3.1《消失了的恐龙》

3.1消失了的恐龙
【学习目标】
知识与技能：
1、知道恐龙化石是各种恐龙制品的依据；
2、能根据不同的制品恐龙的形态，找出与他们相对应的化石模型。

过程与方法
1、让学生课前收集各种恐龙的图片，收集、整理恐龙的资料。

情感态度与价值观：
1、了解恐龙骨架的形成过程，其中隐含着科学家们的辛勤劳动和不懈努力，从而了解化石的珍贵。

教学重难点
1、组织学生围绕主题开研讨活动，知道学生收集、整理与恐龙相关的资料。

2、了解化石和活化石的有关资料的基础上，重点探究化石的成因
教法：启发法、讲授法、读书指导法
学法：讨论法、
【教学过程】
一、板书课题
师：恐龙有着令人不可思议的庞大身躯，有着令人生畏的力量，以至于人们一提起它就产生敬畏和神秘感，同时也留下了一个个无尽的谜团，这节课我们就来学习消失的恐龙。

（板书课题）
二、出示学习目标
这节课我们的学习目标是（出示：齐读）
1、知道恐龙化石是各种恐龙制品的依据；
2、能根据不同的制品恐龙的形态，找出与他们相对应的化石模型。

要想达到目标，得靠大家的自学。

你们有信心学好么？
三、出示观察指导。

苏教版科学六年级下册3.1《消失了的恐龙》教学设计1一. 教材分析《消失了的恐龙》是苏教版科学六年级下册第3单元的第一课，主要让学生了解恐龙的起源、繁盛和灭绝，通过探究恐龙的生活习性和特征，激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对恐龙有一定的了解。

在学习本课之前，学生已经学习了生物的分类、特征等知识，为本课的学习奠定了基础。

但学生对恐龙灭绝的原因可能了解不多，需要通过本课的学习来进一步探究。

三. 教学目标1.知识与技能：了解恐龙的起源、繁盛和灭绝过程，知道恐龙的主要特征。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，探究恐龙的生活习性和特征。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究能力，树立保护生态环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：恐龙的起源、繁盛和灭绝过程，恐龙的主要特征。

2.难点：恐龙灭绝的原因。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究，解决问题。

3.小组合作法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.课件：恐龙图片、视频等。

2.道具：恐龙模型、化石等。

3.资料：关于恐龙的起源、繁盛、灭绝的相关资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示恐龙的图片，引导学生回忆对恐龙的了解，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过课件呈现恐龙的起源、繁盛和灭绝过程，让学生初步感知恐龙的生活习性和特征。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析恐龙的生活习性和特征，总结恐龙的主要特征。

4.巩固（5分钟）教师提问，学生回答，巩固对恐龙特征的理解。

5.拓展（5分钟）引导学生探讨恐龙灭绝的原因，让学生了解生态环境保护的重要性。

6.小结（3分钟）教师总结本节课的主要内容，强调恐龙的特征和灭绝原因。

7.家庭作业（2分钟）布置作业：查阅资料，了解我国发现的恐龙化石及其意义。

消失了的恐龙一、教学目标：1、了解一些常见的恐龙种类、灭绝等相关知识；2、了解恐龙化石发掘与还原过程。

3、培养学生对自然科学的兴趣和网络学习的技能。

二、教学重点：恐龙与化石的基本常识三、教学难点：恐龙与化石的知识点繁多四、教学准备：专题学习网站、教师课件、网络教室、恐龙模型等五、教学过程：（一）导入：教师在讲台上摆放一堆恐龙的模型。

提问：同学们，你们知道老师这里放的什么吗？（恐龙）都是恐龙，他们却不一样，谁又能告诉我，这个是什么恐龙？那个又是什么恐龙？看样子，恐龙还有很多知识值得我们期待哦。

想不想一起来更深刻的了解他们、？那你有没有在动物园里看见过真正的恐龙？他们去哪了呢？好，今天我们就一起来学习、研究第三单元第1课《消失了的恐龙》。

（3分钟）（二）组织探究活动：1、谈话：关于恐龙，大家有哪些非常想研究的问题？期待了解哪些恐龙的知识？2、学生汇报。

3、师生共同总结出如下问题：（1）恐龙生活在什么时候，生活在什么样的环境里？（2）世界上有多少种恐龙？（3）各种各样的恐龙叫什么名字、长什么样？（4）恐龙为什么消失了？灭绝了？还是……（5）恐龙的化石是什么样的？又是怎么形成的？（6）恐龙都吃些什么？（7）恐龙是怎样繁殖后代的？（8）恐龙属于哪一类动物？（9）既然恐龙消失了，那恐龙的模型、图片和影片又是根据什么做出来的？（10）现在有没有一些动物是恐龙的“亲戚”？4、谈话：上面大家提出了很多有趣的问题，但由于条件和时间的限制，不可能研究到所有问题，我们今天研究的重点问题是：（3）、（4）、（5）、（9）5、恐龙有这么多的学问，老师讲一节课也讲不完，不如同学们自己去上网学习，到网上全面的了解恐龙的世界吧。

但在上网之前，我们先提几个小要求：（1）自主学习，有问题请举手。

（2）把已解决了的问题写在留言板上。

（3）时间十五分钟。

6、教师演示使用专题学习网站和留言板。

（7分钟）（指导学生点击桌面上“恐龙”图标，打开专题学习网站，浏览网页，并把解决的问题写到留言板上，准备交流。

3.1消失了的恐龙教案及反思一、教学内容本节课选自《探索与发现》教材第三章第一节“消失了的恐龙”。

详细内容包括：恐龙的起源、恐龙的分类、恐龙的生活习性、恐龙的灭绝原因以及恐龙化石的研究。

二、教学目标1. 了解恐龙的起源、分类、生活习性及灭绝原因，培养学生的生物知识。

2. 通过学习恐龙化石的研究，培养学生对科学探究的兴趣和热情。

3. 培养学生的合作意识和批判性思维，提高学生分析问题、解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：恐龙的分类、恐龙的灭绝原因。

教学重点：恐龙的起源、生活习性、化石研究。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、恐龙模型、化石标本。

学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：通过展示恐龙化石图片，引发学生对恐龙消失原因的思考，激发学生学习兴趣。

2. 讲解：讲解恐龙的起源、分类、生活习性及灭绝原因。

（1）恐龙的起源：介绍恐龙的祖先及其演变过程。

（2）恐龙的分类：按照食性、体型、生活习性等分类方法，介绍各类恐龙的特点。

（3）恐龙的生活习性：讲解恐龙的捕食、繁殖、迁徙等生活习性。

（4）恐龙的灭绝原因：分析环境变化、天体撞击、火山爆发等可能导致恐龙灭绝的原因。

3. 实践活动：分组讨论，让学生结合所学内容，分析恐龙灭绝的可能原因。

4. 例题讲解：分析一道关于恐龙分类的例题，引导学生运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习：布置一道关于恐龙生活习性的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 恐龙的起源、分类、生活习性、灭绝原因。

2. 恐龙灭绝的可能原因：环境变化、天体撞击、火山爆发等。

七、作业设计1. 作业题目：分析恐龙灭绝的原因，并结合所学知识，谈谈你对生物灭绝的看法。

答案示例：恐龙灭绝原因有多种，如环境变化、天体撞击、火山爆发等。

生物灭绝是全球性的问题，我们应该关注生物多样性保护，减少人类活动对生态环境的影响。

2. 课后拓展：收集关于恐龙的资料，了解恐龙文化，如恐龙电影、恐龙书籍等。

2024年3.1消失了的恐龙教案及反思一、教学内容本节课选自《探索生命的奥秘》教材第四章“生命的演变”第三节“消失了的恐龙”。

详细内容包括：恐龙的起源、分类、生活习性及其灭绝原因，重点探讨恐龙在地球生命史上的地位和灭绝之谜。

二、教学目标1. 了解恐龙的起源、分类、生活习性，认识到恐龙在地球生命史上的重要作用。

2. 掌握恐龙灭绝的原因，提高学生科学探究能力。

3. 培养学生珍爱生命、保护生态环境的意识。

三、教学难点与重点教学难点：恐龙的分类、灭绝原因。

教学重点：恐龙在地球生命史上的地位及其灭绝之谜。

四、教具与学具准备1. 教具：恐龙模型、地球仪、多媒体课件。

2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：通过展示恐龙模型，引导学生思考：这些曾经统治地球的生物为什么消失了呢？2. 新课：讲解恐龙的起源、分类、生活习性，让学生了解恐龙在地球生命史上的地位。

（1）展示多媒体课件，介绍恐龙的起源、分类。

（2）引导学生讨论恐龙的生活习性，如食性、繁殖方式等。

3. 探讨恐龙灭绝原因：组织学生分组讨论，分享灭绝原因的观点。

（1）引导学生从地质、气候变化、生物竞争等方面分析。

4. 例题讲解：讲解一道关于恐龙灭绝原因的例题，巩固所学知识。

5. 随堂练习：布置一道关于恐龙分类的练习题，检验学生掌握程度。

6. 实践活动：让学生制作恐龙模型，加深对恐龙的认识。

六、板书设计1. 恐龙的起源、分类、生活习性。

2. 恐龙灭绝的原因。

3. 恐龙在地球生命史上的地位。

七、作业设计1. 作业题目：探讨恐龙灭绝对地球生态环境的影响。

答案：恐龙灭绝后，地球生态环境发生了巨大变化，为哺乳动物的崛起创造了条件。

2. 课后拓展：查阅资料，了解我国发现的恐龙化石及研究成果。

八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效果。

但在教学过程中，要注意引导学生主动思考，提高他们的科学探究能力。

《消失了的恐龙》说课稿今天我说课的内容是苏教版小学科学六年级下册《消失了的恐龙》第三单元的第一篇课文，下面就以下几个方面进行说课。

一、说教材本课的教材重点是从介绍生物进化的原因（适者生存）以及生物进化的理论（达尔文的进化论），使学生加深对生物与环境之间关系的认识，为学习恐龙的种类、恐龙的生活、恐龙的灭绝等从生物进化的证据（化石）的角度，培养学生的兴趣，让他们了解到恐龙们有着令人不可思议的庞大身躯，有着令人生畏的力量，以至于人们一提起它就会产生敬畏和神秘感。

二、说教学目标本课教学的目标主要是指导学生知道恐龙化石是制作各种恐龙制品的依据，能根据不同恐龙形态的制品，找出与它们相对应的化石模型。

知道恐龙化石在科学演讲中具有重要价值，愿意了解与恐龙有关的各种问题。

能根据学习的需要，从多种渠道查阅和收集有关资料来了解一些有关恐龙的知识，知道恐龙化石在科学研究中的价值，并关注与恐龙有关的各种问题，并对此产生浓厚的兴趣。

三、说学情本课的教学主要是让学生获取知识信息的渠道（书籍、画报、网络等）内容让学生进行自学。

培养学生研究恐龙的兴趣，头脑中虽有一系列的疑问，却又未曾深究其原因，通常会对现象更感兴趣，我们教师这时候就要引导并帮助学生解答学生对恐龙知识了解的零乱和缺乏系统无法对科学做出合理解释的问题。

同时为他们交流有关恐龙的经验搭建一个平台，帮助他们梳理零散的知识。

四、说教学重难点重点：通过考古来培养学生的想象和推测能力，知道恐龙化石是各种制品的依据，并根据不同的形态找出相对应的恐龙化石的模型。

难点：以不同的方式让学生来认识考古，指导学生收集整理与恐龙有关的资料，培养学生愿意了解与恐龙有关的各种问题。

五、说教法和学法本课的教法是以学生在课外对恐龙的认识已有零星的基础上，为他们交流有关恐龙的经验搭建一个平台，帮助他们梳理零散的点滴知识，形成比较系统的知识结构。

对于恐龙这种早已灭绝的动物，人类主要是通过对化石的研究来推测的。

《消失了的恐龙》创意教案一、教学目标1.让学生了解恐龙的生活习性和外貌特征。

2.探究恐龙消失的原因，培养学生的科学探究能力。

3.培养学生对科学现象的好奇心和求知欲。

二、教学重点与难点1.教学重点：恐龙的生活习性和外貌特征，恐龙消失的原因。

2.教学难点：恐龙消失的原因。

三、教学过程1.导入（1）展示恐龙图片，引导学生观察并描述恐龙的外貌特征。

（2）提问：同学们，你们知道恐龙是如何消失的吗？2.探究恐龙的生活习性（1）分组讨论：恐龙的生活环境、食物来源、生活习性。

3.恐龙消失的原因（1）观看科普视频，了解恐龙消失的原因。

（2）引导学生结合视频内容，探讨恐龙消失的可能原因。

4.创意活动：模拟恐龙世界（1）分组讨论：如何模拟恐龙世界，展示恐龙的生活场景。

（2）每组进行模拟表演，其他同学观看并评价。

5.科学探究：寻找恐龙消失的证据（1）引导学生思考：如何寻找恐龙消失的证据？（2）分组讨论：寻找恐龙化石、地质变化等证据。

（2）拓展：引导学生思考，如何保护现代濒危动物，避免它们消失？四、作业布置1.根据本节课所学内容，绘制一幅恐龙生活场景的画。

2.查阅资料，了解其他已经消失的动物，分析它们消失的原因。

五、教学反思1.在引导学生探讨恐龙消失原因时，要充分调动学生的思维，避免直接给出答案。

2.在创意活动中，要关注每个同学的表现，确保每个同学都能参与到活动中来。

3.在教学过程中，注意培养学生的合作意识，提高他们的团队协作能力。

通过本节课的教学，我对同学们的科学探究能力和合作意识有了更深的了解，为今后的教学提供了有益的参考。

重难点补充：（1）教师展示恐龙图片，问：“同学们，你们能描述一下这张图片上的恐龙长什么样吗？它有什么特别的地方？”（2）学生回答后，教师继续引导：“很好，那你们知道恐龙生活在什么样的环境中吗？它们喜欢吃什么？”（1）教师播放科普视频后，问：“视频中提到了哪些可能导致恐龙消失的原因？”（2）学生回答，教师引导：“地球上的气候变化、asteroid撞击、疾病、自然灾害都有可能是恐龙消失的原因。

苏教版科学六年级下册3.1《消失了的恐龙》说课稿1一. 教材分析《消失了的恐龙》这一课是苏教版科学六年级下册第三单元的第一课。

本课的主要内容是让学生了解恐龙的兴衰史，探讨恐龙消失的原因，以及恐龙与鸟类的关系。

通过本课的学习，学生可以对恐龙有更深入的了解，培养他们的科学探究能力和团队协作能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，他们对恐龙有一定的了解，对科学探究也有一定的兴趣。

但他们对恐龙的认知主要来源于课外的阅读和影视作品，对恐龙的兴衰史和恐龙与鸟类的关系等方面的了解还不够深入。

因此，在教学过程中，我需要引导学生通过阅读、讨论、实验等方式，深入探究恐龙的相关知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解恐龙的兴衰史，知道恐龙消失的原因，理解恐龙与鸟类的关系。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、实验等方式，培养学生独立思考、合作探究的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，增强他们的环保意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解恐龙的兴衰史，知道恐龙消失的原因，理解恐龙与鸟类的关系。

2.教学难点：引导学生探究恐龙消失的原因，以及恐龙与鸟类的关系。

五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用多种教学方法和手段，如问题驱动法、合作学习法、实验探究法等，引导学生主动参与学习，提高他们的学习兴趣和效果。

六. 说教学过程1.导入：通过展示恐龙的图片，激发学生的兴趣，引入新课。

2.阅读：让学生阅读教材，了解恐龙的兴衰史，恐龙消失的原因，恐龙与鸟类的关系。

3.讨论：引导学生分组讨论，分享他们的阅读心得，互相提问，解答疑惑。

4.实验：学生进行恐龙化石挖掘实验，让学生亲身体验科学的乐趣。

5.总结：对学生的讨论和实验进行点评，总结本节课的主要知识点。

七. 说板书设计板书设计如下：1.恐龙的兴衰史–兴起：多样化–衰落：原因待探究2.恐龙消失的原因3.恐龙与鸟类的关系–恐龙是鸟类的祖先–恐龙与鸟类的相似之处八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的学习态度、参与程度、合作能力等方面进行。