下载文档原格式
3.4 探究光的折射规律学习目标：1.知道什么是光的折射现象及折射光线、折射角。
2．知道光从空气斜射入水、其他介质中及光从水、其他介质斜射入空气中的折射情况。
3．知道折射现象中光路是可逆的。
4．能用光的折射解释生活中的一些简单现象。
重点 ：光的折射现象及规律。
难点：光的折射光路。
预习导学：一、观察本节课文图中的现象，引出课题请同学们观察几个现象。
1．教师出示一只碗，让学生观察确定的深浅。
给碗加入适量的水，再让学生观察碗的深浅，有什么变化。
2．取一根筷子，让学生看是直的。
将筷子斜放入水中，再让学生观察筷子有什么变化。
这是什么原因呢？二、用“全反射演示器”演示光从空气斜射入水中的折射现象。
1．通过演示，讲解什么是光的折射现象及折射光线、折射角。
光的折射现象是 。
画出折射光路图。
折射光线、折射角2．通过演示，研究光的折射情况①教师用“全反射演示器”演示课本上图6-2的实验，光从空气斜射入水中的折射情况及垂直入射的情况。
让学生观察折射角与入射角的大小关系。
改变入射角再做一次。
演示完在黑板上画出光路图。
光从空气斜射入水或玻璃时，折射角 入射角，折射光线向法线 。
光线垂直水面入射时，折射角等于入射角都 ，即方向 。
②再演示光从水斜射入空气和垂直射入空气时的折射情况。
光从水或玻璃斜射入空气时，折射角 入射角，折射光线向法线 。
比较①、②的情况。
教师指出折射现象中，光路也是 。
在图6-1中用反向箭头标出光路。
光的折射规律 阅读教材上本节课文方框中“光的折射”一段。
三、用光的折射规律解释一些简单的现象 1.盛了水的碗，看上去好像变浅了2.放在杯底刚好看不见的小石头，加上水又会看得见.巩固提升1、如图所示，光线从一种介质射入另一种介质，MN 是两种介质的分界面，其中一种介质是空气，另一种介质是水，则入射角________度，MN______侧是空气（填“左”或“右”）。
2春游时，同学们看到：①水中鱼 ②中午树阴下的亮斑 ③岸边树在水中的倒影 ④自己在阳光下的影子 ⑤冰透镜取火 ⑥潭清疑水浅 ⑦池水映明月，在他们看到的景物中属于光的反射现象的是__________________________；属于光的折射现象的是________________________。
《3.4探究光的折射规律》同步练习一、基础演练：1、光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生﹍﹍﹍﹍﹍,这种现象叫做光的﹍﹍﹍﹍﹍。
当光从空气中斜射入水中或其它介质中时，折射光线﹍﹍﹍﹍﹍法线（填“远离”或“靠拢”）。
2、一束光线从空气中垂直射到水面，它的反射角为﹍﹍﹍﹍﹍，入射角为﹍﹍﹍﹍﹍，折射角为﹍﹍﹍﹍。
3、蓝天白云倒映在水面上，水中的游鱼在云中穿行，前者是由于光的﹍﹍﹍﹍﹍现象，后者是由于﹍﹍﹍﹍﹍现象。
4、渔民在叉鱼时，渔民看到的是鱼的﹍﹍﹍﹍﹍像，这是因为，鱼反射的光从﹍﹍﹍﹍﹍中射到﹍﹍﹍﹍中发生了﹍﹍﹍﹍﹍现象的缘故。
渔民看到鱼时，鱼也看到渔民，这是因为在光的﹍﹍﹍﹍﹍现象中光路是﹍﹍﹍﹍﹍。
真实的鱼在像的﹍﹍﹍﹍﹍，真实的渔民在像的﹍﹍﹍﹍﹍（填“上方”或“下方”）。
5、下列说法中不正确的是( )A．光线从空气斜射入另一种介质中，传播方向一般会改变B．光线从空气斜射入另一种介质中，折射角小于入射角C．光线发生折射时，若入射角变小，折射角一定也变小D．光线发生反射时，不可能同时发生折射6、把一根筷子放在盛水的玻璃杯里，然后在水面斜上方看筷子，看到的是图中的( )7、如图所示，光线从玻璃斜射入空气中，若SO为入射光线，则折射光线可能是（）A．ON B．OM C．OP D．OQ8、下列说法正确的是（）A．太阳和月亮都是光源B．光在水和玻璃中的传播速度是不同的C．光在反射时光路是可逆的，在折射时光路是不可逆的D．光线由空气垂直射入水中，它在水中的传播方向发生改变9、有两只相同的脸盆，一只是空的，另一只是装满水的，我们从脸盆的斜上方观察，脸盆深度较深的是（）A．空脸盆 B．装满水的脸盆C．两只脸盆深度相同D．条件不足，无法判断10、一束光由空气斜射入水中，入射角逐渐增大，则折射角（）Ａ．逐渐减小Ｂ．不变Ｃ．逐渐增大，但总小于入射角Ｄ．逐渐增大，可能大于入射角11、图1中，正确表示了光从空气进入玻璃中的光路图是（）12、下列说法中正确的是（）Ａ．人在河岸边看到河水中的鱼是鱼升高了的实像Ｂ．池水看起来比实际的浅是由于光的反射造成的Ｃ．插入水中的筷子，在水中部分看起来向下弯折Ｄ．游泳时，人潜入水中看到岸边的树木是升高了的虚像二、智能应用：1、“海市蜃楼”的奇观是由于光的﹍﹍﹍﹍而形成的；“镜花水月”的现象是由于光的﹍﹍﹍﹍而形成的。
3.4 光的折射规律考点01 光的折射现象1．如图，圭表包括圭和表两部分。
正午时刻，依据表在圭上影子长度的变化，就能推算出二十四节气。
圭表的主要光学原理是（）A．光沿直线传播B．光的色散C．光的折射D．光的反射2．位于文山州广南县的坝美村，风景优美，被称为“世外桃源”，每年都吸引着许多旅游者前来休闲度假。
如图是一位摄影爱好者拍下的风景照，下列叙述属于光的折射的是（）A．游客看到水中鱼儿游来游去B．水车在水中的倒影与水车相映成趣C．树下光斑交错成辉D．地面上树影婆娑3．如图，斜插入水中的筷子，看起来弯折了的原因是（）A．光沿直线传播B．光的反射C．光的色散D．光的折射4．小明在夜晚观察天空时，发现经常有“星星会眨眼”，经查阅资料发现这是大气层的密度变化的缘故。
“星星会眨眼”的原因是（）A．光的反射B．光的折射C．光的直线传播D．光的色散5．在公园里游玩的时候，小丽同学看到了许多有趣的光现象，下列现象由于光的折射形成的是（）A．甲图：太阳光透过雾霭中的树林形成光柱B．乙图：清晨的太阳在水面形成倒影C．丙图：池塘里漂亮的锦鲤看上去离水面很近D．丁图：水面上一只黑天鹅与自己的影子形成爱心图案考点02 探究光的折射规律6．如图所示，小明在研究光的折射规律时，为了观察到光的折射过程，他就把一块白色的板竖直放在水中，然后将一激光束从空气中斜射入水中，结果在白板上看到了折射的过程。
（1）若他将激光束向水面靠拢，请问折射光束应（靠近/远离）水面；（2）若入射水面的激光束的角度保持不变，在水槽中加适量水，请问水底的光斑应向（左/右）移；（3）该竖板左侧可以绕图中虚线自由翻转，如果将左侧竖板向后翻转后，折射光线在竖板上消失，返回后又再次出现在竖板上，这说明：。
7．同学们在实验室探究光的反射和折射。
（1）在进行如图甲所示的实验中，为了显示光路，可采取的操作是；（2）在探究光的折射实验时，如图乙所示，光从空气中射入水中时的折射光线应该是（选填“OB”或“OC”）；（3）实验中，同学们将光沿不同角度从空气中射向水面，测得的数据如表中所示。
《4.4 光的折射》教学案【学习目标】：1．了解光的折射现象 2．掌握光从空气射入水中或其他介质时的偏折规律 3．了解光在发生折射时，光路的可逆性【预习导航】：1、光从一种介质 另一种介质时，传播方向发生 ，这种现象叫光的折射。
2 AO 是 光线，OB 是 光线，ON 是 。
入射角是 和 的夹角，在图中是 ，折射角是 和 的夹角，在图中是3 潜水员在水下看河岸上的树木比实际位置要高一些，这是由于光从_________斜射到__________中发生了光的___________现象造成的。
4．我国古代就有光现象的描述，如“捞不到的是水中月，摘不到的是镜中花”、“潭清疑水浅”．其 中“水中月”、“镜中花”是光的________现象；“疑水浅”是光的______现象，该现象是光从_______中进入_______中所形成的。
5．光的折射规律是： 光线、 光线和法线在同一平面内， 光线和 光线分居法线的两侧。
当光从空气中斜射入水或其他透明介质中时，折射光线偏 法线，折射角 于入射角；当光从水或其他透明介质斜射入空气中时，折射光线偏 法线，折射角 于入射角；当光垂直入射到两种透明介质交界面时，光的传播方、[探究]：光的折射规律（1）在光的折射．．现象中，折射光线、入射光线和法线的位置关系是怎样的？ （2）在光的折射．．现象中，折射光线、入射光线分别在法线的什么位置？ （3,1）光从空气斜射入玻璃中，折射光线将 法线（选填 靠近、远离）， 也就是折射角_ 入射角（选填 ﹥、﹦、﹤）。
（3,2）光从空气斜射入玻璃中，入射角增大时，折射角随之 。
（4）（一种特殊折射）当光垂直．．射向玻璃时，传播方向 ，此时折射角等于 ____度，入射角等于_____度。
（5）如果让光 逆着原来折射光线（的方向）射入玻璃中，光会不会逆着原来入射光线的传播方向？在光的折射现象中，光路是 的。
2、用光的折射规律解释一些简单的现象 1、潭清疑水浅---视深度比实际深度 ； 2、潜水员看树---视高度比实际高度；作图：作图：有经验的渔民叉鱼时，鱼叉对着看到的鱼的（上方/下方）。
3.4 探究光的折射规律（教案）20242025学年八年级上册初二物理同步备课（沪粤版）作为一名经验丰富的幼儿园教师，我深知通过有趣的活动让孩子们学习是非常重要的。
这次我设计的课程是"探究光的折射规律"，旨在通过实验和观察，让孩子们了解光的折射现象，并掌握折射规律。
一、设计意图：本次课程的设计方式采用了实验和观察相结合的方式，让孩子们在实践中学习和探索。
活动的目的是让孩子们了解光的折射现象，掌握折射规律，并培养他们的观察力和实验能力。
二、教学目标：1. 让学生了解光的折射现象。
2. 让学生掌握折射规律。
3. 培养学生的观察力和实验能力。
三、教学难点与重点：重点：光的折射现象和折射规律的理解和应用。
难点：光的折射现象的观察和实验操作。
四、教具与学具准备：教具：激光笔、透明塑料尺、玻璃杯、水、白纸。
学具：记录本、画笔。
五、活动过程：1. 引入：我会用激光笔向透明塑料尺照射，让同学们观察到光线的传播路径。
然后，我会将激光笔的光线照射到玻璃杯上，让同学们观察到光线在玻璃杯中的折射现象。
3. 观察和记录：在实验过程中，我会引导同学们观察光的传播路径和折射现象，并让他们用画笔在记录本上画出实验结果。
六、活动重难点：重点：光的折射现象和折射规律的理解和应用。
难点：光的折射现象的观察和实验操作。
七、课后反思及拓展延伸：在课后，我会反思这次课程的设计和实施过程，看看是否达到了预期的教学目标，并寻找改进的方法。
同时，我也会鼓励同学们将所学的知识应用到生活中，例如观察日常生活中的光的折射现象，并尝试解释。
重点和难点解析：在这次课程中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
实验操作是本次课程的重点之一。
通过实验，让孩子们亲自操作，观察光的传播路径和折射现象，是帮助他们理解和掌握折射规律的重要手段。
在实验过程中，我会引导他们仔细观察，并鼓励他们积极提问，以便更好地理解和掌握实验结果。
在课后，我也会反思这次课程的设计和实施过程，看看是否达到了预期的教学目标，并寻找改进的方法。
《探究光的折射规律》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《探究光的折射规律》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《探究光的折射规律》是初中物理光学部分的重要内容，它既是光的直线传播和光的反射的延伸，又为学习凸透镜成像等知识奠定了基础。
本节课主要包括光的折射现象、光的折射规律以及在生活中的应用等方面的内容。
通过对本节课的学习，学生能够进一步理解光的传播特性，提高观察、实验和分析问题的能力，同时培养学生对物理现象的好奇心和探索精神。
二、学情分析学生在之前已经学习了光的直线传播和光的反射，对光的传播有了一定的认识，但对于光的折射现象还比较陌生。
不过，这个阶段的学生具备了一定的观察能力和实验操作能力，对新鲜事物充满好奇心和求知欲，只要引导得当，他们能够积极参与到探究活动中来。
然而，学生在分析和处理实验数据方面可能还存在一定的困难，需要教师在教学过程中给予适当的指导和帮助。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解光的折射现象，知道光从一种介质斜射入另一种介质时会发生折射。
（2）理解光的折射规律，能运用折射规律解释生活中的一些现象。
（3）学会画光的折射光路图。
2、过程与方法目标（1）通过观察和实验，经历探究光的折射规律的过程，培养学生的观察能力和实验操作能力。
（2）通过对实验数据的分析和处理，培养学生的逻辑思维能力和归纳总结能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对物理现象的好奇心和探索欲望，培养学生实事求是的科学态度。
（2）通过对光的折射现象在生活中的应用的了解，让学生感受到物理知识与生活的密切联系，增强学生学习物理的兴趣。
四、教学重难点1、教学重点（1）光的折射现象和光的折射规律。
（2）利用光的折射规律解释生活中的现象。
2、教学难点（1）探究光的折射规律的实验设计和数据分析。
（2）理解光折射时光路可逆。
