描绘我们的校园教案反思

第四单元美丽的校园《描绘我们的校园——平行透视》教学设计教学思路本活动是七年级上册第四单元的课题。

在教学过程中，理论密切联系生活，运用直观图片大量引导讲解，努力做到通俗易懂，深入浅出。

在掌握了一点透视的规律下，进行简单的课堂小练习，加深理解。

动手实践环节，学生能利用学到的理论进行造型表现，画画身边的物体，让学生真正理解透视就在身边。

课堂上巧妙设置问题情境，激发学生学习兴趣，提高学生探究水平和解决问题的能力，让学生真正成为学习的主人。

一、课业类型：造型表现二、教学目标情感目标：善于发现，勤于思考；热爱生活，敢于挑战。

技能目标：认识透视规律，学会运用平行透视进行造型表现。

学习重难点1、平行透视相关的知识点2、认识透视规律，学会运用平行透视进行造型表现。

教学方法自主探究合作讨论多角度评价三、教具准备多媒体石膏立方体教学过程（一）引导阶段教师以视频“Way back home”为导入，跟学生聊聊回家的交通工具，逐步深入到回家路上看到的风景和风景中的透视现象。

板书课题，导入新课。

（二）发展阶段预习学案，学习新知。

学生回答知识点，教师了解学生掌握情况。

1、透视的规律2、透视的分类3、平行透视的概念4、视平线和消失点（主点）教师归纳总结。

（三）探究答疑小组讨论探究并做小练习1、平行透视立方体的十二条边线是如何存在的？2、平行透视立方体最多能看到几个面？最少能看到几个面？为何如此不同？小组成员到黑板演示以上问题，并多人合作完成多角度平行透视立方体的全方位图。

（其中，教师做范例，演示绘画步骤，强调容易出现的错误，学生演示得出结论。

）（四）实践练习1、出示生活中的透视图片，学生辨别平行透视和成角透视，教师了解学生掌握情况。

2、作业：尝试用学过的平行透视画一画身边的简单物体。

如，书本、楼房、冰箱、桌椅等等。

（五）作业评价生生评价、学生自评，教师总结评价。

四、透视在艺术作品和环境设计中的应用。

（欣赏）五、课堂小结利用新知继续观看视频“Way back home”，学生回答视频带给你的启发和收获，教师总结点题，并达成德育目标和学校生命化教育目标，与导入环节前后呼应。

《画画我们的学校》教学反思《画画我们的学校》教学反思1本课的设计目的是引导学生从空间角度加深对学校的认识，并初步培养学生读图、画图的能力。

能利用简洁的图形画出学校及周边区域简洁的平面图，同时激发学生对学校的喜爱之情，培养学生的主人翁意识。

学生虽然有肯定的'方向感，但空间感较差，从空间角度认识学校时会遇到肯定的困难，空间想像能力相对薄弱。

重点应是帮忙学生建立初步的空间概念及简洁的读图技能。

活动一画学校平面图：首先，我选择了两幅平面图（一是北京动物园的平面图；二是某学校的平面图。

），让学生对平面图有个初步的认识。

在此基础上了解平面图的概念，认识指向标及图例，明白依据图例，指向标等可以读懂图。

其次，让学生了解画平面图时应留意的问题〔应先画上指向标，上北下南，左西右东；实际事物可以用一些符号（图例）来表示；事物比例大小和实物符合。

〕。

最终让学生在观察校园的基础上画学校的平面图。

在学生画平面图时消失了以下问题：1.缺少指向标或图例；2.事物比例大小和实物不符合；3.没有按本校的格局画。

每个班级平面图符合要求的占三分之二。

活动二为学校提建议：让学生以小主人的身份为学校建设提出合理化建议。

学生积极参与活动，畅所欲言，建议合理，如：在学校建食堂，便利家远的学生中午就餐；配备校车，节省家长接送的时间；在道路两旁按一些座椅，便利学生休息。

只要为学生搭建了交流的平台，他们的“妙招”就层出不穷。

通过这三年学生对学校的建议来看，前年的学生思维更开阔，从不同的角度提出了建议。

去年学生建议：在新建的广场上建一座假山和喷水池（看来学生对原先的假山喷水池很有感情）、建游泳馆为学生开设游泳课、学校内多种一些花（学校绿化少）、建功能教室。

前年的学生建议：设立家长接待室（家长到校后，老师有时上课不能准时接待，为家长供应休息的地放）；教室内设置储物柜（储存学生的衣物、学习用品等）；划分活动区域（避开发生高班级与低班级的学生在一起玩耍的时发生碰撞的事。

《画画我们的校园》——三年《道德与社会》下册一、教材剖析道德与社会程已在我区施了半年，通半年的教课践和研究，我深深地感觉到它与过去的思想道德程、社会程有着大的差别，与过去的程教课方式和学方式有了根天性的区和化。

堂教课生活化，堂教课情境化，堂教课活化，堂教课中松手学生践、体、研究、感悟，在研究中和解决，鼓舞学生的各样和有造性的思虑，已成我教课的基本追求。

《道德与社会》程的内容根源于学生的生活，并践于学生的生活。

新中指出：学生认识一些基本的地理知⋯⋯，能利用的形画出学校及周地区的平面和路。

b5E2RGbCAP《画画我的校园》是三年道德与社会下册第一元学学行路本中主二“平面我会看”中的一个活。

是在第一平面、认识平面的作用及使用方法的基上，合学生的知，合校园的状况，学生自主校园的局部或所有来画的平面。

突出了生活性和活性。

从全册教材以致整个程来，本主的内容都特别重要，是学生未来一步学地理知的基，是学生与人交往中需要掌握的重要本。

p1EanqFDPw二、学生剖析三年的学生入校两年多，他学校境有必定（前面的程中也有方面内容）。

学生通学和，已初步拥有察能力、收集信息的能力，并通老的引能极找解决的法。

DXDiTa9E3d学生在二年的数学上初步认识在上确立方向和地点的方法。

三年上学期初步学了从不一样方向察物体的形状。

因此学生平面有必定的知。

而手画平面于三年的孩子来确实有必定度，他事物整体的察能力，“物体从空中往下垂直看获取的形” 想象起来都比困。

因此画平面也不过的，而且前要学生多察，多画一画橡皮、文具盒、粉笔盒、桌椅的平面。

别的，因为学生年比低，在教课程中“比率尺”的观点不用波及。

RTCrpUDGiT三、本教课目知目：一步认识平面的作用，一步认识学校的境。

知道画平面的步。

能力目：一步培育学生在上辨方向的能力，伙伴合作达成平面的能力。

会画的例，会画的教室和校园平面。

5PCzVD7HxA感情度价目：在学活中增学校的感情，培育学生达成任的任感。

人教版七年级上册《描绘我们的校园》教案及教学反思一、教案设计一、课程背景本教案针对人教版七年级上册《描绘我们的校园》这一单元进行教学设计。

该单元的主要内容是通过描述校园的景物、感受和活动等，教授学生如何运用丰富的词汇和生动的语言描绘校园生活。

该单元内容紧密贴合学生的生活实际，易于引起学生的兴趣和思考。

二、教学目标1.初步了解文学描写的方法和技巧；2.通过识别和模仿文学语言，提高学生的语感和表达能力；3.引导学生用丰富的词汇和详细的描述描绘校园生活；4.帮助学生提高写作水平和文学欣赏能力。

三、教学重点1.积累、理解并运用文学描写中的成语、词语和句式；2.初步掌握写作叙述文体的方法和技巧；3.通过多种方式开展语言运用和写作训练。

四、教学方法1.教师讲解和示范；2.分组合作和交流；3.课堂互动和活动。

五、教学步骤1. 导入（5分钟）教师可以通过介绍某个校园景物，或者播放一段展示学校生活的短视频，引导学生联系到自己的校园生活，并预热本课的内容。

2. 语言模仿（10分钟）教师可以给学生分发一篇文学描写文章，引导学生边读边分析，发现其中的用词、句型和表达方式，并鼓励学生模仿其中的语言元素。

3. 基础讲解（15分钟）在学生识别和模仿了一定量的语言元素后，教师可以对文学描写中的常用成语、词语和句式进行讲解，并举例说明其使用场合和特点。

4. 集体创新（20分钟）教师可以将学生分成小组，让小组成员根据自己的校园经历和感受，创作一篇描写文学文章，并在小组内进行集体修改和完善，最终选出最佳的一篇文章进行分享。

5. 课堂反思（5分钟）教师可以在课堂结束前让学生对本节课的学习进行回顾和总结，并鼓励学生反思自己的收获和不足。

六、课后作业1.完成小组创作的文章，进行修改和完善；2.阅读和分析一段文学描写文章，并将其中常用的成语、词语和句式进行记录和总结；3.自拟一篇校园描写文学文章，并运用所学的语言元素进行创作。

二、教学反思本节课的课程内容与学生的生活密切相关，引起了学生的浓厚兴趣和广泛思考。

大班的画画我的学校教案反思教案标题：大班的画画我的学校教案反思教案目标：通过绘画活动，帮助大班学生加深对自己学校的认识，并培养他们的观察能力和艺术表达能力。

教学重点：观察学校环境，提取细节，进行艺术表达。

教学准备：1. 绘画纸和画笔2. 学生熟悉的颜料和调色板3. 学生熟悉的画画工具，如蜡笔、彩色铅笔等4. 学校环境的照片或插图5. 教师事先准备的学校地图（可在大班教室内墙壁上展示）教学步骤：1. 创设情境：教师与学生一起回顾学校的特点和重要地点，例如操场、教室、图书馆等。

展示一些学校环境的照片或插图，引发学生对学校的兴趣和想象力。

2. 观察学校环境：带领学生一起外出，参观学校各个地方。

引导学生仔细观察学校环境，特别是建筑物、植物、标志等。

3. 细节提取：带领学生回到教室，引导他们讨论刚才观察到的事物。

教师可以提出问题，例如“你们注意到了什么有趣的事物？学校有什么特别的标志？”鼓励学生积极参与讨论，并提取出一些最具代表性的学校细节。

4. 艺术表达：给予学生画画材料，并鼓励他们运用自己的创意和想象力，绘制画作反映学校环境。

教师可以提供一些示范，例如如何画出学校大门、教室窗户等，但要确保学生有足够的自由度来表达自己的想法。

5. 展示和分享：让学生展示他们的作品，并鼓励他们向同学解释自己画了什么以及为什么选择这些细节。

教师可以组织一个画展活动，将学生的作品贴在教室内墙壁上，供全班欣赏。

6. 反思：与学生一起回顾整个画画活动的过程。

引导学生思考以下问题：你们喜欢这次画画活动吗？你们学到了什么关于学校的新知识？你们有什么收获？教师可以记录学生的回答，并鼓励他们互相交流和分享。

教案反思：本次教案设计主要通过观察学校环境和绘画活动，帮助大班学生加深对学校的认识，并培养其观察能力和艺术表达能力。

整个活动的流程紧凑，有助于调动学生的积极性和参与度。

在教学过程中，教师要积极引发学生的兴趣和想象力，鼓励他们发挥创造力。

人教版七年级美术上册第四单元第1课描绘我们的校园教案一、教材分析本课以《描绘我们的校园》为题，通过对校园景物的描绘，使学生学会用线条和色彩表现自己的生活，培养学生的绘画能力和审美情趣。

二、教学目标1.知识和技能：通过本课学习，使学生掌握用线描和色彩表现校园生活的基本方法，学会根据生活感受选择合适的线和色彩进行绘画。

2.过程和方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的自主学习能力和合作意识，提高学生的绘画表现能力和审美情趣。

3.情感态度价值观：通过对校园景物的描绘，增强学生对校园的热爱之情，培养学生的审美情趣和积极向上的人生态度。

三、教学重点与难点1.教学重点：学习和掌握用线描和色彩表现校园生活的基本方法和技巧，提高学生对绘画语言的认识和理解能力。

2.教学难点：如何引导学生用线条和色彩表现自己的感受，如何将生活中的感受转化为画面上的形象，如何培养学生的想象力和创造力。

四、教学准备教师：多媒体课件、范画、画具等。

学生：铅笔、橡皮、素描纸、水彩颜料等绘画工具。

五、教学过程1.导入新课（5分钟）（1）教师展示一些描绘校园生活的画作，引导学生观察并思考这些画作中的主题、内容和表现手法。

（2）引导学生探讨自己对校园生活的感受，鼓励学生发表自己的见解，为新课学习做好铺垫。

2.学习新课（30分钟）（1）教师展示校园景物的图片或视频，引导学生观察并描述校园的各个角落，包括操场、教学楼、花园等。

（2）教师示范用线条和色彩表现校园的一角，强调如何运用不同的线条和色彩表现物体的形状、质地和光影。

（3）学生分组合作，选择一个自己喜欢的校园角落进行绘画练习，教师巡视指导。

（4）选取优秀的学生作品进行展示，让学生讲述自己作品中的主题和表现手法，鼓励其他同学提出建议和评价。

3.实践练习（10分钟）（1）教师引导学生回顾本课学习的重点和难点，强调如何运用线条和色彩表现自己的感受。

（2）学生独立完成一幅描绘校园生活的画作，教师巡视指导，帮助学生解决绘画中遇到的问题。

《描绘我们的校园》教案学情分析《描绘我们的校园》是七年级上册的一篇造型表现的课程，学生的美术基础还不扎实，对于本课的进行有一定的难度，学生的认知能力有所欠缺，导致本科教学过程中遗憾颇多。

效果分析本节课总体学生积极活跃,兴趣盎然。

本节课的教学目标都已完成，学生能够较好地理解并表现作品，有一部分学生的作品还是不能很好的体现透视效果，主要是教师引导不够到位，学生理解不够透彻。

教师语言如果能够再精炼一下效果会更好！教材分析本课是人教版中学美术七年级第二单元第一课，新教材的整体结构是由欣赏评述、造型表现、设计应用、综合探索四个领域组成，注重学习的主动参与，学生自主个性在各个领域都能得到很好的体现，本课是造型表现领域的教学，首先要激发学生的创作兴趣，借助情景的创设，激发起学生的创作欲望。

教学课时为2课时，第一课时为讲授课，第二课时为校园写生课。

评测练习作一幅能够体现平行透视或成角透视的校园写生。

课后反思人们常说，“处处留心皆学问”，“要有一双善于发现美的眼睛”，的确，通过我们对校园的描绘，你是不是也感受到，其实看似普通的校园，在我们的笔下变得那么美丽。

在学习过程中所遇到的问题希望同学们在生活中多观察。

老师祝愿大家都成为一个热爱生活的人，善于发现美、发掘美、表现美，让我们以积极向上的心态拥抱美好的明天！课标分析通过欣赏，学生将会掌握一种表现物象立体感和空间感的方式方法，提高学生认识和观察描绘对象的能力，提高学生审美水平,培养学生热爱生活、热爱优美校园的情感.通过本节课的学习，旨在使学生在学习和欣赏的过程中获得知识，提高学生的欣赏表达水平，学习与探究建筑物的透视规律，通过学习学生能够掌握平行透视和成角透视表达方法与规律。

初中美术《描绘我们的校园》教案设计《初中美术《描绘我们的校园》教案设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容教学目标：1.通过引导学生学习，让学生了解掌握风景线描速写的基本技法，通过描绘校园风景来提高速写能力。

2.培养学生热爱生活，提升学生善于观察身边事物的敏锐观察力。

重点难点：组织学生了解取景，构图，透视的知识，合理的组织线描作品的画面在写生过程中，学生将线描技巧适当的运用到作品创作当中教学过程：一、情境导入。

欣赏幻灯片师：这是老师平时在生活中观察并发现的一些比较美的景色，于是采用线描速写的方式将它们写生记录了下来，你们看看这些作品，都有哪些特色?你知道其中的一个或多个用到的技法吗?同学们发言很积极，这也说明同学们写生很热情。

那么这一节课我们就来学习如何进行简单的风景线描写生。

独立思考问题。

激发学生的学习兴趣。

二、讲授新课。

合作交流、全面提高。

1、师：同学们观察了之后，那什么是线描写生呢?线描的概念：运用用简单的单色或彩色线条，通过对描绘主体物的主要特色进行刻画，表现出绘画对象的整体或局部面貌的绘画活动。

2、欣赏不同场景的风景线描写生作品。

学生分析这些作品的画面运用都有哪些美术基本技法常识。

3、下面我们来具体从取景、构图、透视这三个方面来分析。

(1)取景师：同学们看这些幅图片都描绘了一些很有特色的景物，我们从发现这些景物到确定这些景物哪些部分是我们可以采纳运用来进行创作的过程，就叫做取景。

(2)构图在取景结束之后，我们需要思考将这些景色以什么样的方式，多大的尺寸比例，用什么材料进行加工制作，并且以完美的视觉效果创作给人们欣赏的过程，我们称之为构图。

(3)透视透视是由人眼的生理构造而决定产生的一种视觉效果，这些效果的运用会帮助我们表现出物体的空间关系，常见的透视法则有：近大远小，近长远短，近实远虚等等等。

组织学生欣赏运用到上述技法创作出的作品。

教师现场示范简单的风景写生，学生评价。

核心提示：本课教学目标是引导学生通过细致的观察，感受校园环境及建筑的美感。

结合校园建筑物, 学习物体的透视现象和规律，了解平行透视和成角透视的基本知识。

一、课堂上问题的设置应该更有趣一些，激发学生学习主动性：
在初中美术课堂上老师需要引导学生探究新知，如何引导呢？通过问题的设置，引导学生思考、观察，主动找到答案是我们通常都会采取的做法，但什么样的问题才能精炼准确的引导学生找到探究新知的正确方向呢？需要我们不断的预设课堂，尽可能的把学生在课堂上可能做出的回应提前想到，这就需要我们在备课的时候下一番功夫。

问题的设置要紧紧围绕教学目标来设置，经过反复推敲，找到最有启发性的几个问题，问题精练了，学生很容易在引导下获得新知，时间自然就会缩短。

二、回答问题的学生过多，没有代表性，既浪费时间也没有意义：
学生们在课堂上积极回答问题是老师们都希望看到的事情，但在我身上就经常会发生这种现象。

学生举手我就尽可能的让他们有机会说一说，本是想保护他们的积极性，给他们一种鼓励。

但其实就整堂课而言既浪费时间也没有太大的意义，找回答问题的学生时老师也要有选择性的找，我就没有必要在回答同一个问题时让很多学生都说，每个问题找一到两人汇报即可，第一堂课后我又进行了反思，将原来教案的这一环节该为将几个不同的问题提前发放给小组长，探究环节让小组长按照纸条上的题目带领组员进行讨论，最后通过汇报情况进行奖励。

这样每个组找一个同学进行汇报即可，既缩短了时间，每个组也更有目标和干劲了。