七年级语文上册14窃读记学案新人教版

新人教版七年级语文上册第课《窃读记》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。

（2）理解课文中的生词和难点，掌握作者林海音的生平及写作背景。

（3）分析课文中的人物形象，理解作者通过人物描写表达的情感。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对课文的理解能力。

（2）学会欣赏文学作品，培养学生的文学素养。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对阅读的热爱，激发学生对学习的热情。

（2）培养学生诚实守信、勇于面对困难的精神品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文。

（2）理解课文内容，分析人物形象。

2. 教学难点：（1）课文中生词和难点的掌握。

（2）理解作者通过人物描写表达的情感。

三、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）简介作者林海音及写作背景，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，注意生词和难点的理解。

（2）学生通过查阅资料，了解课文中的人物形象及作者的写作目的。

3. 合作讨论（1）分组讨论课文内容，分析人物形象，理解作者情感。

（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。

4. 情感体验（1）让学生结合自己的学习经历，谈谈对窃读的理解和感受。

（2）引导学生树立正确的学习态度，勇于面对困难。

四、课堂小结本节课我们学习了林海音的《窃读记》，了解了作者对阅读的热爱，以及通过人物描写表达的情感。

课后请同学们做好预习，为下一节课的学习做好准备。

五、课后作业1. 熟读并背诵课文。

2. 完成课后练习题。

3. 结合自己的学习经历，写一篇关于“窃读”的作文。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作中的表现，了解学生的学习状态。

2. 课后作业评估：检查学生的课后作业完成情况，关注对课文内容的理解和课后练习的掌握程度。

七、教学反思1. 教师反思：课后回顾课堂教学过程，思考教学方法的有效性，查找不足，为下一节课的教学做出调整。

新人教版七年级语文上册第一课时《窃读记》教案【教学目标】1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习并掌握课文中的重点生字词。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容，体会作者的情感。

（2）学会通过细节描写来表现人物心理和性格特点的方法。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣和爱好，激发学生阅读的兴趣。

（2）培养学生尊重他人、诚实守信的品质。

【教学重点】1. 课文的朗读与理解。

2. 课文中的重点生字词的学习。

【教学难点】1. 学会通过细节描写来表现人物心理和性格特点的方法。

2. 培养学生对文学作品的兴趣和爱好。

【教学过程】第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍课文作者林海音及作品背景。

2. 学生齐读课文题目，引发对课文的好奇心。

二、自主学习1. 学生自读课文，注意生字词的认读与理解。

2. 学生合作探究，讨论课文大意，分享学习心得。

三、课堂讲解1. 教师讲解课文中的重点生字词，帮助学生理解。

2. 教师分析课文结构，引导学生掌握课文的主要内容。

四、品读课文1. 教师引导学生通过细节描写来分析人物心理和性格特点。

2. 学生分享自己喜欢的段落，感受作者的情感。

五、课堂小结2. 学生复述课文大意，展示学习成果。

【课后作业】1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 根据课文内容，写一篇读后感。

新人教版七年级语文上册第二课时《窃读记》教案【教学目标】1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习并掌握课文中的重点生字词。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容，体会作者的情感。

（2）学会通过细节描写来表现人物心理和性格特点的方法。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣和爱好，激发学生阅读的兴趣。

（2）培养学生尊重他人、诚实守信的品质。

【教学重点】1. 课文的朗读与理解。

2. 课文中的重点生字词的学习。

2024年七年级上册语文《窃读记》教案一、教学目标知识与技能：学生能够流畅、准确地朗读《窃读记》一文，并掌握其中的生字词。

学生能够理解《窃读记》的主要内容和主题思想，认识到读书的重要性。

培养学生通过上下文猜测词义的能力，提高阅读理解能力。

过程与方法：引导学生通过小组讨论和合作学习，深入理解课文内容。

培养学生运用圈点批注等阅读方法，形成良好的阅读习惯。

激发学生的创造性思维，鼓励他们发表对课文的独特见解。

情感、态度与价值观：培养学生的阅读兴趣和习惯，让他们感受到阅读的快乐。

引导学生珍惜阅读机会，尊重知识，形成积极的学习态度。

通过文中主人公的经历，激励学生勇敢面对困难，坚持追求自己的梦想。

二、教学重点和难点教学重点：理解《窃读记》的主题思想，把握文章的主要内容和人物性格。

学习并掌握圈点批注等阅读方法，提高阅读效率。

教学难点：深入体会文中主人公窃读时的复杂心理活动和情感体验。

引导学生理解“窃读”背后的深层次含义，认识到读书的重要性和价值。

三、教学过程导入新课：通过展示相关图片或视频，激发学生的好奇心，引出《窃读记》的主题。

提问学生：“你们有过为了读书而克服困难的经历吗？”引导学生分享自己的故事，为学习课文做铺垫。

自主阅读：学生自主朗读课文，标出不认识的字词，查阅字典或请教老师同学。

要求学生带着问题阅读：“主人公为什么要窃读？他是如何窃读的？窃读给他带来了怎样的体验？”合作交流：学生分小组讨论上述问题，互相交流自己的见解和感受。

教师巡视指导，及时给予点拨和补充，确保讨论的方向和深度。

深入理解：教师引导学生深入分析课文，通过圈点批注等方法，挖掘主人公的心理变化和成长历程。

讨论“窃读”背后的深层含义，理解读书的重要性和价值。

结合课文内容，谈谈自己对读书的看法和感悟。

拓展延伸：邀请学生分享自己最喜欢的书籍和阅读心得，激发阅读兴趣。

组织一次“我的阅读故事”分享会，鼓励学生展示自己的阅读成果。

布置相关阅读任务，引导学生继续深入阅读和思考。

《窃读记》人教版新教材教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习并掌握课文中的重点生字词。

（3）分析并理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会从文中提取关键信息，并进行适当的推理和判断。

（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对窃读行为的矛盾心理，理解作者对知识的渴望和对阅读的热爱。

（2）培养学生对阅读的兴趣，激发学生对知识的追求。

（3）培养学生诚实、守信的品质，认识到窃读行为的错误性质。

二、教学重点1. 课文的朗读与理解。

2. 课文中的重点生字词的学习与掌握。

3. 课文中的比喻、拟人等修辞手法的分析与理解。

三、教学难点1. 课文深层含义的理解。

2. 学生对窃读行为道德判断的引导。

3. 学生对作者情感变化的把握。

四、教学准备1. 课文朗读录音。

2. 课文重点生字词卡片。

3. 与课文内容相关的图片或视频资料。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师播放课文朗读录音，让学生初步感受课文的意境。

（2）引导学生回顾课文内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）学生结合课文内容，思考并回答课后问题。

3. 合作探讨（1）教师组织学生分组讨论，深入理解课文内容。

（2）学生分享自己的学习心得，互相借鉴和启发。

4. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的重点生字词和修辞手法。

（2）教师引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法的运用，并解释其作用和效果。

5. 情感引导（1）教师引导学生感受作者对窃读行为的矛盾心理，理解作者对知识的渴望和对阅读的热爱。

（2）教师引导学生认识到窃读行为的错误性质，培养学生诚实、守信的品质。

6. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识和技能。

7. 作业布置（1）学生回家后，复习课文内容，巩固所学知识。

《窃读记》人教版新教材教案一、教学目标1.知识与技能：能正确读写“窃”“逛”等13个生字。

能联系上下文和生活实际理解词句，体会作者用词的准确。

有感情地朗读课文，并能选择背诵“窃读”部分。

2.情感态度与价值观：了解作者窃读的原因，体会作者窃读的快乐，激发学生课外阅读的兴趣。

3.过程与方法：反复品读，通过动作、神态等描写体会作者窃读的心理。

以“我窃读时……”的句式，练说窃读时的表现。

二、教学重点有感情地朗读课文，能选择背诵“窃读”部分。

体会作者用词的准确，感受窃读的快乐。

三、教学难点体会作者窃读时复杂的心理活动。

四、教法学法采用情境教学法、情感教学法、品读感悟法、换位思考法、讨论交流法。

五、教学工具多媒体课件教学过程一、谈话导入，激发兴趣1.同学们，你们喜欢读书吗？为什么？2.过渡：古今中外，爱好读书的人很多。

今天，我们学习一篇关于读书的文章——《窃读记》。

（板书课题）二、初读课文，整体感知1.自读课文。

2.说说你了解的作者。

3.学生交流。

三、精讲细读，体会感情1.学习第一自然段（1）指名读。

（2）出示“窃读”的两种解释，让学生选择正确的解释，并说明理由。

（3）引导学生通过换位思考，体会作者窃读的原因。

2.学习第26自然段（1）出示学习要求：读一读，画一画，作者窃读时发生了哪些有趣的事？品一品，想一想，从哪些词句中体会到作者窃读的快乐？（2）指名说。

（3）重点品读“踮”“鞠”“缩”“蹲”“遮”“露”等词，体会作者窃读时的动作、神态，想象作者窃读时的样子。

（4）引导学生通过换位思考，体会作者窃读的快乐。

（5）运用“我窃读时……”的句式，练说窃读时的表现。

3.学习第7自然段（1）指名读。

（2）讨论：为什么说“窃读是偷窃时间，偷窃生命”四、巩固拓展，提升认知1.出示句子：有时候，和蔼可亲的老板娘，递上一杯热腾腾的牛奶，亲切地说：“小心，烫！”有时候，多嘴的店员，还会问你：“读什么书？”有时候，人们投来异样的眼光，那是无关紧要的，惭愧是必要的。

人教版七年级上册语文《窃读记》教案设计
一、课题：《窃读记》
二、教材分析
1.《窃读记》是人教版七年级上册语文教材中的一篇文言文，
主要讲述的是一个学生窃读的故事，作者把学生窃读的行为和自然界的现象相比，让学生从中思考，深入理解窃读的危害，从而培养学生的良好学习习惯。

2.本文涉及到的语言知识点主要有：文言文的表达方式、重读
轻读、句式结构、虚词、比喻等。

三、教学目标
1.知识目标：掌握本文中的语言知识点，如文言文的表达方式、重读轻读、句式结构、虚词、比喻等。

2.能力目标：培养学生的阅读能力，培养学生的思维能力，提
高学生的分析能力，培养学生的良好学习习惯。

3.情感目标：通过本文，让学生认识到窃读的危害，培养学生正确的学习态度。

四、教学重点
掌握本文中的语言知识点，如文言文的表达方式、重读轻读、句式结构、虚词、比喻等。

五、教学难点
理解文言文的表达方式，掌握文章的句式结构，运用比喻的方式来表达。

六、教学方法
1.讲授法：老师以讲授法讲解本文的语言知识点，如文言文的表达方式、重读轻读、句式结构、虚词、比喻等。

2.讨论法：通过讨论，让学生深入理解文章的内容，并让学生分析文章的主题。

《窃读记》人教版新教材教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：让学生理解《窃读记》的主要内容，掌握关键词汇和句型。

1.1.2 过程与方法：通过阅读、讨论和写作，提高学生的阅读理解能力和写作技巧。

1.2 教学内容1.2.1 课文理解：让学生通过阅读《窃读记》，理解作者的生活背景，体会作者的情感。

1.2.2 词汇学习：掌握与课文相关的关键词汇，如“窃读”、“书虫”等。

1.2.3 句型练习：通过课文学习，掌握常用的句型结构，如“把当作”。

第二章：教学过程与方法2.1 导入新课通过向学生介绍《窃读记》的作者和背景，激发学生的学习兴趣。

2.2 自主学习让学生自主阅读课文，理解课文内容，回答相关问题。

2.3 合作学习学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟，互相交流学习心得。

2.4 课堂讲解对课文进行详细讲解，解答学生的疑问，分析课文中的关键句型和词汇。

2.5 写作练习根据课文内容，让学生进行写作练习，运用所学的句型和词汇。

第三章：课堂活动与评价3.1 课堂活动通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生充分参与课堂，提高口语表达能力和合作能力。

3.2 评价方式通过学生作业、课堂表现和小组讨论等方式，对学生的学习情况进行评价。

第四章：课后作业与拓展4.1 课后作业布置相关的阅读和写作作业，巩固所学知识。

4.2 拓展活动推荐学生阅读其他相关的文章或书籍，扩展阅读视野。

第五章：教学反思与改进5.1 教学反思5.2 教学改进根据教学反思的结果，调整教学方法和策略，提高教学质量。

第六章：教学资源与工具6.1 教学资源使用多媒体课件和教学视频，帮助学生更好地理解课文内容。

提供相关阅读材料，如作者的其他作品或关于阅读的articles。

6.2 教学工具利用互动白板进行课堂讨论和写作练习。

使用在线学习平台，让学生能够在线提交作业和参与讨论。

第七章：教学评估与反馈7.1 教学评估定期进行课堂评估，包括口头提问和小组讨论。

七上语文书人教版_七年级上册语文《窃读记》教案学习目标a.认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字，正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语.教学过程课前准备1.课前发动学生搜集名人读书的故事或读书名言.2.自学生字新词.3.课件出示相关.第一课时直奔“窃读”.整体感知1.同学们，我们已经预习了课文，知道“窃读”可以换成一个什么词(偷读)，你知道课文记叙了一件什么事2.整体感知课文.a.自读课文，注意生字的读音.b.认读生字词.c.指名分段读课文，看看字音是否读准，是否读通顺.d.再读课文，想一想课文记叙了一件什么事(“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书.)品味“窃读”,感受渴望1.边默读课文边用“_____”划出描写“我”是怎样“窃读”的语句.读一读句子，说一说体会.(小组交流、汇报.)2.重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句.a.“我跨进店门……踮起脚尖，从大人的腋下钻过去.哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了.”(1)画出句中表示动作的词.(2)感悟形象：从这一系列的动作中，你仿佛看到了什么b.“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着.”(1)这句话把什么比作什么(3)你在生活中有这样的体验吗说一说.(4)结合生活体验，相机指导朗读.c.“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了.’其实，我的心里却高兴地喊着：‘大些!再大些!’”(1)读了这句话，你发现了什么(一般人物的神态和内心是一致的，从神态描写可以看出心理活动，可这句话中，神态和内心是不一致的.)d.美读升华：你能把自己对“窃读”的理解与感悟读出来吗生读，师评：同学们的朗读，把一个渴望读书、热爱读书的孩子展现在我们的面前.那大家知道，“窃读”时，“我”的心理有一种怎样的感受吗3.自主品读“窃读”的滋味.a.课件出示句子：“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味!”b.从课文中找到有关语句，自主交流：“我”为何快乐，又惧怕什么c.相机指导朗读.深悟“窃读”，回归整体第二课时复习旧课，导入新课1.导人：上节课我们了解了“我”是怎样“窃读”的，请同学们把印象深刻的句子再读一读.2.学生自由读文.3.这节课我们要探究是什么原因鼓励“我”窃读.合作探究，深入研读1.合作小组研读最后一个自然段，要求(课件显示)：b.交流课前搜集的读书名言，谈自己对这句话的理解.2.汇报交流.3.总结：“书籍是人类进步的阶梯”，一个人如果放弃了读书，那是多么可怕的事!让我们时刻铭记这句至理名言——“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的!”4.诵读句子.回归整体，理清层次2.尝试分段，说说每段的主要意思.积累内化，课外拓展1.自选感兴趣的、最欣赏的描写“我”的动作和心理活动的语句，进行美读积累，并摘抄在作业本上.2.根据综合性学习的要求，自选活动，感受阅读的快乐.更多相关内容：。

窃读记教案设计(人教版七年级上册一、教学内容本节课选自人教版七年级上册《窃读记》。

教学内容包括第一、二自然段，主要围绕“窃读”这一主题，通过作者的真实经历，让学生了解窃读的危害，认识到阅读的重要性和正确阅读的方法。

二、教学目标1. 知识目标：理解窃读的概念，掌握文章中的重点词汇和句型，能流利地朗读课文。

2. 能力目标：通过学习课文，培养学生独立思考、合作交流的能力，提高阅读理解水平。

3. 情感目标：让学生认识到窃读的危害，激发他们对阅读的热爱，培养正确的阅读习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解窃读的危害，引导学生树立正确的阅读观念。

2. 教学重点：掌握文章中的重点词汇和句型，培养学生的阅读理解能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个窃读的真实案例，引发学生对窃读的关注，进而导入新课。

2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，感知文章内容，了解窃读的危害。

3. 课文解析：详细讲解课文第一、二自然段，引导学生掌握重点词汇和句型。

4. 例题讲解：结合课文内容，设计相关问题，让学生进行思考、讨论，提高阅读理解能力。

5. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行随堂练习，巩固所学。

6. 小组讨论：分组讨论窃读的危害和正确的阅读方法，培养学生的合作交流能力。

六、板书设计1. 窃读记窃读的危害正确的阅读方法阅读的重要性七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，谈谈你对窃读的看法，以及如何养成正确的阅读习惯。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的把握3. 教学过程的实践情景引入和随堂练习设计4. 作业设计及课后反思与拓展延伸一、教学目标的设定教学目标应具有可操作性、具体性和层次性。

本节课的教学目标分为知识目标、能力目标和情感目标。

在设定知识目标时，要明确学生需要掌握的重点词汇和句型；能力目标要关注学生阅读理解能力的提升；情感目标要着重培养学生正确的阅读习惯和热爱阅读的情感。