《语文园地五》教学设计
教学目标：
1. 知识目标：
（1）认写9个生字，理解词语意思，学会用形容词把句子说具体。
（2）掌握“观、呼、忙、如”在田字格内的书写。
（3）积累背诵古诗《江雪》，阅读寓言《骑驴》，学会独立思考问题，有主见,不被别人的意见所左右。
2. 能力目标：培养学生养成诵读积累的好习惯。
培养学生独立思考的好习惯。
培养学生养成运用形容词把句子说具体的能力。
3.情感目标：在交际中学习尊重他人、文明交往的习惯，培养独立思考、独立人格。
教学重点、难点：
1. 认字，写字，积累背诵古诗。
2.学会运用词语。
学会独立思考。
教具准备：多媒体课件词语卡片
课时安排：三课时。
教学过程：
第一课时
一、识字加油站
1.导入新课
同学们，汉字中有许多同音字，我们能根据它们的字形来判断它的组词，你来试一试。
（出示卡片）
2.一起读一读。
给词语找一找“好朋友”，说出你的理由。
第一组：根据部首找朋友（山峰看“山”，蜜蜂看“虫”，刀锋看“钅”）
第二组：根据部件找朋友（扫墓看“土”，爱慕从“心”，开幕看“巾”）
第三组：根据部件找朋友（吵闹用“口”，炒饭用“火”，抄写用“扌”）
3.指导学生学习生字。
学习生字：锋蜜蜂幕扫慕墓抄吵
4.教师示范书写，书写笔顺。
5.学生在田字格本中练习，注意写字时字的间架结构，教师巡视指导。
二、字词句运用
（一）第一部分词语
1.出示课件，读一读。
一言不发不言不语三言两语千言万语
窃窃私语少言寡语自言自语甜言蜜语
师：这些词语都跟说话有关，我们要注意词语中除去“言、语”之外的字词，考虑它们的意思。
比如“千言万语”除去“言、语”剩下“千、万”，说明多，那“千言万语”就是说得话很多。
同样的方法，同学们想一想其他词语的意思。
2.激发学生的兴趣，开放学生的思维，让学生们进行抢答。
3.总结答案，鼓励表扬。
不要求“标准答案”，理解意思就行。
4. 老师讲解词语意思：
比如：“三言两语”少说话，“千言万语”说话多，“窃窃私语”悄悄说，“自
言自语”自己说。
简单明了讲解，力求有趣易记。
5.根据词语意思，挑选词语说一句话。
6.表扬鼓励说得好的同学。
（二）第二部分句子
1.出示课件，思考加点词语有什么特点？
2.读句子。
小组讨论。
3.师生总结，生答，师引导总结。
师：都是写植物的句子，加点词写了植物的形态（或形状、长得怎样）、颜色。
因此我们可以看出，描写事物时，抓住事物的心态、颜色可以把事物描写的更具体。
4.做练习。
______天空飘着_______气球。
______池塘开满______荷花。
5.总结表扬。
6.作业：试着描写你身边的事物。
第二课时
一、复习。
读一读上节课你对身边事物的描写，看谁写的更具体。
二、书写提示
1.导语：同学们，今天又到了写字时间。
这次我们学习左右结构的字的写法。
2.（出示课件）提问：同学们，认真观察，左右结构的字，怎样写更好看。
3.指导书写。
左右结构的字书写儿歌：左右等宽中间靠，左右不等窄让宽。
4.读一读，观察学写的字。
师：“观、呼、忙、如”都是左右不等的字，窄的部分要小，要让宽的部分，还有一句口诀是：左小左靠上，右小右在下。
5.生写一写，老师加强指导。
三、日积月累
1.同学们，接下来我们学习一首写雪景的古诗，我们再多学习一些描写事物的方法。
2.出示课件古诗《江雪》，借助彩色插图、课件演示激发学生兴趣。
3. 老师简介诗歌写作背景，体会作者感情，更好理解诗歌。
（1）教师范读，然后带读。
（2）学生自由读，再点名学生试读。
（3）组织学生评价。
（4）提问：你为什么这样读？（借机引导学生体会江乡雪景的美好画面。
）
4.学生自由读，比赛背。
第三课时
一、我爱阅读
（一）激趣导入，引入新课
1.这节课我将与大家一起学习一篇与毛驴有关的寓言故事，这则寓言的名字叫做《刻舟求剑》。
2.轻声朗读课题。
（二）初读课文，感知内容
1.自由读课文主，感知课文大意。
2.认读生字。
（三）再读课文
《刻舟求剑》刻画了一个怎样的人物?
(墨守成规、死抱教条，拘泥固执、不知变通的人。
)
（四）精读课文，启发教育
1.小组讨论：刻舟求剑的故事给我们什么启示?
做事要尊重客观规律，要随着事物的发展而发展，因地制宜，不能因循守旧，墨守成规。
2.小组互相交流，进行改进。
并推荐代表发言。
3.教师小结。
5.指导学生有感情的朗读故事。
6.分角色朗读，教师引读。
7.如果你在船上你会对丢剑的人说什么呢？如果是你丢了剑你又会怎么做呢？
8.说说你从这则寓言中明白了一个什么道理。
（五）总结：
做事要尊重客观规律，要随着事物的发展而发展，要懂得因地制宜，不能因循守旧，墨守成规。
二、口语交际
1. 谈话引入。
谈话要点：
（1）在平时的学习生活中，我们可能会遇到与别人意见不一样的时候，也有可能会遇到做事拿不定主意的情况。
怎样才能拿定主意，怎样才能与别人形成较一致的意见呢？
（2）学会和别人商量，是最常用的方法，也是比较可行的方法。
（3）怎样和别人商量，大有学问！
2.请学生仔细看图，自己弄懂图意，不懂的可以请教老师。
3.学生交流图意，引导展开想象。
4.讨论：遇到图中的情况，准备怎样和别人商量？在商量过程中要注意什么？
5.教师根据学生的发言，可以进行以下几方面的指导：
（1）去同别人商量事情时，态度要诚恳。
（2）在与别人商量时，要让别人充分发表意见，注意取长补短。
（3）要把自己的想法跟别人说清楚。
（4）在一起商量时要注意有礼貌，互相谦让。
6.四人一小组练习与别人商量，下面两种情况怎样商量？
（1）向同学借的书没有看完，想再借几天。
（2）最爱看的电视节目就要开始了，爸爸正在看足球比赛。
7.让几组学生表演在遇到某种情况时，是怎样通过商量来解决问题的。
老师也可以参与其中，扮演某个角色，既可示范，也拉近了师生间的距离。
