上海大学通信学院导师

忻平，男，教授，1954年8月生，现任上海大学党委副书记、纪委书记、人才学院院长。

历任华东师范大学历史系副主任、华东师大党委研究生工作部部长兼管理处处长、研究生院副院长、华东师范大学党委宣传部部长、中共上海市科技教育工作委员会宣传处长兼上海市教委德育处处长等职。

现为上海研究中心研究员，上海民俗学会秘书长。

曾先后赴日本东京大学、京都大学、神户大学、广岛大学大阪外国语大学和美国讲学和交流。

主要著作有《王韬评传》（华东师范大学出版社1990年版）、《从上海发现历史―现代化进程中上海人及其社会生活（1927-1937）》（上海人民出版社1996年版）、《1937：深重的灾难与历史的转折》（上海人民出版社1999年版）等5部，合作的学术专著有20部，个人译著一部。

先后在《近代史研究》、《抗日战争研究》、《学术月刊》、《学术季刊》、《史学月刊》、《学术研究》、《华东师范大学学报》等国家核心刊物和国外刊物上发表学术论文90多篇。

忻平教授是国内第一部王韬专著的撰写者，并率先提出对上海城市社会生活史的研究。

其代表作《从上海发现历史―现代化进程中上海人及其社会生活（1927-1937）》（上海人民出版社1996年版），抛开“结构主义”俗套，以全新的“全息史观”贯穿全文，对1927-1937年上海的社会结构、上海人的社会人格、社会生活、文化生活进行了全景式的考察研究。

现仍然是区域社会史专著中一部重要且居于学术前沿的力作，被国内外一些大学作为博士生参考书。

鲁雄刚，男，教授，1969年1月生，现任上海大学党委副书记。

历任上海大学党委组织部部长、上海大学材料学院党委书记、院长等职。

现为中国金属学会第八届理事，上海金属学会理事、上海市分子研究学会理事，中国金属学会冶金物化分会第五届委员、炼钢分会质量与非金属夹杂物控制专业委员会第五届委员。

主要从事冶金新工艺研究和开发，具体工作包括：渣金反应的电化学机理研究、无污染脱氧新方法、氧化物短流程制备金属新工艺、电解质材料制备及相关理论研究。

开学的一个月内决定导师，但是一般性直研的学生都会事先联系好导师School of computer engineering and science，Shanghai University学院设有计算机科学与技术本科专业，一级学科硕士学位授予点，包含3个二级学科硕士学位授予点（计算机应用技术、计算机软件与理论和计算机系统结构）和2个工程硕士学位授予点（计算机应用技术、软件工程），计算机学科博士学位授予点（含“高可信计算与信息处理”，“计算机应用”方向博士学位点），形成了本科--硕士--博士的高层次人才培养体系。

学院师资力量雄厚，院长为国际知名的华人计算机专家李三立院士，现有教职工116人，其中专任教师84人。

现有教授19名（其中博士生导师15名），副教授（含高工）30名，具有博士学位的教师55名，有9名教授担任了全国或上海市二级以上学术团体的领导职务，学院目前每年招收本科生270名左右、硕士研究生120名左右、博士生20名左右，还招收硕士留学生若干名。

学院党委领导董晓雯党委书记徐文培党委副书记学院行政领导李三立院长张武执行院长叶飞跃副院长吴悦副院长李青副院长学科排名计算机软件与理论前40名（总共开设该专业院校558所高校）1.清华大学，2.复旦大学，3.北京大学，4.北京航空航天大学，5.南京大学，6.上海交通大学，7.浙江大学，8.西安交通大学，9.东南大学，10.电子科技大学，11.中国科学技术大学，12.哈尔滨工业大学，13.大连理工大学，14.华中科技大学，15.武汉大学，16.吉林大学，17.中山大学，18.西安电子科技大学，19.东北大学，20.西北工业大学，21.北京理工大学，22.北京交通大学，23.上海大学，24.重庆大学，25.山东大学，26.四川大学，27.中南大学，28.南京理工大学，29.云南大学，30.同济大学，31.河海大学，32.北京邮电大学，33.山东科技大学，34.中国人民大学，35.南京邮电大学，36.西北大学，37.武汉理工大学，38.贵州大学，39.陕西师范大学，40.天津大学计算机应用技术重点优势学科单位： 1 清华大学2 北京大学3 北京航空航天大学 4 浙江大学 5 哈尔滨工业大学 6 西北工业大学 7 东南大学 8 上海交通大学 9 东北大学 10 复旦大学 11 四川大学 12 南京大学 13 华中科技大学 14 西安电子科技大学优势学科单位： 1 南京航空航天大学 2 吉林大学 3 北京邮电大学 4 北京理工大学 5 华南理工大学 6 哈尔滨工程大学 7 上海大学8 中国科学技术大学9 武汉大学10 北京工业大学 11 中山大学12 南京理工学 13 江苏大学 14 西北第二民族学院 15 北京交通大学16 大连理工大学17 安徽大学18湖南大学19 大连海事大学20 北京科技大学21电子科技大学22 西南交通大学 23 西安交通大学24 哈尔滨理工大学 25 重庆大学 26 山东大学27 华东理工大学28 中南大学 29 燕山大学 30 天津大学31 华东师范大学32 重庆邮电大学 33 北京化工大学 34 河海大学 35 新疆大学 36同济大学37 合肥工业大学 38 山西大学 39 中国海洋大学 40 中国矿业大学学院坚持教学与科研相结合的原则，围绕高可信计算与信息处理及计算机系统集成的研究方向，积极开展高性能计算、网格技术、智能信息处理、软件形式化方法、网络与多媒体和容错计算等领域的科学研究。

上海大学研究生导师双选制度
2021年9月16日中午，体育学院在T-105会议室举行了2021级体育硕士新生见面会暨学生导师双向选择会。

体育学院主持工作副院长刘兵、分管教学工作副院长秦文宏、柏慧敏教授、杨小明教授、颜中杰教授等全体研究生导师及研究生辅导员出席此次会议，2021级全体硕士新生参加此次双选见面会。

体育学院副院长秦文宏主持本次会议。

会议伊始，副院长秦文宏向硕士新生简单介绍学院的基本情况并分析今年硕士的招生情况，人数较去年相比大幅度增加。

秦院长要求同学们在学好专业知识的同时，努力培养科研能力、创新思维和实践能力。

刘兵院长致欢迎词，热烈欢迎24名来自全国各地的优秀学子加入上海大学体育学院大家庭，并简单介绍了上海大学的发展状况与体育学院的学科点建设，强调每位研究生要仰望星空，充分利用上海大学的资源优势，严谨治学，不负韶华，同时在就读研究生期间遵守校纪校规，注重身体质量。

随后，为了让学生有更加明确的选择方向，体育学院各位导师们依次进行了自我介绍，主要包含导师个人的研究方向、对学生的培养要求等。

紧接着，硕士新生们也依次进行了自我介绍，广大新生与导师们亲切交谈、气氛融洽，在双方相互了解的基础上，研究生辅导员王秋灵介绍了师生双
向选择要求，学生进行导师志愿填写，学院依照同学们填报的志愿，经师生双向选择，最终确定2021级硕士生导师名单。

最后同学们都表达了对能够考入上海大学攻读研究生的幸运，并对未来两年研究生学习生涯充满期待，渴望通过两年学习能够成就理想，迈向辉煌；导师们也殷切希望各位同学明确目标，专注坚持，为体育强国建设贡献自己的智慧与才华。

上海大学通信学院导师资料汇总教师姓名职称研究方向陈惠民教授数字通信、无线通信陈健副研究员数字通信及相关技术陈泉林副教授信号处理、智能信息系统陈振宜副研究员光纤技术、光纤传感、光纤器件、光电子技术杜干讲师(博士) 图象处理、目标识别方勇教授(博士) 盲信号处理、通信信号处理、智能信息系统冯玉田副教授信号处理、自动检测与控制、水声学黄肇明教授光纤通信李国辉副教授(博士) 微波光子学与非线性理论李力副研究员光通信李铭祥副研究员微波电路和系统、GPS有源天线、射频接收、发送单元等李迎春副研究员光纤通信、数字通信林如俭教授光纤通信与宽带接入网刘同佩副教授多媒体通信、信号检测与处理罗伟栋讲师(博士) 嵌入式系统研究、集成电路设计马哲旺教授(博士) 微波理论与技术、微波电路倪维立副教授(博士) 电磁散射潘志浩副教授数字通信与网络技术、多媒体终端技术彭章友副教授信息隐藏、信号处理施惠昌教授信号自动检测与控制、智能信息处理石海副教授无线通信、光纤通信、交换技术石志东副研究员(博士) 光纤技术、光电子学万旺根教授(博士) 智能信息王国中教授视频编解码与多媒体通信，图像处理，数字电视，视频云计算汪敏教授数字通信与网络技术王潮高级工程师(博士) 网络安全、密码学、下一代通信网络、模式识别王春华副教授(博士) 光纤通信、光通信及光网络王陆唐副研究员(博士) 光纤器件、光纤测量系统王廷云教授(博士) 光纤及光电测试王子华教授光纤通信吴迪工程师(博士) 小型微带天线、矩量法、智能交通系统徐得名教授微波理论与技术严佩敏副教授数字图象处理、电阻抗成像系统及相关技术颜锦奎副教授(博士) 射频电路技术杨剑康副教授数字通信杨雪霞副教授(博士) 微带天线、微波电路、计算电磁学姚寿铨研究员光纤技术与应用叶家骏教授光纤通信、数字通信余小清副教授数字信号处理张金艺副研究员大规模集成电路设计张之江副教授(博士) 计算机视觉、图象检测赵东东副教授移动通信、数字通信郑国莘教授限定空间无线通信钟顺时教授现代天线理论和技术朱秋煜副教授图象处理、模式识别、图象压缩邹国良教授(博士) 无线多媒体通信李先华教授空间遥感信息处理张娟讲师(博士) 光纤通信、光通信及光网络电子信息工程系教师姓名职称研究方向安平副教授(博士) 数字视频信号处理、计算机视觉陈俊丽副教授(博士) 数字信号处理范天翔高级工程师数字视音频信号处理高佩珠副教授数字信号处理、计算机应用与处理管业鹏副教授(博士) 数字图像处理与分析、计算机视觉、生物特征识别侯丽敏副教授信号处理、语音信号处理胡金演副教授信息处理与图象通信;黄锡鹏副教授视频处理、数字技术李颖洁副教授(博士) 医学信号处理、神经电生理研究、多媒体信息处理陆亨立高级工程师信息处理、数字视音频技术吕东辉副教授(博士) 信号与信息处理、医学图象重建唐伯良副教授数字视频、信息处理王保华教授医学电子学与光子学王朔中教授(博士) 信号处理，声学王文骐教授微波电路和系统、GPS有源天线、射频接收、发送单元等奚日辉副教授医学信息检测与处理严壮志教授(博士) 医学图像处理叶明高级工程师有源天线、微波电路、微波检测张颖副教授(博士) 数字视频与流媒体张维新副教授数字视频技术、数字技术张伟成副教授治疗成象技术、生理信号检测、处理与控制医学成像技术，医学生理信号检测，处理和控制技术张文俊教授(博士) 数字媒体技术与应用，数字图像处理，数字艺术设计张兆扬教授图象、视频压缩编码，图象通信与音视频处理朱民耀高级工程师数字视音频信号处理邹雪妹副教授视频信号处理、电路系统韩军高级工程师（博士）嵌入式系统研究、集成电路设计薛雷讲师（博士）医学信息检测与处理张新鹏讲师（博士）数字图像处理张海燕讲师（博士）CT成像、信号及信息处理石旭利讲师（博士）数字视频、信息处理。

学科导师职称研究方向信息与通信工程(081000) 刘永坦中国科学院院士. 教授雷达信号处理统计信号处理陈文教授网络编码协作通信陈晓桦教授信息安全陈颖琪副研究员图像和视频处理系统架构及其实现技术研究董毅教授光纤通信光电测量方向忠教授高速多媒体信号处理数字电视甘小莺讲师认知无线电无线通信资源管理高志勇特聘教授高速图像与视频处理数字电视耿相铭高级工程师数字信号处理 FPGA及嵌入式系统宫新保副教授宽带数字信号处理无线通信信号处理管云峰副教授数字电视无线通信归琳副教授通信与信息系统数字电视传输郭薇教授新型光网络及其应用网络优化与管理何晨教授现代无线通信系统理论通信信号处理理论何德全教授网络安全管理内容安全理论何迪副教授无线通信智能信号处理何广强讲师量子信息与量子通信非线性光学胡卫生特聘教授光通信网络与交换姜淳教授信息光子学新型光子器件蒋铃鸽教授新一代无线通信系统通信信号处理金耀辉教授网络测量与控制三网融合李建华教授信息安全计算机通信网李生红教授信息安全信号与信息处理李世鹏教授图像与视频通信网络多媒体林巍峣讲师视频内容分析,机器学习,计算机视觉,视频和图象处理视频编码,网络安全刘静副研究员无线通信网移动通信刘佩林教授信号处理电路设计刘兴钊教授雷达信号处理统计信号处理龙沪强高级工程师嵌入式系统设计与应用图像显示器件和技术潘理副教授网络安全下一代网络体系结构和性能分析钱良副教授无线通信个人通信宋利副教授图像编码计算机视觉苏翼凯教授光显示光信息传输与处理孙军教授网络多媒体分发与检索数字电视孙卫强副教授光网络数据通信网络陶梅霞副教授无线通信系统网络信息论王慈副教授信号处理图像处理王嘉副教授信息论视频编码与传输王军锋副教授雷达信号处理医学信号处理王新兵副教授无线网络物联网王兴东副研究员数字媒体内容制作与处理高清晰度电视与数字视频吴奕彦教授数字广播与宽带无线通信多媒体系统与信号处理武筱林教授图像处理信息论肖石林教授光通信网络与器件光电子与传感技术熊红凯副教授图像与视频处理及通信机器学习与计算机视觉熊锦副教授量子信息量子保密通信徐昌庆副教授无线通信自组织网络徐友云教授无线通信无线网络薛质教授计算机网络信息安全杨华副研究员图像编码与传输智能视频分析杨小康教授视频分析与检索图像处理与通信杨学林副教授光纤通讯光电子器件与系统杨宇红高级工程师图像通信与信息处理嵌入式多媒体处理技术叶通讲师光纤通信光信号处理义理林讲师光信号处理保密光通信于秋则副教授信号与信息处理模式识别与智能于全教授无线通信网络认知无线电郁文贤特聘教授微波图像处理多模导航技术袁焱高级工程师嵌入式系统应用技术系统可靠性分析曾贵华教授光子新技术研究量子信息技术张瑞副教授智能视频分析与处理技术基于内容的图像检索技术张文军特聘教授图像通信图像与视频处理张娅特别研究员智能信息处理和检索机器学习郑世宝教授网络多媒体技术空间信息系统支琤高级工程师图像通信图像处理周军副教授网络多媒体信息处理立体视频处理。

导师对研究生毕业寄语上海大学1.上大毕业生，你们是我们全体教职员工最宝贵的产品和财富。

学校生活是人一生中最甜蜜，最令人回忆，最令人珍惜的经历。

你们的“中国梦”在上海大学筑成：自强不息、体魄强健、科学严谨、专业扎实、功夫过硬。

毕业是人生的新起点，走向社会，走向工作，你们的明天更加光明灿烂。

不断学习，终生学习，是我们的嘱托。

请我亲爱的同学们牢记，个人的成长当同国家、民族的命运紧密相连。

你们要披荆斩棘、乘风破浪、志存高远、勇攀高峰！上海大学永远是你们的家！2.各位同学，大家好！在你们即将离开校园，踏上人生新的征程之际，有几点感悟想与各位共享。

首先，要有博大的胸怀。

怀揣经国济民的理想，领悟“自强不息；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的校训精神，把自己的成长和国家、民族的发展紧密地结合在一起。

希望各位能够把握时代赋予的机遇，发奋努力，更好地成就自己。

第二，要有合作精神。

现代社会，靠一个人的单打独斗已经不可能取得真正的成功，需要更多的团队合作。

你们即将迈向社会熔炉，竞争会不断加剧。

如何将竞争转化为合作，使对手成为合作者，这将是你们未来学习的重点。

面对种种选择，一定要学会精确计算，但千万别太会“算计”，在各种利益面前，要能吃亏、肯吃亏。

第三，要学会尊重他人。

目前，我们正处在一个充满变革的时代，任何人在某一时刻都有可能成为你的合作伙伴、领导或客户。

因此，一定要养成尊重别人的习惯。

尊重他人是一种教养，是心智成熟的表现，更是一种大智慧。

第四，要善于学习，敢于创新。

经过多年的校园学习，相信大家已经做好准备，去拥抱这个充满无限机会的创新时代。

希望大家都能成为创新时代的引领者，拥有广阔的视野、冒险的勇气与追求卓越的精神。

3.亲爱的毕业生同学们，突如其来的新冠肺炎疫情，威胁了我们的生命健康，打乱了我们的教学生活秩序，干扰了你们的顺利毕业，影响了你们的择业就业，你们没有因为遭遇疫情而怨天尤人，而是圆满完成学业并顺利毕业，即将踏上人生新的征途，在此，向你们表示最热烈的祝贺和最真诚的祝福！疫散花开，作为老师，有几点感想与你们分享：第一，是热爱，热爱我们伟大的祖国，热爱你矢志追求的事业，热爱你精彩纷呈的人生，热爱你丰富多彩的生活，热爱你一生相伴的家庭；第二，是自强，牢记钱伟长校长“自强不息”的嘱托，身处逆境有永不言弃的坚韧，面对挑战有迎难而上的果敢；第三，是学习，不断学习、不断提高，多读书、多学习，学习理论和经典，学习新的技能，提高创新能力；第四，是坚守，坚守高尚的品格、坚守远大的理想、坚守心中的信念、坚守社会的良知、坚守感恩的心灵。

081000 信息与通信工程本学科为一级学科博士点。

含有通信与信息系统、信号与信息处理两个二级学科，以及一级学科内自主设置的六个学科专业：智能信息与集成电子系统、通信网信息安全、高可信计算与信息处理、数字媒体技术与应用、生物信息工程、信息学与系统生物学。

自1987年、1992年、2005年相继三届被确定为上海市重点学科，也是我校“211工程”建设的重点学科。

本学科主要研究方向为：特种光纤（黄宏嘉院士）；数字通信与网络技术、光纤通信与宽带接入网(汪敏教授)；特种光纤与光纤传感技术（王廷云教授）；信息隐藏和多媒体信息安全(王朔中教授、张新鹏教授)；盲信号处理及应用，通信信号处理，智能信息系统（方勇教授）；限定空间宽带无线电传播的研究（郑国莘教授）；图像处理与分析及其在生物医学中的应用（严壮志教授）；图像通信与视音频处理(安平教授)；遥感与地理信息系统的研究与应用（尹京苑教授）；音频信息处理，图形图像处理，嵌入式与SOC设计(万旺根教授)；数字媒体处理技术、数字艺术设计；（张文俊教授）；计算机视觉与图像处理（张之江教授）；新型光子学器件及其传感与通信应用（刘云启教授）。

多媒体系统芯片（System-On-Chip）设计，低功耗与可靠性大规模集成电路设计等（杨胜齐教授）神经信息传导、神经信息整合、神经信息编码（吉永华教授）生物信息工程(许政暟教授、宋任涛教授、文铁桥教授、李根喜教授)；信息学与系统生物学（陈洛南教授、刘曾荣教授、蔡煜东教授))。

本学科在特种光纤方面，主要开展理论、制备以及各种特种光纤的研究工作；在数字通信与网络技术方面主要开展数字通信关键技术、无线接入网和基于三网融合的光纤接入网的研究；在光纤通信与宽带接入网方面主要从事高速光纤通信技术和光纤接入网技术的研究；在光传感及网络方面主要开展基于特种光纤的传感器和传感器网络方面的工作。

在“单模光纤四次群通信系统”、“掺饵光纤放大器”、“光弧子通信”、“微波副载波复用光纤传输技术”、“CATV网AM VSB光端机”、“基于Ethernet的全光接入网”和“塑料光纤楼宇布线系统” 、“高性能紫外光纤”、“抗辐射光纤”、“纳米材料掺杂光纤”、“光纤电流传感器”、“光纤渐逝波传感器”等项目上取得了优秀成果。

电子工程系朱大奇教授信息工程学院教授委员会主席、电子工程系主任﹑博士生导师；“信号与信息处理”重点学科带头人，“水下机器人与智能系统实验室”负责人；中国自动化学会故障诊断与安全性专业委员会委员，中机生产工程学会机床专业委员会委员，上海市模范教师，《船海工程》核心期刊编委；国家自然科学基金、国家863计划通信评审专家。

研究方向：水下机器人传感、控制与路径规划；港航设备故障诊断与容错控制、人工神经网络与多传感器信息融合等Email：dqzhu@谢宏教授男，1962年生，陕西汉中市人，工学博士，教授。

2002年4月华北电力大学电力系统及其自动化博士研究生毕业，获工学博士学位，2002年1月至2004年1月在上海交通大学电子信息与电气工程学院作博士后研究，2004年7月至2004年9月在悉尼科技大学信息技术学院做高级访问学者。

研究方向：智能信息处理及其应用、物流信息监控和生物信号处理等Email：hongxie@曾连荪教授男，教授。

长期从事无线接入技术和定位测控技术的应用研究，研究成功了多项导弹测控、医疗电子和汽车电子工业产品。

上海无线电行业协会副理事长，上海惯性学会理事；上海通信制造行业协会定位导航专委会副主任。

曾获全军科技进步三等奖一次。

负责过五项国防“七五”、“八五”等预研攻关和型号项目。

目前为我国无线测控网建设首席专家，建设总工程师。

研究方向：无线接入技术、定位测控技术、安全监控技术等。

Email：lszeng@安博文副教授男，1969年出生，上海市曙光学者，副教授。

2009年9月中国科学院上海技术物理研究所博士后流动站/上海广电（集团）有限公司中央研究院博士后工作站出站，2006年中国科学院研究生院获工学博士学位，2004年武汉大学获工学硕士学位。

研究方向：遥感图像的获取与处理、信号检测与信息处理。

Email：bwan@薄华副教授女，1971年生，副教授。

2006年6月，获得西安电子科技大学电路与系统专业工学博士学位。

多媒体技术与通信课程思政设计的探索与实践余鸿文,顾忆宵,张俊杰,曾丹(上海大学通信与信息工程学院,上海200444)摘要::在高校的多媒体技术与通信课程教学中融入课程思政,不仅有利于培养学生的主流价值观和道德观,而且还能实现专业知识与思想政治教育的有机融合㊂文章以上海大学通信工程专业的多媒体技术与通信课程为例,提出了将思政元素与专业知识交叉融合的方案,以便在课程设计㊁教学方法和评价体系改革等方面培养和提升教师队伍的教学能力,从而确保课程思政的全面落实㊂关键词:多媒体技术与通信;课程思政;交叉融合;设计与实施中图分类号:T N919.8 4文献标识码:A 文章编号:2095 9699(2023)06 0087 05习近平总书记在全国高校思想政治会议上强调,要 坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人㊁全方位育人 [1],2020年教育部印发‘高等学校课程思政建设指导纲要“[2],国家提出各大高校构建 大思政 工作机制后[3],地方高校正在大力推进课程思政建设,并取得了显著成效㊂不同于传统思政课,课程思政以立德树人为根本任务,将思想政治教育资源深度融合在专业课程教学中,与高校思想政治理论课同步发展[4]㊂高校要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,贯彻 知识传播㊁能力培养㊁和价值塑造 三位一体的育人理念[5],充分探索专业课程的隐性教育功能,通过将课程相关思政元素和讲授的专业知识有机融合,帮助学生树立正确的人生观㊁价值观和世界观,使大学专业课程不仅仅是知识传授和能力培养,同时也具备思想政治教育的功能㊂多媒体技术与通信是上海大学通信工程专业开设的专业选修课程㊂该课程的内容是关于通信㊁广播电视和计算机技术发展㊁渗透,最后互相融合而形成的全新的技术,是多媒体技术与通信技术有机结合的产物㊂通过该课程的学习,可以使学生掌握多媒体技术及通信的基本概念㊁特点㊁应用,以及音视频特性㊁多媒体通信技术等知识,为进一步学习后续课程打下良好基础㊂为了更好地落实立德树人根本任务,课程组结合通信工程专业课程特点内容全方位推进课程思政建设,在该课程的教学大纲中融入育人元素,在核心价值观和专业知识之间创造出协同效应㊂1课程思政现状在现有的多媒体技术与通信课程教学中,教师通常将注意力集中在提升自身专业和教学能力方面,对 课程思政 融入课程教学的重视程度还不够,同时也缺乏相关经验,主要表现在:(1)对课程思政的定位不够准确,专业课教学与思想政治教育融合度差,内容割裂;(2)专业课教师在理工科技术领域深耕多年,但政治理论储备有限,缺乏传授这方面知识的能力,或者过分注重专业知识和技能的培养,忽视了学生价值观的引领和塑造,导致难以形成课程全面育人格局;(3)课程思政元素虽然被纳入了课堂,但与专业教学关系不够密切,整合的时机和方法考虑不够缜密,对学生缺乏吸引力,教育效果不理想;(4)在课程考核中,往往强调专业能力的考核,对思政考核的关注较少㊂专业课教师在推动思政考核第38卷第6期2023年12月景德镇学院学报J o u r n a l o f J i n g d e z h e n U n i v e r s i t yV o l.38N o.6D e c.2023收稿日期:2023 10 06作者简介:余鸿文(1991 ),男,江西景德镇人,副教授,主要从事无线通信㊁非凸优化研究㊂通信作者:曾丹(1982 ),女,湖南邵东人,教授,主要从事计算机视觉㊁多媒体内容分析和模式识别研究㊂方面的方法和技巧了解不足,阻碍了其开展思政考核的积极性㊂2思政元素挖掘课程思政建设是思想政治教育的 主战场 ㊂课程组所开课程涉及多个专业领域,包括电子信息㊁广告㊁生产管理㊁学校教育㊁公共信息咨询㊁军事指挥与训练等专业㊂课程组结合开课专业情况,多角度来深度挖掘提炼多媒体通信与技术课程中蕴含的思想价值以及精神内涵㊂多媒体技术通信,作为现代通信系统的重要分支,深受新兴电子信息技术的推动,凝聚了历代科研人员的辛勤努力和不断创新㊂在这一领域中,课程组特别注重挖掘多媒体通信与技术课程中蕴含的思想价值和精神内涵㊂通过深入研究,课程组发现其中蕴含着丰富的思政元素,如爱国主义的科技创新精神,对规则的敬畏与遵循,以及在技术研发中体现的工匠精神㊂多媒体技术与通信课程涵盖多个关键内容,包括多媒体通信技术概述㊁音频技术基础㊁图像技术基础㊁视频技术基础㊁多媒体数据的编码与压缩㊁多媒体数据存储技术以及多媒体通信网㊂在这丰富而复杂的知识网络中,教师们通过巧妙的课程设计,将专业知识与思政教育元素相融合㊂当介绍多媒体数据的编码与压缩时,教师并非仅停留在技术层面,而是巧妙地融入爱国主义的精神㊂通过深入剖析国内外优秀技术成果,理解什么是科学精神,培养学生的钻研精神,学习工匠精神㊂在音频技术基础的讲解中,教师可以引入核心价值观,强调音频的艺术性与文化传承的关联㊂这不仅提高学生的自主学习动力,而且培养了他们的协作能力㊂通过这种方式,教师们在传授专业知识的同时,精心植入思政教育元素,提升学生的思政素养,培养他们对社会责任和职业道德的深刻理解,如表1所示㊂表1思政元素与教学知识的结合点教学章节教学知识思政元素思政教学预期效果多媒体通信技术概述多媒体技术的发展历史讲述多媒体技术的发展历史以及当前遇到的瓶颈,激发同学们的责任担当,认识到创新的重要性培养学生的爱国主义情怀和社会责任感,努力克服技术挑战㊁推动自主创新多媒体数据的编码与压缩多媒体信息处理利器G P U讲述李国杰院士的事迹,启发学生要在学习工作中持之以恒理解什么是科学精神,培养学生的钻研精神,学习工匠精神教学章节教学知识思政元素思政教学预期效果多媒体通信安全多媒体通信安全讲述加密技术的发展现状㊁信息隐藏技术的应用领域,说明维护数据安全和隐私的重要性激发学生的学习兴趣,培养学生的职业操守音频技术基础音频信号的数字化对音频信号的数字化的采样㊁量化㊁编码共同进行分析,共同探讨该主题,使学生积极参与知识的构建过程提高自主学习动力,并培养协作能力图像技术基础图像数据编码实验学生使用MA T L A B软件来独立实现D C T以及J PE G图像压缩编码,使学生明白实际动手操作的重要性培养解决实际问题㊁求真务实和勇于创新的能力3课程思政教学设计3.1设计思路根据多媒体技术与通信课程的教学需求和特点,深入挖掘课程中蕴含的思政要素,优化相关内容的呈现㊂强调以学生为核心,巧妙地将思政教育融入专业知识与技能的传授,让学生在接受主流价值观熏陶的过程中潜移默化,实现思政教育目标㊂(1)在课程中,让学生了解多媒体技术与通信的基本概念㊁原理和特点,熟悉影响媒体同步的各种因素㊂帮助他们掌握多媒体传输网络的性能指标,了解多媒体信息的独特特点,学习多媒体数据的分类和组成要素㊂此外,指导学生深入学习多媒体视频会议系统和V O D(视频点播)的组成以及工作过程㊂(2)在理论教学中,创造融洽轻松的学习氛围,巧妙地将思政元素融入专业知识的解释中,使专业课程不仅传达知识和培养技能,还能实现思政教育的双重目标㊂(3)在实验教学环节,除了培养学生的实验技能,还应秉持实事求是的态度,以严谨认真的精神引导学生勤于观察㊁善于思考㊂在此过程中,培养学生严谨专注和精益求精的工匠精神,使他们在实验中不仅能够获得技能,还能培养对待事物精雕细琢的工作态度㊂㊃88㊃景德镇学院学报2023年3.2具体举措1.师资队伍建设教师既是课程的策划者,同时也是教学活动的核心执行者㊂教师不仅需要拥有丰富的知识储备,还要具备崇高的人格魅力㊂为加强教师队伍的实力,必须加强培训,提升课程实施能力,进而提升教育质量㊂在这一过程中,建立全面的激励和保障机制尤为重要㊂为教师创造优越的政策㊁工作和生活环境,能够更好地激发教师的积极性和创造性㊂此外,要配置高素质的师资团队,选拔具备良好品德㊁较强业务能力的教师来担任课程教师㊂遵循 情怀深厚㊁思维新颖㊁视野宽广㊁自律严谨㊁人格正直 的用人标准,不断优化教师队伍的结构㊂为强化师资队伍的思想政治建设,课程组定期组织教师们集体学习习近平新时代中国特色社会主义思想,同时研究学校发布的关于师德师风的系列文件㊂借助 学习强国 等学习平台,紧跟时代,加强个人思想道德建设㊂2.课程思政教学内容设计在日常教学中,教师可以巧妙结合时代背景,传承和弘扬爱国主义精神,点燃学生内心的爱国之情㊂在讲授第1章第5节 多媒体技术与通信的发展趋势 时,教师可以突显多媒体技术领域的快速发展不仅带来了机遇,同时也伴随着一系列挑战㊂特别是一些核心技术受制于其他国家,揭示了中国在某些方面仍然依赖外部技术支持的现状㊂这种情况的严重性体现在一些国家试图通过对核心技术的掌握来施加技术制裁,华为公司的遭遇就是一个典型例子㊂这不仅使中国通信技术面临巨大挑战,而且对国家安全和技术自主创新构成了威胁㊂在多媒体技术与通信课程中,这一现实可以成为思政教育的重要话题㊂通过深入了解国家在通信技术领域的挑战和机遇,以及中国在技术自主创新方面的努力,激发同学们的责任担当㊂更深刻地认识参与技术创新的重要性,将来在多媒体技术领域克服技术挑战㊁推动自主创新㊂这样的教学内容既有助于学生全面了解国家面临的技术挑战,又能引导他们树立正确的责任心和创新精神,为未来的职业发展打下坚实的思政基础㊂在日常教学中,可以从钻研精神㊁奉献精神角度探索思政元素,开展社会主义核心价值观以及优秀中华传统文化教育㊂在讲授第5章第5节 多媒体信息处理利器G P U 的内容时,教师可以引用李国杰院士的事迹,突出他的工匠精神㊂李院士长期从事技术研究,主持研制了一系列重要的计算机和服务器,并领导了龙芯微处理器的研发㊂通过学习李院士的工匠精神,可以让同学们明白在学习㊁工作过程中只有精益求精㊁持之以恒,才能取得令人瞩目的成就,并为国家的科技进步贡献力量㊂这样的教育有助于培养学生的工匠精神,鼓励他们追求卓越㊁追求技术的极致㊂3.课程思政教学方法探索教师要利用网络资源,以及精心准备的教学案例和多媒体资源,将思政元素有机融入 多媒体技术与通信 课程㊂以第11章 多媒体通信安全 为例,教师通过教学案例引导学生深入了解加密技术㊁信息隐藏技术以及多媒体数据泄露的案例,同时运用多媒体资源如短视频和图片,生动呈现相关内容㊂与此同时,在教学设计中,教师要特别注重将职业道德和社会责任纳入教学内容,强调学生在处理多媒体数据和通信时要遵守职业道德㊂通过案例分析,教师要教育学生如何应对伦理困境,维护数据安全和隐私,同时遵守相关法规和规定㊂整个课程旨在培养学生的职业操守,培养他们对隐私权和安全平衡的敏感性,同时提高他们的数字公民素养,使他们未来成为有责任感的多媒体技术与通信领域的从业者㊂在多媒体技术与通信课堂教学中,教师可以采用更富有互动性的教学方式,在激发学生的学习兴趣,达到更好的教学效果的同时,培养学生的团队意识和协作能力㊂以第2章 音频信号的数字化 为例,教师首先进行基础知识的讲解,随后将学生分成小组㊂各小组学生对 音频信号的数字化 中的 采样 量化 编码 等环节进行深入分析,并共同探讨相关主题,提出不同的观点和结论㊂这种小组合作的方式有助于增强学生的自主学习动力,培养协作能力㊂通过互动教学,学生不再仅仅是被动接受知识,而是积极参与知识的构建过程㊂这种互动教学方式使得学习过程更加生动有趣,同时也帮助学生更好地理解和应用所学的内容㊂通过案例分析和互动学习,学生能够在实际操作中深化对知识的理解,增强团队意识,提高解决问题的能力,使课堂变得更有深度和实用性㊂在实验教学过程中,要加强培养学生的规范意识㊁探究精神㊁工匠精神㊂使学生在将抽象的理论知识转化为具体的实际操作的同时,培养求真务实和㊃98㊃第6期余鸿文,顾忆宵,张俊杰,等:多媒体技术与通信课程思政设计的探索与实践勇于创新的精神㊂以第5章 图像数据编码 实验为例,教师可以通过设计具体的实验项目,让学生动手操作多媒体技术与通信相关的设备或软件㊂在这个实验中,学生被要求使用MA T L A B软件独立实现离散余弦变换(D C T)以及J P E G图像压缩编码,并获得处理后的图像以及相应的评价指标数据,如均方误差和峰值信噪比㊂通过这一实践过程,学生能够亲身体验图像数据编码的全过程,了解每个步骤对图像质量的影响㊂同时,学生通过比较不同处理后的图像和统计指标数据,可以总结出频谱系数的保留个数与压缩效果之间的关系㊂在实验中可能会出现一些问题,学生需要主动思考并提出解决方案,从而培养解决实际问题的能力㊂这种实践操作不仅帮助学生掌握实际操作技能,了解技术应用的细节,还能够让他们在实际工作中更好地应对可能遇到的问题㊂通过这一系列的实验教学,培养学生的探究精神㊁具体问题具体分析的能力,为学生在多媒体技术与通信领域的未来职业发展打下坚实的基础㊂3.3评价体系的探索与实施评估专业课程教育的成果确实需要高校教师不断地进行探索和思考[6]㊂对于思政效果的评价,教师可以将课程思政建设作为目标,按照一定的规范和标准审视思政课程的发展情况,找到反映学生素质与水平的资料和信息,从而对课程思政建设的成效进行合理评估㊂这样的评估不仅能够促进教师的积极性和创造性,还能进一步推动课程思政建设的进程㊂评定 多媒体技术与通信 课程的成绩时,教师要贯穿整个学期,力求客观㊁全面地反映课程思政对学生情感㊁态度和价值观的影响㊂课程具体评定方式包括课堂表现(占10%),每周作业(占20%),实验(占20%)以及期末考试(占50%)㊂课堂表现将考查学生的积极参与㊁提问和对课程知识的理解㊂每周作业要求学生回顾课程知识,完成相关练习题,巩固课堂学习到的知识,并在线上平台发布与教学内容相关的思政话题,引导学生进行思考;以第3章 图像技术基础 为例,学生需完成相关习题涵盖J P E G和J P E G2000差异㊁M P E G 2与H D T V编码㊁Q C I F图像分析㊁多种压缩标准比较㊁C I F图像生成二进制数据流等方面的内容,以强化对图像技术的理解㊂同时,教师通过在线平台发布问题,引导学生围绕图像技术应用中的伦理和社会话题展开讨论㊂其中包括监控系统对隐私的影响,面部识别技术的应用和隐患,以及个人隐私权与社会安全的平衡㊂通过对这一系列问题的讨论,旨在激发学生对图像技术伦理和社会问题的深入思考,培养他们对隐私权和安全平衡的敏感性,提升数字公民素养㊂实验部分强调学生设计实验的独立性以及创新性㊂而期末考试将涵盖整个课程的专业知识和思政要素㊂通过这些多元的评定方式,教师能够全面评估学生在课程中所达到的专业知识水平以及思政表现㊂这有助于确保学生不仅仅获得了专业知识,还培养了积极的思政态度和价值观,为未来的职业发展和社会责任做好准备㊂课程思政的内容是开放性的,每位学生可能从不同的角度进行思考㊂因此,评估重点不在于学生给出统一的答案,而在于学生是否在思考中获得启发和感悟㊂关于多媒体 隐私保护 这个问题,鼓励学生思考如何保护用户的隐私,如何获取适当的授权和同意,以及如何处理个人数据,这种开放性的讨论有助于学生从多个角度思考伦理问题,并形成自己的观点和价值观㊂在教学实践中,鼓励学生积极参与讨论,表达个人观点,进行思维碰撞㊂在 视频压缩编码技术 这堂课上,教师展示相关视频,使学生思考讨论通过哪些压缩技术可以达到相关效果,使学生更加理解每种压缩编码的效果㊂总之,评估应该注重学生的思考过程和思想认知,而不仅仅是正确答案㊂4结语课程思政是一项具有长远使命的任务,它涵盖了多个方面,包括课程教学团队㊁教学方式以及整个教学过程㊂在多媒体技术与通信课程中融入思政元素需要进一步深入探索,更好地将思政元素与课程内容有机结合,并持续更新和探索适宜的教学方法㊂同时,引导学生深刻理解社会主义核心价值观,实现培养正确的人生观㊁世界观和价值观的根本目标㊂这不仅仅是一项课程任务,更是对学生全面发展和思想道德建设的积极助力㊂参考文献:[1]李红梅,鹿存礼.新时代 课程思政 研究:综述与展望[J].福建教育学院学报,2020(1):10 14.[2]中华人民共和国教育部.高等学校课程思政建设指导纲要[E B/O L].(2020 06 03)[2023 10 06].h t t p://w w w.m o e.㊃09㊃景德镇学院学报2023年g o v .c n /s r c s i t e /A 08/s 7056/202006/t 20200603_462437.h t m l .[3]叶安胜,赵倩,周晓清.新时代背景下 大思政 育人格局的构建与探索[J ].中国大学教学,2021(7):16 20.[4]李骏扬.理工科课程中的思政与情感[J ].中国大学教学,2019(12):20 23.[5]余江涛,王文起,徐晏清.专业教师实践课程思政的逻辑及其要领[J ].学校党建与思想教育,2018(1):64 66.[6]陆道坤.课程思政评价的设计与实施[J ].思想理论教育,2021(3):12 14.责任编辑:周瑜E x p l o r a t i o n a n d P r a c t i c e o f I d e o l o g i c a l a n d P o l i t i c a l D e s i gn i n t h e C u r r i c u l u m o f M u l t i m e d i a T e c h n o l o g y an d C o m m u n i c a t i o n Y U H o n g w e n ,G U Y i x i a o ,Z H A N G J u n ji e ,Z E N G D a n (S c h o o l o f C o mm u n i c a t i o n a n d I n f o r m a t i o n E n g i n e e r i n g ,S h a n g h a i U n i v e r s i t y ,S h a n gh a i 200444,C h i n a )A b s t r a c t :I n t e g r a t i n g i d e o l o g i c a l a n d p o l i t i c a l e d u c a t i o n i n t o m u l t i m e d i a t e c h n o l o g y an d c o mm u n i c a t i o n c o u r s e s i n u n i v e r s i t i e s n o t o n l y h e l p s t o c u l t i v a t e s t u d e n t s 'm a i n s t r e a m v a l u e s a n d m o r a l p e r s p e c t i v e s ,b u t a l s o a c h i e v e t h e o r g a n i c i n t e g r a t i o n o f p r o f e s s i o n a l k n o w l e d g e a n d i d e o l o g i c a l e d u c a t i o n .T a k i n g t h e m u l t i m e d i a t e c h n o l o g y a n d c o mm u n i c a t i o n c o u r s e i n t h e C o mm u n i c a t i o n E n g i n e e r i n g m a j o r a t S h a n g h a i U n i v e r s i t y a s a n e x a m p l e ,t h i s a r t i c l e p r o p o s e s a p r o g r a m t o i n t e gr a t e i d e o l o g i c a l a n d p o l i t i c a l e l e m e n t s w i t h p r o f e s s i o n a l k n o w l e d g e .T h e a r t i c l e a l s o e m p h a s i z e s t h e c u l t i v a t i o n a n d e n h a n c e m e n t o f t h e t e a c h i n g a b i l i t y o f t h e t e a c h i n g s t a f f i n t h e a s p e c t s o f c u r r i c u l u m d e s i g n ,t e a c h i n g m e t h o d s a n d e v a l u a t i o n s y s t e m r e f o r m i n o r d e r t o e n s u r e t h e f u l l i m p l e m e n t a t i o n o f i d e o l o gi c a l a n d p o l i t i c a l e d u c a t i o n i n t h e c u r r i c u l u m.K e y wo r d s :M u l t i m e d i a T e c h n o l o g y a n d C o mm u n i c a t i o n ;i d e o l o g i c a l a n d p o l i t i c a l e d u c a t i o n i n t h e c u r r i c u l u m ;s u b j e c t c r o s s i n g a n d c o m b i n a t i o n ;d e s i g n a n d i m pl e m e n t a t i o n ㊃19㊃第6期 余鸿文,顾忆宵,张俊杰,等:多媒体技术与通信课程思政设计的探索与实践。

010100哲学本学科为一级学科硕士授予点，是我校“211”重点建设学科之一，包括马克思主义哲学、科学技术哲学、中国哲学、外国哲学、宗教学、逻辑学、伦理学、美学等多个二级学科。

本学科拥有一支结构合理、高素质的专业教师队伍，教授5人，副教授11人；其中，具有博士学位的教师22人，具有海外学习经历的教师6人。

本学科学术梯队完整，学术氛围浓厚，科研条件良好，目前承担国家和省部级科研项目多项，并与国内外专家、学者建立了广泛的学术联系和合作关系。

本学科在专业教育上，注重系统的专业素质、学术能力和科学精神的有机统一，以培养具有较高哲学素养、理性精神、能够独立从事哲学方面的学术研究及其相关管理和教学等工作的人才为目标。

指导教师：陈新汉教授、王天恩教授、宁莉娜教授、欧阳光明教授、徐琴教授及多名副教授。

研究方向：01.价值哲学02.生态哲学03.科学哲学04.技术哲学05.科技政策与科技管理06.科技与社会07.中国哲学传统与当代中国08.外国哲学与当代社会发展09.宗教哲学10.逻辑思想比较与逻辑哲学招生人数：15考试科目：思想政治理论英语一哲学综合马克思主义哲学史或870中国哲学史或871西方哲学史5.马克思主义哲学史或中国哲学史或西方哲学史或科学技术哲学概论（复试科目）备注：复试笔试科目与初试科目不得重合。

020100理论经济学本学科旨在培养具有坚实的现代经济学理论基础，具备宽阔视野、创新能力和组织策划能力，社会经济工作适应性强，并具有独立理论研究和应用能力的复合型人才。

本学科师资队伍素质高，结构合理，承担多项、国家社会科学基金课题、国家自然科学基金课题，一批省部级和上海市的科研项目，具备培养高质量人才的研究与应用基础。

自2004年以来，本学科已培养近100名硕士研究生，毕业生主要在高等院校、政府部门、公司企业从事教学、科研、政策研究和公司管理，为国家和上海社会经济发展做出了贡献。

指导教师：政治经济学：经济学院暂不招生，招生信息请见社会科学学院；西方经济学：韩太祥、金俐、詹宇波、王学斌副教授等；世界经济：沈瑶、董银果、董有德教授，何树全副教授等；人口、资源与环境经济学：聂永有、乌力吉图副教授等；研究方向：1.（020101）政治经济学2.（020104）西方经济学3.（020105）世界经济4.（020106）人口、资源与环境经济学招生人数：5考试科目：思想政治理论英语一数学三现代经济学（宏观经济学和微观经济学）5.西方经济学：西方经济学（复试科目）世界经济：世界经济（复试科目）人口、资源与环境经济学：环境经济学（复试科目）备注：本学科不招收同等学力人员。

程雷个人简历程雷是一位综合能力出色、积极向上的年轻人。

他出生于1995年，毕业于上海大学，本科学历，学习专业为通信工程。

在接下来的文章中，我们将详细介绍他的教育背景、工作经历、技能及兴趣爱好。

教育背景程雷在上海大学学习通信工程专业，他是该专业优秀毕业生之一。

在大学期间，他担任了学生会工作，积极参加各种社团、实践活动，不断提升自己的专业技能和综合素质。

此外，他还通过自学掌握了C++等编程语言，在计算机领域拥有一定的基础。

工作经历程雷在大学期间，曾经通过实习等形式，参与多个大型企业的项目。

毕业后，他加入了一家国内知名的通信设备制造企业，担任软件开发岗位。

在这里，他主要负责开发调试分控系统软件，协助测试、维护工作，其中在项目中承担的任务与功能如下：- 设计编写面向对象软件代码- 建立分控软件调试测试平台- 开发维护分控系统应用软件- 解决分控系统软件问题- 负责文档编写工作在企业工作期间，程雷结合项目实践，提高了自己的团队协作和沟通能力，并逐渐形成了完善的分析与解决问题能力以及独立开发能力。

技能与兴趣爱好程雷具有扎实的计算机技术和通信知识，熟练掌握C++编程和网络通信原理及协议。

同时，他还具有较好的团队协作和沟通能力，具备敬业、责任心强等优秀个人品质。

除了工作之外，程雷的兴趣爱好主要集中在运动、音乐和学习新知识。

他曾经组织篮球比赛团队，参加校内外体育赛事，以及参加多项音乐和文艺活动。

在业余时间，他还经常看书、学习新知识，不断拓展自己的学习领域。

结论程雷是一位多才多艺、工作能力强的年轻人，具有优秀的综合素质和良好的个人品质。

他在企业实践中我们已经展现了出色的业务能力和团队协作能力。

他的热忱、执著与创新精神为他在未来的人生道路上注入了不竭动力。