人教版高中历史必修一第2课秦朝专制主义中央集权制度的形成 (共18页)

积极：A 初步奠定祖国疆域，对于统一的多民族国
家的形成起到了重要作用； B 有利于封建经济文化的发展； C 奠定了中国两千多年政治制度的基本格局， 为历代王朝所沿用，且不断加强和完善。
消极：易产生暴政从而激化阶级矛盾
思考：
除了在制度方面做出调整以外，秦始 皇还做了哪些事来巩固统一呢？
四、秦朝巩固统一的其他措施 P10（历史纵横）
第2课 秦朝专制主义中央集权制度的形成
一、秦朝专制主义中央集权制度建立的背景
秦的统一
1、时间：BC221年 2、经过：韩赵魏楚燕齐 3、意义：
结束了长期的诸侯割据局面，建 立了中国历史上第一个统一的中 央集权的封建王朝。
思考：秦统一中国的原因是什么？
客观：政治上：诸侯兼并，形成局部统一；
经济上：生产力提高，各地区经济联系加强； 人心所向：人民经受长期战乱，渴望统一。
10．把星星都划分到不同的星宿，每 一种划 分方法 都有一 定的用 途，这 体现出 中国古 代天文 学经世 致用的 特点。
11．北极星因为在天空中特殊的位置 ，往往 被古人 视作统 治者的 象征， 地位自 然非比 寻常。
12．外面的钟声越来越响，声声敲响 在涅维 拉济莫 夫的心 坎上， 勾起了 他对儿 时的回 忆，对 美好生 活的向 往。
相同: 性质：都是地方行政制度
目的：都是为了巩固自己的统治 不同点:
分封制
郡县制
时代
官员产生 方式
影响
划分标准
奴隶社会 官位世袭
容易形成割据势力
与宗法制相联系，以 血缘关系为基础
封建社会 郡守和县令都由皇帝任免
有利于中央集权的加强， 维护了国家的统一 在国家大一统条件下实行 的，按地域划分
皇帝制度
本课小结
一、秦朝专制主义中央集权制度建立的背景
秦朝的统一（时间、经过、意义、原因）
二、秦朝专制主义中央集权制度的建立
（一）皇帝制度（由来、特点） （二）三公九卿制（内容、意义） （三）郡县制（时间、概况、作用）
三、秦朝专制主义中央集权制度建立的影响
（积极性、局限性）
四、秦朝巩固统一的其他措施
2.
中央官制
（三公九卿制）
郡县制
秦朝专制主义 中央集权制度
概念总结：
专制主义中央集权制度
1、“专制主义”是就中央的决策方式而言的， 即皇权至上、皇帝独裁；
2、“中央集权”是相对于地方分权而言的， 即中央控制地方、地方绝对服从中央。
思考： 在专制主义中央集权制度下必然 会出现哪两对两对矛盾？
三、 秦朝专制主义中央集权制度的影响
（3）从材料二所含历史信息，说明了什么？ 皇权至上
(1)皇位世袭
主要特点 (2)皇权至上(核心)
(3) 皇帝独尊
（二）中央官制的建立 三公九卿制
1、内容：（职位与对应的职责）
2、意义：
中央官职相互配合、彼此牵制，军政大权操纵
在皇帝手中，加强了皇权；同时也在一定程 度上减少了君主专制下的重大事情的决策失 误。
丞相王绾和廷尉李斯辩论的中心议题是什么？ 他们各自的理由是什么？
实行分封制还是郡县制
丞相王绾：分封制；分封同姓子弟，加强对边地的控制。
廷尉李斯：郡县制；因为周的分封导致诸侯混战
(三)郡 县 制
（地方行政体制）
1．时间
2．概况（设置、任免方式）
3．作用
实现了对地方政权 直接有效的控制
分封制与郡县制的比较：
三公九卿制 皇帝
“学思之窗 ”
有何作用？
❖ 相互配合
丞相
百官之首 全国政务
御史大夫 （副丞相）
太尉
❖ 彼此牵制
掌奏章下诏令 军务 ❖ 军权皇控
监察百官 （虚设） ❖ 皇帝集权
九卿
（三）郡县制的建立 北至长城
西
东
到
到
陇
东
西
海
南到南海
丞相绾等言：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王， 毋以填之，唯上幸许。”始皇下其议于群臣，群臣皆以为 便。廷尉李斯议曰：“周文武所封子弟同姓甚重，然后属 疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。 今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋重赏 赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也，置诸侯不 便。”始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯主。赖宗庙， 天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉？ 廷尉议是。”
主观：商鞅变法后秦国实力增强；
秦王嬴政的个人才能。
再思：秦始皇是如何巩固统一的呢？
二、秦朝专制主义中央集权制度的建立
皇帝制度 中央官制——三公九卿制 地方制度——郡县制
(一)皇帝制度
1、皇帝名称的由来
2、皇帝制度的特点
1、皇帝名称的由来：
嬴政认为自己德高“三皇”，功过“五帝” （历史纵横）
2.皇帝制度的特点
7．中国古典园林崇尚格局的错落有致 ，而西 方近代 古典园 林则追 求布局 严谨与 对称， 这从一 个侧面 反映了 中西文 化存在 着差异 。
8．西方园林受中国古典园林的影响， 虽然也 模仿自 然、崇 尚画意 ，却有 自己理 解，这 说明民 族间的 文化交 流与借 鉴往往 不是全 盘照搬 的。
9．各个民族都有对星空不同的认识， 今天我 们似乎 很熟悉 西方星 座，却 忽略了 中国古 代对星 空更为 深刻的 思考。
4.通过“敏锐、敏捷”的用法比较， 以及“ 配合” 一词的 使用， 感受说 明文用 词的准 确性。
5. 宋代地方官员任职回避的地域范围 进一步 扩大， 严格规 定官员 只能在 田产所 在地以 外的区 域任职 。
6. 在限定行政区域的基础上补充里程 限定， 是清代 较明代 在地方 官员任 职回避 制度制 定上更 显细化 的表现 。
材料一：P9“历史纵横”
材料二：“天下之事无小大，皆决于上”，“丞相 诸大臣已皆受成事，倚办于上”。
（1）从材料一，皇帝称号及“制”、“诏”、 “朕”、“玺”等规定你能得出皇什帝么独认尊识？
ห้องสมุดไป่ตู้
（2）始皇：“朕为始皇帝，后世以计数，二世三世
乃至千万世，传之无穷”，这说明了皇位继承采用的
是什么方式呢？
皇位世袭
1、使学生感悟到美好的环境是靠我们 勤劳的 双手创 造出来 的，培 养学生 爱护环 境的意 识。
2.默读课文，理解课文内容，感受桑 娜和渔 夫的勤 劳、淳 朴和善 良，学 习他们 宁可自 己受苦 也要帮 助他人 的美德 。
3.学习作者通过环境描写和人物对话 、心理 的描写 ，表现 人物品 质的写 法。