人教统编版七年级语文下册晨读晚记素材：第四单元

晨读晚记•第一单元11.邓稼先_ ［学生用书见《晨读晚记》P2］蜀相［唐］杜甫丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。

映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。

三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。

出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

【赏析】首联一问一答，一开始就形成浓重的感情氛围，笼罩全篇。

上句“丞相祠堂”直切题意，语意亲切而又饱含崇敬之意。

其中“寻”字之妙在于它刻画出诗人那追慕先贤的执着感情和虔诚造谒的悠悠思绪。

下句“锦官城外柏森森”，描绘诗人凭吊之处（成都郊外的武侯祠）的自然环境。

这里柏树成荫，高大茂密，呈现出一派静谧肃穆的气氛。

颔联所描绘的景物色彩鲜明，静动相衬，恬淡自然，表现出武侯祠春意盎然的特点。

其中，“自”和“空”为互文，刻画出一种幽寂、静谧的意境。

诗人将自己的主观情感渗入到客观景物之中，使景中生情，反映出其忧国忧民的爱国精神。

颈联浓墨重彩，高度概括了诸葛亮的一生。

上句写出山之前，刘备三顾茅庐，诸葛亮隆中对策，指出诸葛亮在当时就能预见魏、蜀、吴三足鼎立的政治形势，并为刘备制定了一整套统一国家之策，足见其济世雄才。

下句写出山之后，诸葛亮辅助刘备开创蜀汉、匡扶刘禅，颂扬他为国呕心沥血的耿耿忠心。

尾联中，诗人以满腔血泪叙事兼抒情，慨叹诸葛亮大业未就，病死军中的历史不幸。

诸葛亮赍志而殁的悲剧性结局无疑又是一曲生命的赞歌，他以行动实践了“鞠躬尽瘁，死而后已”的誓言，使这位古代杰出政治家的精神境界得到了进一步的升华，产生使人奋发兴起的力量。

学科知识卡心,“文化大革命”之“四人帮”1965年，在毛泽东的支持下，由江青、张春桥指使，姚文元编写的《评新编历史剧〈海瑞罢官〉》成为发动“文化大革命”的导火线。

“文革”前期，江青、张春桥、姚文元一直是中央“文革”小组的主要成员，对“文革”的发动和打倒所谓“刘少奇、邓小平资产阶级司令部”起到了至关重要的作用。

1971年，在林彪出逃并丧命之后，造反派起家的王洪文从上海上调中央，不久就和江青等三人结成联盟。

七年级下册第四单元背记第一章人的由来1 19世纪著名的进化论者达尔文提出：现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。

2 男性的主要生殖器官是睾丸，它能产生精子，分泌雄性激素；女性的主要生殖器官是卵巢，它能产生卵细胞，分泌雌性激素。

精子和卵细胞都是生殖细胞，卵细胞是人体最大的细胞。

3 精子和卵细胞在输卵管内结合成受精卵，并发育成胚泡（此时的营养物质由卵黄提供），胚泡再移入子宫，植入子宫内膜，继续发育成胚胎（通过胎盘与母体进行物质交换），八周后，呈现人形，称为胎儿；胚胎在子宫内约发育280天左右，从母体阴道产出，这个过程叫分娩。

4 青春期的特点：身高突增，各器官系统和功能进一步完善，性发育和性成熟；而身高突增是青春期的显著特点，同时，男孩出现遗精，女孩出现月经。

第二章人体的营养1 食物中含有糖类、脂肪蛋白质、水、无机盐、维生素、六种营养物质。

其中，糖类、脂肪、蛋白质能为生命活动提供能量。

2 （1）糖类：主要供能物质；来源：蔗糖、大米、小麦、馒头、马铃薯、红薯等（2）脂肪：备用能源物质：来源：花生、动植物油、肥肉、大豆（3）蛋白质：为生长发育以及受损的细胞修复和更新提供原料；是构成细胞的基本物质。

来源：奶、鱼、瘦肉、大豆等（4）水—细胞的主要组成部分，约占体重的60%—70%，人体的各项生命活动，离开了水都无法进行，人体内的各种营养物质与废物，都依靠水的运输。

（5）维生素----既不参与细胞构成，也不提供能量。

来源：新鲜的蔬菜和水果缺维生素A会得夜盲症；缺维生素B1会得神经炎；缺维生素C会得坏血病；缺维生素D会导致缺钙得佝偻病。

（6）无机盐：维持细胞正常的生命活动缺磷→厌食、贫血、肌无力；缺铁→贫血症；缺碘→地方性甲状腺肿；缺锌→生长发育不良。

3 植物性食物中含胡萝卜素，在人体内能转化成维生素A；维生素C高温烹调、贮存易遭破坏。

维生素C能使高锰酸钾溶液退色。

4 食物中的淀粉、脂肪、蛋白质都是分子大、结构复杂的有机物，进入消化系统后，分解成简单的物质才能被人体吸收，这个过程叫消化。

部编版语文七年级下册阅读早读晚读材料（第四单元）13.叶圣陶先生二三事_吊白居易[唐]李忱缀玉联珠六十年，谁教冥路作诗仙。

浮云不系名居易，造化无为字乐天。

童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。

文章已满行人耳，一度思卿一怆然。

【赏析】诗的首联运用比喻，巧妙概括了白居易一生的艺术成就。

“缀玉联珠”是形容他诗文的艳丽光彩，“六十年”则指他的创作生涯，“诗仙”是溢美之词，是对白居易的高度评价。

诗的颔联表达了诗人无比惋惜之情。

这里运用对仗和互文的修辞，将作者对白居易的浓浓思念之情凝聚在精练的语句中，情愫深，意韵长。

颈联借白居易的两篇代表作《长恨歌》与《琵琶行》来赞美他的艺术成就与巨大的影响力。

“童子解吟”“胡儿能唱”蕴含深意：其诗所知人多，所晓域广，通俗易懂，音韵和谐，圆润悦耳。

作者没有直接说他的诗多么美，多么富有魅力，而是让读者自己去品味，可谓蕴藉含蓄。

尾联进一步直接表达了作者对白居易的器重、难以割舍和对白居易去世的无比悲伤之情。

“文章已满行人耳”，白居易的诗如风一般流行，与行人形影不离；“一度思卿一怆然”，写作者听到吟诵之声，就会牵动起思念白居易的感情，内心充满无比悲伤与哀痛。

全诗语言通俗凝练，感情真挚，既表现了对白居易仙逝的哀痛，又表现了对他诗歌的赞赏，同时突出了其诗非同凡响的艺术成就。

我第一次见到圣陶先生，跟我想象中的“文学家”的形象全不一样；一件旧棉袍，一把油纸雨伞，说话慢言细语，像一位老塾师。

他说明来意之后，我答应试试看。

又随便谈了几句关于语文教学的话，他就回去了。

那时候圣陶先生从乐山搬来成都不久，住家和办公都在郊外。

过了几天，他让人送来一套正中书局的国文课本，供我写书取用例句。

大约半年之后，我写完了《中国文法要略》的上卷，送给圣陶先生审阅，那时候他已经把家搬进城里了。

后来开明书店设立成都编译所，就设在圣陶先生家里。

圣陶先生一直在主持《中学生》杂志的编辑工作，后来又跟宋云彬先生合编《国文杂志》，他邀我给这两个刊物写稿子。

第四单元13《叶圣陶先生二三事》生字修xiū润rùn 生疏shēngshū 商酌shāngzhuó 恳切kěnqiè 譬如pìrú 朦胧ménglóng 累赘léizhuì 别扭bièniu 拖沓tuōtà 妥帖tuǒtiē 诲人不倦huìrénbújuàn 不耻下问bùchǐxiàwèn 颠沛流离diānpèiliúlí 以身作则yǐshēnzuòzé词语解释诲人不倦hu ì r én b ù ju àn ：教导人特别耐心，从不厌倦。

商酌zhu ó：商量斟酌。

不妥tu ǒ：不好，不合适。

付之一笑：比喻不计较，不当一回事。

累l éi 赘zhu ì：指拖累、麻烦。

别bi è扭niu ：这里指说话、作文不通顺，不流畅。

拖沓t à：形容做事拖拉。

14《驿路梨花》生字寨zhài 撵niǎn 扛káng 驿yì路lù 迷mí茫máng 陡dǒu 峭qiào 露lù宿sù 竹zhú篾miè 简jiǎn 陋lòu 悠yōu 闲xián 修xiū葺qì 晶jīng 莹yíng 折zhé损sǔn词语解释延伸：延长，伸展。

迷茫：广阔而看不清的样子。

简陋：(房屋、设备等)简单粗陋。

悠闲：闲适自得。

恍hu ǎng 惚h ū：精神不集中，神志不清。

这里指梦中看得不真切的样子。

暮色：傍晚昏暗的天色。

红润：红而滋润，多指皮肤。

漫步：没有目的悠闲地走。

晶莹：光亮而透明。

七年级下册语文《第四单元》知识点整理人教版七年级下册语文《第四单元》知识点整理人教版一、字词惮（dàn)踱（duó）归省（xǐng)行辈（hánɡ）撺掇（cuān duō）凫水（fú）潺（chán )曳屋许许声（yè hǔ）絮叨（xù dāo )怠慢（dài)蕴藻（yùn zǎo)懈（xiè）屹立（yì）舀（yǎo)吁气（xū）家眷（juàn)倘(tǎnɡ）楫（jí）亢奋（kànɡ）晦暗（huì）羁绊（jī）蓦然（mò）冗杂（rǒnɡ）烧灼（zhuó）恬静（tián)犬吠（quǎn fèi )bó）辐射（fú）戛然而止（jiá）撇闭塞（sāi)磅礴（pánɡ（piě) 蘸（zhàn )惬意（qiè）少顷（shǎo qǐnɡ )参差不齐（cēn cī）水门汀（tīnɡ）咿哑（yīyǎ）静穆（mù）颦蹙（pín cù )粲然（càn)嗔视（chēn)叱（chì )zhà）浑身解数（xiè）尽低回婉转（wǎn zhuǎn )叱咤风云（chì态极妍（yán)惆怅（chóu chànɡ )呓语（yì yǔ）【第16课.社戏】本文的标题“社戏”既是全文故事情节发展的线索，又是故事内容的概括。

本文以到赵庄看社戏为线索，先略写在平桥村的快乐生活，再详写从平桥村夜航到赵庄看戏的全过程。

刻画了一群农家少年朋友的形象，表现劳动人民纯朴、善良、友爱、无私的美好品德，展示农村自由天地中充满诗情画意的儿童生活画卷，表达对劳动人民的深厚感情和对美好自由生活的向往。

七年级（下）第四单元知识点整理第16课社戏散文一、重点字词1．给下列加点字注音。

归省xǐng惮dàn欺侮wǔ撺cuān掇duo 凫fú水篙gāo橹lǔ撮cuō棹zhào楫jí行háng辈点拨：注意多音字“省”“行”等字的读音。

2．解释下列句中加点的词语。

(1)这十多个少年，委实没有一个不会凫水的。

委实：实在。

(2)他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄。

依稀：隐隐约约。

(3)那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

自失：(听得出神)忘了自己。

3．用恰当的词语填空。

母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。

点拨：所填词语是表现开船的一系列动作的动词。

二、重点句子背记知识清单两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。

淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。

三、文学(文体)常识背记知识清单《社戏》选自《呐喊》，体裁是短篇小说。

词语积累：P111 注释1；P112 注释3、6；P114 注释2、4、5；P115 注释1、6；P118 注释2；P119 注释2-4；P120 注释3-4。

1.重点段：P115 第10-13段（1）环境描写：具体描写的景物2）描写角度：听觉、嗅觉、触觉、视觉（具体景物）（3）淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去，但我确还以为船慢。

（第11段）① 比喻、拟人；②写出了划船之快和“我”看戏心情的急切。

（4）“我”的心理变化：轻松—急切—陶醉2.人物性格：双喜（聪明机灵、考虑周到、办事果断）、六一公公（善良淳朴、热情好客）3. P122 课后练习三（答案详见《三点一测》P186）第17课安塞腰鼓散文一、重点字词1．给下列加点字注音。

人教部编版七年级下册语文第四单元知识点总结人教版语文七年级下册第四单元知识点总结 13.《叶圣陶先生二三事》张中行一、作者介绍张中行（1909—20___年），著名学者、哲学家、散文家，代表作：随笔集《负暄琐话》叶圣陶（1894-1988年），原名叶绍钧，作家、编辑家、教育家，代表作：长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》等。

二、词语解释 1、诲人不倦（huì rén bù juàn）：指教导别人而不知疲倦。

2、不耻下问（bù chǐ _ià wèn）：比喻谦虚好学，不介意向学识和地位都不及自己的人请教。

3、颠沛流离（diān pèi liú lí）：指生活艰难，四处流浪4、以身作则（yǐ shēn zuò zé）：以自己的行动做出表率三、生难字修润（_iū rùn）生疏（shēng shū）商酌（shāng zhuó）恳切（kěn qiè）譬如（pì rú）朦胧（méng lóng）累赘（léi zhui）别扭（biè niu）拖沓（tuō tà）妥帖（tuǒ tiē）14.《驿路梨花》彭荆风一、作者简介彭荆风，1929年生，江西萍乡人。

1949年夏参加中国人民解放军，1950年春随军进入云南。

三十年来，他一直生活在云南边寨，熟悉当地少数民族的生活，写了许多反映边疆生活的作品。

二、词语解释 1、晶莹（jīng yíng）：光亮而透明。

2、折损（zhé sǔn）：这里指对方礼节过重，自己承受不起。

3、修葺（_iū qì）：修理(建筑物)。

三、生难字寨（zhài）撵（niǎn）扛（káng）驿路（yì lù）迷茫（mí máng）陡峭（dǒu qiào）露宿（lù sù）竹篾（zhú miè）简陋（jiǎn lòu）悠闲（yōu_ián）15.《最苦与最乐》梁启超一、作者简介梁启超（1873—1929），字卓如，号任公，别号饮冰室主人。

第四单元（16-20课）早读手册16．社 戏家长或小组长签字：1.______ 2.______ 3.______❶生难字。

颇．(pō) 怠．慢(dài) 弥．散(mí) 絮叨．．(xù dāo) 撮．(cuō) 凫．水(fú) 潺．潺(chán) 蕴．藻(yùn) 蹿．(cuān) 踱．(duó) 行．辈(hánɡ) 家眷．(juàn) 惮．(dàn) 归省．(xǐnɡ) 纠．葛(jiū) 旺相．(xiànɡ) 棹．着(zhào) 撺掇．．(cuān duo) ❷多音字、形近字。

省⎩⎪⎨⎪⎧（shěnɡ）省略（xǐnɡ）归省 相⎩⎪⎨⎪⎧（xiānɡ）相信（xiànɡ）旺相 ⎩⎪⎨⎪⎧掇（duō）撺掇缀（zhuì）点缀辍（chuò）辍学 ⎩⎪⎨⎪⎧皎（jiǎo）皎洁绞（jiǎo）绞刑狡（jiǎo）狡猾⎩⎪⎨⎪⎧凫（fú）凫水袅（niǎo）袅袅枭（xiāo）枭雄❸词语积累。

①归省：出嫁的女儿回娘家看望父母。

②惮：怕，畏惧。

③絮叨：翻来覆去地说。

④撺掇：从旁鼓动人做某事。

⑤委实：实在。

⑥依稀：隐隐约约。

⑦弥散：弥漫消散。

⑧自失：(听得出神)忘了自己。

⑨漂渺：通常写作“缥缈”或“飘渺”，隐隐约约，若有若无。

⑩纠葛：纠缠不清的事情。

⑪宽慰：宽解安慰。

宽，使宽心。

⑫犯上：触犯长辈或者地位比自己高的人。

犯，冒犯。

上，长辈或尊者。

❹作家作品。

鲁迅(1881～1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。

我国伟大的文学家、思想家、革命家。

代表作有小说集《呐喊》《彷徨》；论文集《坟》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《热风》《华盖集》等。

❺难点解析。

写夏夜行船是怎样烘托急迫心情的？作者写起伏的连山如奔兽，以静写动，烘托出“我”急迫的心情。

听到歌声，料想到发自戏台，心里更是迫切。

人教版七年级语文下册第四单元阅读复习资料一、复习重点第十六课《社戏》1.文体小说、作者鲁迅、线索看社戏。

2.理清并掌握文中的主要情节。

3.景物描写的方法和作用。

4.主要人物的性格特点。

5.重点阅读段：第10——14段、第22、23段、第40段。

6.中心。

第十七课《安塞腰鼓》1.了解课文。

2.主题歌颂激荡的生命和磅礴的力量，歌颂阳刚之美。

3、课文写了哪几个场面。

4、理解一些句子的含义课文后的练习二。

5、写法：A、短句与长句交错，富有节奏感、音乐美、诗意美。

B、语句铿锵，有气势。

C、动静结合。

6、黄土高原人的性格：朴实、粗犷、开朗。

安塞腰鼓舞姿的特点：壮阔、豪放、火热。

7、排比句和感叹句的作用：增强句子的语势，使文章气势恢弘，雄浑有力，节奏感强，充满旋律美，表现出“安塞腰鼓”气吞山河的场面和震撼人心的力量。

8.短句的运用。

如：“一群茂腾腾的后生”——简洁地表现了年轻生命的热烈奔放。

“发狠了，忘情了，没命了”——有力地表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏制的情景。

第十八课《竹影》1、了解并区分中国画和西洋画的不同：中国画重神似而不重形似;而西洋画重写实，和西方文化重实验相关。

“西洋画像照相，中国画像符号”——这个比喻形象地说明了两种审美体系两种绘画形式的不同。

2、注意生活积累，学会从生活中感受艺术美。

第十九课《观舞记》1.作者冰心。

2、掌握生动描写优美的舞蹈艺术的写法从身体、服饰神态、动作、心灵等方面写。

3、卡拉玛姐妹的舞蹈是心灵之舞。

二、重点阅读《社戏》课内训练一、根据语境，解释句子中加点词语的含义。

1这十多个少年，委实没有一个不会凫水的，而且两三个还是弄潮的好手。

2回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又飘渺得像一座仙山楼阁，满被红霞照住了。

二、课内阅读训练一朗读课文“母亲送出来吩咐要小心的时候”到“过了那林，船便弯进了汊港，于是赵庄便真在眼前了”这一段文字，回答下列问题。

1、选文第二段从哪三个方面感觉的角度来写看戏途中的景色?这对表现文章中心有何作用?2、“我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥”一句中的“点”、“磕”用得好在哪里?3、“但我还以为船慢”一句属于什么描写?写出了“我”的什么感受?4、“他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。