古诗教学方法活动总结

关于古诗词教学经验总结古诗词是中国传统文化的重要组成部分，具有丰富的内涵和艺术价值。

在教学过程中，我积累了一定的经验，下面是我关于古诗词教学的总结。

一、教学目标的设定在进行古诗词教学时，首先要明确教学目标，明确学生应达到的能力和水平。

古诗词教学不仅要培养学生的审美能力和文学素养，还要培养学生的语言表达能力和情感表达能力。

因此，我们的教学目标应该是培养学生对古诗词的欣赏能力，并能够用古诗词表达自己的情感和思想。

二、教材的选择和使用在古诗词教学中，教师要选择经典的古诗词作为教材，并根据学生的实际水平进行分层教学。

古诗词的选择要有深度和广度，要有代表性和典型性。

同时，要注意教材的多样性，不仅包括古代文人的作品，还要包括现代作家对古诗词的继承和创新。

在使用教材时，教师要设计一些启发性的问题，引导学生深入理解和思考。

三、教学方法的选择和运用在古诗词教学中，要采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。

可以采用讲授法、讨论法、启发法等多种教学方法，提供多样化的学习体验。

例如，可以通过朗读古诗词、分析古诗词的词句和意象等方式，培养学生的审美能力和感知能力。

同时，还可以组织学生进行创作活动，培养学生的创新精神和表达能力。

四、学生参与的积极性在古诗词教学中，要激发学生的学习积极性，引导学生主动参与教学活动。

可以采用小组活动、角色扮演等方式，让学生在互动中学习和交流。

同时，教师要注重学生的个体差异，根据学生的不同特点和兴趣爱好，给予不同的教学资源和任务，激发学生的学习兴趣和动力。

五、情感教育的有效开展古诗词是一种情感的表达方式，在古诗词教学中，要注重情感教育的开展。

通过讲解古诗词的背景和内容，引导学生理解和体验古诗词的情感内涵。

此外，还可以通过观赏古诗词的美术作品和听古诗词的音乐演奏，给学生带来美的享受和情感共鸣，培养学生的情感表达能力和情绪调节能力。

六、评价的有效引导和反馈在古诗词教学中，要根据学生的学习情况和表现，及时给予评价和反馈。

自古以来，我国诗词文化源远流长，博大精深。

作为传承和发扬中华优秀传统文化的重要途径，古诗词教学在语文教育中占据着举足轻重的地位。

作为一名语文教师，我在古诗词教学过程中，不断摸索、实践，总结出以下几点心得体会。

一、激发兴趣，培养情感古诗词教学的首要任务是激发学生的兴趣。

兴趣是最好的老师，只有让学生爱上古诗词，才能让他们主动去学习、去欣赏。

为此，我在教学中注重以下几点：1. 创设情境：通过讲述诗词背后的故事，引导学生了解作者生平、创作背景，使学生在情境中感受古诗词的魅力。

2. 朗读体会：鼓励学生大声朗读，品味诗词的音韵美、意境美。

在朗读过程中，学生可以更好地体会诗词的韵味，培养语感。

3. 赏析交流：组织学生开展诗词赏析活动，让学生各抒己见，互相启发。

通过交流，学生可以拓宽视野，提高鉴赏能力。

二、注重积累，丰富知识古诗词教学不仅仅是让学生学会背诵、默写，更重要的是让他们掌握诗词的基本知识，提高文学素养。

以下是我总结的几点教学经验：1. 教授诗词知识：讲解诗词的基本常识，如平仄、对仗、押韵等，帮助学生掌握诗词的写作技巧。

2. 培养阅读习惯：鼓励学生广泛阅读，积累诗词知识。

可以从教材、课外读物、网络资源等多方面入手，让学生在阅读中感受诗词之美。

3. 拓展知识面：引导学生关注诗词与历史、文化、地理等方面的联系，使他们在学习诗词的同时，拓宽知识面。

三、创新教学，提高效率古诗词教学需要与时俱进，创新教学方法，提高教学效率。

以下是我的一些尝试：1. 多媒体教学：运用多媒体技术，将诗词的音韵、画面、动画等元素融入课堂，激发学生的学习兴趣。

2. 游戏教学：设计有趣的诗词游戏，让学生在游戏中学习、巩固知识，提高课堂参与度。

3. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的见解，培养他们的思维能力和表达能力。

总之，古诗词教学任重道远。

作为一名语文教师，我要不断学习、探索，将古诗词的魅力传递给学生，让他们在诗词的世界里领略中华文化的博大精深。

如何上好古诗课教研活动总结在本次古诗教研活动中，我们通过集体备课、听课和评课等环节，深入探讨了如何上好古诗课的问题。

以下是我们对本次活动的总结：一、备课在备课阶段，我们认真研读了教材，明确了教学目标和重难点。

针对每首古诗的背景、作者和诗意进行深入挖掘，并充分考虑学生的年龄特点和认知水平，设计适合学生的教学方法和手段。

同时，我们还注重古诗与现实生活的联系，引导学生通过古诗学习，感受中华文化的博大精深。

二、听课在听课环节，我们认真观摩了多位教师的古诗课堂教学。

这些教师的授课各有特色，有的教师注重通过朗读帮助学生理解诗意；有的教师则注重通过讲解背景知识，帮助字生进入古诗情境，还有的教师则运用多媒体手段，引导学生感受古诗的韵味。

通过互相学习，我们收获了很宝贵的教学经验。

三、评课在评课环节，我们对每位教师的授课进行了深入的点评。

大家一致认为，成功的古诗教学应该注重以下几个方面：1．重视朗读：古诗具有韵律美，通过朗读可以帮助学生更好地理解诗意。

因此，在教学过程中，应注重引导学生进行多种形式的朗读，如个人读、小组读和全班读等。

2．挖掘文化内涵：古诗是中华文化的瑰宝，其中蕴含着丰富的文化内涵。

在教学过程中，应注重挖掘这些文化内涵，引导学生感受中华文化的博大精深。

3．注重情境教学：古诗往往具有丰富的情感和情境。

在教学过程中，应注重创设情境，引导学生进入古诗的意境中，从而更好地理解古诗所表达的情感。

4，创新教学方法：教学方法是多种多样的应根据不同的教学内容和学生的实际情况选择合适的教学方法。

同时，还应注重创新教字方法，如运用多媒体手段、开展课堂互动等，以激发学生的学习兴趣和提高他们的字习效果。

总之，本次古诗教研活动让我们受益匪浅。

通过互相学习、探讨和实践，我们不仅收获了很多宝贵的教学经验，还进一步明确了今后努力方向，相信在今后的教学实践中，我们会不断进步和提高自己的教学水平。

第1篇自古以来，我国诗词文化源远流长，古诗作为其中的一颗璀璨明珠，承载着中华民族丰富的历史文化和审美情趣。

近日，我有幸参加了一次古诗教研活动，通过这次活动，我对古诗教学有了更深刻的认识，以下是我的一些心得体会。

一、深入理解古诗内涵在这次教研活动中，我们共同学习了多首古诗，通过对这些古诗的解读，我深刻体会到了古诗的内涵。

古诗不仅仅是文字的组合，更是诗人情感的流露、哲理的思考、审美的体现。

例如，在学习《登高》这首诗时，我们不仅欣赏到了诗人对壮丽山河的赞美，更感受到了诗人对人生的感慨和思考。

这种深入理解古诗内涵的能力，对于我们进行古诗教学至关重要。

二、关注古诗教学方法的创新在古诗教学中，教师不仅要传授知识，更要激发学生的兴趣，培养学生的审美情趣。

在这次教研活动中，我们探讨了多种教学方法，如情景教学法、比较教学法、探究式教学法等。

这些方法有助于提高学生的参与度，使他们在轻松愉快的氛围中学习古诗。

例如，在讲解《静夜思》时，我们可以通过情景再现的方式，让学生身临其境地感受诗中的意境，从而更好地理解诗人的情感。

三、注重古诗与现实的结合古诗虽然源于古代，但其内涵和价值在现代社会依然具有重要意义。

在这次教研活动中，我们认识到，将古诗与现实生活相结合，可以让学生更好地理解古诗，同时也能够提高他们的现实认知能力。

例如，在讲解《江南春》这首诗时，我们可以引导学生关注现代江南地区的自然风光和人文景观，从而激发他们对家乡的热爱之情。

四、培养学生的审美情趣古诗作为一门艺术，其审美价值不容忽视。

在这次教研活动中，我们强调了在古诗教学中培养学生的审美情趣。

教师应注重引导学生欣赏古诗的语言美、意境美、情感美，使他们在学习过程中逐渐形成自己的审美观念。

例如，在学习《庐山谣》时，我们可以引导学生感受诗中的山水之美，从而培养他们对自然美的欣赏能力。

五、提高教师的古诗词素养教师是古诗教学的引导者，提高教师的古诗词素养对于古诗教学至关重要。

岁月如梭，时光荏苒，转眼间，本学期的古诗文教研活动已圆满落幕。

在这一学期里，我们以“传承经典，弘扬文化”为主题，深入开展了一系列古诗文教研活动，旨在提高教师的教学水平，激发学生对古诗文的学习兴趣，促进校园文化的繁荣发展。

现将本次教研活动总结如下：一、活动概述本次古诗文教研活动以教师为主体，学生为对象，围绕古诗文教学展开。

活动分为三个阶段：准备阶段、实施阶段和总结阶段。

1. 准备阶段（1）制定活动方案：根据学校教育教学计划和教研组工作计划，结合古诗文教学实际，制定了详细的教研活动方案。

（2）组织教师培训：邀请专家对古诗文教学进行专题讲座，提高教师对古诗文教学的认识和理解。

（3）分组研讨：将教师分成若干小组，针对古诗文教学中的重点、难点进行研讨。

2. 实施阶段（1）课堂教学展示：各教研组选派优秀教师进行课堂教学展示，分享古诗文教学经验。

（2）教学观摩与研讨：组织教师观摩优秀课例，进行研讨交流，共同提高。

（3）古诗文知识竞赛：举办古诗文知识竞赛，激发学生学习古诗文兴趣。

3. 总结阶段（1）撰写教研活动总结：各教研组总结活动成果，撰写活动总结。

（2）评选优秀课例：对课堂教学展示活动中的优秀课例进行评选。

（3）表彰优秀个人：对在活动中表现突出的教师进行表彰。

二、活动成果1. 提高了教师的教学水平通过本次教研活动，教师对古诗文教学有了更深入的认识，教学水平得到了提高。

教师在课堂上更加注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的审美情趣。

2. 丰富了教学内容和方法教研活动期间，教师们积极探索新的教学方法和手段，将信息技术与古诗文教学相结合，使教学内容更加丰富，教学方法更加多样化。

3. 增强了学生的古诗文素养通过古诗文知识竞赛、课堂教学展示等活动，学生的古诗文素养得到了有效提升。

学生们在活动中积极参与，展现了良好的学习风貌。

4. 促进了校园文化的繁荣发展本次教研活动得到了学校领导的高度重视，为校园文化的繁荣发展注入了新的活力。

第1篇一、活动背景为深入贯彻落实《义务教育语文课程标准》精神，提高古诗词教学质量，促进教师专业成长，我校于近日开展了古诗词教学教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂教学展示、课后反思、研讨交流等形式，提升教师对古诗词教学的理解和把握，激发学生学习古诗词的兴趣，培养学生的审美情趣和文化素养。

二、活动内容1. 集体备课活动前期，各备课组认真进行了集体备课，共同研讨了古诗词教学的重难点、教学方法以及教学策略。

在备课过程中，教师们结合教材内容，分析学情，精心设计了教学方案，力求使古诗词教学更加贴近学生实际。

2. 课堂教学展示本次活动共展示了6节古诗词课堂教学。

教师们充分运用多媒体技术，以生动活泼的教学方式，引导学生感受古诗词的魅力。

课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃，展现了良好的教学效果。

3. 课后反思课后，各备课组进行了课后反思，针对课堂教学中的优点和不足进行了深入剖析。

教师们纷纷表示，通过本次活动，自己对古诗词教学有了更深刻的认识，对如何提高古诗词教学质量有了更明确的方向。

4. 研讨交流活动最后，全体教师进行了研讨交流。

教师们结合自身教学实践，分享了古诗词教学的成功经验和心得体会。

在交流过程中，大家相互学习，取长补短，共同提高。

三、活动成果1. 教师专业素养得到提升通过本次活动，教师们对古诗词教学的理解和把握更加深入，教学技能得到锻炼，专业素养得到提升。

2. 学生学习兴趣得到激发在教师的引导下，学生们对古诗词产生了浓厚的兴趣，学习积极性显著提高。

3. 教学质量得到提高古诗词教学质量在活动中得到了明显提升，学生的古诗词素养得到了进一步提高。

四、活动总结本次古诗词教学教研活动取得了圆满成功。

活动期间，教师们积极参与，认真备课，精心设计教学方案，课堂教学效果显著。

以下是本次活动的几点体会：1. 加强集体备课，提高教学质量集体备课是提高教学质量的重要途径。

在今后的教学中，我们要继续加强集体备课，充分发挥集体的智慧，共同提高教学质量。

第1篇一、前言古诗词作为我国传统文化的瑰宝，具有丰富的内涵和独特的艺术魅力。

在语文教学中，古诗词教学占有重要地位。

通过古诗词教学，可以培养学生的文学素养、审美情趣和人文精神。

本文将结合教学实践，对古诗词教学进行总结，以期为今后的教学工作提供借鉴。

二、教学实践与反思1. 创设情境，激发兴趣在教学过程中，我注重创设情境，激发学生的学习兴趣。

例如，在讲解《登鹳雀楼》时，我通过展示鹳雀楼的历史背景、地理位置和建筑特点，让学生对这首诗产生浓厚的兴趣。

同时，我还邀请学生模仿诗人杜甫登楼远眺的场景，让学生更深入地体会诗人的情感。

2. 注重朗读，感悟意境古诗词教学要注重朗读，让学生在朗读中感悟意境。

在教学中，我鼓励学生多读、反复读，通过朗读体会诗人的情感。

例如，在讲解《春晓》时，我让学生边朗读边想象春天清晨的美景，感受诗人对春天的热爱。

3. 结合注释，理解诗意古诗词中的许多词语和典故对于学生来说较为生僻，因此在教学中，我注重结合注释，帮助学生理解诗意。

例如，在讲解《出塞》时，我详细解释了诗中的“塞”、“胡骑”、“月黑雁飞高”等词语，让学生更好地理解诗的内容。

4. 品味语言，领悟技巧古诗词的语言优美，技巧独特。

在教学过程中，我引导学生品味诗句，领悟诗人的写作技巧。

例如，在讲解《静夜思》时，我让学生分析诗中运用了哪些修辞手法，以及诗人如何通过对比、夸张等手法表达情感。

5. 课外拓展，丰富知识为了让学生更全面地了解古诗词，我在教学中进行了课外拓展。

例如，在讲解《登高》时，我让学生查阅杜甫的生平事迹，了解诗人的人生经历；在讲解《江南春》时，我让学生欣赏其他诗人的江南题材作品，拓宽学生的视野。

1. 教学方法需多样化在教学过程中，我发现单一的教学方法容易让学生感到枯燥乏味。

因此，在今后的教学中，我将尝试运用多种教学方法，如游戏、表演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣。

2. 注重学生的个性化发展每个学生的兴趣爱好和学习能力都不同，因此在教学中，我要关注学生的个性化发展，根据学生的特点进行教学，让每个学生都能在古诗词学习中找到自己的兴趣所在。

一、前言古诗词是我国传统文化的重要组成部分，具有极高的艺术价值和教育意义。

近年来，随着教育改革的不断深入，古诗词教育在我国基础教育中得到了越来越多的重视。

为了提高古诗词教学质量，推动古诗词教育的发展，我校开展了古诗词教研活动。

现将本次教研活动总结如下：二、教研活动目标1. 提高教师对古诗词教学的认识，树立正确的教学理念。

2. 探讨古诗词教学方法，提高古诗词教学质量。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高古诗词教学水平。

4. 培养学生对古诗词的兴趣，提高学生的文学素养。

三、教研活动内容1. 古诗词教学理念探讨在教研活动中，我们首先对古诗词教学理念进行了深入探讨。

教师们一致认为，古诗词教学应注重以下几点：（1）传承文化：古诗词是我国传统文化的瑰宝，教学过程中要注重传承和弘扬。

（2）培养学生审美能力：通过古诗词教学，提高学生的审美情趣和鉴赏能力。

（3）激发学生兴趣：注重激发学生对古诗词的兴趣，使学生在愉悦的氛围中学习。

（4）关注学生个体差异：针对不同学生的学习特点，采取因材施教的方法。

2. 古诗词教学方法研究在教学方法方面，我们总结了以下几种：（1）情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受古诗词的魅力。

（2）合作探究法：鼓励学生合作学习，共同探讨古诗词的内涵。

（3）比较分析法：引导学生对古诗词进行横向和纵向的比较，提高鉴赏能力。

（4）实践应用法：让学生将所学知识应用于实际，如创作诗词、朗诵比赛等。

3. 教研活动成果展示在本次教研活动中，教师们积极参与，展示了以下成果：（1）优秀教学案例分享：教师们分享了各自在教学过程中积累的优秀教学案例，为其他教师提供了借鉴。

（2）古诗词教学论文发表：部分教师撰写了关于古诗词教学的研究论文，并在学术期刊上发表。

（3）学生古诗词作品展示：学生在教师的指导下，创作了优秀的古诗词作品，展示了古诗词教学成果。

四、教研活动反思1. 教师对古诗词教学的认识不断提高，教学理念逐渐成熟。

第1篇一、引言古诗作为我国传统文化的瑰宝，蕴含着丰富的历史、文化和哲学思想。

在新时代的教育背景下，古诗教学不仅是传承和弘扬中华优秀传统文化的重要途径，也是培养学生审美情趣和人文素养的有效手段。

本报告旨在总结古诗教学实践中的经验与体会，为今后的教学提供参考。

二、教学目标与内容（一）教学目标1. 知识与技能：掌握古诗的基本知识，包括诗的体裁、韵律、修辞手法等；能够准确背诵、默写古诗。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究、课堂讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国文化、尊重传统文化、传承民族精神的高尚情操。

（二）教学内容1. 古诗体裁：五言绝句、七言绝句、五言律诗、七言律诗、五言排律、七言排律、词、曲等。

2. 古诗内容：山水田园诗、边塞诗、送别诗、怀古诗、咏物诗、抒情诗等。

3. 古诗名家作品：李白、杜甫、王维、白居易、苏轼、辛弃疾等人的代表作。

三、教学过程与方法（一）教学过程1. 导入新课：通过图片、音乐、故事等形式，激发学生的学习兴趣，引入新课内容。

2. 自主学习：布置预习任务，让学生提前了解古诗的基本知识，为课堂学习做好准备。

3. 合作探究：分组讨论，分析古诗的题材、作者、写作背景、艺术特色等，培养学生的合作精神和探究能力。

4. 课堂讨论：引导学生对古诗进行赏析，分享自己的观点和感受，提高学生的表达能力。

5. 背诵默写：组织学生进行古诗背诵和默写，巩固所学知识。

6. 总结归纳：教师总结本节课的重点内容，帮助学生梳理知识体系。

（二）教学方法1. 启发式教学：通过提问、引导等方式，激发学生的思考，培养学生的自主学习能力。

2. 案例分析法：选取具有代表性的古诗，引导学生分析其艺术特色和表现手法。

3. 比较教学法：将不同作者、不同题材的古诗进行对比，帮助学生了解不同诗人的风格和特点。

4. 多媒体教学：利用图片、音频、视频等多媒体手段，丰富教学内容，提高教学效果。

关于古诗词教学经验总结精选古诗文的积累，会增强儿童对美的鉴赏力，从优美的诗句中感悟人生，体会诗人的情感。

如何使小学生积极地背诵与积累更多的古诗?结合自己多年的教学经验，我尝试用“激兴趣──读诗文──明诗意──赏意境”四步古诗教学模式进行教学，打破传统的古诗教学模式，提高了古诗教学质量。

下面谈谈自己的几点看法。

一、激兴趣学习兴趣是驱使学生去学习的强大内部动力,浓厚的学习兴趣会使学生感到学习有极大的吸引力,能带动学生主动愉快地去努力求知,乐而不倦地勤奋钻研。

教师若能创设良好的学习氛围,激发学生的学习兴趣,使课堂教学有趣、有序地进行,将对学生学习古诗产生不可估量的作用。

如教学古诗《暮江吟》在学生初步理解全诗意思的基础上，启发学生思考：深秋的江边，从日落时到夜晚的景色该是怎样的?要求学生想象出诗中所描写景物的色彩和形状来：火红的残阳，一半碧绿一半鲜红的江水，珍珠似的露水，弯弓似的月亮。

这样，在学生的脑际便出现了一幅夕阳斜照江水，月光映衬露珠，令人心旷神怡的秋色江景图。

然后让同学中的画画爱好者根据字面意思画出一幅图，接着让学生到台前展示自己画的画，然后让全班同学根据每句诗意认真揣摩，议一议谁画得最准确，最能体现古诗的已经，课堂气氛活跃。

在同学的评议中，学生对古诗的内容有了进一步的理解，并体会到诗人对深秋上暮色的喜爱、赞美之情。

另外，运用多媒体课件中精美的界面设计、古朴典雅的音乐，营造出浓郁的中国古代文化氛围，烘托出良好的教学气氛，也是很好的激趣方式，更是传统教学无法做到的。

二、读诗文“读书百遍，其义自见”，古诗大多节奏鲜明，韵律优美，朗读起来朗朗上口。

通过示范点拨指导学生读出节奏、停顿、抑扬变化，可以配合着音乐、动作让学生反复练习朗读，读出古诗的味道，感受古诗特有的美。

在教学过程中，我坚持以诵读为本，通过反复诵读，反复吟咏，体会古诗的韵律、意境。

可指导学生朗朗出声地诵读，低唱慢吟地诵读。

如何使学生“美读得其法”，教学可分三步进行：一是首先要确定基调。