班主任工作“六字诀”

班主任工作的六字真言宋振秋摘要：文章认为，班主任作为班级管理工作的直接管理者和第一责任人，是稿好班级管理工作的关键和核心，因而其地位和作用十分重要。

班主任工作管理方法可以归结为：爱、严、勤、细、全、学的六字真言，其艺术的核心是爱心。

关键词：班主任；方法；艺术“师者，所以传道、授业、解惑也。

”学校工作主要是围绕学生而展开，教师的工作正是为了托起明天的太阳——学生，作为教师我们的工作就是为了让每一个学生都能有一个美好的未来，热爱学生是形成教育事业和教育艺术的基础。

学生工作又是通过班主任来领导而开展，一个班是通过学生与班主任、科任老师与班主任、学生与科任老师、班主任与学校等相互联系。

学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却道出了班主任工作在整个学校中的重要性。

因此班主任在整个教育过程中起轴心、联结作用。

作为教师首先应该把教育当作一种事业，而不是事情来做。

事业和事情在时间、空间和性质上是有本质差别的，差之毫厘，失之千里。

只有把班主任工作当作事业，才能让它们每一步成为一个连续的过程，一个良好的班级必须要有一个好的班主任来领导，而管理好一个好的班级又需要良好的管理制度与方法，需要班主任的工作艺术。

班主任如何做好班级管理工作呢?我们认为应从以下六方面努力：“爱”，做好班主任工作，首先要突出一个“爱”字。

我们认为做好班主任工作要有“六心”——即对学生要有爱心，对工作要热心，发现问题要细心，处理问题要精心，思想工作要耐心，做事情要用心。

其首要为爱心，只有先有一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作，即热爱教育事业，热爱教师职业，热爱教书工作，热爱自己从教的学校，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一个学生。

“亲其师，信其道”。

教师的爱心化作对学生的关心，必将成为学生成长进步的动力。

虽然由于多种因素职业学校的学生素质参差不齐，但世上无难事，只怕有心人。

只要真心想做好，真正要做好，且用心去做好，那么就能真正把班级管理工作做好，干得出色，富有成效。

班级管理六字诀班主任是学生班集体的教育者和组织者，是学生成长的引路人。

班主任工作年复一年，天复一天，千头万绪。

班主任要代号一个班，就要在“严教、勤管、善导”这六个字上狠下功夫。

一、严教俗话说：严师出高徒。

对学生进行严格的教育管理是形成良好班风的基础。

结合学校活动的开展，由班干部草拟、全班学生讨论制定了“班级德育量化实施细则”，涉及学生学习、生活、劳动、锻炼的方方面面。

做到人手一份贴于桌子面下，每次取、放书本都能看见。

全班学生的行为有规可依、有章可循，奖惩分明，严而有格，避免了班主任、班干部的嘴就是法律。

一期来的实践证明，《细则》能规范学生的行为，公正客观地量化学生的操行等级。

通过立规、明规、严格执行常规，对学生个体良好习惯的养成、对班集体良好班风的形成起到了重要作用。

二、管勤古人云：教不严，师之惰。

再好的规章制度，不认真实施落实，管理不到位，结果也是纸上谈兵。

初中生的世界观正在形成，自觉性也不够强，因此这个“勤”字搞好班级管理的保证。

“管勤”的第一方面，体现在班生任自身的工作上。

教师的一举一动，对学生来说都是无声的命令。

学校教育中，德育是首位，教学是中心，纪律是保证。

所以我们班上的干部工作分为三条线，第一条线是德育线，由少先中队长任组长，中队委干部负责。

利用班会、队会时间宣传党的路线、方针、政策，宣讲革命前辈及英雄模范的光荣事迹，收集表扬同学中的好人好事，组织全班同学参加学校、年级举行的各项活动，组织开展主题班、队会，搞好德育量化。

第二条线是德育线，由副班长任组.长，学习委员、科代表、学习小组长负责。

选读介绍学习方法的文章，定期检查学生作业，组织听写英语单词，总结每月学习情况，传达科任老师的指令，反馈同学对老师教学中的建议。

第三条线是纪律线，由班长任组长，纪律委员、生活委员、安全委员、文体委员、劳动委员负责，一周一小结，表扬好的，批评差的，树立正气。

三、善导班级管理实质上是人与人关系的管理。

师生间、同学间的相互关系，如果管理得科学、恰当，就能互相促进、相互影响。

班主任工作有效推进的“六”要诀发布时间：2022-03-09T15:11:19.453Z 来源：《中小学教育》2022年3月2期作者：雷春鸣[导读] 班主任的工作是学校教育的重要组成部分，它直接关系到班集体的形成和发展方向，对班级的每个学生的成长都有着不可低估的作用。

因此，班主任工作既要面面俱到，又要抓住重点工作；既要细心，又要勤快；既要对学生付出爱心，又要对学生从严要求。

从而使班主任工作达到更高的层次。

雷春鸣浙江省平阳县水头镇第一小学内容摘要：班主任的工作是学校教育的重要组成部分，它直接关系到班集体的形成和发展方向，对班级的每个学生的成长都有着不可低估的作用。

因此，班主任工作既要面面俱到，又要抓住重点工作；既要细心，又要勤快；既要对学生付出爱心，又要对学生从严要求。

从而使班主任工作达到更高的层次。

关键词：班主任工作；经验中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2022）3-117-01班主任是班级管理的设计者、实践者，是体现学校管理思路的执行者，是学生学校生活的重要参与者、管理者、服务者。

当了几年班主任，总结了“面、点、细、勤、爱、严”这样几个字，谈一谈认识。

一、“面”与“点”“面”就是班主任管理班级要做到面面俱到。

班级管理内容包罗万象，既包括学生的学习管理、生活管理等宏观管理，还包括学生的思想、心理、交友、生理等微观管理。

首先，班主任要强调学生的天职是学习，采取一系列促进学生学习的方法。

其次就是注重培养学生德、智、体、美、劳各方面素质，让学生全面发展。

再就是班级管理要详细掌握每一位学生的家庭、生活及思想情况等。

在各方面的工作中，不能只抓差生或优等生，不能让学生感到：“我是被‘爱’遗忘的角落”。

“点”就是班主任工作应抓重点，即抓主要矛盾，抓当务之急。

班主任应抓什么“点”呢？一是从学生的生理和心理角度，科学地分析学生的思想动态，根据学生的个体特征和群体特征，制定有针对性、实效性强的管理方案。

412020.08爱情婚姻家庭 教育观察S2:Liu Tao and Su Hai. T:Who likes pandas? S3:Mike. e. 自读课文,划出Mike 为什么喜欢熊猫? Read the story time and try to find the reason. T:Why does Mike like pandas? S:They’re cute and fat. T:Yes,they’re cute and fat.(teach:cute 可爱的, fat 胖的) f. Let’s have a chant. g. Read after the PPT. H. Read after the teacher. I. Act it out. T:Act it out with your emotions. (Choose four groups come to act out.) Step 3 Summary 出示图片T:Look,Here are so many animals.Do you like them? Ss:Yes. T:Talk about the animals.T:Animals are our_________.(引导学生说:friends. We should protect them.我们要爱护动物。

) Step 4 Homework 1.Act the story of Story time in groups. 2.Read and spell these words “ cat、dog、panda”. 3.Introduce your favourite animals to your parents in English. Blackboard design Unit1 I like dogs toy animals Do you like …(s)? dogs Yes,I do. cats No,I don’t .I like …(s). pandas 精细化的班级管理张钰栋襄垣县第一中学校班主任工作是一门育人的科学，也是一种创造性的劳动，是学校教育工作的最基层工作。

求知若饥，虚心若愚。

2023年班主任工作“六字诀”班主任工作"六字诀'工作20几年，担当班主任工作上10年，管理班主任工作10几年。

我觉得，班主任工作，除了常规工作方式外，更要留意"六字诀'，那就是：责任、良心、感情。

为什么这么说呢？责任，是针对自己而言的。

我们既然选择了老师这个职业，我们就永久选择了清贫，选择了奉献；我们既然站在了班主任这个岗位上，我们就选择了老师育人、选择了为人师表。

我们就要明确自己肩上的责任，不断变换自己的角色，或老师，或家长，或警察，或医生全方位管理同学：学习、生活、平安、健康所以，作为班主任，我们要在需要的时候，消失在需要消失的地方。

这就是"责任'！良心，是针对同学而言的。

社会选择了我们，家长选择了我们，而且家长是一而再、再而三的"尊师重教'，望子成龙、望女成凤之心切，可想而知。

我们又有什么理由不能全身心投入、良心发觉，以爱自己的孩子之心去爱我们的同学呢？（班主任工作艺第1页/共2页学而不舍，金石可镂。

术 .banzhuren)当三年后，家长和同学与我们挥手告辞时，我们可以毫无愧色地说：我尽到了我的良心！感情，是针对同事而言。

我们来自不同的家庭、不同的环境、不同的地域，但既然都在一所学校，我们就是一家人。

"不是一家人，不进一家门'，学校就是我们的大家庭，同事之间如同长辈晚辈、如同兄弟姐妹，有困难，我们一起解决；有喜悦，我们一起共享。

工作中，应以大局为重，抛开个人恩怨，为学校的进展而忘我工作，这就是感情！请记住：没有感情投入的工作，将是苍白无力的敷衍塞责！让我们肩负一份责任，怀揣一颗良心，靠着一种感情去工作吧，这将是完成班主任工作的最好秘诀！这篇文章到此就结束了，欢迎大家下载使用并分享给更多有需要的人，感谢阅读！第2页/共2页。

班级工作六字诀邹城市峄山中学王松本人从教22年，做了20多年的班主任，谈起班主任体会，我用“爱”、“明”、“躬”、“细”、“深”、“全”来表述一下。

1、爱爱指的是对学生充满爱心。

这是做好班主任工作的动力和源泉，只有爱学生的老师才会主动的采取各项措施，才会采取各项有利于学生身心健康的措施，才会在自己的言行举止中的自然流露出爱心。

学生才会感受到老师对自己的关爱，学生才会喜欢老师，才会认真的听从老师的教导而完成好学业，因为只有“亲其师”，才会“信其道”。

2、明明指的是明白班主任工作的重要意义，在学生身心成长的关键阶段，班主任的言传身教的影响是深远的，足可以让影响学生的一生。

有人说带班时间长了，学生的言行举止中就有班主任的影子。

特别是初中阶段的今天，是学生的身体健康成长和人生观念逐步形成的时期，许多事都会在学生的心灵上留下深深的烙印。

他们是成长中的小树，需要老师扶正身躯，他们是人生航海的小船，需要灯塔般的老师地指引。

3、躬躯的意思是亲自。

我在这里说的意思是做班主任工作，要靠上去。

亲自到教室看学生早读；每周两、三次去宿舍问侯学生住宿情况；和学生们一块参加劳动；亲自送学生看病回家······总而言之，是深入学生们中间，和他们同甘苦、共喜忧。

一位脱离学生生活实际的班主任他怎么能懂得了学生的喜怒哀乐？怎么能了解学生的心？他的话语怎么会说到学生的心灵深处？学生怎么会和他走在一起？学生们不听从他的教导就很正常了。

4、细细的意思是做班主任工作要细致入微。

“班级工作无大事”。

课堂传授知识，分析细致透彻，清晰明了；平时卫生劳动，责任到人，要及时收查反馈。

在平时的教学中，课堂上，关注每一位学生的掌握情况，及时提问检查；课下，辅导反馈，关注他们的思想动向，并联系家庭、社会上的一切因素，改变他们的思想，使其身心健康成长。

5、深深指的是班级管理要有深度。

平时工作切忌站在讲台上说，“你们好好学”，“你们干这去”，“你们干那去”！应走下讲台，走到学生身边，通过各种渠道，走进学生的生活，走进学生的心灵深处，使他们发自内心地去学习，自觉地学，主动地学，学生自己能为学习“想办法、学经验”，那他们就离成功不远了。

班主任工作“六字诀”一、“早”字诀，早干是班主任工作的前提。

“好的开端是成功的一半”。

班主任无论带哪一个班级，如果能在起始阶段做好班级工作，那么之后的班级工作就会比较顺利开展。

那么这个开端应该从哪里入手呢？我觉得要从以下三个“早”入手：学生情况早了解；养成习惯及早抓；班干部队伍早培养。

作为班主任，我们所面对的都是活生生的带有不同个性的学生，因此，能否在第一时间了解和掌握每个学生的各种情况将对我们今后作为一个班级的管理者与引导者产生巨大的影响。

六年以来，我一共接手了四批不同的学生，在每次与学生正式见面之前，我首先要做的第一件事就是去翻阅学生的档案。

翻阅档案时我会做一个详细的记录，了解她（他）们的家庭情况、学习情况、心理情况、交际情况、管理能力以及个人的兴趣爱好、特长等，然后再看相片，尽力将他们的名字和他们的相片对上号。

这样，第一次见面时，你在学生面前就会显得很从容，当你看着学生准确喊出学生名字的的时，当你能说出初次与你见面的学生有什么兴趣爱好时——事实上，这时候，你已经在学生心目中留下了一个好印像。

而且如果能够及早了解学生的各种情况，就能够根据不同情况的学生及早采取不同的策略与措施，引导每一个学生步入正轨。

就比如我现在班上有个男生，他小学班主任在他的评语里写他脾气比较暴躁，我就留了个心眼。

在军训期间有一次我看到他宿舍时就他一人在，我就和他聊起来了，我和他聊篮球，聊流行歌曲，聊着聊着我突然问他：“好像你以前脾气不大好啊，是吗？”他当时很惊讶，问我：“老师，你是怎么知道的？”我就对他笑笑：“观察所得！我想既然我们有这方面的不足，老师希望你在以后要去克服，你现在已经是一名中学生了，要加强自我控制能力啦！”之后我又跟他讲了很多为人处事的道理，他听后，很诚恳的对我说：“老师，我一定会改正的。

”从那次谈话以后，他的脾气收敛了很多，他的家长也说他转变了，没有像以前那么冲了。

而半个学期以来，他也没有因为他的脾气和别人起冲突。

做好小学班主任工作的“六字艺术”班主任的班级管理是学校最基本的要素，正如家庭是社会的最基本的要素一样。

对学校来说，如果班级管理有序，这个学校也就比较有序了。

做为一名班主任，除了高度的责任心外，掌握班级管理这门艺术至关重要，我把我的班级工作技巧概括为“六字经”。

1. “爱”字显真情班主任工作的第五个法宝是“爱”，“爱”即关心爱护，以情感人。

爱的力量是最伟大的，爱能无坚不摧，任何一个调皮的学生在“爱”的面前会变得百依百顺，任何一颗希望的种子在爱的呵护下会发芽生长，而我们的班主任老师就是爱的“使者”，我们学校的班主任老师对于班级工作感触最深的就是做班主任要“以心换心”，即用教师的真心、爱心、关心换学生的信任、支持和改变。

在学生遇到困难时为学生排忧解难；在学生需要时出现他们中间，为学生多办好事实事……。

这样，学生就会觉得教师可敬、可亲、可信；学生就会“亲其师、信其道。

”班主任要经常找问题学生谈话，关心他们的生活、学习，对其动之以情，晓之以理，不断启发、诱导，他感到老师是真心关心、爱护他，思想变化很大，一改过去的不良行为。

不但自己认真学习，还协助老师共同做好班工作。

由此可见，情是师生感情交流的纽带，是感化学生心灵的“良药”，是激励学生奋进的“催化剂”。

2. “严” 字树威信“严”即从严要求，高度负责。

俗话说：“严师出高徒”，没有严格管理，就不能营造一个良好的校园环境，没有一个优越的校园环境，也就不能培养出人才来，学校管理首先从“严”字着手，对于学生在校的一言一行，仪表仪容都有严格要求，走进汇侨中学，给人的第一个印象就是学校有一个清洁的卫生环境，其次就是学生有一个良好的精神风貌，学校的整个校风校貌令人振奋，而这就是学校严格要求的结果。

同时，学校的严格管理也不是单方面的，我们要求学生做到的，老师同样在实行，汇侨中学的许多班主任，都曾跟学生“约法三章”老师犯了“错误”学生也可以批评指出，师生之间形成互相监督，这样一来学生就能更好的理解和接受学校的管理。

高中班主任工作“六字方针”１3—00２8—０1班主任是沟通学校、家长和社会的桥梁，在班级管理和教学中有重要作用。

在工作实践中，笔者对班主任工作有深刻体会，可以用“爱、勤、严、细、实、新”这六个字来概括。

一、播撒关爱，收获爱戴爱是教育学生的基础，只有发自内心的爱学生，才能拉近师生距离，激起学生对教师的爱戴，学生也更易于接受教诲。

我班一单亲家庭的男生，平时纪律涣散，不爱学习。

一次，他在学校突发阑尾炎，我及时将他送入医院，陪他住院，为他送饭，照顾他，安慰他，病愈返校后他内心充满了感激。

他不但开始用功学习，而且对班级工作热心，我抓住他在班上有号召力的优势让他当班长，其他学生在他的带动下团结进取，班级风气逐渐好转。

看到这些，我体会到用“爱”教育的成功。

作为班主任，在日常生活中，既要做学生的慈母严父，又要做学生的良师益友，对其生活关心呵护，对其行为严格要求。

二、以勤取胜，以身作则“勤”就是在工作中不懈怠、不偷懒，做到勤观察了解，勤督促检查，勤解决问题。

中学生自制力差，思想不稳定，很容易受到外界错误思想的误导。

因此在实际工作中，班主任要经常深入到学生的学习和生活中细致了解和掌握学生的思想状况、日常生活和学习情况，关心学生困难，及时为他们释疑解难，指引方向，努力为学生的成长创造良好的氛围。

经常与学生沟通，勤向老师了解，勤跟家长联系，做到及时发现问题、解决问题，防患于未然。

作为班主任要通过自己的“勤”，让学生感到班主任的负责，从而带动学生对自己负责，提高自觉性。

三、严字当头，宽严相济治理班级还要强调一个“严”字，严格的纪律有助于学生良好习惯的养成和良好班风、学风的形成。

所谓“严”，并非是用严肃的面孔面对学生，严厉的腔调训斥学生，而是在爱的基础上，对学生的严格要求。

对学生存在的缺点和所犯错误不放松、不纵容，做到从严要求，从严管理。

但班主任在工作中要根据个体差异，把握要求的尺度，有的纪律要求对于一般学生并不难做到，但对一小部分学生来说，不一定能达到预期效果。

班级管理“六字诀”班主任是班级工作的领导者，组织者和实施者，他们是一个班集体良好风气的培养及学生学习习惯养成的关键因素，一句话一个动作甚至影响学生的一生。

为了促进学生全面发展，供大家交流经验，我谈谈自己十几年来摸索出来的六点诀窍。

一、“爱”爱是教育的源泉，是班级工作成功的动力，作为一名班主任，有爱就能推心置腹地沟通；有爱就会用赏识的目光看待学生；有爱，就能大海般宽阔的胸怀去宽容学生，使学生从班主任身上感受到温暖关怀，各种类型的学生都应得到班主任的关爱，感受到学校既是校园，更是家园。

有爱心，不仅表现在关心学生的学习，更要关注学生的生活。

如夏天提醒学生少吃冷饮，注意食物卫生，讲究个人饮食习惯，冬天要求学生注意保暖、添加衣物，并多喝开水等，我们学校由于条件比较差，没有供应开水，我们班就为学生买了“热得快”为学生提供开水，并为学生煮姜汤。

有爱心，还要特别关注“三困生”和有残疾的学生，因为他们需要得到我们特殊关爱，要尽我们最大的努力来帮助他们。

爱心，让学生体会到老师的关怀与温暖，才能使学生“亲其师，信其道”。

心悦诚服地在愉快心境中跟随老师去学习，才能形成良好班风和学风，形成班级集体的亲和力凝聚力，使班级工作顺利开展，并取得显著的成绩。

二、“勤”勤是做好一切事情的先决条件，班主任的工作尤其如此，更应把勤放在教育工作的首位。

只有勤动脚，走近学生身边，勤动嘴，走进学生心灵，才能迅速了解学生中出现的新问题、新情况，并对学生提出新的要求。

我们学校饭后学生听哨声进班，但早自习前、早饭后，一般都要求学生在课前的20分钟进班，并制定了相应的制度。

班主任不提前进班，不注了解具体督促检查学生情况，制度就成了空话。

而学生们一旦养成习惯，今后的班级工作就会很轻松，若打一两次有事不去，也不会有迟到的。

班主任勤还会发现班级中存在的一些新问题，如课堂上都有哪此学生经常不注意听，做小动作；课下有无骂人、追逐打闹；做两操时，有无不认真的同学；晚上寝室内有无捣乱者等，对于这些问题，只有班主任经常去转一转，才会发现，并提出新的要求。

《王道琼：班主任工作六个字》通过实践，我觉得班主任只要力求做到以下六个字，就会感受到工作的快乐和轻松。

1、勤。

所谓“勤”就是勤快，多记录。

每周要在班主任工作手册中记录好本周的好现象（如某某同学帮助一年级的同学抱水；某某同学本周特别爱举手回答问题；某某同学自觉完成练习册；某某同学能主动捡起地上的垃圾），存在的问题（如某某同学的抽屉最乱；某某同学在就餐时插队，不遵守纪律；某某同学在写字时坐姿不对，并且字迹潦草）。

记录好这些，在开中班会的时候，就知道哪些同学的行为要提出来表扬，哪些同学做得不够好，需要改正不好的行为。

2、近。

所谓“近”就是与学生近距离接触，这样才有可能全面的了解学生。

班主任老师不能每天只是上课的时候才去，班上有事班干部来报告。

如果是这样，你就不能全面的了解学生的动向。

每天多花一点时间与他们接触，你会了解哪些同学最近爱打球，哪些同学最近爱练字，哪些同学最近爱主动预习下一课。

3、容。

所谓“容”就宽容，宽容学生的过错。

作为小学生，不明白是非在所难免，每个学生或多或少都会有一些小失误，或者小错误。

当班主任发现学生犯错时，应该先和他讲清事情的利害关系，让他们了解自己的错误，然后教育他们勇于承担责任。

并让学生明白，每个人都不是十全十美的，都会犯错，老师小时候一样，只要虚心的改正，就是好学生。

特别是第一次犯错的，提出来，让他知道这样的做法是错误的，必须改正。

这样，学生只要犯错了，会主动来承认错误，说老师今天自己做错过什么，下次不会了。

当然，也有下次再犯的，第二次犯同样的错误，也要耐心教育，如果第三、第四次还犯同样地的错误，就要严肃批评教育了。

4、同。

所谓“同”即每位同学都相同，没有区别。

关爱不能给成绩好的同学多，给学习后进的学生少；犯了错误不能班干部只是批评教育，后进生就得喊家长；不能说教师子女优生，其它同学置后。

这样学生看在眼里，气在心里，他不服你的教育。

如果你是他心中的“包拯”，在学校，他就觉得生活有了保障，事情的对错，老师自会处理。

班主任工作“六字诀”作者：乔永宏来源：《甘肃教育》2017年第19期【关键词】班主任工作；爱心；严格；细心；勤快；实效；公正【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A【文章编号】 1004—0463（2017）19—0025—01当今的中学生生活在信息发展日新月异的时代，其认识水平和认知能力与以前相比有了较大的提高，他们有自己的想法和处事原则，如果教师还像以前那样让学生围着班主任的指挥棒去转，势必会压抑他们的思想，引起他们的反感并产生负面效应。

因而，班主任的管理工作也要与时俱进，不断创新。

笔者认为，班主任只有树立“六个字”理念，才能做好班级管理工作。

一、班主任工作要突出一个“爱”字爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。

好的班主任可以各有千秋、各显身手，但有一个共同的、必不可少的特质，就是充满爱心。

班主任要用爱心和真诚去温暖每一个学生、教育每一个学生、感化每一个学生，绝不能嘲讽问题学生、身体有残疾的学生、特殊家庭的学生，要促使每个学生健康快乐成长。

班主任要宽容学生，不带急躁和负面情绪处理问题，尤其当学生出现过激行为时，要善于运用教育机智和教育策略，巧妙化解师生之间的冲突。

班主任不仅要关注学生的学习成绩，更要关注学生的内心世界，关注学生的生命状态，善于发现学生学习生活中的闪光点，对其点滴进步多加鼓励，营造融洽的氛围，给学生更多的心理安全感，帮助学生正确认识自己、合理确定目标、实现人生理想。

二、班主任工作要突出一个“严”字常言道，教不严、师之惰，严是爱、松是害。

班主任要努力做到从严要求，从严管理，从严衡量。

要严而有“章”，要制订科学合理、切实可行的管理制度；要照章管理，严格按照校纪、班纪、“民约”办事，在执行过程中应做到严而有恒，善始善终，不能有头无尾，半途而废；要违章必究，严肃认真地处理一切违反纪律的人和事，做到纪律面前人人平等；要严而有度，处理好严和爱的关系，管理和教育的关系；要从爱出发，严而有理，严而有格；要严中有爱，严中有情，使学生能够理解教师的严，接受教师的严格管理。

德育工作通讯第一期三台县教育研究室主办总第34期二○一一年二月二十二日班主任工作的“六字”诀班主任工作面对的是懵懂不谙世事的孩童，学生们自觉性差，是一刻也离不开老师的看管。

为了能保证教育教学秩序，很多班主任老师就只能早出晚归地将自己耗在班级里，这让他们抱怨不止。

面对这一现状，我们应该怎样改变呢？这就要求班主任老师们要有硬功夫、真功夫。

本人在实践中把以下六种技能总结为六字要诀，愿和大家一起探讨。

一、“勤”字诀所谓“勤”，是指班主任老师腿要勤．要经常深人到学生中去。

班级管理的对象是学生，所以班主任老师必须全方位地掌握学生的实际情况，才能有效地促进班级的建设，这一点在一个班级初建之时尤为重要。

学生在老师面前总是要或多或少地伪装自己。

课下一个学生无论多么调皮，课上一但面对老师，他们立刻就会收起自己顽皮的心性变得温顺起来。

所以，我们在课堂上所看到的，并不是学生真实的一面。

我们想要全面地认识学生，就必须彻底打消他们的戒心。

对此，最好的做法就是班主任老师让自己经常出现于学生当中，和他们打成一片。

坚持每天提前十分钟到学校，进教室转一转，听听学生怎么说．以便及时把握他们的思想脉搏；课间要坚持走到学生队伍当中，和学生一起跑操、做游戏，和学生一起欢呼，一起聊一些他们感兴趣的话题。

这样，学生就会把班主任老师看做自己人，从而愿意把自己最真实的一面展现在班主任老师面前。

二、“细”字诀所谓“细”，是指班主任老师眼要尖，能明察秋毫、识别真伪，不被学生的各种表面现象所迷惑。

平时的班级工作中，很多学生为了能趋利避害，能维护自己那小小的自尊心，常常会表现出复杂的一面。

他们对自己进行伪装、编造各种谎言、制造假象，以获取同学、家长、任课老师和班主任老师的信任，这对学生的健康成长很不利。

因此，班主任老师必须拥有一双“火眼金睛”，对班级中学生所表现出的各种现象，要能看得准，摸得透，进而能因势利导地进行耐心细致的说服教育，以求成效。

在这一点上，还要求班主任老师能够透过学生的面目表情，掌握其内心的思想动向，对学生的思想波动做到先知先觉；对班级中学生常会出现的问题、可能会出现的问题做到了如指掌，进而有针对性地采取相应措施去教育和引导学生，及时帮助他们矫正心理上的偏差，以彻底走出我们之前所习惯的“亡羊补牢”式的管理模式。

班主任工作六字真言摘要：班主任是班级管理的灵魂，是沟通学校、家长、社会的桥梁和纽带，是班级学风、班风的引领者、塑造者，作用非常重要。

在长期的班级管理工作中，本人对管理班级积累了许多经验，可用“爱、勤、严、细、实、新”这六个字来概括。

关键词：关爱勤勉严格细节实效创新一、付出一颗爱心，收获甜蜜和幸福教育是知识和技能的传递，是爱的共鸣，是心与心的呼应。

正如俗语所云：“无论长幼，你敬人一尺，人会敬你一丈。

受人滴水恩，还当涌泉报。

”作为一名教育者，只有对每一个学生倾注爱心，才能做到以心换心。

教师只有热爱自己的学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。

可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。

因此，教师要对学生关心、爱护、宽容、尊重，要善于发觉学生的每一个优点，充分鼓励他们自尊、自信。

如对待差生，教师应该先找出他们差的原因，而不能只看到差生的劣面，忽略了他们身上所存在的闪光点。

我们作为肩负着培育下一代重任的人民教师，应播种爱心，用爱让他们重新点燃希望之火。

二、“勤”字为伴，培养学生的责任心“勤”就是在工作中多和学生接触，全面了解学生的学习、生活和思想动态，及时引导和鼓励，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

要及时发现学生中的消极因素，如玩手机、沉迷网络游戏、抄袭作业、早恋、逃课等不良现象，耐心地进行思想疏导，使学生全面健康发展。

俗话说：“一勤天下无难事。

”“勤”是一种责任心的体现，体现的是老师对学生的一种不抛弃、不放弃的深沉的爱和欣赏。

学生自然会体会到老师诲人不倦、勤勤恳恳的奉献精神和责任心，从而潜移默化地影响学生，使学生在学习中更加勤奋好学，在生活中更加勤于任事，培养起学生勇于担当、勤于做事、勤奋好学的优良品格，智商和情商进一步提升，为将来走向社会、走向工作岗位打下坚实的基础。

三、“严”字当头，培养学生严谨的品格治理班级要“严”字当头，宽严相济。

所谓“严”并非用严肃的面孔对待学生，严厉地强调训斥学生，而是在爱的基础上对学生的严格要求。

班主任工作“六字诀”武都八一中学翟玉龙【摘要】班主任是学校德育的主导力量，是学校教育、德育工作的直接组织者和实施者，班主任老师更要走在实施新课改、落实素质教育的最前沿，他们是学校与家庭、学校与班级的桥梁，是联系各科任教师的纽带，是班级各项工作的引导者。

要想当一名称职的、受人尊敬的、让人拥戴的班主任，我认为要从“爱、严、宽、范、导、赏”六个字上下工夫【关键字】班主任爱心严格宽容模范引导疏导欣赏赏识【作者】翟玉龙【作者单位】陇南市武都八一中学（746023）自从跻身教坛，踏上三尺讲台，已经有十个年头，而在这几年里，曾六年为班主任，在不断的学习和自身实践的过程中，总结出了班主任工作的“六字诀”：一曰：爱，即真爱、爱心记得前苏联教育家，作家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。

”我国近代教育家夏巧尊也说：“没有爱就没有教育。

”的确，没有的爱的教育就和没有水的池塘一样，是没有生机和活力的，因此在教育工作中，教师要富有爱心，要爱学生，要对每一个学生都倾注深厚的爱，爱生如子，甚至爱生胜子，尤其是对于一个班主任工作者，要有一颗博爱心、责任心、事业心，要有奉献精神，这些才是热爱学生的前提，只有对工作负责任，才有想去了解学生、发现学生闪光点的欲望，从而发展到爱每一个学生，在具体工作中真心实意地关心学生、尊重学生、信任学生、观察学生、了解学生、想学生所想、忧学生所忧，使得学生真实的感受到来自老师的爱，才能更有利于学生自身的发展，才能塑造一个健康、自爱、爱人和感恩的灵魂。

二曰：严，指严格、严明严格要求学生也是一种爱，任何时候对学生的严格要求都是正当的，都是对学生爱的表现。

缺乏它，就是缺乏对学生的责任，就是缺少对学生的爱。

这里的严不是严厉，而是指在学生的能力范围内，对他们提出适当的要求，鼓励、鞭策他们，让他们不断进步。

“格”就是范围、分寸，不同的学生采用不同方式、方法，防止千篇一律。

作为一个班主任工作者，对学生不仅要关心、爱护、帮助、鼓励，使师生关系融洽、自由、和睦，而且要对学生严格要求，严加管教，使师生间有一定的距离。

之所以 “ 放” ， 除 了让 班 主任 “ 走 出庐 山” ， 为进 一 步 反 思 和研 究工作腾 出时间外 ，更 重要 的是 ，“ 放 ”可 以给 学生 自由的心
理空间，使 学生心灵得到舒展，思想得到解放 ； 可以让学生暴
日 志》 ，把学生的到校情况、班级纪律、卫生状况等均要牢记 露 问题，以便班主任及早发现， 因势利导 ； 还可 以培养干部 的
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益友。总有一些老师，试 图在学生面前保持 一份神秘 ，以为这 样能使学生对 自己产生敬畏之感，有利于班级工作的开展 。实 则不然 ，近 ３ ０ 年 来的教 育工作经历使我懂得 ，只有 真诚 地热 爱学生，使 自己成为学生的知心朋友 ，让学生感到班主任 亦师 亦友，才是做 好班主任 工作的前提。这就要 求老师放 下架子， 消除学生 的畏惧和 自卑 心理 ，和学生做朋友，创建 ” 亦师亦友 ” 的师生关系。为师就要尽职尽责、言传 身教 、与 时俱进 ； 为 友就要尊重在先、换位思考、一视 同 仁。 班级管理体现一个“ 放” 字。什 么是“ 放” ？就是大胆放权 ， 应该放手的时候就放手 ，让 学生 自我管理 自我教 育。在以往的 班主任工作 中，老师总是把 学生看得很严 、很 紧，总认为小孩 子是无以规矩 ， 不成方圆， 殊不知收效甚微 ， 效 果不佳。但 “ 放” 不是放任 自流，而是明 “ 松 ”暗 “ 紧” ，形散神聚 ，收放 自如 。
做好班主４ ￣ｘ － 作 ，结合多年班主任经验 可归纳为六个字 ： “ 勤” 、“ 爱” 、“ 友” 、“ 放” 、“ 公” 、“ 细” 。
【 关键词 】 勤、爱、友、放、公、细 六字诀 【 中图分类号 】 Ｇ ６ ３ ５ ． １ 【 文献标识码 】 Ａ

王青生：班主任工作“六字诀”勤最笨的方法往往就是最有效的方法，勤快的班主任更容易带出优秀的班集体。

班主任担负着立德树人的职责，而教书育人本身就是一项周期漫长的事业。

“勤奋”是一种优良的品质，班主任的以身作则，既能够做到有效监管，更能够感动学生，让学生感受到管理背后的温度，从而模仿这种“勤奋”，内化为自己品质。

正所谓：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

班主任要俯下身子踏实做事，带班就像种地，你欺骗它，它就欺骗你，主要是这个周期很长，只有等潮水褪去了，才知道谁在裸泳。

有的班主任头脑灵活，又有思想，也能对自己的带班思路侃侃而谈，但是一个好的班集体不是“喊口号”喊出来的，我见过有班主任为了治理迟到的学生，十八班兵器轮番上阵：批评、体罚、做劳动、喊家长、回家反省……不一而足，我记得我刚带班时，遇到这种情况时，我就提前十分钟到宿舍把他们叫醒就可以了。

没有规矩不成方圆，对于一个班级更是如此，班主任的威信源于公平二字。

中国人自古就有“不患寡而患不均”的思想。

班主任的公平、公正是顺利推进班级工作法宝。

很多家长愿意班级严格管理，但是当自己孩子触碰到班规底线的时候，总想能够让班主任网开一面，这对班级管理是极大的伤害，一旦班主任顶不住压力，姑息了这次违纪，往往在短暂的平静之后，迎来更大的反噬。

有的时候搞特殊的孩子，最终耽误的还是自己。

孩子的责任担当程度是考核他成长、成熟的重要标准之一。

班主任的工作是繁琐杂乱的，是千头万绪的，要打造一个好班级，班主任就要把每天看似重复的工作，抽丝剥茧，精益求精。

即使一件重复的事，也力争今天比昨天完成得好，明天会更好，不断提升自己对工作完成质量的要求。

最好的办法就是学会规划，把紧急的事情变成不紧急。

机械的事情谁都可以替代你，但是一旦在做事时加入了自己的思考，就是独一无二的你，当班主任就要把看似普通的事做精。

同样是一张课程表有的班主任加上“勤学如春起之苗，不见其增日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损日有所亏”一联，功用之余，又有育人意义，班级管理工作提升永无止境。