《用显微镜观察身边的生命世界(一)》参考教案1

教科版科学六年级下册第一单元《微小世界》第五课用显微镜观察身边的生命世界（一）一、教学目标1.科学知识知道洋葱表皮是由细胞构成的。

2.科学探究学习制作洋葱表皮玻片标本；使用显微镜观察洋葱表皮，用画图记录观察到的洋葱表皮细胞；对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同3.科学态度发展观察生物标本、研究生物标本的兴趣。

4.科学、技术、社会与环境懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。

二、教学准备分组实验器材：洋葱、小刀、清水、滴管、碘酒、吸水纸、载玻片、盖玻片、显微镜、放大镜教师演示器材：制作洋葱表皮和正确使用显微镜的课件三、教学时间1课时四、教学过程（一）教学导入（聚焦）1.介绍罗伯特·胡克发现细胞2.聚焦新问题：如果我们用显微镜来直接观察生命体，能否看到细胞？（二）新课学习（探索和研讨）1.制作洋葱表皮装片（1）第一步：“取”把洋葱鳞茎切成两半，掰下其中一块，注意不要弄掉内表皮。

在内表皮上用小刀轻轻划一个指甲大小的“井”字，用镊子撕取“井”字中间的表皮。

（2）第二步：“滴”在一块干净的载玻片中间滴一滴清水（3）第三步：“放”用镊子把取下的洋葱表皮放到载玻片的水滴中央，注意标本要平展开，不能折叠。

（4）第四步：“盖”用镊子夹取盖玻片（或另一个玻璃载片）盖到标本上面，放盖玻片时，先放一侧，再慢慢放下另一侧，注意不要有气泡。

（5）第五步：“染”在盖玻片一侧的边缘滴一滴稀释的碘酒，并把玻片微微倾斜，在另一侧用吸水纸吸引，吸掉多余的水，让碘酒尽量渗透进洋葱表皮细胞。

（6）观察洋葱表皮装片的制作并小结。

（7）制作洋葱表皮装片，并记录到学习单上。

2.正确使用显微镜的方法（1）介绍显微镜的构造（2）显微镜使用方法（3）小结：显微镜的使用方法：安放——对光——上片——调焦——观察3. 研讨（1）用肉眼、放大镜、显微镜观察洋葱表皮细胞时的图像大小、视野大小有什么不同？（2）仔细观察洋葱表皮细胞，我们还能发现什么？（三）练习与拓展拓展：植物细胞练习：（1）选择（2）选择（3）填空（四）评价、整理，下课。

5．用显微镜观察身边的生命世界（一）【教学内容】课本第12--14页的内容【教学分析】观察活动分为三个步骤：1、了解正确使用显微镜的方法和步骤；2、制作洋葱表皮装片；3、观察洋葱表皮细胞。

第一部分：正确使用显微镜的方法教科书第13页的资料详细介绍了正确使用显微镜观察的方法和步骤。

简单说来可以概括为这样几步，即：安放——对光——上片——调焦——观察。

第二部分：制作洋葱表皮装片第三部分：观察、记录、描述洋葱表皮细胞【教学目标】科学概念：洋葱表皮是由细胞构成的。

过程与方法：1.学习制作洋葱表皮玻片标本。

2.使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。

情感、态度、价值观：认识到细致观察、详尽记录是重要的。

【教学重点】制作洋葱表皮切片，用显微镜观察洋葱表皮细胞。

【教学难点】正确使用显微镜【教法学法】实验法、探究法、小组合作法、观察法、讲授法等。

【教学准备】显微镜、洋葱、小刀、放大镜、滴管、载玻片、盖玻片、清水、稀碘液、纸巾、纱布、镊子、教学课件、生物细胞玻片标本【教学过程】一、谈话导入，引发兴趣。

1.师:这是一个洋葱，如果从内表皮上揭下一块，你能看到什么？如果用上放大镜又能看到些什么？用显微镜又能看到什么?2.为了看清更小的物体，了解更多自然界的奥秘，人们又制造出了显微镜。

显微镜下的世界多奇妙啊，大家想不想用显微镜来观察一下我们身边的生命体？3.这节课就让我们一起通过显微镜来探索身边的生命世界。

（板书课题：用显微镜观察身边的生命世界（一）。

二、制作洋葱表皮玻片标本。

1．介绍制作玻片标本的材料：载玻片、盖玻片、滴管、小刀、清水、稀碘液、镊子、纸巾、洋葱片。

2.教师演示玻片标本的制作过程（1)在干净的载玻片的中央滴一滴清水。

（2)在洋葱内表皮用小刀划一个约一平方厘米的“#”号，用镊子撕取洋葱内表皮薄膜。

（3)将内表皮置于载玻片的清水中，并使之展开。

（4)从一侧开始慢慢盖上盖玻片，不能留有气泡。

（5)在盖玻片的一侧滴一滴稀碘液。

用显微镜观察身边的生命世界（一）【教学目标】科学概念：洋葱表皮是由细胞构成的过程与方法：1.使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。

2.对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。

情感、态度、价值观：1.认识到细致观察、详尽记录是重要的。

2.发展观察生物标本、研究生物标本的兴趣。

3.懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密【教学重点】用显微镜观察洋葱表皮细胞【教学难点】正确使用显微镜【教学准备】分组实验材料：放大镜，一片洋葱、小刀、镊子、放大镜、显微镜、洋葱表皮细胞标本、活动记录单等。

【教学过程】一、谈话导入师：今天老师为大家带来了一个洋葱，你们了解它吗？师：你说，你切过洋葱吗？看来你有生活经验。

你说，嗯，它可以被我们做成美食。

师：那你们有没有留意过洋葱薄薄的内表皮是怎么样的呢?二、利用肉眼和放大镜观察洋葱内表皮细胞师：我们今天就来观察它的内表皮，（剥开一个洋葱向学生呈现它的内表皮）你将如何观察呢？生：将表皮撕下来观察、用手摸，用鼻子闻、用放大镜观察……师：你说，用眼睛可以观察。

你觉得呢？嗯，放大镜可以让我们看的更加清楚。

你来说说看，是啊，只有把内表皮撕下来才可以更好地让我们来观察它。

那么我们该如何将内表皮撕下来呢？请同学们认真看一下课件。

撕下内表皮之后，请同学们用肉眼和放大镜仔细观察它，并且用图或者文字的形式记录下你的发现，明白了吗？那现在请各个组的组长上来领取活动材料，活动开始！学生活动记录，老师到各个组进行指导。

师：好，活动结束了，你们有什么发现吗？比较用肉眼和用放大镜看到的洋葱内表皮有何不同。

学生汇报交流：我们组的洋葱内表皮是很透明的，很薄、晶莹透亮的，有一些花纹，……师：（边说边板书）你来汇报一下：你们组用肉眼看到的内表皮是透明的，一面是光滑的一面的毛茸茸的。

用放大镜观察到的是有一点一点的，还有点想花纹。

你们观察地真仔细啊！那这些花纹和小点是什么呢？想进一步观察吗？该如何观察呢？生：用显微镜观察。

《用显微镜观察身边的生命世界一》教案教学设计课件《用显微镜调查身边的生命国际一》教案教育规划课件【教育方针】科学概念：洋葱表皮是由细胞构成的进程与方法：1、学习制造洋葱表皮玻片标本。

2、运用显微镜调查洋葱表皮，用图像记载调查到的洋葱表皮细胞。

3、比照用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。

情感、情绪、价值观：1、知道到翔实调查、翔实记载是重要的2、开展调查生物标本、研讨生物标本的爱好。

3、懂得因为调查东西的改善，人们才干调查到许多自然界的隐秘【教育要点】用显微镜调查洋葱表皮细胞【教育难点】正确运用显微镜【教育预备】分组试验材料：洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、显微镜、放大镜。

【教育进程】一、说话导入师：这是一个洋葱，假设从它的内表皮上揭下一块，你能看到些什么？假设用上放大镜又能看到些什么？假设用上显微镜又能看到些什么？二、制造洋葱表皮玻片标本师：为了能更好地调查它，首要咱们要制造一个玻片标本。

〔师演示〕1) 在一个洁净的玻璃载片中心滴一滴清水2) 用镊子把取下的洋葱表皮放到栽玻片的水滴中心，留意标本要平翻开，不能折叠。

3) 用盖玻片〔或另一个玻璃载片〕歪斜着盖到标本上面，放盖玻片时，先放一端，再渐渐放下另一端，留意不要有气泡。

4) 从标本的边际滴一滴稀释的碘酒，并把玻片轻轻歪斜，再用吸水纸吸掉剩余的水。

2、学生以组为单位制造玻片标本用肉眼和放大镜调查洋葱表皮1、先用肉眼调查洋葱表皮，将看到的画在科学记载本上〔或书上13页〕2、材料员发给每位同学放大镜，咱们用放大镜调查洋葱表皮将看到的画到科学记载本或书上。

3、沟通用肉眼和放大镜调查到的有何不同。

用显微镜调查洋葱表皮1、师：假设咱们将洋葱表皮的'玻片标本放到显微镜下调查，又会有什么新的发现呢？2、师出示显微镜，介绍各局部的称号、功能及运用方法〔假设学生五年级时已运用过，也可叫学生介绍教师辅导更正，具体内容见13页〕3、每2人一个显微镜调查洋葱表皮，不会运用的同学可根据13页的提示进行操作。

《用显微镜观察身边的生命世界（一）》教学设计【教材分析】本课选自教科版小学科学六年级下册第一单元《微小世界》第五课。

在前一课中用两个放大镜自制的显微镜观察了周围常见的物体基础上，指导学生带着问题有目的、有计划地用显微镜进行观察，解答对微小世界的疑问。

学会制作洋葱表皮细胞的玻片标本，并认识显微镜和正确使用显微镜。

认识显微镜的结构，知道正确使用显微镜的方法；组织引导学生讨论、交流用显微镜观察研究什么样的物体；学会观察、记录洋葱表皮细胞的形态。

【学情分析】我们周围是一个丰富多彩的生命世界，各种各样生物有着自己的形态结构和生活习性，但是它们存在着一些共同特征。

其中最主要的特征之一是，生物体都是由细胞组成的，细胞是生物体基本的功能单位。

学生在三年多的科学课学习中，通过大量的观察活动已经认识了许多生物的特征。

本课和后面一课的教学活动将指导学生用显微镜观察细胞，继续认识生物的特征。

【教学目标】（一）知识与技能:知道洋葱表皮是由细胞构成的。

（二）过程与方法：1.学习制作洋葱表皮玻片标本。

2.使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。

3.对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。

（三）情感、态度与价值观:1.让学生认识到细致观察、详尽记录是重要的。

2.发展学生观察生物标本、研究生物标本的兴趣。

3.让学生懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密。

【教学重难点】重点：制作洋葱表皮玻片标本，用显微镜观察洋葱表皮细胞。

难点：正确使用显微镜。

【教学课时】1课时【教学方法】实验探究法【教学准备】为每组准备：放大镜、载玻片1张、盛有清水的小烧杯1个、滴管、洋葱1块、小刀、镊子、盖玻片1张、盛有碘液的小烧杯1个、吸水纸、显微镜1台。

学生自己准备：小电筒教师准备：放大镜、载玻片1张、盛有清水的小烧杯1个、滴管、洋葱1块、小刀、镊子、盖玻片1张、盛有碘液的小烧杯1个、吸水纸、显微镜1台、ppt、显微镜图画1张、板书贴等。

用显微镜观察身边的生命世界（一）【学习目标】1.学习制作洋葱玻片标本2.使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。

对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。

3.发展观察生物标本、研究生物标本的兴趣。

【学习重点】用显微镜观察洋葱表皮细胞【学习难点】正确使用显微镜【实验准备】多媒体课件、洋葱、小刀、清水、滴管、吸水纸、载玻片、碘酒、培养皿、镊子、显微镜、放大镜【课堂导学】课件出示一组图片，请同学们说一说是什么？师：这是一个洋葱，如果从它的内表皮上撕下一块薄膜，你能看到些什么，如果用上显微镜又能看到什么。

这节课我们就像科学家一样用显微镜观察身边的生命世界师：为了能更好的观察它，首先我们要制作一个玻片标本。

应该怎样制作玻片标本呢我们一起来看一下操作步骤制作玻片标本1.现在来认识一下制作载玻片的材料和工具。

用课件出示2.学习把洋葱皮制成载玻片标本的方法。

课件展示①将载玻片和盖玻片擦拭干净。

在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水，放在一边待用。

②在洋葱内表皮上用小刀轻轻划“＃”；用镊子把“＃”内的洋葱表皮取下来，放到载玻片的水滴中央，注意标本要平展开，不能折叠。

③用盖玻片倾斜着盖到标本上面，放盖玻片时，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有气泡。

④最后用滴管取几滴碘酒，用纸巾吸走多余的染液，洋葱表皮玻片标本制作完毕。

观看视频教师演示制作玻片标本过程。

（视频暂停同学们动手操作）温馨提示：强调操作安全的同时，提醒洋葱离眼睛远一些，不然会刺激眼睛流泪。

注意用刀安全，不要伤到手（没有老师或者家长监督下不可自行实验）。

学习认识显微镜及正确使用1、首先认识显微镜和他的使用方法并用课件出示学习要求。

2.认识显微镜各部分名称并用课件展示。

3.交流显微镜的使用方法并小结概括使用步骤。

4.师总结使用步骤：（1）放平（2）转换（3）对光（4）上片（5）降镜（6）调清（7）观察观察洋葱表皮说一说分别用肉眼和放大镜观察同一洋葱玻片标本看到的有什么不同。

教科版科学六下《用显微镜观察身边的生命世界（一）》教学设计一. 教材分析《用显微镜观察身边的生命世界（一）》这一课是教科版科学六年级下册的教学内容。

本节课的主要内容是通过使用显微镜观察植物和动物细胞，让学生了解显微镜的使用方法和细胞的结构。

教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了显微镜的基本使用方法，并对细胞有了初步的认识。

然而，部分学生可能对显微镜的使用还不够熟练，对细胞的结构了解不够详细。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的操作技能和认知水平的提高。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地使用显微镜观察植物和动物细胞，了解细胞的结构。

2.过程与方法：学生通过观察、分析、讨论等方法，提高观察能力和思考能力。

3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣，认识生命世界的多样性，增强关爱生物的意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练地使用显微镜观察细胞，了解细胞的结构。

2.难点：学生能够分析并解释细胞结构的功能。

五. 教学方法1.讲授法：教师讲解显微镜的使用方法和细胞结构的知识。

2.示范法：教师示范显微镜的使用和细胞观察过程。

3.讨论法：学生分组讨论，分享观察到的细胞结构。

4.引导法：教师引导学生思考和分析细胞结构的功能。

六. 教学准备1.教师准备显微镜、植物和动物细胞样本、显微镜操作演示文稿。

2.学生准备笔记本、笔、实验报告纸。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾显微镜的基本使用方法，激发学生对本节课的兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示植物和动物细胞样本，引导学生观察并初步了解细胞的结构。

3.操练（10分钟）学生分组使用显微镜观察细胞样本，教师巡回指导，纠正学生的操作错误。

4.巩固（5分钟）学生汇报观察到的细胞结构，教师点评并总结，帮助学生巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考和分析细胞结构的功能，学生进行讨论，分享自己的观点。

《用显微镜观察身边的生命世界一》教案教学设计课件第1篇：《用显微镜观察身边的生命世界一》教案教学设计课件【教学目标】科学概念：洋葱表皮是由细胞构成的过程与方法：1、学习制作洋葱表皮玻片标本。

2、使用显微镜观察洋葱表皮，用图画记录观察到的洋葱表皮细胞。

3、对比用肉眼、放大镜、显微镜看到的洋葱表皮有什么不同。

情感、态度、价值观：1、认识到细致观察、详尽记录是重要的2、发展观察生物标本、研究生物标本的兴趣。

3、懂得由于观察工具的改进，人们才能观察到许多自然界的秘密【教学重点】用显微镜观察洋葱表皮细胞【教学难点】正确使用显微镜【教学准备】分组实验材料：洋葱、小*、清水、滴管、吸水纸、载玻片、显微镜、放大镜。

【教学过程】一、谈话导入师：这是一个洋葱，如果从它的内表皮上揭下一块，你能看到些什么？如果用上放大镜又能看到些什么？如果用上显微镜又能看到些什么？二、制作洋葱表皮玻片标本师：为了能更好地观察它，首先我们要制作一个玻片标本。

（师演示）1)在一个干净的玻璃载片中间滴一滴清水2)用镊子把取下的洋葱表皮放到栽玻片的水滴*，注意标本要平展开，不能折叠。

3)用盖玻片（或另一个玻璃载片）倾斜着盖到标本上面，放盖玻片时，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有气泡。

4)从标本的边缘滴一滴稀释的*酒，并把玻片微微倾斜，再用吸水纸吸掉多余的水。

2、学生以组为单位制作玻片标本用肉眼和放大镜观察洋葱表皮1、先用肉眼观察洋葱表皮，将看到的画在科学记录本上（或书上13页）2、材料员发给每位同学放大镜，大家用放大镜观察洋葱表皮将看到的画到科学记录本或书上。

3、交流用肉眼和放大镜观察到的有何不同。

用显微镜观察洋葱表皮1、师：如果我们将洋葱表皮的玻片标本放到显微镜下观察，又会有什么新的发现呢？2、师出示显微镜，介绍各部分的名称、功能及使用方法（如果学生五年级时已使用过，也可叫学生介绍老师指导更正，具体内容见13页）3、每2人一个显微镜观察洋葱表皮，不会使用的同学可根据13页的提示进行*作。

《用显微镜观察身边的生命世界(一)》教学设计第1课时一、设计思路：显微镜是科学研究中最常用、最基本的观察工具，初步学会独立使用显微镜是小学阶段十分重要的技能之一，学习认识、使用显微镜对学生在后面进一步从微观认识动植物，乃至学习科学知识的基础，有重要意义。

在学习过程中，因为重点是让学生学会使用显微镜，所以不必对显微镜的原理进行深入的了解，而应让学生通过不断的练习，达到熟练使用显微镜的目的。

通过本节内容的学习，学生自主学习、亲自实践，从而使书本知识迁移深化为一定的能力、素养，同时引导学生形成一定的情感价值观。

二、实验教学分析：1.教学内容分析《用显微镜观察身边的生命世界(一)》这一节内容，可以说是教科版《科学》六年级下册课本第一次带领学生接触实验仪器，并且由此进入科学微观的世界。

这一节重点是显微镜的使用，规范、熟练的使用显微镜是学习后面知识的前提。

生物科学是一门实验科学，作为本册教材中第一个技能性的操作实验，显微镜又是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，因此整个学习过程由老师引导，学生亲自动手操作重心，及时将操作过程中遇到的因难在课堂中解决，对学生是良好实验习惯的养成，生物学技能的培养，都起着至关重要的作用。

2.学情分析六年级的学生生性活泼好动，求知欲强，对于实验课具有强烈的新鲜感和兴趣。

我们充分抓住这一点，利用学生的好奇心理，引导学生去操作、观察和思考，努力提高学生学习的主动性和积极性，培养学生严谨的科学态度。

3.教学条件分析班级多但实验室只有一个，没有专职实验管理人员，而且显微镜已使用多年，个别部件损坏严重。

鼓励学生人人动手,练习使用显微镜.三、实验重难点分析：1.教学重点显微镜的使用方法，学生独立操作能力的培养。

2.教学难点规范使用显微镜，并观察到清晰的物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。

四、实验目标1.知识与技能了解显微镜的构造和作用。

2.过程与方法通过学生练习使用显微镜，培养观察能力、实验探究能力和分析、解决实际问题的能力；3.情感态度与价值观认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。

《用显微镜观察身边的生命世界(一)》教学设计第1课时一、设计思路：显微镜是科学研究中最常用、最基本的观察工具，初步学会独立使用显微镜是小学阶段十分重要的技能之一，学习理解、使用显微镜对学生在后面进一步从微观理解动植物，乃至学习科学知识的基础，有重要意义。

在学习过程中，因为重点是让学生学会使用显微镜，所以不必对显微镜的原理实行深入的了解，而应让学生通过持续的练习，达到熟练使用显微镜的目的。

通过本节内容的学习，学生自主学习、亲自实践，从而使书本知识迁移深化为一定的水平、素养，同时引导学生形成一定的情感价值观。

二、实验教学分析：1.教学内容分析《用显微镜观察身边的生命世界(一)》这个节内容，能够说是教科版《科学》六年级下册课本第一次带领学生接触实验仪器，并且由此进入科学微观的世界。

这个节重点是显微镜的使用，规范、熟练的使用显微镜是学习后面知识的前提。

生物科学是一门实验科学，作为本册教科书中第一个技能性的操作实验，显微镜又是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，所以整个学习过程由老师引导，学生亲自动手操作重心，即时将操作过程中遇到的因难在课堂中解决，对学生是良好实验习惯的养成，生物学技能的培养，都起着至关重要的作用。

2.学情分析六年级的学生生性活泼好动，求知欲强，对于实验课具有强烈的新鲜感和兴趣。

我们充分抓住这个点，利用学生的好奇心理，引导学生去操作、观察和思考，努力提升学生学习的主动性和积极性，培养学生严谨的科学态度。

3.教学条件分析班级多但实验室只有一个，没有专职实验管理人员，而且显微镜已使用多年，个别部件损坏严重。

鼓励学生人人动手,练习使用显微镜.三、实验重难点分析：1.教学重点显微镜的使用方法，学生独立操作水平的培养。

2.教学难点规范使用显微镜，并观察到清晰的物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。

四、实验目标1.知识与技能了解显微镜的构造和作用。

2.过程与方法通过学生练习使用显微镜，培养观察水平、实验探究水平和分析、解决实际情况问题的水平；3.情感态度与价值观认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。