新人教版七年级语文上册：11.窃读记 课件 (共38张PPT)
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新人教版语文七上第11课《窃读记》教学课件(40张PPT)
像一把支不开的破伞，可是我浑身都松快了。
轻松
2021/7/25
23
在这段热流涌上心头的那一刻，作者 感悟到了什么道理呢？
记住，你是吃饭长大，——物质需求
读书长大的，—精神、心灵的成长
也是在爱里长大的！—感受到别人给予的爱
2021/7/25
24
• 既然作者悟出的道理是生活在爱里，在 爱里成长的，那为什么还要写第一次受
也是在爱里长大的！—感受到别人给予的爱
2021/7/25
17
• 这次令作者刻骨铭心的屈辱的“窃 读”经历，给作者幼小心灵带来如 此巨大的创伤，自卑感，对人类的 仇恨、悲愤一股儿的涌上心头。在 这样的心境下，作者为什么在文章 最后还提到“记住，你是吃饭长大， 读书长大，也是在爱里长大的”呢？ 这和作者先前的感受是否矛盾了？ 为什么？
自己的建议。
2021/7/25
8
• 默读的要求是不出声，不动唇，不 指读，不回看，一气读完全文。
2021/7/25
9
• 默读全文，文章写了哪几件事？ 请分别用一句话来概括。
2021/7/25
10
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。21.8. 2421.8 .24Tuesday, August 24, 2021
2021/7/25
35
• 这时，我总会想起国文老师鼓励我 们的话：“记住，你们是吃饭长大的， 也是读书长大的！
• 联系生活实际，谈谈你们对这句话的理 解。
2021/7/25
36
“吃饭长大”指身体生长发育的物质需求。 “读书长大”指精神的成长和心灵的成长。
粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是 灵魂。一个知识与智慧不断增长的人， 才是健康的人。
新人教版七年级语文上册11 窃读记课件
用“不是……而是……”句式，强调“精神食 粮”更吸引“我”。
我趁着慢步给脑子一个思索的机会：“昨天读 到什么地方了？那女孩儿不知最后嫁给谁？那本 书放在哪里？左角第三排，不错。……”
自语式的独白，突出 了“我”一直对那本书念 念不忘，可见“我”对书 的痴迷。
走到三阳春的门口，便可以看见书店里仍像 往日那样挤满了顾客，我可以安心了。但是我又 担忧那本书会不会卖光了，因为一连几天都看见 有人买，昨天好像只剩下一两本了。
林海音就是出生在那个特殊的年代，后来的著书成名完全得 益于她小时候读的那些名家名作。她父亲是一个教书先生， 她生长的环境是一个知识分子家庭。虽然家里供她读书至大 学，但是因为家里条件贫苦，根本没有闲钱给她买书看。但 是，她心中酷爱读书的情结一刻都没有放松，她想尽办法读 到了许多梦寐以求的书，为以后的写作道路铺下了扎实的基 础。
分析人物
“我”
从本文中你感受到“我”是怎样一个学生？从文 中哪些语句中看出的。
“我”是一个无力购买而又渴望读到那本书 的穷学生，求知欲望强烈，却因为生活的贫穷而 买不起书，只能无可奈何地到书店里“窃读”。
下课从学校急急赶到这里，身上已经汗涔涔 的，总算到达目的地——目的地可不是三阳春， 而是紧邻它的一家书店。
3.动作描写饱含感情。
作者善于用细致入微的动作描写来表达自己的感情。如， “我跨进书店门，暗喜没人注意。我踮起脚，使矮小的身体挨 蹭过别的顾客和书柜的夹缝，从大人的腋下钻过去。哟，把短 发弄乱了，没关系，我到底挤到里边来了。”这其中一系列的 动作描写，写出了书店的顾客之多，更表现了“我”“窃读” 时的心理。
整体感知
阅读课文思考： 1.课文主要记叙一件什么事？ 2.“窃读”是什么意思？围绕“窃读”主要写了哪几件事？
我趁着慢步给脑子一个思索的机会：“昨天读 到什么地方了？那女孩儿不知最后嫁给谁？那本 书放在哪里？左角第三排，不错。……”
自语式的独白，突出 了“我”一直对那本书念 念不忘，可见“我”对书 的痴迷。
走到三阳春的门口，便可以看见书店里仍像 往日那样挤满了顾客，我可以安心了。但是我又 担忧那本书会不会卖光了，因为一连几天都看见 有人买，昨天好像只剩下一两本了。
林海音就是出生在那个特殊的年代，后来的著书成名完全得 益于她小时候读的那些名家名作。她父亲是一个教书先生， 她生长的环境是一个知识分子家庭。虽然家里供她读书至大 学，但是因为家里条件贫苦，根本没有闲钱给她买书看。但 是，她心中酷爱读书的情结一刻都没有放松，她想尽办法读 到了许多梦寐以求的书，为以后的写作道路铺下了扎实的基 础。
分析人物
“我”
从本文中你感受到“我”是怎样一个学生？从文 中哪些语句中看出的。
“我”是一个无力购买而又渴望读到那本书 的穷学生，求知欲望强烈，却因为生活的贫穷而 买不起书，只能无可奈何地到书店里“窃读”。
下课从学校急急赶到这里，身上已经汗涔涔 的，总算到达目的地——目的地可不是三阳春， 而是紧邻它的一家书店。
3.动作描写饱含感情。
作者善于用细致入微的动作描写来表达自己的感情。如， “我跨进书店门，暗喜没人注意。我踮起脚，使矮小的身体挨 蹭过别的顾客和书柜的夹缝，从大人的腋下钻过去。哟，把短 发弄乱了，没关系，我到底挤到里边来了。”这其中一系列的 动作描写，写出了书店的顾客之多，更表现了“我”“窃读” 时的心理。
整体感知
阅读课文思考： 1.课文主要记叙一件什么事？ 2.“窃读”是什么意思？围绕“窃读”主要写了哪几件事？
新人教版七年级语文上册课件：11、《窃读记》 (共16张PPT)
怎么理解这句话？
“快乐”是她总算找到了想看的书。 “惧怕”是担心被书店老板发现，会把她 赶 出去。 作者回忆小时候躲在书店窃读的复杂心理， 有愉悦兴奋，也有恐慌。
▪ 在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切 地寻找，却找不到那本书。从头来，再找 一遍。啊!它在这里，原来不在昨天的地方 了。
从这句话中，你感受到了作者窃读的 快乐，还感受到了什么 ？
窃读 在读书中学到知识， 在读书中体会快乐， 在读书中感受关爱， 在读书中 渐渐成长！
巩固·复习
▪ 看解释写词语 1、指贪得无厌，没有满足的时候 2、留恋，不忍分离。
贪婪 依依不舍
3、比喻不能实现的胡思乱想。
白日梦
4、形容雨很大。
倾盆大雨
5、肚子饿得发出类似车轮滚动的声音饥。肠辘辘
▪1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 ▪2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ▪3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 ▪4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 ▪5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 ▪6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2021年11月2021/11/32021/11/32021/11/311/3/2021 ▪7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2021/11/32021/11/3November 3, 2021 ▪8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2021/11/32021/11/32021/11/32021/11/3
比喻：将作者自己比作饿狼，写 出了“我”强烈的求知欲，对读 书的渴望。
“快乐”是她总算找到了想看的书。 “惧怕”是担心被书店老板发现，会把她 赶 出去。 作者回忆小时候躲在书店窃读的复杂心理， 有愉悦兴奋，也有恐慌。
▪ 在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切 地寻找，却找不到那本书。从头来，再找 一遍。啊!它在这里，原来不在昨天的地方 了。
从这句话中，你感受到了作者窃读的 快乐，还感受到了什么 ？
窃读 在读书中学到知识， 在读书中体会快乐， 在读书中感受关爱， 在读书中 渐渐成长！
巩固·复习
▪ 看解释写词语 1、指贪得无厌，没有满足的时候 2、留恋，不忍分离。
贪婪 依依不舍
3、比喻不能实现的胡思乱想。
白日梦
4、形容雨很大。
倾盆大雨
5、肚子饿得发出类似车轮滚动的声音饥。肠辘辘
▪1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 ▪2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ▪3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 ▪4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 ▪5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 ▪6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2021年11月2021/11/32021/11/32021/11/311/3/2021 ▪7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2021/11/32021/11/3November 3, 2021 ▪8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2021/11/32021/11/32021/11/32021/11/3
比喻：将作者自己比作饿狼，写 出了“我”强烈的求知欲，对读 书的渴望。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册11窃读记.ppt
林海音
教学目标：
1、学会梳理叙事类文章的脉络。
2、通过描写，体会作者窃读时的 心情。
窃 读 记
3、激励学生珍爱读书，奋发向上。
了解她
林海音，女，原名林含 英，原籍台湾省苗栗县，林海 音于1918年3月18日生于日本大 阪，不久即返台，当时台湾已 被日本帝国主义侵占，其父林 焕父不甘在日寇铁蹄下生活， 举家迁居北京，小英子即在北 京长大。1948年8月同丈夫带着 三个孩子回到故乡台湾。 林海音于2001年12月1日因中 风、肺炎、败血症病并发在台 北振兴医院病逝，享年82岁 。
第二部分 补叙“窃读”的起因及经验。 （第9到14节） 第三部分 叙述在另一家书店“窃读”过 程中受到的关爱和支持。 （第15到28节）
2、“窃读记”中的“窃”是什 么意思？如果改成“偷读记”好 不好？为什么？
答：“窃”是“偷偷地”意思；不能 改；因为此文以“窃读”为叙事线索， 着重描写作者“窃读”的心理和情感 经历，“窃读”两字真切反映了作者 囊中羞涩的窘态，更表现了作者如饥 似渴的求知欲望和形象。
8、“记住，你是吃饭长大，读书 长大，也是在爱里长大的”，你对 这句话怎样理解？ 答：日常生活中融入了浓浓的爱， 不经意的细节往往给人巨大的力 量，我们应该善于感受和发现生 活中的美好与爱。
（二）学习文中略写的内容— —“我”“窃读”的方法。
这两次详细描写的事例也告诉 大家，“窃读”也并不是一件轻而 易举的事。要成功“窃读”，还得 掌握一些方法。文中也简略地记叙 了一系列方法。请分别用一句话概 括这些“窃读”的方法。
•
《城南旧事》包括五个短篇小说，即：《惠安馆》 《我们看海去》《兰姨娘》《驴打滚儿》《爸爸的花儿 落了》。《城南旧事》描写旧北京社会风貌，通过 20 世纪20年代末，北京四合院里一家普通人的生活，反映 了当时北京的整个历史面貌，有极强的社会意义。 • 林海音小说里的人物大都是市民阶层的群相，而中 心人物则是各种各样的妇女。她致力于刻画中国灵 的桎梏和命运的悲剧。
教学目标：
1、学会梳理叙事类文章的脉络。
2、通过描写，体会作者窃读时的 心情。
窃 读 记
3、激励学生珍爱读书，奋发向上。
了解她
林海音，女，原名林含 英，原籍台湾省苗栗县，林海 音于1918年3月18日生于日本大 阪，不久即返台，当时台湾已 被日本帝国主义侵占，其父林 焕父不甘在日寇铁蹄下生活， 举家迁居北京，小英子即在北 京长大。1948年8月同丈夫带着 三个孩子回到故乡台湾。 林海音于2001年12月1日因中 风、肺炎、败血症病并发在台 北振兴医院病逝，享年82岁 。
第二部分 补叙“窃读”的起因及经验。 （第9到14节） 第三部分 叙述在另一家书店“窃读”过 程中受到的关爱和支持。 （第15到28节）
2、“窃读记”中的“窃”是什 么意思？如果改成“偷读记”好 不好？为什么？
答：“窃”是“偷偷地”意思；不能 改；因为此文以“窃读”为叙事线索， 着重描写作者“窃读”的心理和情感 经历，“窃读”两字真切反映了作者 囊中羞涩的窘态，更表现了作者如饥 似渴的求知欲望和形象。
8、“记住，你是吃饭长大，读书 长大，也是在爱里长大的”，你对 这句话怎样理解？ 答：日常生活中融入了浓浓的爱， 不经意的细节往往给人巨大的力 量，我们应该善于感受和发现生 活中的美好与爱。
（二）学习文中略写的内容— —“我”“窃读”的方法。
这两次详细描写的事例也告诉 大家，“窃读”也并不是一件轻而 易举的事。要成功“窃读”，还得 掌握一些方法。文中也简略地记叙 了一系列方法。请分别用一句话概 括这些“窃读”的方法。
•
《城南旧事》包括五个短篇小说，即：《惠安馆》 《我们看海去》《兰姨娘》《驴打滚儿》《爸爸的花儿 落了》。《城南旧事》描写旧北京社会风貌，通过 20 世纪20年代末，北京四合院里一家普通人的生活，反映 了当时北京的整个历史面貌，有极强的社会意义。 • 林海音小说里的人物大都是市民阶层的群相，而中 心人物则是各种各样的妇女。她致力于刻画中国灵 的桎梏和命运的悲剧。
七年级语文上册(人教版 课件)：11.窃读记
(2)示例：2011－2014年某市城镇和农村初中生的名著阅读量均呈增长 趋势。
11．读故事，回答问题。 据《汉书·匡衡列传》记载，西汉丞相匡衡幼年时期，由东海郡逃荒 迁居此地，因家贫，白天打工干活，夜晚凿壁借邻居杨老太纺线灯光读 书。后匡衡封为丞相，为报杨老太借灯读书之恩，专程探望，此时杨老 太已故去。后来此村改名为杨下村。 (1)这个有名的故事后来成为一个成语，即： 凿壁偷光 。
老校长把我介绍一番后走了，我便接着上课。 一会儿，一声报告，门口探进一个小脑袋。 “请进！”我和蔼地说。一个虎头虎脑、矮个子、浑身脏兮兮的男孩 儿溜到了座位上，班里哄堂大笑。我这时才看清楚，有一只小狗摇着尾 巴紧跟着颠颠进来了。我问是谁带来的，
3．文学、文体常识 本文选自《 英子的心 》。作者 林海音 (1918－2001)，原名林含英 ，台湾苗栗人，现当代作家。代表作为短篇小说集《 城南旧事 》。
1．下列加点的字注音有误的一项是( D ) A．尴．尬．(gān gà) 灌溉．(gài) 诅．咒．(zǔ zhòu) 威风凛凛．(lǐn) B．贪婪．(lán) 枉．然(wǎng) 弹簧．(huáng) 饥肠辘．辘(lù) C．畅销．(xiāo) 妥．当(tuǒ) 踉．跄．(liàng qiàng) 煞．有介事(shà) D．门径．(jìng) 屋檐．(yán) 汗涔．涔(cén) 众目睽．睽(kúi)
9．下列句子中标点符号使用正确的一项是(C ) A．天刚蒙蒙亮，薄雾还未散去，田家的烧饼、潘家的包子、李家的 肠子面等……热腾腾的蒸汽搅合在一起，唤醒了整座老城。 B．中国政府再次发出：“钓鱼岛自古以来是我国神圣的领土，不容 任何人侵犯”的警告。 C．快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？我曾读到一个警句，是“愿 你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。 D．《辞海》已形成一个“家族”，《辞海(彩图版)》便是这个家族 的新成员。 【解析】A句“等”后面不能再用省略号；B句中冒号不能用在无停 顿处，“发出”后不能加冒号；D句括号应放到书名号之后。
11．读故事，回答问题。 据《汉书·匡衡列传》记载，西汉丞相匡衡幼年时期，由东海郡逃荒 迁居此地，因家贫，白天打工干活，夜晚凿壁借邻居杨老太纺线灯光读 书。后匡衡封为丞相，为报杨老太借灯读书之恩，专程探望，此时杨老 太已故去。后来此村改名为杨下村。 (1)这个有名的故事后来成为一个成语，即： 凿壁偷光 。
老校长把我介绍一番后走了，我便接着上课。 一会儿，一声报告，门口探进一个小脑袋。 “请进！”我和蔼地说。一个虎头虎脑、矮个子、浑身脏兮兮的男孩 儿溜到了座位上，班里哄堂大笑。我这时才看清楚，有一只小狗摇着尾 巴紧跟着颠颠进来了。我问是谁带来的，
3．文学、文体常识 本文选自《 英子的心 》。作者 林海音 (1918－2001)，原名林含英 ，台湾苗栗人，现当代作家。代表作为短篇小说集《 城南旧事 》。
1．下列加点的字注音有误的一项是( D ) A．尴．尬．(gān gà) 灌溉．(gài) 诅．咒．(zǔ zhòu) 威风凛凛．(lǐn) B．贪婪．(lán) 枉．然(wǎng) 弹簧．(huáng) 饥肠辘．辘(lù) C．畅销．(xiāo) 妥．当(tuǒ) 踉．跄．(liàng qiàng) 煞．有介事(shà) D．门径．(jìng) 屋檐．(yán) 汗涔．涔(cén) 众目睽．睽(kúi)
9．下列句子中标点符号使用正确的一项是(C ) A．天刚蒙蒙亮，薄雾还未散去，田家的烧饼、潘家的包子、李家的 肠子面等……热腾腾的蒸汽搅合在一起，唤醒了整座老城。 B．中国政府再次发出：“钓鱼岛自古以来是我国神圣的领土，不容 任何人侵犯”的警告。 C．快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？我曾读到一个警句，是“愿 你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。 D．《辞海》已形成一个“家族”，《辞海(彩图版)》便是这个家族 的新成员。 【解析】A句“等”后面不能再用省略号；B句中冒号不能用在无停 顿处，“发出”后不能加冒号；D句括号应放到书名号之后。
人教版七年级语文11.窃读记ppt课件
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
讲授新课
“记”:就是指记载描写事或物的文章，就像同学们平时写 日记、周记，也会写游记、参观记。 读课文，想一想课文记叙了一件什么事？ （“我” 因无钱买书而偷偷躲在书店看书。）
讲授新课
初读课文 整体感知
讲授新课
窃读记
1-8节 在一家书 店窃读，被 老板挖苦。
9-14节 窃读的缘 由和经过。
15节 受屈辱后 十分悲愤。
通过“触”“轻轻地”“送”等表现出“店员”的温柔、 细腻。
整体感知
让我们回顾下课文内容
讲授新课
分析写作技巧
1.文中的“我”小时候经历了哪两次刻骨铭心的“窃读”经历？ 为什么把两次截然不同的经历放在一起？
“我”在一家书店里“窃读”时，被老板发现而被赶出了 书店。 “我”在另一家书店“窃读”时，得到店员的关爱，美美 地读完了一本书。 通过对比，突出了第二次感受到的支持、关爱，以致幼小 的心灵得到抚慰。
2019/7/7
最新中小学教学课件
thank
you!
2019/7பைடு நூலகம்7
最新中小学教学课件
第三段总结 因窃读受到店主羞辱后，我的心灵受到创伤，将一 首像为我写照的小诗抄录下来，并贴在床前诵读。
讲授新课
第四段总结 由于对一本新书的渴望，使我再度一试窃读，这次的经 历使我感受到了一位店员的关爱，使我备受感动。
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
讲授新课
“记”:就是指记载描写事或物的文章，就像同学们平时写 日记、周记，也会写游记、参观记。 读课文，想一想课文记叙了一件什么事？ （“我” 因无钱买书而偷偷躲在书店看书。）
讲授新课
初读课文 整体感知
讲授新课
窃读记
1-8节 在一家书 店窃读，被 老板挖苦。
9-14节 窃读的缘 由和经过。
15节 受屈辱后 十分悲愤。
通过“触”“轻轻地”“送”等表现出“店员”的温柔、 细腻。
整体感知
让我们回顾下课文内容
讲授新课
分析写作技巧
1.文中的“我”小时候经历了哪两次刻骨铭心的“窃读”经历？ 为什么把两次截然不同的经历放在一起？
“我”在一家书店里“窃读”时，被老板发现而被赶出了 书店。 “我”在另一家书店“窃读”时，得到店员的关爱，美美 地读完了一本书。 通过对比，突出了第二次感受到的支持、关爱，以致幼小 的心灵得到抚慰。
2019/7/7
最新中小学教学课件
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2019/7பைடு நூலகம்7
最新中小学教学课件
第三段总结 因窃读受到店主羞辱后，我的心灵受到创伤，将一 首像为我写照的小诗抄录下来，并贴在床前诵读。
讲授新课
第四段总结 由于对一本新书的渴望，使我再度一试窃读，这次的经 历使我感受到了一位店员的关爱，使我备受感动。
新人教版七年级上册第三单元第11课《窃读记》课件
意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。下
午2时55分8秒下午2时55分
下课后急忙赶到这条“文化街”， 这里书店林立，使我有更多的机会读书。
转过街角，看见饭店的招牌，闻见 炒菜香味，听见锅勺敲打的声音，我放 慢了脚步。
窃读记
正在这时，一个耳朵架着铅笔的店员走过来 了,看那样子是来招呼我的。我慌忙把眼睛送上了 书架，装作没看见。但是一本书触着我的胳膊， 轻轻地送到我的面前：
“请看吧，我多留了一天没有卖。” 啊，我接过书害羞得不知道该如何对他表示 我的感激，他却若无其事地走开了。被冲动的情 感，使我的眼光久久不能集中在书本的黑字上。
窃读记
[赏析]运用比喻手法，把“我”比作贪 婪的恶狼，生动传神地写出了“我”强 烈的求知欲望，表达了 “我” 对读书的 渴望之情。
（1）[理解]“吃饭长大的”指的是身体成长物 质的需求，“读书长大”则是指精神的成长食 粮；粮食哺育的是身体，书籍哺育的是灵魂， 一个身体与智慧不断增长的人，才是健康成长 的人。 （2）表达了作者对读书的热爱之情，以及对他 人给予自己的宽容、呵护和支持的感激之情。
得不到任何收获白费力气。 形容非常饥饿。
一、速读课文，整体把握
思考： 1、怎么理解“窃读”一词 ？ 2、课文以《窃读记》为题，记述了什么
事？
记：作者童年因贫困买不起书， 而只能在书店“窃读”的经历。
窃读记
二、目标阅读，概述事件
1、细读第9—14读，划出并简括： “我”为了“窃读”，采取了那些方 法？ 当“我”感觉当时的环境已不适宜再读下去
林海音
林海音(1918.3.18－2001.12.1)，原名 林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县。从 小在北京长大。
午2时55分8秒下午2时55分
下课后急忙赶到这条“文化街”， 这里书店林立，使我有更多的机会读书。
转过街角，看见饭店的招牌，闻见 炒菜香味，听见锅勺敲打的声音，我放 慢了脚步。
窃读记
正在这时，一个耳朵架着铅笔的店员走过来 了,看那样子是来招呼我的。我慌忙把眼睛送上了 书架，装作没看见。但是一本书触着我的胳膊， 轻轻地送到我的面前：
“请看吧，我多留了一天没有卖。” 啊，我接过书害羞得不知道该如何对他表示 我的感激，他却若无其事地走开了。被冲动的情 感，使我的眼光久久不能集中在书本的黑字上。
窃读记
[赏析]运用比喻手法，把“我”比作贪 婪的恶狼，生动传神地写出了“我”强 烈的求知欲望，表达了 “我” 对读书的 渴望之情。
（1）[理解]“吃饭长大的”指的是身体成长物 质的需求，“读书长大”则是指精神的成长食 粮；粮食哺育的是身体，书籍哺育的是灵魂， 一个身体与智慧不断增长的人，才是健康成长 的人。 （2）表达了作者对读书的热爱之情，以及对他 人给予自己的宽容、呵护和支持的感激之情。
得不到任何收获白费力气。 形容非常饥饿。
一、速读课文，整体把握
思考： 1、怎么理解“窃读”一词 ？ 2、课文以《窃读记》为题，记述了什么
事？
记：作者童年因贫困买不起书， 而只能在书店“窃读”的经历。
窃读记
二、目标阅读，概述事件
1、细读第9—14读，划出并简括： “我”为了“窃读”，采取了那些方 法？ 当“我”感觉当时的环境已不适宜再读下去
林海音
林海音(1918.3.18－2001.12.1)，原名 林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县。从 小在北京长大。
初中语文七年级上册课件PPT第十一课 窃读记
◆詞語集注
四平八穩：①非常平穩；②形容說話、做事、寫文章穩當；③ 形容做事只求穩妥，不出差錯，缺乏進取精神。 羞慚：感到羞恥和慚愧。 尷尬：處境困難，不好處理。 難堪：①難以忍受。②難為情。 威風凜凜：使人敬畏的聲勢或氣派。 眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。睽睽，形容注視的樣子。 煞有介事：好像真有這回事似的。煞，極、很。
字詞學習
◆生難字
竊讀（qiè ） 炒菜（ chǎo ） 鍋勺（ sháo
●
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●
踮起（diǎn） 屋簷（ yán ） 羞慚（ cán
●
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目的地（dì） 暫時（zàn ） 貪婪（ lán ）
●
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●
唾沫（tuò mo）撅著（ juē ） 尷尬（ɡān ɡà）
● ●.
●
●●
枉然（ wǎnɡ ）蹭過（cènɡ ）汗涔涔（ cén ）
第三部分（15—29段）敘述在另一家書店“竊讀”過程 中受到的關愛和支持。
課文解讀
品味“竊讀”，感受渴望
1.邊默讀課文邊勾畫出描寫“我”是怎樣“竊讀” 的句子，並且加以體會。
我跨進書店門，暗喜沒人注意。我踮起腳，使矮 小的身體挨蹭過別的顧客和書櫃的夾縫，從大人的 腋下鑽過去。喲，把短髮弄亂了，沒關係，我到底 擠到裏邊來了。
她的作品被譯為多種文字，她的一生榮獲眾多文學獎項， 在1998年“第三屆世界華文作家大會”上榮獲“終身成就 獎”。代表作為短篇小說集《城南舊事》，該書既是她童 年生活的寫照，更是當年北京平民生活的寫真，也是她最 具影響力的作品。
背景鏈接
本文選自《英子的心》（人民日報出版社2007年版）。略有 改動。在中國解放前（1949年以前），不是任何人都可以進書 店的。勞動人民因為生活貧困買不起書，一輩子與知識無緣。有 些窮人家的孩子非常渴望讀書，卻只能眼巴巴地看著別人背著書 包上學；那些只供得起孩子上學的家庭，沒有余錢給孩子買課外 書讀。讀書是富貴人家的享受，沒有錢還要讀書的人會被別人取 笑，認為是“不識抬舉”。在那個社會，男女地位懸殊，“女子 無才便是德”。正因為如此，女孩子讀書的很少，讀了書的女孩 子學幾年也就早早待在家中，等到十五六歲的時候就嫁人了。
人教版七年级语文上册课件-11.窃读记(共26张PPT)
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• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
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【人教部编版】语文七年级上册：第11课《窃读记》ppt教学课件
回家作业
查资料做小报：
• 标题:“书籍伴我成长”；
• 把选文提到的中外名著作为版面的内 容之一；
• 设一个园地：“紫竹园”；你也有多 年的读书经历,请列举一本书或书中 的一段话,在“紫竹园”里说说此书 此话对你的影响，谈谈你的体会和感
悟。
临沂第四实验小学 史宝福
下雨的时候的景象
看叶子下垂的程度 屋檐滴水的大小
听雨声大小
看水花的大小
要想准确知道下了多少 雨，可以用什么方法测量呢？
•想一想：雨量器是怎样一 个仪器？
雨量器
常用的雨量器是由内筒和外筒组成， 内筒上口呈漏斗形，用来收集雨水。外 筒外面有刻度。
•小组讨论：怎样制作一个 简单的雨量器？
1、选取一个饮料瓶，沿瓶颈处划线。
2、沿线用剪刀将瓶颈剪下。
一、基础训练
1、给下列字注音：
撅： juē 踱： duó 诅咒： zǔ zhòu 踉踉跄跄： liàng qiàng
2、解释下列词语：
惯伎： 经常使用的不正当的手段 写照： 描写刻画 枉然： 得不到任何收获,徒然
指不知不觉、没有意 下意识： 识的心理活动，是种
本能反映。
煞有介事：
好像真有那么回事 似的，煞：很、极
窃读记
林海音
了解她
林海音，女，原名林含 英，原籍台湾省苗栗县，林海 音于1918年3月18日生于日本大 阪，不久即返台，当时台湾已 被日本帝国主义侵占，其父林 焕父不甘在日寇铁蹄下生活， 举家迁居北京，小英子即在北 京长大。1948年8月同丈夫带着 三个孩子回到故乡台湾。
林海音于2001年12月1日因中 风、肺炎、败血症病并发在台 北振兴医院病逝，享年82岁 。
3、取一张与瓶子高度差不多相同的纸条，在纸条上画出刻 度(以毫米为单位)。
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诵读句子，升华情感
• 这时，我总会想起国文老师鼓励我们 的话：“记住，你们是吃饭长大的，也 是读书长大的！
• 联系生活实际，谈谈你们对这句话的理 解。
“吃饭长大”指身体生长发育的物质需求。 “读书长大”指精神的成长和心灵的成长。
粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是 灵魂。一个知识与智慧不断增长的人， 才是健康的人。
• 这是一个比喻句也是中心句， 将“我”比喻成一匹饿狼表现出了 我对读书的渴望和“我”强烈的求 知欲。
我害怕被书店老板发现，每当我觉得当 时的环境已不适宜再读下去的时候，我会 知趣地放下书走出去，再走进另一家。有 时，一本书要到几家书店才能读完。
• 这段文字表现了什么？
表现出了“窃读”的辛酸历 程和求知欲望
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
• 代表作：《城南旧事》《窃读记》。 • 散文集：《窗》（与何凡合作）《两地》《作客美国、《芸窗夜读》、
《剪影话文坛》《一家之主》《家住书坊边。 散文小说合集：《冬青 树)《秋游狮头山》《吹箫的人》《 悼钟理和先生》《 念远方的沉樱》 《虎坊桥》《文华阁剪发记》《旧时三女子》《冬阳·童年·骆驼队》 《 骑毛驴儿逛白云观》《我的童玩》《北平漫笔》《绢笠町忆往》
肌肠辘辘：饥饿时腹内辘辘作响。形容非常饥饿。
白日梦：比喻不能实现的胡思乱想。本课指作者在饿着肚子 站着苦读中，幻想着能够有钱；要求不高，只不过能吃上一 碗面条，再坐下来舒服地读书。
依依不舍：非常留恋，舍不得离开。
课文导入
“窃”是偷得意思。读书是一件光明正大
的事情，可本文的作者为什么偷偷的读呢？ 让我们走进课文，了解作者放学后匆匆赶到 书店，到晚上依依不舍的离开整个“窃读” 经历。体会“窃读”的复杂滋味、感受作者 对读书的热爱、对知识的渴望。
▼“窃读记”中的窃是什么意思？
1. 偷 2. 偷偷地 3. 谦指自己
阅读课文，思考怎样划分课文段落。
第一部分： “我”的第一次窃读经历。 第1—8段）
第二部分： “我”对“以往窃读的滋味 （第9—16段）的回忆。”
第三部分： 叙述再次窃读的感受。 （第17—29段）
分析人物：
• 文中的“我”是一个什 么样的人呢？
我在“窃读”中遇到另外那些困难？
• 受到驱逐 • 隐藏、伪装 • 渴望下雨读书 • 饥肠辘辘
困 难
课文地图
窃 读 记
赶 到 书 店 匆
匆
忙 忙
窃读经历
夜幕降临
贪 婪 地 读 着
藏 在 大 人 之
中
借 慧吞
雨下
天所
读 书
有 智
离 开 书 店 ， 浑 身 轻
声
写法点播
•
本文虽然没有特别的情节冲突，但读
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/52021/3/52021/3/53/5/2021 11:37:26 AM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/52021/3/52021/3/5Mar-215-Mar-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/52021/3/52021/3/5Friday, March 05, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/52021/3/52021/3/52021/3/53/5/2021
整体感知
• 1.本文是按什么顺序写？
时间顺序
• 2.本文记叙了一件什么事情？ “ 我”因无钱买书，而躲在
书店里偷偷看书。
直奔“窃读”，整体感知
• 同学们，我们已
经预习 了课文，知 道“窃读”可换成 一个什么词？
偸读
贯穿本文的线索是？
窃读
问题：
“窃读记”中的记是什么意思？
• “记”是一种文体， 有记叙，记载的意思。
cèng dĭ dá gān gà
蹭 抵达 尴尬
nán kān fŭ shì
难堪 俯视
láng bèi
狼狈
yuán liàng wăng rán tān lán tán huáng zì bēi
原谅 枉然
chàng xiāo
贪婪
弹簧
自卑
畅销
zŭ zhòu
诅咒
căn dàn
惨淡
wēi fēng lín lín zhòu mù kúi kúi
尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短头发弄
乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一
排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，
却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！
它在这里，原来不在昨天的地方了。
从这一系列的动词中，表现出 了书店的人多和我对读书的如饥似 渴。
第四段细致描绘那双巨掌，有何作用？
这是一处典型的细节描写。不仅细致 的描绘出了巨掌之大，和五个手指的 分开状态，与“”的小手形成鲜明对 比，表现老板的凶狠，霸道。
起来非常的真实作者是如何描写的了？
• 1.心理活动描写
• 2.细致动作描写
• 3.第一人称写作
•
（自语式独白）
综合性学习
读书的名言、诗句 P18
• 学而不思则罔，思而不学则殆——孔子 • 书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游 • 问渠那得清如许，为有源头活水来——朱熹 • 读书破万卷，下笔如有神。 -----杜甫 • 为中华之崛起而读书！―――周恩来 • 书犹药也，善读可以医愚。――刘向
“我”是一个渴望读书而不 怕艰辛、热爱读书、勤奋刻 苦的人。
•
作者要写“窃读”的事，为什么要开 篇写“三阳春”？
写“三阳春”饭店的香、锅勺敲打的声 音，为写书店做铺垫，作者用腹中的饥 饿衬托精神上的饥渴。
画出第三段的动词，并说说 看从这一系列的动词中你仿佛 看到了什么？
小组讨论
➢
我跨进店门，暗喜没人注意。我踮着脚
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/52021/3/52021/3/52021/3/5
谢谢观看
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
手里捧着一本书人了迷。怪不得人家说
他不能看书，一看就要“醉”。
目标导航（第一课时）
1.学习本课生字 2.理解词语 3.了解作者
• 小说：《晓云》《英子的乡恋》《生命的风铃》《城南旧事》《英子 的心》 《冬青树》《金鲤鱼的百裥裙》《蟹壳黄》 《血的故事》
• 散文：《 吹箫的人》《文华阁剪发记》《旧时三女子》《冬阳· 童 年· 骆驼队《 骑毛驴儿逛白云观》《我的童玩》《北平漫笔》《绢 笠町忆往》《窃读记》。
用一对比喻“智慧之田”和“胃袋”，通 过“丰收”“救急”，把二者联系起来， 形成自嘲和幽默，写出了窃读后的心灵的 满足。
• 我合上书，咽了一口唾沫，好 像把所有的智慧都吞下去了，然后 才依依不舍地把书放回书架。
从文中的“咽了一口唾沫”写
•
出了，尽管此时“我”腿酸脚麻， 饥肠辘辘，却在两个钟头的饱读之 后，有一种满足感、充实感。
11.窃读记
林海音
• 为中华之崛起而读书。——周恩来
• 问渠那得清如许，为有源头活水来。 ——朱熹
名人事例
——闻一多“醉”书
•
闻一多读书成瘾，一看就“醉”，
就在他结婚的那天，洞房里张灯结彩，
热闹非凡。大清早亲朋好友都来登门贺
喜，直到迎亲的花轿快到家时，人们还
到处找不到新郎。急得大家东寻西找，
结果在书房里找到了他。他仍穿着旧袍，
。2021年3月5日星期五2021/3/52021/3/52021/3/5
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/52021/3/52021/3/53/5/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/52021/3/5March 5, 2021
威风凛凛
众目睽睽
shà yŏu jiè shì fèi qĭn wàng shí jī cháng lù lù
煞有介事
废寝忘食 饥肠辘辘
重点词语解释
紧邻：紧紧挨在一起的邻居。
贪婪：贪得无厌，不知满足。 适宜：适合，相宜。本课指在书店人多，无人注意我的这环
境与我只读不买的窃读行为相适合。
知趣：知道好歹，不惹人讨厌。本课指知道常常这样只读不 买是惹人讨厌的，每当感觉到书店里店员态度变化时，我就 会放下书离开。
在一片花绿封面的排列队里，我
的眼睛过于急忙地寻找，反而看不到
那本书的所在。从头来，再数一遍。
啊！它在这里，原来不在昨天那位置
了。 从这一段话中，你读出了什么？
”表现了“我”终于发现书没有卖 出去，“我又可以继续读下去时的 喜悦之情。
急忙打开书，一页，两页， 我像一匹饿狼，贪婪地读着。
上面这句话表现出了什么？
课后研讨
作业：
• 1.研讨练习1.2.3.4（课本上） • 2.生字词抄写5遍，拼音5遍 • 3.复习课文
• 4.抄写5句关于读书的名言和诗句
再见
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/52021/3/5Friday, March 05, 2021