按 B13 课程计划定期组织学生参加社会实践活动，有目的、有计划、有措施，学生参与率达 100%；积极参加县级以上的科普创新活 实践活动 动，成绩突出。 B14 16、学校有年度特色创建工作计划及总结；特色项目符合实际，有相应的校本教材、校园文化、教师队伍、设施设备、活动场 学校特色 所等保障措施；经常开展活动，活动资料丰富齐全，师生参与度广，学生的个性、特长、能力、素质得到充分发展。
义务教育标准化学校评估分项目自评表
2
4
2、校园用地面积达到办学规模相应标准，小学生均不低于15平方米，初中生均不低于20平方米（不含学生食堂宿舍用地）。
2、校园用地面积达到办学规模相应标准，在校生369人，生均占地面积13.1㎡。
3
校舍面积
8
3
1、校舍建筑面积达到办学规模相应标准，小学6班、12班、18班、24班、30班分别生均不低于6.7平方米、5.8平方米、5.0平方米、4.7平方米、4.4平方米；初中12班、18班、24班、30班分别生均不低于6.6平方米、5.8平方米、平方米、5.4平方米、5.2平方米（不含学生食堂宿舍面积）。
1、科学活动室1间，使用面积44㎡，仪器室1间，使用面积为44㎡。
1
3
2、实验室及附属用房等设施配置分别达到《福建省完全小学教育技术装备标准Ⅰ（试行）》、《福建省普通初中教育技术装备标准Ⅰ（试行）》基本要求。
2、小学实验室及附属用房等设施配置达到《福建省完全小学教育技术装备标准Ⅰ（试行）》的基本要求。配备兼职实验教师，建立实验室管理制度，设有相应的账册。
3
综合实践活动室、劳技实践室
4
2
1、小学综合实践活动室不少于1间，每间使用面积不小于71平方米；初中劳动与技术实践室（场地）不少于1间，每间使用面积不小于90平方米。
1、小学综合实践活动室1间，使用面积44㎡。
1.5
2
2、各室设施设备配置分别达到《福建省完全小学教育技术装备标准Ⅰ（试行）》、《福建省普通初中教育技术装备标准Ⅰ（试行）》基本要求。
技术
装备
4
2
1、小学配有远程教育卫星教学收视点设备或计算机网络教育及教学资源,初中按远程教育要求建立计算机网络教室和多媒体教室，可通过卫星或互联网接收远程教育资源，各学科有教学资源库和教师课件用于教学。
4
2、校园用地面积达到办学规模相应标准，小学生均不低于15平方米，初中生均不低于20平方米（不含学生食堂宿舍用地）。
2、校园用地面积达到办学规模相应标准，在校生369人，生均占地面积13.1㎡。
3
校舍面积
8
3
1、校舍建筑面积达到办学规模相应标准，小学6班、12班、18班、24班、30班分别生均不低于6.7平方米、5.8平方米、5.0平方米、4.7平方米、4.4平方米；初中12班、18班、24班、30班分别生均不低于6.6平方米、5.8平方米、平方米、5.4平方米、5.2平方米（不含学生食堂宿舍面积）。
1、科学活动室1间，使用面积44㎡，仪器室1间，使用面积为44㎡。
1
3
2、实验室及附属用房等设施配置分别达到《福建省完全小学教育技术装备标准Ⅰ（试行）》、《福建省普通初中教育技术装备标准Ⅰ（试行）》基本要求。
2、小学实验室及附属用房等设施配置达到《福建省完全小学教育技术装备标准Ⅰ（试行）》的基本要求。配备兼职实验教师，建立实验室管理制度，设有相应的账册。
3
综合实践活动室、劳技实践室
4
2
1、小学综合实践活动室不少于1间，每间使用面积不小于71平方米；初中劳动与技术实践室（场地）不少于1间，每间使用面积不小于90平方米。
1、小学综合实践活动室1间，使用面积44㎡。
1.5
2
2、各室设施设备配置分别达到《福建省完全小学教育技术装备标准Ⅰ（试行）》、《福建省普通初中教育技术装备标准Ⅰ（试行）》基本要求。
技术
装备
4
2
1、小学配有远程教育卫星教学收视点设备或计算机网络教育及教学资源,初中按远程教育要求建立计算机网络教室和多媒体教室，可通过卫星或互联网接收远程教育资源，各学科有教学资源库和教师课件用于教学。
基本标准自评表
附件1
河南省义务教育学校办学基本标准评估表（试行）
武功乡王五学校
注：1.小学教辅用房6室：音乐教室、美术教室、科学教室（实验室）、计算机教室或多功能教室（兼远程教育播放室）、图书室、体育器材室；初中教辅用房9室：音乐教室、美术教室、实验室、计算机教室、图书室、阅览室、多功能教室、体育器材室、心理咨询室。
2.非寄宿学校或无师生就餐学校，该项不计分，总分中也要相应减去该项分值，之后再按百分制折算该校实得分数。
3.总评85分以上为合格。
4.分档标准：针对各评估要点，1档为完全达到；2档基本达到；3档基本达不到，否则为4档。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《义务教育学校管理标准》自评表
一级指标
二级指标
三级指标
三、引领教师专业发展
3.1加强教师管理和职业道德建设
37.健全教师管理制度，完善教师岗位设置、职称评聘、考核评价和待遇保障机制。落实班主任工作量计算、津贴等待遇。保障教师合法权益，激发教师的积极性和创造性。
自评等次
A
自
评
概
述
我校一直学校有岗位设置、职称评聘、考核评价等方面的管理办法。有认可度高的教师管理激励机制。全面落实班主任待遇，晋级评优评先适当向班主任倾斜，每学年评比表彰优秀班主任。
41.落实《中小学班主任工作规定》，制定班主任队伍培训计划，定期组织班主任学习、交流、培训和基本功比赛，提高班主任组织管理和教育能力。
自评等次
A
自
评
概
述
我校每学年组织全校教师学习《中小学班主任工作规定》，班主任配备符合规定。每学期组织优秀班主任经验介绍，每学年组织班主任基本功比赛。
材
料
目
录
5、教导工作计划
二级指标
三级指标
三、引领教师专业发展
3.1加强教师管理和职业道德建设
38.关心教师生活状况和身心健康，做好教师后勤服务，丰富教师精神文化生活，减缓教师工作压力，定期安排教师体检。
自评等次
A
自
评
概
述
我校领导一直关心教师，对于生活上确有困难的教师，给予帮扶和适当救济。
我校每学期都开展有益教师身心健康的文体活动。每年安排一次教师体检。
6、教研活动记录
7、语文集体备课记录
8、数学集体备课记录
5、英语集体备课记录
评估等次
评
估
意
见
（如评估意见为”B”，必须填写不达标情况说明）
评估人（签字）:年月日
《义务教育学校管理标准》自评表
一级指标
二级指标
三级指标
三、引领教师专业发展
3.2提高教师育教学能力
41.落实《中小学班主任工作规定》，制定班主任队伍培训计划，定期组织班主任学习、交流、培训和基本功比赛，提高班主任组织管理和教育能力。
材
料
目
录
1、《新时代中国特色社会主义思想》学习纲要。
2、沙行小学师德师风建设工作计划。
3、灌云县沙行小学2017年师德师风专题教育活动方案
4、沙行小学师德师风调查问卷（社会）
5、沙行小学师德师风建设问卷调查表（家长）
6沙行小学师德师风建设工作教师问卷调查表（教师）
7、沙行小学师德满意度调查问卷（学生）
材
料
目
录
1、小学岗位设置实施方
2、教师职称评聘管理办法
3、沙行小学教师工作量化考核管理办法
4、沙行小学教师教学激励机制实施方案
5、关于表彰2017-2018学年度优秀班主任的决定
评估等次
评
估
意
见
（如评估意见为”B”，必须填写不达标情况说明）
评估人（签字）:年月日
《义务教育学校管理标准》自评表
一级指标
计划、有行动，老师参与度高。
材
料
目
录
1、教导工作计划
2、教研活动
5、英语集体备课记录
评估等次
评
估
意
见
（如评估意见为”B”，必须填写不达标情况说明）
评估人（签字）:年月日
《义务教育学校管理标准》自评表
一级指标
二级指标
三级指标
三、引领教师专业发展
3.2提高教师育教学能力
自评等次
A
自
评
概
述
我校每学期组织全体教师学习课程标准，对处于不同发展阶段的教师提出不同要求。全体教师注重课堂教学体现课标理念，优课率高。
材
料
目
录
1、小学语文课程标准解读
2、小学数学课程标准解读
3、小学英语课程标准解读
评估等次
评
估
意
见
（如评估意见为”B”，必须填写不达标情况说明）
评估人（签字）:年月日
《义务教育学校管理标准》自评表
一级指标
二级指标
三级指标
三、引领教师专业发展
3.1加强教师管理和职业道德建设
34.坚持用新时代中国特色社会主义思想武
装教师头脑，加强教师思想政治教育和师德建设，
建立健全师德建设长效机制，促进教师牢固树立和
自觉践行社会主义核心价值观，严格遵守《中小学
教师职业道德规》，增强教师立德树人的荣誉感
评估等次
评
估
意
见
（如评估意见为”B”，必须填写不达标情况说明）
评估人（签字）:年月日
《义务教育学校管理标准》自评表
一级指标
二级指标
三级指标
三、引领教师专业发展
3.1加强教师管理和职业道德建设
35.教师语言规健康，举止文明礼貌，衣着整洁得体。
自评等次
A
自
评
概
述
全体老师都能使用普通话。学校对教师的衣着、语言、行为举止等方面的要求有明确规定。
材
料
目
录
1、]请讲普通话宣传标语.
2、教师行为规准则
评估等次
评
估
意
见
（如评估意见为”B”，必须填写不达标情况说明）
评估人（签字）:年月日
《义务教育学校管理标准》自评表
一级指标
二级指标
三级指标
三、引领教师专业发展
3.1加强教师管理和职业道德建设
36.严格要求教师尊重学生人格，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，不收受学生或家长礼品，不从事有偿补课。
《义务教育学校管理标准》自评表
一级指标
二级指标
三级指标
三、引领教师专业发展
3.2提高教师育教学能力
40.针对教学过程中的实际问题开展校本教研，定期开展集体备课、听课、说课、评课等活动，提高教师专业水平和教学能力。
自评等次
A
自
评
概
述
我校每学期组织梳理本校教学过程中存在的实际问题，有针对性地
开展研究。常态化开展集体备课、听课、说课、评课等校本研训活动，有
自评等次
自评等次
A
自
评
概
述
我校一直将教师从教行为作为师德建设的重要容，纳入全过程管理。学校注重廉洁教育，教师中无收受学生或家长礼品、有偿家教现象。
材
料
目
录
1、拒绝有偿补课学习记录
2、教师拒绝有偿补课公开承诺书
3、教师拒绝有偿补课致家长一封信
评估等次
评
估
意
见
（如评估意见为”B”，必须填写不达标情况说明）
评估人（签字）:年月日
和责任感，做有理想信念、道德情操、扎实学识、
仁爱之心的好老师和学生锤炼品格、学习知识、创
新思维、奉献祖国的引路人。
自评等次
A
自
评
概
述
全体老师都能政治思想学习，把新时代社会主义思想作为思德建设的主要容。学校有师德建设工作的专项计划。每学期组织开展专题师德教育活动。社会、家长、、教师、学生对师德满意度高。
材
料
目
录
1、沙行小学困难教师帮扶申请表
2、沙行小学教师迎元旦活动安排表
3、教师体检通知
评估等次
评
估
意
见
（如评估意见为”B”，必须填写不达标情况说明）
评估人（签字）:年月日
《义务教育学校管理标准》自评表
一级指标
二级指标
三级指标
三、引领教师专业发展
3.2提高教师育教学能力
39.组织教师认真学习课程标准，熟练掌握学科教学的基本要求。
一级指标
二级指标
三级指标
三、引领教师专业发展
3.1加强教师管理和职业道德建设
37.健全教师管理制度，完善教师岗位设置、职称评聘、考核评价和待遇保障机制。落实班主任工作量计算、津贴等待遇。保障教师合法权益，激发教师的积极性和创造性。
自评等次
A
自
评
概
述
我校一直学校有岗位设置、职称评聘、考核评价等方面的管理办法。有认可度高的教师管理激励机制。全面落实班主任待遇，晋级评优评先适当向班主任倾斜，每学年评比表彰优秀班主任。
41.落实《中小学班主任工作规定》，制定班主任队伍培训计划，定期组织班主任学习、交流、培训和基本功比赛，提高班主任组织管理和教育能力。
自评等次
A
自
评
概
述
我校每学年组织全校教师学习《中小学班主任工作规定》，班主任配备符合规定。每学期组织优秀班主任经验介绍，每学年组织班主任基本功比赛。
材
料
目
录
5、教导工作计划
二级指标
三级指标
三、引领教师专业发展
3.1加强教师管理和职业道德建设
38.关心教师生活状况和身心健康，做好教师后勤服务，丰富教师精神文化生活，减缓教师工作压力，定期安排教师体检。
自评等次
A
自
评
概
述
我校领导一直关心教师，对于生活上确有困难的教师，给予帮扶和适当救济。
我校每学期都开展有益教师身心健康的文体活动。每年安排一次教师体检。
6、教研活动记录
7、语文集体备课记录
8、数学集体备课记录
5、英语集体备课记录
评估等次
评
估
意
见
（如评估意见为”B”，必须填写不达标情况说明）
评估人（签字）:年月日
《义务教育学校管理标准》自评表
一级指标
二级指标
三级指标
三、引领教师专业发展
3.2提高教师育教学能力
41.落实《中小学班主任工作规定》，制定班主任队伍培训计划，定期组织班主任学习、交流、培训和基本功比赛，提高班主任组织管理和教育能力。
材
料
目
录
1、《新时代中国特色社会主义思想》学习纲要。
2、沙行小学师德师风建设工作计划。
3、灌云县沙行小学2017年师德师风专题教育活动方案
4、沙行小学师德师风调查问卷（社会）
5、沙行小学师德师风建设问卷调查表（家长）
6沙行小学师德师风建设工作教师问卷调查表（教师）
7、沙行小学师德满意度调查问卷（学生）
材
料
目
录
1、小学岗位设置实施方
2、教师职称评聘管理办法
3、沙行小学教师工作量化考核管理办法
4、沙行小学教师教学激励机制实施方案
5、关于表彰2017-2018学年度优秀班主任的决定
评估等次
评
估
意
见
（如评估意见为”B”，必须填写不达标情况说明）
评估人（签字）:年月日
《义务教育学校管理标准》自评表
一级指标
计划、有行动，老师参与度高。
材
料
目
录
1、教导工作计划
2、教研活动
5、英语集体备课记录
评估等次
评
估
意
见
（如评估意见为”B”，必须填写不达标情况说明）
评估人（签字）:年月日
《义务教育学校管理标准》自评表
一级指标
二级指标
三级指标
三、引领教师专业发展
3.2提高教师育教学能力
自评等次
A
自
评
概
述
我校每学期组织全体教师学习课程标准，对处于不同发展阶段的教师提出不同要求。全体教师注重课堂教学体现课标理念，优课率高。
材
料
目
录
1、小学语文课程标准解读
2、小学数学课程标准解读
3、小学英语课程标准解读
评估等次
评
估
意
见
（如评估意见为”B”，必须填写不达标情况说明）
评估人（签字）:年月日
《义务教育学校管理标准》自评表
一级指标
二级指标
三级指标
三、引领教师专业发展
3.1加强教师管理和职业道德建设
34.坚持用新时代中国特色社会主义思想武
装教师头脑，加强教师思想政治教育和师德建设，
建立健全师德建设长效机制，促进教师牢固树立和
自觉践行社会主义核心价值观，严格遵守《中小学
教师职业道德规》，增强教师立德树人的荣誉感
评估等次
评
估
意
见
（如评估意见为”B”，必须填写不达标情况说明）
评估人（签字）:年月日
《义务教育学校管理标准》自评表
一级指标
二级指标
三级指标
三、引领教师专业发展
3.1加强教师管理和职业道德建设
35.教师语言规健康，举止文明礼貌，衣着整洁得体。
自评等次
A
自
评
概
述
全体老师都能使用普通话。学校对教师的衣着、语言、行为举止等方面的要求有明确规定。
材
料
目
录
1、]请讲普通话宣传标语.
2、教师行为规准则
评估等次
评
估
意
见
（如评估意见为”B”，必须填写不达标情况说明）
评估人（签字）:年月日
《义务教育学校管理标准》自评表
一级指标
二级指标
三级指标
三、引领教师专业发展
3.1加强教师管理和职业道德建设
36.严格要求教师尊重学生人格，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，不收受学生或家长礼品，不从事有偿补课。
《义务教育学校管理标准》自评表
一级指标
二级指标
三级指标
三、引领教师专业发展
3.2提高教师育教学能力
40.针对教学过程中的实际问题开展校本教研，定期开展集体备课、听课、说课、评课等活动，提高教师专业水平和教学能力。
自评等次
A
自
评
概
述
我校每学期组织梳理本校教学过程中存在的实际问题，有针对性地
开展研究。常态化开展集体备课、听课、说课、评课等校本研训活动，有
自评等次
自评等次
A
自
评
概
述
我校一直将教师从教行为作为师德建设的重要容，纳入全过程管理。学校注重廉洁教育，教师中无收受学生或家长礼品、有偿家教现象。
材
料
目
录
1、拒绝有偿补课学习记录
2、教师拒绝有偿补课公开承诺书
3、教师拒绝有偿补课致家长一封信
评估等次
评
估
意
见
（如评估意见为”B”，必须填写不达标情况说明）
评估人（签字）:年月日
和责任感，做有理想信念、道德情操、扎实学识、
仁爱之心的好老师和学生锤炼品格、学习知识、创
新思维、奉献祖国的引路人。
自评等次
A
自
评
概
述
全体老师都能政治思想学习，把新时代社会主义思想作为思德建设的主要容。学校有师德建设工作的专项计划。每学期组织开展专题师德教育活动。社会、家长、、教师、学生对师德满意度高。
材
料
目
录
1、沙行小学困难教师帮扶申请表
2、沙行小学教师迎元旦活动安排表
3、教师体检通知
评估等次
评
估
意
见
（如评估意见为”B”，必须填写不达标情况说明）
评估人（签字）:年月日
《义务教育学校管理标准》自评表
一级指标
二级指标
三级指标
三、引领教师专业发展
3.2提高教师育教学能力
39.组织教师认真学习课程标准，熟练掌握学科教学的基本要求。